新部编人教版六年级上册语文(第25课 好的故事)优质公开课创新教案

一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，体会作者情感变化，并学会分析文章主题。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美好事物向往，培养积极向上生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作者情感变化，理解文章主题。

2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习单、练习本。

五、教学过程2. 自主学习：学生朗读课文，解文章大意，找出不理解生词。

3. 合作学习：学生分组讨论，互相解答生词，理解课文内容。

4. 例题讲解：教师针对重点、难点进行讲解，如作者情感变化、文章主题等。

5. 随堂练习：学生完成学习单，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：（2）分析作者情感变化，并说明原因。

2. 答案：（2）作者情感变化：从向往（美好事物）→惋惜（美好事物消失）→感悟（美好事物在现实生活中同样存在）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握课文内容。

但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅先生散文集《朝花夕拾》，解更多作品，感受作者思想感情。

同时，鼓励学生用优美文字记录自己生活，培养写作能力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是教学内容精准把握，是教学过程中互动和引导，以及作业设计针对性和拓展延伸实际效果。

一、教学内容精准把握1. 生词认读：生词是学生理解课文基础，我会在课堂上通过多种方式（如PPT展示、口头提问等）让学生反复认读，确保他们掌握生词读音和词义。

2. 文章主题把握：文章主题是理解课文关键。

在讲解过程中，我会详细分析作者情感变化，引导学生从文中找出关键语句，理解作者对美好事物向往和感悟。

25 好的故事【教学目标】1.学会本课13个生字，会写并理解生字组成的词语。

2.朗读课文，能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。

3.能借助相关资料，理解课文内容。

4.学习课文，体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。

【教学重点】能借助相关资料，理解课文内容。

【教学难点】体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。

第一课时【课时目标】1．会写“搁”等13个生字。

2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【学习目标】1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。

2.能借助相关资料，理解课文内容。

【教具准备】课件。

【教学过程】板书设计现实：昏沉的夜梦境: 美丽、幽雅、有趣课后反思《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章。

写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。

由于鲁迅先生离我们的生活比较久远，所以对于现在的学生，理解鲁迅的文章有一定的难度，考虑到这一点，我做了以下课前准备：首先让学生在家查找鲁迅的有关资料和当时的时代背景，这对理解本文是非常有帮助的。

再次结合课后练习题1，交给学生方法，如果遇到难懂的词语可以先跳过去。

再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

本课的重点是第二部分，首先我让学生在熟读课文的基础上，找出对于梦境的概括语句“美丽，幽雅，有趣”，然后出示要求：这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。

一个是对于梦境的静态描写，另一个是动态描写，孩子们找的比较准确，小组内相互读一读，进而引发学生的思考：鲁迅先生为什么会有这样的梦境，结合学生查到的资料，就可以知道，当时的中国处于军阀混战的阶段，老百胜生活在水深火热当中，苦不堪言，作者希望老百姓能够生活的安定，幸福，充分表现了作者对这种生活的向往之情。

25 好的故事教学设计文本分析：《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。

文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。

而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。

鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……，为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。

但这不仅仅是一篇描写梦境的文章，这个“好的故事”表现了鲁迅先生对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。

由于特定的时代背景，鲁迅先生的一些文字会有晦涩难懂的特点，或者看似普通的文字背后实则另有深刻的含义，《好的故事》也是如此，看似描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦，意境也是明丽的、温暖的，然而却与现实生活中的黑暗、昏沉形成了鲜明的对比。

教授本课时，对写作背景可简略提及，无须过于深入地挖掘其中的象征意义，而重于引导学生欣赏鲁迅文字的优美、想象的奇特、视觉形象的奇特和丰富。

文中的生难字较多，而且与前一课一样，有些词语难以理解，教学时也要加以引导、点拨。

在教学中，还要重视朗读，在读通读顺后，引导学生边读边想象其中描绘的画面。

教学目标：1.会写13个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。

4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。

5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。

教学重点：感受梦境的美好，结合文字想象画面。

教学难点：体会作者于梦境中寄寓的感情。

课时安排：2课时1.会写“搁、综、澄”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握内容结构，初步品味梦境的美丽景象。

1.读写并积累、运用生字新词。

2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。

一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。

部编版六年级语文下册25.《好的故事》教学设计（两课时）教材分析《好的故事》是鲁迅于1925年创作的一首散文诗。

此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的憧憬全文景物写得真实、细致,且景中有情,景中有意。

《好的故事》这篇散文诗,文字的精美,联想的新颖,构思的独特,让我们耳目一新。

学情分析本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。

在学生初读课文时,可先跳过难懂的词语,再读课文时,联系上下文理解这些词语的意思。

课前学生可查阅有关鲁迅及本文的一些资料,了解文章的时代背景,有助于学生理解课文。

教学建议1.课前布置作业,让学生搜集有关鲁迅及课文的资料,了解文章的时代背景。

2.引导学生反复朗读,以不同的形式进行朗读,听朗读录音，感悟文章的语言,理解重点词语。

3.有感情地朗读课文,引导学生体会作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的憧憬。

教学目标1.学会生字,反复读文,理解重点词语的意思。

2.能想象文中描绘的画面,用自己的语言描述美好的景象。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过多种形式的朗读、观看多媒体课件等,引导学生体会作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞。

重点难点重点:1.学习本课生字、新词。

2.抓住重点语句理解课文内容。

难点:体会文章的内涵。

教学准备多媒体课件课时安排2课时第1课时课时目标1.识字学词,初步读懂课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感悟文章的主要内容。

重点难点重点:学习生字、新词,初步读懂课文。

难点:理解文章主要内容。

教学过程一、导入新课同学们做过梦吗?你们的梦境是什么样子的?今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。

哪位同学能为大家介绍下你认识的鲁迅?(生介绍)接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦,看看他的梦是什么样子的。

设计意图:提出学生感兴趣的话题,激发他们学习的欲望兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,学习也就变得容易了。

25 好的故事1.能认识并掌握本课生字词。

会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

重点1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

难点体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

1.字词教学本课共有13个生字。

生字的学习，要结合汉字结构进行。

比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形声字，但要强调上形下声的特点。

多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。

本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。

2.阅读理解结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。

从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。

学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

3.表达运用学习对比的写作手法。

通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。

让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。

1.预习提纲（1）搜集《野草》的相关文章以及写作背景。

（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。

（3）再读课文，了解课文内容。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章的结构特点，明确“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦。

一、别样风景引文章，故事内容触于心1.出示课件。

（一组照片；播放优美的音乐）师：上课之前，老师想带大家去看看别样的风景。

部编版语文六年级上册好的故事优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册好的故事优秀教案第【1】篇〗一、课前解析关注字词本课共有13个生字。

生字的学习，要结合汉字结构进行。

比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形声字，但要强调上形下声的特点。

多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。

本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。

关注阅读理解结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。

从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。

学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

关注表达运用学习对比的写作手法。

通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。

让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。

二、教学目标1.能认识并掌握本课生字词。

会写“搁、综”等13个生字，会写“预告、烟草、烟雾”等15个词语。

2.能练习上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

三、教学重点1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时第一课时【课时目标】1.会写“搁、综”等13个生字，会写“预告、烟草、烟雾”等15个词语。

能联系上下文理解“错综、骤然”等难懂的词语。

2.知道“好的故事”是指“我”的梦境。

3.能读懂第一自然段，了解“我”的现实处境。

【教学过程】一、揭题激思1.导入：我们听过很故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。

25 好的故事一、教材分析本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。

鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。

二、教学目标1、会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2、能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利的朗读课文。

3、能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4、能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

三、教学重点1、会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2、能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利的朗读课文。

3、能抓住关键词句，体会梦境的美好。

四、教学难点1、能抓住关键词句，体会梦境的美好。

2、通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。

五、教学过程第一课时（一）话题导入【出示课件1】在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。

本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。

今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……（板书：好的故事）（二）创作时间【出示课件2】这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。

关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。

查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》一篇。

"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。

备课素材【教材分析】从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。

在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。

虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。

“永是生动，永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。

整个作品将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界的向善追求。

同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。

作者对于河边的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹。

作品立体式的图景展示，既给读者一种立体的美的感受，同时又引导读者在他的文字中构想自己的图景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性。

【作者介绍】鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿（1898年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。

20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。

中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。

鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文化与中国文学产生了深刻的影响。

毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

鲁迅在20世纪初中国“救亡图存”的大背景下，大声呼唤“精神界之战士”，提出“立人”主张。

他登上五四文坛后，写出《阿Q正传》等不朽著作，从反面批判人性的残缺，后期则以杂文为武器全力抨击封建专制主义扭曲人性的社会和传统。

部编版六年级上册语文《25.好的故事》备课素材【教材分析】从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定和对于美好理想的追求。

在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。

虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。

“永是生动，永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。

整个作品将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界的向善追求。

同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。

作者对于河边的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹。

作品立体式的图景展示，既给读者一种立体的美的感受，同时又引导读者在他的文字中构想自己的图景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性。

【作者介绍】鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿（1898年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。

20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。

中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。

鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文化与中国文学产生了深刻的影响。

毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

鲁迅在20世纪初中国“救亡图存”的大背景下，大声呼唤“精神界之战士”，提出“立人”主张。

他登上五四文坛后，写出《阿Q正传》等不朽著作，从反面批判人性的残缺，后期则以杂文为武器全力抨击封建专制主义扭曲人性的社会和传统。

《好的故事》说课稿一、说教材本课是部编版语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。

本单元以“认识鲁迅”为中心组织课文。

这篇文章一如它的篇名，为我们呈现了一种非常美好而又明快的美学意境。

作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。

在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。

虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。

学习这篇课文，能促进学生了解当时的时代背景、更深刻、全面地认识鲁迅。

二、说教学目标1.会写13个生字。

正确读写“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等词语。

2.能联系上下文理解难懂的词语。

有感情地朗读课文。

3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。

本课的教学重点是能联系上下文理解难懂的词语；有感情地朗读课文，能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。

难点是能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。

三、说教法学法语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：1.朗读品悟法。

“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。

教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。

本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生在朗读中积极思考、以读促思，以读促情，从而体会“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”。

部编版六年级上册语文《25.好的故事》25.好的故事创新教案教学目标1.掌握课文中“搁、综、澄”等13个生字和新出现的词语。

2.理解课文中的想象成分和情感变化。

3.品悟文本的美学意境。

4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事”。

教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感教学过程第一课时一、了解作者和写作背景作者：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”背景：【课件3】《野草》是鲁迅先生的诗集，作于1924—1926年。

它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。

鲁迅在这部诗集中，通过对自我的严格剖析，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗，作于1925年2月。

当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动，在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。

在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。

十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。

《好的故事》就作于这样的背景之下。

二、初品课文1.在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。

2.请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。

膝髁乌桕伽蓝瘦削骤然皱蹙泼剌3.你对《好的故事》第一印象是怎样的？（景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物）4.鲁迅先生为什么这么写？（这篇貌似很美很悠闲的文章，同学们看不懂是很正常的。

25.好的故事创新教案教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。

2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。

3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。

4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事”。

教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感教学过程第一课时一、了解作者和写作背景作者：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”背景：【课件3】《野草》是鲁迅先生的诗集，作于1924—1926年。

它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。

鲁迅在这部诗集中，通过对自我的严格剖析，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。

作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。

在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。

在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。

十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。

《好的故事》就作于这样的背景之下。

二、初品课文1.在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。

2.请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。

膝髁乌桕伽蓝瘦削骤然皱蹙泼剌3.你对《好的故事》第一印象是怎样的？（景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。

）4.鲁迅先生为什么这么写？（这篇貌似很美很悠闲的文章，同学们看不懂是很正常的。

25.好的故事创新教课设计教课目的1.掌握课文中“综、锦、萍”等 12 个生字和新出现的词语。

2.理解课文中的想象成分和感情变化。

3.品悟文本的美学境界。

4.学习作者美好的人生崇奉和执着的人生追求。

教课要点理清课文构造，整体感知“好的故事”。

教课难点经过文本体会文中描绘的境界，感悟作者的感情教课过程第一课时一、认识作者和写作背景作者：鲁迅（ 1881 年 9 月 25 日－ 1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918 年发布《狂人日志》时所用的笔名，也是他影响最为宽泛的笔名，浙江绍兴人。

有名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参加者，中国现代文学的奠定人。

毛泽东曾评论：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”背景：【课件3】《野草》是鲁迅先生的诗集，作于 1924—1926 年。

它是中国现代散文诗的一个艺术顶峰。

鲁迅在这部诗集中，经过对自我的严格解析，反应了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，追求光明，又到处碰钉子的，找不到出路的小财产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。

作于1925 年2 月，当时全国大众在中国共产党的领导下展开着一系列的革命运动。

在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。

在这样的背景之下，鲁迅歧视黑暗，神往光明。

十月革命的成功和五四运动的精神激励着他，虽然中国当时是黑暗的，但他深信成功的曙光就在眼前。

《好的故事》就作于这样的背景之下。

二、初品课文1.在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。

2.请一组同学逐个朗诵词语，纠正错误。

膝髁乌桕伽蓝瘦削忽然皱蹙泼剌3.你对《好的故事》第一印象是如何的？（光景很美，乌桕，野花，茅舍，塔，农民和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。

）4.鲁迅先生为何这么写？（这篇貌似很美很安闲的文章，同学们看不懂是很正常的。

「统编人教版」六年级上语文25《好的故事》优质精品课教学设计25《好的故事》优质精品课教学设计【教学目标】知识与能力：1.会写13个生字。

2.可以用自己的话描绘梦境中“好的故事”。

过程与方法：理清文章结构，感悟梦境的“美丽，幽雅，有趣”。

情感态度与价值观：培养对美好事物的追求与歌赞，以及对理想的强烈憧憬。

【教学重点】感悟梦境的“美丽，幽雅，有趣”。

【教学难点】理解昏沉的夜是黑暗现实的象征;好的故事是光明的追求。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通读课文，整体感知，把握文章结构脉络。

2.理解文章的特殊时代背景和不理解的词语。

【教学过程】一、导入新课。

1.这节课我们学习第25课《好的故事》。

2.出示课件1：写作背景。

此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活艰苦。

在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。

设计意图：直接导入课文，并及时补充背景资料，帮助学生学习文章。

二、自读课文，整体感知。

1.出示课件2：自读提示。

学生根据自读提示自读。

2.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语较难懂，还有一些平常没接触过的概念。

学生说说不理解的词语。

出示课件3：词语解析。

(1)石油：旧时指煤油。

(2)《初学记》：中国古代综合性类书，唐朝徐坚等撰，共30卷。

取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品，保存了很多古代典籍的零篇单句。

(3)膝髁(kē)：膝盖。

(4)云锦：锦是有彩色花纹的丝织品。

云锦是像锦缎一样美丽的云。

(5)乌桕(jiù)：落叶乔木，春秋季叶色红艳夺目，观赏价值极高;子可制油，用于制作香皂、蜡烛、油漆等。

(6)伽(qié)蓝：梵语，指寺庙。

(7)参差(cēncī)：长短、高低、大小不齐;不一致。

(8)一丈红：蜀葵的别称，多年生草本植物，茎直立，叶子心脏形，有长柄，表面有皱纹，花冠有红、紫、黄、白等颜色。

最新部编版六年级语文上册《25 好的故事》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。

3．诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。

4．理解含义深刻的句子，体会作者内心对美好世界的表露。

重难点：
重点：
1．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。

2．理解含义深刻的句子，体会作者内心对美好世界的表露。

难点：诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

教学过程：
一、复习导入
1．作者在沉沉的黑夜里，梦见了什么？(好的故事。

)
2．找出全文的中心段，并指名学生有感情地朗读。

(这故事很美丽，幽雅，有趣。

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

)。

部编版六年级语文下册25.《好的故事》教学设计教材分析《好的故事》是鲁迅于1925年创作的一首散文诗。

此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的憧憬全文景物写得真实、细致,且景中有情,景中有意。

《好的故事》这篇散文诗,文字的精美,联想的新颖,构思的独特,让我们耳目一新。

学情分析本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。

在学生初读课文时,可先跳过难懂的词语,再读课文时,联系上下文理解这些词语的意思。

课前学生可查阅有关鲁迅及本文的一些资料,了解文章的时代背景,有助于学生理解课文。

教学建议1.课前布置作业,让学生搜集有关鲁迅及课文的资料,了解文章的时代背景。

2.引导学生反复朗读,以不同的形式进行朗读,听朗读录音，感悟文章的语言,理解重点词语。

3.有感情地朗读课文,引导学生体会作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的憧憬。

教学目标1.学会生字,反复读文,理解重点词语的意思。

2.能想象文中描绘的画面,用自己的语言描述美好的景象。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过多种形式的朗读、观看多媒体课件等,引导学生体会作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞。

重点难点重点:1.学习本课生字、新词。

2.抓住重点语句理解课文内容。

难点:体会文章的内涵。

教学准备多媒体课件课时安排2课时第2课时课时目标1.巩固生字词。

2.体会作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞。

重点难点重点:深入理解课文。

难点:理解文章的内涵,体会作者表达的思想感情。

教学过程一、复习1.同学们,这节课我们继续学习《好的故事》。

首先老师检查一下大家是否把上节课的内容记住了,请同学们看屏幕。

出示:搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷2.自由组词并读一读。

谁能读准确?(开火车读、全班齐读)很好,读的方面掌握很好,相信大家也会写了。