水的净化实验课

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。

为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。

本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。

2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。

通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。

3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。

学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。

（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。

学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。

（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。

学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。

4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。

学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。

同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。

四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。

2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。

九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。

准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。

【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。

【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。

2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5、（1）硬水：含有较多的水。

（2）软水：不含或含较少的水。

实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

大班科学活动：探索白开水的净化过程教案。

一、活动目标1.了解水的净化过程。

2.培养孩子们对科学实验的兴趣和探究精神。

3.让孩子们了解日常生活中的科学知识。

二、活动过程1、引入环节为了引起孩子们的兴趣，我们准备了一段和水有关的故事：从前有一个小孩，他和爷爷在一起住。

爷爷告诉他：“水生命之源，我们每天都要喝很多水。

但是，水中还会存在着一些有害物质，我们要怎么办呢？”小孩很着迷，爷爷马上带他去家附近的河边探索水的神奇之处。

2、实验环节我们选用白开水进行净化实验。

准备材料：煤炭、石灰石、过滤纸、草纸、玻璃杯、木盘。

步骤：1、先将水放入玻璃杯中。

2、加入一些煤、石灰石，在水中轻轻搅拌均匀。

3、将水倒入另一个玻璃杯中，用过滤纸和草纸制作一个过滤器。

4、将过滤器放在木盘上，慢慢倒入净化后的水。

5、观察水中的杂质是否被滤掉了。

孩子们在实验过程中，可以自由地发挥想象，试验出不同的方案。

3、实验结果孩子们都成功地制作出水的净化器。

通过过滤器，杂质成功地被滤掉了，孩子们对实验成果感到十分满意。

4、总结环节本次活动，我们对水的净化过程有了更深刻的认识和了解。

孩子们在过程中也培养了对科学实验的兴趣和探究精神。

我们应该更加重视日常生活中的科学知识，在实践中学习和探索。

三、活动感想1、孩子们很享受这个活动，他们在自己动手制作过程中对科学知识更加深刻的了解。

2、这个活动对孩子们的科学素养的培养有很大的帮助，他们在工作中学到了许多科学知识，也对科学实验有了更细致的理解。

3、活动让孩子们对学习和探究有了更深刻的认识，也让科学知识更加融入孩子们的生活。

幼儿园大班科学实验——水的净化水是生命之源，对于我们每个人来说都至关重要。

然而，水源的污染问题一直困扰着我们。

为了引导幼儿养成良好的饮水习惯和环保意识，我决定在幼儿园大班开展一次水的净化实验。

第一步是向幼儿们讲解水的污染问题。

我用简单明了的语言向他们解释了污染的来源，例如工业废水、农药、垃圾等。

通过一些图片和视频，幼儿们对于水污染形成了直观的认知。

我也告诉他们，污染水源会对生物和人类造成危害，所以我们必须学会保护水资源和净化水源。

接下来，我向幼儿们介绍了水的净化方法。

我们用香蕉皮、茶渣、沙子和石头等常见物品，模拟了不同的净水步骤。

首先，我们把一杯脏水倒进一个透明的容器里。

幼儿们看到水里悬浮着一些杂质，觉得非常脏。

然后，我们将香蕉皮放入容器中，经过一段时间的搅拌后，水变得清澈了一些。

孩子们惊讶地发现，香蕉皮可以帮助净化水质。

接着，我们将茶渣撒入容器中，水的颜色变得更浑浊了。

这时，我向幼儿们解释了一些悬浮物质对水质的影响。

接下来，我们用筛子过滤掉茶渣，水变得清澈了许多。

最后，我们把水透过一层沙子和一层石子，这样净化后的水完全变得清澈透明。

孩子们喜滋滋地告诉我，他们知道如何净化水了。

为了进一步巩固幼儿们的学习成果，我提供给他们一些材料，让他们在小组中再次进行实践。

每个小组得到一杯脏水，他们需要用上述的净化步骤来净化水。

孩子们热情高涨，纷纷发挥自己的聪明才智，用心地进行实验。

他们用香蕉皮、茶渣、沙子和石子来净化水，一步步地完成了任务。

最终，每个小组都成功地净化了水，水变得清澈透明。

在实验结束后，我组织了一次小结会。

幼儿们参与了一个小讨论，分享了他们的观察和心得。

他们纷纷表示，通过这次实验，他们深刻地认识到水的重要性，并且知道了如何净化水源。

他们承诺将更加珍惜每一滴水，并号召其他孩子一起保护水资源。

为了进一步加深幼儿们对于水净化的理解，我设计了一些相关游戏。

例如，我让幼儿们参与“净化比赛”，每个小组用相同的净化材料竞相净化水，看谁的水最先变得清澈透明。

《水的净化》实验操作分析水的净化是一项非常重要的环境保护工作，通过不同的方法和技术可以将受污染的水体变为清洁的水源。

在这篇文章中，将介绍一种简单的水的净化实验操作分析，通过简单的材料和步骤来展示如何净化水。

实验材料：1.水桶或水槽2.污染的水样或食用色素3.滤纸4.洗净的砂子5.碳粒6.洗净的砾石7.洗净的沙子8.漏斗9.清水实验步骤：1.准备一个干净的水桶或水槽，装入一定量的污染水样或食用色素。

这个污染水样可以是待净化的水或者是加入了染料的普通水。

2.准备几张滤纸，将其折叠成适合容器大小的长条形状，将其铺在一个漏斗上，使其能够过滤水样。

3.将漏斗放入水槽中，滤纸在漏斗中形成一个过滤器。

接着将一层碳粒均匀地铺在滤纸上，这是用来吸附水中的有机物质和颜色。

4.在碳粒上方再铺一层洗净的砂子，砂子可以进一步去除水中的悬浮颗粒和净化水质。

5.最后在砂子上方再铺一层洗净的砾石，砾石将起到过滤和固定层的作用，防止底部的碳粒和砂子掺杂进过滤的水中。

6.缓慢地将污染的水慢慢倒入漏斗中，让其通过碳粒、砂子和砾石的层层过滤，最终流入另一个容器中。

7.观察经过过滤后的水样，发现其已经变得清澈透明，颜色明显变淡，污染物质被有效地去除了。

8.对比经过净化的水样和未经过净化的水样，可以清晰地看到净化过程的效果，提升学生对水的污染和净化过程的理解。

通过这个简单的实验，我们可以清楚地看到水是如何通过不同的过滤层被净化的，了解水的净化过程。

这种实验不仅可以增加学生对水环境保护的认识，还可以培养学生的动手能力和观察力。

同时，这个实验也可以作为环境科学和化学实验的一个基础，引导学生从小培养对环境保护的意识和责任感。

希望通过这个实验和操作分析，可以激发更多人对保护水资源和改善环境的重要性。

水的净化教案范文教案：水的净化一、教学目标1.了解水的净化的重要性和必要性。

2.了解水的净化的方法和技术。

3.掌握水的净化的实践操作和技能。

4.培养学生的环境保护意识和实践动手能力。

二、教学准备1.教具：投影仪、幻灯片、实验装置、实验材料。

2.教材：相关的教材和参考书籍。

3.实验室：净水器、过滤器、试管、溶液等。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示现实生活中水源的污染情况的图片或视频，引起学生对水的净化问题的关注和兴趣。

2.讲解（10分钟）讲解水的净化的重要性和必要性，以及污染水源的原因和后果。

介绍目前常用的水的净化方法和技术，如过滤、消毒、沉淀等。

3.实验操作（25分钟）让学生亲自参与水的净化实验操作，具体步骤如下：a.准备实验装置和材料，包括净水器、过滤器、试管、溶液等。

b.将污染的水样加入试管中，观察水的外观和颜色。

c.使用过滤器过滤水样，观察水样的变化。

d.使用净水器进行净化处理，观察净化后的水样的变化。

e.将净化后的水样与原始的污染水样进行对比观察和对比分析。

4.实验分析和讨论（20分钟）让学生通过实验结果和对比分析，总结出水的净化方法和技术的效果和作用，讨论水的净化的原理和关键步骤。

并引导学生思考，如何在日常生活中保护和利用好水资源。

5.讲解知识点和概念（15分钟）对于学生在实验操作中出现的问题，进行解答和讲解。

重点讲解水的净化的方法和技术的原理和操作要点。

6.学习小结（5分钟）让学生对今天的学习内容进行小结，总结水的净化的重要性、方法和技术。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解水的净化的重要性和方法、掌握水的净化的实践操作和技能。

通过实验操作和讨论，学生对水的净化有了更深入的认识和理解。

通过教学过程中的讨论和互动，培养了学生的环境保护意识和实践动手能力。

然而，需要注意的是实验操作过程中的安全问题，确保学生能够正确使用实验装置和材料，注意实验室的安全和卫生。

同时，教师在讲解和讨论过程中要引导学生思考和发散思维，在培养学生对环境保护的意识和实践动手能力的同时，培养学生的创新思维和解决问题的能力。