骨干教师师德师风考核表

XX学校级骨教师考核方案、考核内容及考评细则一）师德表现师德表现考核分为合格和不合格二个等级。

骨干教师本人热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，无任何违反师德师风表现，师德考核为合格。

本学期内教师本人有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的行为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。

师德考核不合格，则骨干教师年度考核为不合格。

二）岗位履职（30分）岗位履职考核内容包括骨干教师本人承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个人岗位年度考核结果，本项满分30分。

本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育行政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级一等奖分10、8、6、4、别按2计分，二、三等奖分别按其对应项的0.8 、0.5折合计分，同一项目同内容获按最高级别最高奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。

以上三个方面分值分别为10分，从三个方面分别计分，不交叉。

三）示范引领（20 分）示范引领考核内容包括承担学校教学示范课、观摩课和指导学生参赛等情况，本项满分20 分，从两方面分别记分。

校级示范课或观摩课（公开课）每节5 分，区级及以上示范课或观摩课（公开课）每节10 分。

指导学生参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2 分标准记分。

在校内策划组织一次有质量、有影响的学科活动或辅导的学生及作品在重大开放活动中有突出表现，每次记1 分。

（四）带动辐射（20分）带动辐射考核内容包括承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况，本项满分30分。

指导帮带本校青年教师1-2 名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得一等奖，记10分；二等奖记8分；三等奖不记分。

承担校级以上（含校级）教育行政部门或业务部门组织的教育科研任务，区级以上每次记10分，校级每次记5分。

师德考核登记表内容1. 考核人员信息•姓名：•性别：•出生日期：•身份证号码：•所在单位：•职称：•职务：•电话号码：•邮箱：2. 考核时间•考核起始日期：•考核截止日期：3. 考核内容考核内容根据师德标准，对教师的师德表现进行综合评估。

3.1 诚信•遵守学校和教育部门的规章制度情况：•课堂纪律和学校纪律情况：•对待学生、同事和家长的态度：•沟通协调能力：3.2 敬业•课堂教学情况：•科研和学术研究情况：•对待工作的态度：•对教育事业的贡献：3.3 协作•与同事合作情况：•与家长合作情况：•与学校其他部门合作情况：3.4 创新•教育教学方法创新：•科研和学术研究创新：•学科教育改革实践：4. 考核结果•综合考核评价：•对存在问题的整改建议：5. 考核人员签字•考核人员签字：•日期：6. 领导意见•领导意见：•领导签字：•日期：7. 登记表填写说明•填写本登记表时，请务必如实填写个人信息和相关内容。

•诚信、敬业、协作、创新评价为优秀、良好、一般和不合格四个等级。

•综合考核评价根据以上四个方面综合评估的结果，给出最终的考核评价等级。

以上是师德考核登记表的内容，本登记表用于对教师的师德行为进行全面考核和评价，旨在激励教师廉洁奉公、勤政务实，提高教育教学质量，推进学校教育教学事业的发展。

请考核人员按照实际情况进行填写，并在相应的栏目签字确认。

最后，考核结果将由领导给出意见并签字确认。

教师师德师风考核评价表自我评价教师师德师风考核评价表自我评价「篇一」通过这段时间的.师德师风学习，我不仅提高了自己的职业道德水平，修炼了职业精神，而且通过对各种教育法和道德法规的重温，以及对自己言谈举止的深刻反省，我还发现了自己在从教过程中存在的一些问题。

一、存在的问题：（一）虽然我在十多年的教学生涯中一直相当敬业，但思想上却也曾经有过动摇。

（二）虽然能以廉洁从教自律自励，但偶尔也接受过学生的钱财。

（三）虽然不打牌，不打麻将，但有时正因为如此，便显得不能与时俱进，脱离群众。

（四）虽然爱国爱民，有时却以小人之心度君子之腹。

二、原因分析针对上边第一点：投身教育以来，我对工作一直没敢懈怠过，在各位领导心目中，我还算是一个工作靠得住的人。

但我也曾有过两次思想上的动摇。

一次大的动摇是上世纪90年代初，那是我刚踏上工作岗位的时候，那时，我的工资只有80几块钱，而且规定的捐款特多，剩下的工资经常还到不了位。

有一次，我穷得连牙膏也只好到熟人的商店去赊用了。

就在这时，打工浪潮蓬蓬勃勃地兴了起来，农民们纷纷丢了锄头，大车小车奔驰到南方的城市去淘金去寻梦。

我师范的同班同学雷宗智分到建南区中，任教只一学期，下一个春天，河堤上的柳树刚刚冒出黄黄的嫩嘴时，他就辍教去了广东。

由于读师范时，我俩是铁哥们。

走的时候，他自然没忘了给我来信（那时，还没电话，更无手机），邀约我同他出去潇洒走一回，并且他说：在外边搞一个月，收入可以抵上教书半年。

他的来信，叫我怦然心动了好一阵，那段时日，在去与留的选择上，我踌躇了好几天。

但我最终留了下来：因为我大哥那时已决定投考浙大博士，二哥在县城教书，父母年纪已高，母亲身体已很不好，三兄弟中，就仅我在父母身边了。

教师师德师风考核评价表自我评价「篇二」我是一个力求上进的教师。

江西省自20xx年9月起，高中开始使用新教材。

新教材中有很多新课文，新知识。

教授新教材，需要更新新观念，需要采取新教法。

为了适应新课改，我多次外出学习，多次翻阅《高中课程标准》，多次钻研新教材，进行课题研究，撰写教研论文。

师德考核汇总表格一、考核内容师德考核是对教师职业道德和教育教学业绩的全面评估，主要内容包括以下几个方面：•遵守教师职业道德准则；•课程设计和教学方案的制定；•教育教学组织和实施；•学生评价和班级管理；•师生沟通和家校合作；•教师自我发展和专业提升。

二、考核指标指标优秀良好合格不合格遵守教师职业道德准则√√√X课程设计和教学方案的制定√√√X教育教学组织和实施√√√X学生评价和班级管理√√√X师生沟通和家校合作√√√X教师自我发展和专业提升√√√X三、评价细则1. 遵守教师职业道德准则在教育教学活动中，教师应严格遵守职业道德准则，尊重学生权益，关爱学生成长，保持良好的师生关系。

2. 课程设计和教学方案的制定教师应根据学科特点和学生实际情况，制定合理的教学目标和课程安排，设计能够激发学生学习兴趣和培养学生综合能力的教学方案。

3. 教育教学组织和实施教师应合理组织教育教学活动，提供丰富的教学资源，运用多种教学方法，激发学生思维能力，培养学生创新能力和实践能力。

4. 学生评价和班级管理教师应重视学生评价，了解每个学生的成长情况，及时给予肯定和建设性的反馈。

同时，积极组织班级管理工作，创造良好的班级氛围。

5. 师生沟通和家校合作教师应与学生进行有效的沟通交流，关心学生的学习和生活。

与家长建立良好的沟通渠道，积极参与家校合作，共同促进学生发展。

6. 教师自我发展和专业提升教师应积极参加教师培训和专业交流活动，不断提升自身的教育教学能力和学科素养，持续进行教育教学研究，不断完善教育教学方法和手段。

四、考核结果与考核意见根据以上评价细则，对教师的师德考核结果进行综合评判，给出相应的考核意见。

考核结果考核意见优秀继续保持，树立标杆，以身作则良好进一步提升师德修养，注重教育教学方法和手段的改进合格加强师德修养，注重教育教学组织和班级管理工作不合格严重违反职业道德，需进行严肃处理，必要时进行师资培训或辞退五、总结师德考核是对教师全面发展的一项重要评价标准。

教师师德考核鉴定表1. 引言教师师德是教师职业的基石，是构建良好教育生态的重要保障。

教师的师德行为对学生的成长、学校的发展以及社会的进步都具有深远影响。

因此，对教师师德的考核和鉴定是教育系统必不可少的一项工作。

本文将介绍教师师德考核鉴定的目的和意义，并列出了教师师德考核鉴定表的详细内容和评分标准，以供教育管理部门和学校进行教师师德的全面考核和鉴定。

2. 教师师德考核鉴定的目的和意义2.1 目的教师师德考核鉴定的目的在于评估教师的师德行为，为优秀教师的选拔和晋升提供参考依据，同时对于不符合师德要求的教师提供纠正和改进的机会。

2.2 意义教师师德考核鉴定的意义在于：•培养教师敬业精神：通过考核鉴定，激励教师保持高度的教育责任感和使命感。

•促进教师的个人成长：帮助教师发现自身的不足并进行改进，提高教学水平和师德修养。

•优化教师队伍结构：评估教师的师德行为，为选拔和晋升教师提供客观的参考依据。

•增强学校的凝聚力和影响力：形成优良的教师师德风尚，提升学校的声誉和社会形象。

3. 教师师德考核鉴定表教师师德考核鉴定表分为五个部分：师德要求、行为指标、考核方式、评分标准和综合评价。

3.1 师德要求教师师德要求是教师应具备的道德和职业要求，包括但不限于以下几个方面：•始终以学生的身心健康和全面发展为中心，保证教学质量和教育效果。

•遵守教育法律法规，严格执行教学计划，以合理方式组织教学活动。

•尊重学生个性差异，根据学生的特点和需求采用多样化的教学方法和评价方式。

•建立良好的师生关系，尊重学生的人格和尊严，以身作则，做学生的良师益友。

3.2 行为指标行为指标是具体反映教师师德行为的指标，包括以下几个方面：•教学责任感：是否认真备课，对学生学习情况进行全面的了解和评价。

•纪律教育：是否遵守校规校纪，对学生进行规范和引导。

•个人形象：是否注重仪容仪表，树立良好的榜样形象。

•与学生沟通：是否善于与学生进行有效的沟通，解决学生问题和困惑。

中小学教师师德表现考核表自我评价中小学教师师德表现考核表自我评价（通用7篇）在现实生活或工作学习中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价对个人的自我发展有着特殊的意义。

大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编帮大家整理的中小学教师师德表现考核表自我评价（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

中小学教师师德表现考核表自我评价1作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，用心响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。

在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

教师的从教之日，正是重新学习之时。

本人能认真学习教育教学理论，用心投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。

在每上完一篇课文后，我都会写下自我的反思，以不断督促自我进步。

工作之余，我尽量每一天挤一点时光阅读专业类的书籍，不断给自我充电，努力丰富自我的文学内涵。

爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不一样层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。

其次，我和家长也用心共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，用心探索有效的教学方法。

在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。

师德师风考核鉴定表自我评价（优秀10篇）师德师风表现自我鉴定篇一近两个月来，我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。

说实在的，当我提要写个人师德师风剖析材料时，内心是复杂的，因为我秘要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。

但我想，身为一校之长，应以身作则，剖析自已的存在问题。

如果对组织所开展工作活动都不能如实地袒露自已的心迹，承认自已的缺点，那是一件悲哀的事。

这几天，我的脑海里老是浮现出广泛征求教师、学生、退休教师和学生家长代表给予我中肯的评价。

浮现出意见箱中师生的建议，问卷调查中选择的问题。

我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。

在对自身存在的问题进行了深刻地反思，在此，我向各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因：1、思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。

在日常教学管理工作中总是有意无意地放松自我学习，自我充电，忽视了知识能力的培养，再造学习自觉性，主动性不强。

在教学管理理论和教育政策、法规等理论学习还不够用心，对案例分析研究肤浅。

特别是对师德师风集中教育与保持共产党员先进性教育活动相结合，师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。

结加强和改进师德师风建设还没有做到真用，新课程理论，敬岗创新精神不足，特别是在市场经济条件和改革开放的浪潮下，师德师风建设遇到干扰，日常管理工作属于被动状态，不能及时地开导师生的拓新思想，激发教师的工作积极性和主动性。

2、工作效果与所面临的新课改，师德师风建设的形势要求不相适应，近三年以来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，以身作则，做教师的表率，团结教师，热爱学生积极做好校务的各项工作，但因创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工作不够到位，教师整体素质提高速度慢，教学法质量达不到要求，全体教师的敬业精神有待进一步提高。

特别是在师德师风集中教育活动中，急需提高教师的思想职业理想。

教师师德师风考核鉴定表自我评价教师师德师风考核鉴定表自我评价（精选29篇）自己鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自己总结，它能够头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们是时候写一份自己鉴定了。

那么如何把自己鉴定写出新花样呢？下面是小编整理的教师师德师风考核鉴定表自己评价，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师师德师风考核鉴定表自我评价篇1自参加工作十余年，我始终以教书育人为宗旨，以培养学生的语文综合能力为目标，有意无意的将德育渗透到自己的语文教学当中，并以自己的人格魅力引领学生健康成长。

我是一个有爱心的教师。

十多年来，我也不知道资助过多贫困学生，鼓励扶持过多少后进学生。

我一直觉得，所有的学生都是平等的，反对将学生分成三五九等，反对歧视差生。

吴世友、李琼、顾小凯、王黎明等学生，都是出身贫寒的乡下学生，我对此倾注了很多心血。

他们将是我一生的朋友，也是我的骄傲。

我是一个有责任心的教师。

“教书”是一门艺术，如果愿意去钻研，可以消耗你很多的时间与精力。

为了上好一堂课，我经常翻阅大量资料，精心设计每个环节；为了让学生有属于自己的时间与空间，我布置的作业少而精，而且所有学生的作业，我都有认真批改。

我自己喜欢写作，因而非常重视作文教学。

我经常关注高考动态，下载高考满分作文给学生看。

我是一个脱离低级趣味的教师。

我总觉得，作为教师，应该为人师表，身体力行，应该严格要求自己。

因而生活之余，我从不去打麻将、打牌，也不去搞“副业”，挣外快。

除了做家务、健身之外，就是上上网、浏览文学网站、研究语文教学，或者写点东西，玩玩博客。

我是一个优秀的教研组长。

自20ｘｘ年担任本校的语文教研组长以来，我做了大量工作：每个学期都要组织全体语文教师，开展各种教研、教学活动，如教师的各种公开课，学生的各种语文竞赛；为了提高语文教师的整体素质，建立“一帮一”体系，开展新老教师“结对子”活动，帮助新教师迅速成长起来；我校每学年举行一次优质课竞赛，吉安市每三年举行一次。

璧山县中小学县级骨干教师考核登记表3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、2008年在丁家实验小学参与《有效利用课堂动态生成资源的研究》的研究工作，取得阶段性成果，并正着手准备结题工作。

5、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、教学工作。

1、认真备好课。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。

我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定针对性。

2、调动学生的上课积极性。

备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。

要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。

因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。

当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。

我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。

3、培养学生良好的行为习惯。

有人说：好的习惯是成功的一半。

也有人说：习惯决定了成败。

的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。

为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。

首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。

岢岚四中教师师德师风考核表被考核人姓名_________ 任教年级_____学科_______ 考核时间：_____至_____学年基本要求分值教师自评分教师互评分学生测评分学校评估分考核得分依法执教15 分1、认真贯彻党和国家的方针、政策。

树立社会主义荣辱观、努力践行“八荣八耻”。

积极参加政治理论学习。

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

32、认真学习法律法规，特别是与教育相关的法律法规，增强法律意识。

为创建和谐社会做出自己应尽的公民义务和责任。

33、运用法律武器保护受教育者的合法权益。

3 4、加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授必要的法律基本常识，自觉地遵纪守法。

25、严格执行教学计划，有计划地组织实施教育教学。

4爱岗敬业15 分6、在规定的时间内完成教学任务，不延长学生课堂时间和在校时间，不超量布置家庭作业。

37、认真实施教育教学工作的每一个环节。

3 8、转化后进生有计划，实施过程有记录，效果明显。

3 9、注重德育教育，把德育渗透在各科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2 10、不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理邪说。

211、在课堂中不使用通讯工具。

2热爱学生15 分12、关心爱护学生，平等对待每一个学生。

2 13、注重研究、分析每个学生的特点，掌握每个学生个性特征，做到因材施教。

2 14、不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，不透露学生的个人隐私。

315、制订合理评价目标体系，科学使用评价方法，公正、客观、全面地评价学生。

2 16、不单纯以考核成绩评价学生，不按成绩排座位。

3 17、不因教师教育教学和管理原因出现流生现象。

3严谨治学15 分18、认真研究教学大纲（课程标准），明确所教学科的目标要求、内容标准及学科结构。

2 19、深入钻研教材，把握教材内容及相关联系，掌握教材重点和难点。

2 20、认真了解和分析学生的认知水平，善于运用教育科学知识和有效方法教育学生，不断改进教学方法。

太平镇＿______学校师德师风建设自评表
（20１3 年度)
姓名: 职称及职务:
太平镇_＿_____学校师德师风建设考核表
注：１.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（60分以下）四个等次。

2．有下列情形之一者，师德考核实行一票否决,直接认定为“不合格”:(１)有违背党和国家方针政策的言行,产生恶劣社会影响的；（２）以非法方式表达诉求、干扰正常教学秩序、损害学生利益且造成严重后果的；（3）有违法乱纪行为,依法受到相应处罚的；(4)体罚或变相体罚学生，或品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；(５)违规乱收费或接受学生家长礼物、礼金、有价证券,产生恶劣社会影响的；（6）利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；(7）参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；(8）工作失职、渎职造成安全责任事故的;(9)有其他严重损害教师形象
和声誉的行为。

教师师德考核表范文教师师德考核表是对教师师德进行评价的一种工具，通过考核表的填写和评定，可以客观地了解教师在师德方面的表现和水平。

而教师师德的高低，直接关系到学校的教育质量和学生的成长成才，因此，对教师师德进行考核是非常重要的。

首先，教师师德考核表应包括对教师在教学、管理和师德方面的评价。

在教学方面，教师应当注重学生的学习情况，关心学生的成长，积极引导学生，激发学生学习的兴趣。

在管理方面，教师应当严格要求自己，做到言行一致，严守纪律，严格要求学生，为学生树立榜样。

在师德方面，教师应当尊重学生，与学生平等相待，不偏不倚，公正对待每一个学生。

因此，教师师德考核表范文应当包括对教师在这些方面的评价内容。

其次，教师师德考核表范文应当具有客观性和科学性。

教师师德考核表的设计应当充分考虑到教师的实际工作情况，不应当过于片面或主观，而应当客观全面地反映教师的师德水平。

因此，教师师德考核表范文的设计需要经过科学论证和实践检验，确保其能够客观准确地评价教师的师德水平。

再次，教师师德考核表范文应当具有操作性和实用性。

教师师德考核表的填写和评定应当简单明了，易于操作，不应当给教师和评定者带来过大的负担。

同时，教师师德考核表的结果应当能够为学校和教师提供有益的参考，能够促进教师的师德提高，进一步提高学校的教育质量。

最后，教师师德考核表范文应当具有时效性和动态性。

教师的工作是一个动态变化的过程，教师的师德水平也是随着工作的不断开展而不断发生变化的。

因此，教师师德考核表的设计应当考虑到这一点，能够及时准确地反映教师的师德水平变化，为学校和教师提供及时有效的信息。

综上所述，教师师德考核表范文的设计应当充分考虑到教师的实际工作情况，具有客观性、科学性、操作性、实用性、时效性和动态性，能够客观准确地评价教师的师德水平，并为学校和教师提供有益的参考。

希望各学校能够重视教师师德考核工作，制定科学合理的教师师德考核表范文，促进教师的师德提高，进一步提高学校的教育质量。

师德表现考核表怎么写1. 引言师德是教师职业道德的核心，是教师必须遵守和践行的准则。

为了评估教师的师德表现，制定并使用师德表现考核表是一种常见的做法。

本文将介绍如何写师德表现考核表，以便对教师的师德行为进行客观、全面的评估。

2. 考核项目师德表现考核表应包括以下几个重要的考核项目：2.1 课堂教学评估教师在课堂上的教学行为和教学态度。

可以考虑以下指标： - 教学目标的明确性和合理性 - 教学内容的科学性和完整性 - 教学方法的多样性和适应性 - 对学生的关心和引导 - 平等对待学生，不歧视或偏袒2.2 学生管理评估教师在学生管理方面的表现。

可以考虑以下指标： - 严守纪律，严禁体罚和虐待学生 - 关心学生的学习和生活状态 - 积极参与学生的思想教育工作 - 公平公正地对待学生，不歧视任何学生2.3 师生关系评估教师与学生之间的关系。

可以考虑以下指标： - 与学生建立良好的师生关系 - 积极倾听学生的意见和建议 - 尊重学生的个性和意愿 - 维护诚信和诚实的师生关系2.4 师德规范评估教师是否遵守和践行师德规范。

可以考虑以下指标： - 严守教师的职业操守和道德规范 - 尊重学校的管理和纪律 - 不从事与教育无关的商业活动 - 不接受贿赂或利用职务谋取私利3. 考核标准为了对教师的师德表现进行客观评估，考核表需要明确的考核标准。

以下是编写考核表时应考虑的一些标准：3.1 量化标准使用明确的量化标准来评估教师的师德表现。

例如，使用1-5分的评分体系，将教师的师德行为分为优秀、良好、一般、较差和差等几个等级。

3.2 描述性标准在量化标准的基础上，通过描述性的标准来详细说明每个等级的师德表现。

例如，对于课堂教学，可以描述优秀表现为“教学目标明确，教学内容完整，教学方法多样且生动”，而较差表现则描述为“教学目标不清晰，教学内容不完整，教学方法单一且枯燥”。

3.3 参考指南为了帮助考核者对每个考核项目有更明确的了解，可以提供相应的参考指南。