机械原理 小论文

论文题目：便携式墙体穿线装置姓名：杨青学院：机械学院专业班级：能动1502学号：311504000601引言随着经济的发展，现代城市建筑面积急剧增加，城市内的线缆和室内穿线工作日益繁重，穿线工作一般都是两三个工人同时工作，穿线工作不仅是个技术难度还是个非常消耗体力，通常一个工人连续工作一个小时就会手臂酸疼，特别是屋顶的穿线工作。

因此该装置的发明有效的缓解了穿线工人繁重的工作，并且将两三个繁重的工作一人即可轻松完成，大大的提高了工作效率并且加快了城市的建设速度，为中国现代化建设做出了贡献。

现在国内外已经存在一些穿线机器，但都处在不成熟阶段并不能很好的完成穿线工作。

国内谢位强发明了一台穿线机器，但是他的穿线机器需要两个人互相协作才能完成，利用的自动化原理较少。

他的穿线机器是利用履带与铁丝的摩擦将电线带出，这种单一的动力来源使电线穿梭遇到较大阻力会出现打滑的现象，从而减缓了电线铺设效率。

而且机器可控性比较差，穿的线管端口必须在明处，暗处的埋线因拐弯的地方较多穿线容易失败，让其使用环境有一定限制。

还有一些穿线效率低下，不能克服复杂的穿线管道，还只局限于试验阶段目录摘要引言1.设计目的2.设计技术3.设计特点4.使用说明5.市场分析与推广性参考文献摘要设计出的穿线机器采用带式传动机构和电机的结合，利用电力和两个轱轮之间的挤压以及摩擦力转化为钢丝和电线的穿梭的动力。

与现有技术相比，该实用新型穿线机结构简单，体积小，操作轻松。

而且利用了无线端控制速度变速器来调整电机的转速，可以根据实际情况调整穿线的速度，该好处使机器可广泛应用于建筑工地，地下线路的铺设，隧道内线路铺设等工程，可以利用自动化的动力替代传统人力。

关键词：智能动力代替人力；操作简单；无线控制；应用广泛AbstractDesign of threading machine uses the combination of motor and belt drive mechanism, use of electricity and two wheel wheels between compression and friction into wire and wire through energy. Compared with the existing technologies, the new machine has simple structure, small size, easy operation. And wireless terminal controlled speed transmissions are used to adjust the motor speed, speed of threading can be adjusted according to the actual situation, the benefits of the machine can be widely used in construction sites, the laying of underground lines, line laying works in thetunnel, you can leverage the power of automation to replace traditional human.Key words: intelligent power replace human; easy; wireless control is widely used正文1.设计目的在现代生产力的背景下，住房及建筑需求越来越多，建筑装修时墙体的电线安装也成为建筑里的一大难题。

841机械原理范文841机械原理是一种用于传动平行轴的直线运动的装置，在工业生产和自动化控制系统中被广泛应用。

它由一个螺旋齿轮和一个滑块组成，通过螺纹齿轮的旋转产生直线运动。

本文将详细介绍841机械原理的工作原理、应用和特点。

具体来说，当螺旋齿轮以一定的速度和方向旋转时，滑块会随之进行直线运动。

这是因为螺旋齿轮的旋转会使滑块沿着螺旋沟槽向前移动。

螺纹的螺距决定了滑块的运动速度，而螺纹的方向决定了滑块的运动方向。

841机械原理的应用非常广泛。

它常常用于工业生产中需要精确控制直线运动的场合，如自动化生产线、机床加工等。

841机械原理还可以用于输送装置、自动门窗、自动垃圾桶等领域。

它的主要优点是结构简单、运动平稳、能够获得较高的精度和重复性。

除了应用广泛外，841机械原理还具有一些特点。

首先，由于螺纹传动的特性，它可以实现高精度的直线运动。

其次，滑块的运动速度可以通过改变螺纹的螺距来调节，从而实现不同速度的运动。

再次，它具有较大的承载能力，能够承受较大的力和扭矩。

最后，由于采用了螺旋齿轮传动，它的运动平稳，噪音小。

然而，841机械原理也存在一些局限性。

首先，由于螺纹的形状，滑块的运动速度会随着位置的改变而改变。

这意味着在一些需要恒定速度的应用中，需要采取其他措施来实现恒速运动。

其次，螺纹的螺距决定了滑块的运动速度，但改变螺距的方式相对较为困难。

最后，螺纹传动的效率相对较低，摩擦和磨损会导致能量损失和寿命缩短。

总结起来，841机械原理是一种用于传动平行轴的直线运动的装置，通过螺旋齿轮的旋转将旋转运动转换为直线运动。

它在工业生产和自动化控制系统中应用广泛，具有结构简单、运动平稳、精度高和承载能力大等优点。

然而，由于螺纹传动的特性，它也存在一些局限性。

贵州民族学院《机械原理》课程论文（设计）《缝纫机主要机构》学院计算机与信息工程学院专业电子信息班级09 电子姓名刘玲学号************指导教师葛一凡摘要：本文主要介绍缝纫机机头的传动结构及缝纫机机的工作原理。

关键词：缝纫机原理结构首先：缝纫机机头的传动结构1.缝纫机机头结构简图如下：(1)上轮(2)上轴(3)挑线凸轮(4)挑线杆(5)小连杆(6)针杆(7)送布凸轮(8)牙叉(9)牙叉滑块(10)针距座(11)送布曲柄(12)送布轴(13)牙架(14)送布牙(15)抬牙曲柄(16)抬牙轴(17)摆轴偏心凸轮(18)摆轴(19)大连杆(20)摆轴滑块(21)下轴曲柄(22)下轴(23)摆梭托,摆梭引线机构：(1),(2),(3),(5),(6)挑线机构：(1),(2),(3),(4)钩线机构：(1),(2),(19),(18),(20),(21),(22),(23)送布机构：(1),(2),(7),(8),(9),(10),(11),(12),(13),(14),(15),(16),(17),(18)图上未画的压紧杆部分也属于送布机构还有自成一体的第五大机构：绕线机构。

由于它是辅助机构，故未在图上画出②.缝纫机线迹形成过程这样才能形成双线连锁线迹呢？从上图中看他的交合情况，要使两根线交合必须把面线绕在布线上面的线团上，底线绕在缝料下面的轮上，当面线从布的上面线团拉出，通过缝纫机机针引入缝料的下面并形成一个环，绕过轮然后再向上收紧，在两层缝料间和底线间组成一个交合点，周而复始上述动作，即形成一组双线连锁线迹。

下面通过梭摆钩线形成一个线迹的过程来分析各机构的动作要求（1）线环的形成：机针从最高位置向下运动，在缝针没有接触缝料之前，挑线杆向上运动完成收紧上一个线迹的工作，并从线团里拉出形成下一个线环所需的面线，与此同时，送布牙也完成向前推送缝料的动作，开始向针缝下方运动，此时摆梭逆时针旋转也到极限位置，在这期间挑线杆是向下运动的，以松驰面线，供机针向下引线用，接着机针开始回升，由于机针短曹一侧的缝料对面线的阻力作用，此段面线滞留在缝料之下，加上梭床盖对机针长槽一侧面线的阻拦作用，结果就在机针短槽一侧形成了一个梨行的线环，在线环形成最佳状态时，挑线杆暂停向下运动，以免影响线环的形状，这时送布牙在针板之下向原来位置退回，所以对线环和缝料均无影响。

《机械原理》平面机构运动论文摘要：平面机构的运动分析是《机械原理》课程的重点教学内容，矢量方程图解法是其教学难点，对于其基本原理和求解方法，应做到概念明确和思路清晰。

新补充的解法不仅仅是对原有求解方法的补充和完善，更是对原有求解方法的更正，避免错误的长期存在。

尤其是作为教材，更不能起到误导的作用。

关键词：机械原理平面机构运动分析《机械原理》是机械类各专业中研究机械共性的一门专业基础课程。

它的主要任务是使学生掌握各种基本机构及由其所组成的机械系统的基础理论、基本知识、分析和设计方法，并具备进行机械系统运动方案设计的初步能力。

它的知识结构承前启后，是学习相关专业课的基础。

在《机械原理》教学中，平面机构的运动分析是必不可少的教学内容，无论是设计新机械还是对现有机构进行分析，都要用到机构的运动分析知识。

而平面机构运动分析中的矢量方程图解法是运动分析教学的一个重点难点内容。

在多年的教学实践过程中，笔者发现通用的《机械原理》教材中对矢量方程图解法的一些说法有语焉不详或不准确的地方，现提出问题的所在并对问题进行分析、更正和解法补充，与大家探讨。

1 矢量方程图解法的基本原理和作法矢量方程图解法是平面机构运动分析的一种常用方法，可同时进行机构的速度、加速度分析，其基本原理是理论力学的运动学理论：“刚体的平面运动是随基点的牵连运动和绕基点的相对运动的合成”及“重合点的绝对运动是牵连运动和相对运动的合成”。

在用矢量方程图解法对机构进行速度和加速度分析时，首先是根据相对运动原理，建立点与点之间的速度和加速度矢量方程，然后根据矢量方程图解条件作图求解，按比例绘出机构的速度多边形和加速度多边形，求得未知的运动参数。

机构运动分析可为分两种情况：1）同一构件上两点间速度及加速度的关系；2）两构件重合点间的速度和加速度的关系。

2 引例及其传统的求解方法在图1（a）所示的曲柄滑块机构中，设已知各构件尺寸和原动件1以角速度ω1匀速转动，则A点的运动已知。

《机械原理》_机械原理课程教学改革探究机械原理课程是一门技术基础课,它在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中,占有十分重要的地位。

通过本课程的学习,使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论知识和技能,学会常用机构的分析与设计方法;并通过机械系统总体方案设计的学习,力求达到具有机械系统总体方案创新设计的初步能力。

本课程在培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才的全局中,具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用。

近年来,随着课程体系的改革和深化,该课程的内容在不断更新和增加,课时却在不断减少,学时与内容之间产生了比较突出的矛盾。

因此,围绕机械原理的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等方面的改革势在必行。

一、合理安排教学内容针对机械原理课程在人才培养中的地位,机械原理课程教学改革紧紧围绕“以设计为主线的”的宗旨,课程组全体老师认真研究教学大纲,进行了激烈的讨论。

针对教学的具体情况,学时在减少,而机械原理课程教学的基本要求没有变。

教研室在还没有开学前,就召集课程组全体教师讨论了关于本课程教学内容的一些问题,基本要求没有变,学时减少的情况下,怎么去保证本课程的教学质量。

大家经过激烈的讨论,一致认为在有限的学时内,机械原理应该主要讲授最基本的知识、理论和方法;对机构设计的新理论、新方法及学科发展的前沿的内容要及时介绍给学生,开阔学生的视野和增加学生的知识面。

二、改革教学方法随着教学内容的改革,教学方法必须与之配套。

一方面将会由于学时压缩而无法完成规定的教学内容,另一方面,也不利于学生创新能力的培养及综合素质的提高。

在课程教学中,采取课堂讲授、课堂讨论、学生自学相结合的方法。

对于重点章节的内容,利用课堂进行深入的讲解,使学生掌握必须掌握的知识。

对于课堂讨论,老师提前准备讨论题目或内容,让学生分组去讨论,最后要提交讨论报告。

对于非重点章节或内容比较简单的章节,让学生课后去自学,学完后根据老师的要求完成自学报告。

机械原理综合训练（二）题目：凸轮机构班级：机自13-2姓名：张海征教师：席本强2015年06月10日凸轮机构摘要:凸轮机构由凸轮、从动件或从动件系统和机架组成的高副机构，凸轮通过直接接触将预定的运动传给从动件。

它兼有传动、导引及控制机构的各种功能。

本次研究具有代表性的平面凸轮机构及其包括圆柱凸轮机构、移动凸轮机构、盘形凸轮机构等应用。

The cam mechanism is composed of a cam follower or a follower system and a high vice mechanism, which is transmitted to a follower by direct contact.. It has the function of the drive, guidance and control mechanism.. This research is representative of planar cam mechanism and its application, including cylindrical cam mechanism, cam mechanism, cam mechanism and so on..一丶发展史凸轮机构由凸轮、从动件或从动件系统和机架组成，凸轮通过直接接触将预定的运动传给从动件。

凸轮机构是典型的常用机构之一，它广泛用于轻工机械丶纺织机械、包装机械、印刷机械、内燃机等各种自动机械中。

凸轮机构之所以能在各种自动机械中获得广泛的应用，是因为它兼有传动、导引及控制机构的各种功能。

当凸轮机构用于传动机构时，可以产生复杂的运动规律，包括变速范围较大的非等速运动，以及暂时停留或各种步进运动；凸轮机构也适宜于用作导引机构，使工作部件产生复杂的轨迹或平面运动；当凸轮机构用作控制机构时，可以控制执行机构的自动工作循环。

人类对凸轮机构的认识由来已久。

机械原理（论文）题目数控机床学院机械交通学院班级机制104 专业机械设计制造及其自动化姓名袁万杰学号103731433 指导教师王晓暄职称老师2012 年 4 月05日新疆农业大学教务处制数控机床袁万杰摘要：20世纪中期，随着电子技术的发展，自动信息处理、数据处理以及电子计算机的出现，给自动化技术带来了新的概念，用数字化信号对机床运动及其加工过程进行控制，推动了机床自动化的发展。

关键词：数字技术；数控机床；自动化；数控系统CNC machine toolsYuan WanjieAbstract: In the mid-20th century, with the development of electronic technology, the automated information processing, data processing and computer technology to automate a new concept to control the machine movement and its processing, digital signal, and promote the development of machine tool automation.Keywords: digital technology; CNC machine tools; automation; numerical control system前言采用数字技术进行机械加工，最早是在40年代初，由美国北密支安的一个小型飞机工业承包商派尔逊斯公司（ParsonsCorporation）实现的。

他们在制造飞机的框架及直升飞机的转动机翼时，利用全数字电子计算机对机翼加工路径进行数据处理，并考虑到刀具直径对加工路线的影响，使得加工精度达到±0.0381mm（±0.0015in），达到了当时的最高水平。

机械原理学科的现状及发展趋势（仲恺农业工程学院机电学院）摘要：机械原理是研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。

人们一般把机构和机器合称为机械。

机构是由两个以上的构件通过活动联接以实现规定运动的组合体，是用来传递与变换运动和力的可动的装置。

机器是由一个或一个以上的机构组成、根据某种使用要求而设计的执行机械运动的装置，可用来变换或传递能量、物料和信息。

这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学。

关键词：机械原理；机构；机械；机械设计；机械制造引言：近年来，机械原理学科的发展是非常迅速的，不论是在基本原理方面，还是在研究方法方面，都有较大的进展。

在机构的类型方面也有一些新的创造，有些已突破传统机构学的范畴，而进入所谓“广义机构学的”领域，创造了具有气、液、光、电等环节的机构。

当前尚有由三本基本机构组成的组合机构，和包括挠性构件的组合机构。

对空间组合机构的研究也已进行了不少工作。

此外，对于一些具有特殊运动及动力性能的组合机构也有所研究。

随着机械向高速、重载方向的发展，机械动力学的研究发展很快。

由于电子计算机的普遍应用，机构的计算机辅助分析和计算机辅助设计得到较快发展。

从机械原理学科的发展可以看出，生产发展的需要是学科发展的动力。

而学科的发展又反过来促进了生产的发展，提高了生产的水平。

可以期望，随着生产对技术现代化的要求不断提高，机械原理学科也会继续迅速的得到发展。

一、机械原理学科与先进制造技术1.机械原理学科的概述不同的机器往往由有限的几种常用机构组成，如内燃机、压缩机和冲床等的主体机构都是曲柄滑块机构。

这些机构的运动不同于一般力学上的运动，它只与其几何约束有关，而与其受力、构件质量和时间无关。

1875年，德国的 F.勒洛把上述共性问题从一般力学中独立出来，编著了《理论运动学》一书，创立了机构学的基础。

书中提出的许多概念、观点和研究方法至今仍在沿用。

1841年，英国的R.威利斯发表《机构学原理》。

机械原理课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械基本原理，理解机械系统的组成、工作原理及其在实际工程中的应用。

2. 使学生能够运用力学知识分析简单机械系统的受力情况，解释机械运动规律。

3. 引导学生了解机械设计的基本原则，掌握基本的机械设计方法。

技能目标：1. 培养学生运用数学、力学知识解决实际机械问题的能力，能够进行简单的机械受力分析。

2. 提高学生运用CAD软件进行机械图纸绘制的能力，掌握机械设计的表达方法。

3. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成机械原理课程设计。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程的兴趣，激发学生学习机械原理的积极性。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际动手能力，养成良好的实践习惯。

3. 增强学生的创新意识，鼓励学生在机械设计过程中勇于尝试新思路、新方法。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为机械原理课程设计，旨在让学生将所学的理论知识与实际应用相结合。

针对高中年级学生的特点，课程目标设定需兼顾理论深度和实际应用。

学生在学习过程中需具备一定的数学、力学基础，同时注重培养动手能力和团队协作精神。

教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生自主探究，提高解决问题的能力。

将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够独立完成简单机械系统的受力分析，并解释其运动规律。

2. 学生能够运用CAD软件绘制机械图纸，展示机械设计成果。

3. 学生通过小组合作，完成一项具有实际意义的机械设计项目，提高团队协作能力。

4. 学生能够撰写课程设计论文，阐述设计思路、方法及成果。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 机械基本原理：涵盖课本第一章内容，介绍机械系统的组成、工作原理和基本概念。

2. 机械受力分析：涉及课本第二章，讲解静力学基本定理，指导学生进行简单机械系统的受力分析。

3. 机械运动规律：结合课本第三章，阐述机械运动的基本规律，分析实际机械系统中的运动情况。

机械原理发展史论文机械原理的发展史概述：机械原理是机械工程的基础，涉及了机械系统中各种运动和力学原理的研究。

本文将对机械原理的发展历程进行探讨，从古代开始一直到现代，总结每个时期的重要进展和影响。

古代：在古代，人们对机械原理的认识还相对有限。

然而，早期的文明却已经展现了对机械运动的理解。

在古希腊，阿基米德等学者对杠杆原理进行了研究，提出了杠杆定理。

这一原理奠定了现代机械原理研究的基础，对后来的工程发展产生了深远的影响。

中世纪：在中世纪，机械原理的研究相对停滞了一段时间。

人们对自然力学的认识较少，对杠杆等基本机械原理的理解停留在定性的层面。

然而，这一时期的机械设计和制造技术并没有停止发展。

例如，在农业领域，人们发明了各种粮食加工机械，这些机械虽然没有明确的理论基础，但广泛应用并取得了实际效果。

近代：随着科学研究的进步，近代机械原理研究开始蓬勃发展。

伽利略等科学家在力学方面的研究为机械原理的发展提供了理论基础。

他们提出了摩擦、弹性、惯性等概念，为后来的工程实践和机械设计奠定了重要基础。

此外，牛顿的力学定律对机械运动的研究也起到了重要的推动作用。

现代：在现代，机械原理研究已经成为一个独立的学科领域。

应用于机械设计和工程实践的机械原理已经得到了广泛应用。

同时，新的领域和技术也不断涌现，如机器人学、自动化技术等，这些都离不开机械原理的支撑。

结论：机械原理在人类历史长河中扮演着重要角色。

从古代到现代，人们对机械原理有了更深入的理解，并通过实践将其运用到实际工程中。

机械原理的发展推动了机械工程学科的进步，为人类创造了更多的便利和发展机会。