水的净化说课PPT课件20 人教版优质课件
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人教版《水的净化》(完整版)课件
学以致用
人教版《水的净化》教学实用课件（P P T 优秀课件）
对于沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的 操作。 (1) 可以降低水的硬度的是 蒸馏 ； (2)综合运用上述四项操作净水效果更好， 其先后顺序 沉淀、过滤、吸附、蒸馏 。
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学以致用
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我们来探究
活性炭脱色的实验
吸附
活性炭可以吸附水中的不溶性杂质、一 些可溶性杂质、异味、色素等物质。
生活中哪些地方用了活性炭呢？
蒸馏
图4－21 制取蒸馏水的简易装置
蒸馏
图4－20 实验室常用的蒸馏装置
怎样检验硬水和软水？
使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？
硬水
生活中：煮沸 实验室：蒸馏
下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）
A、D 食盐和水
B、石子和沙子
C、酒精和水
D、泥沙和水
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学以致用
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下列说法错误的是( B)
A. 自然界的水都是混合物 B. 过滤能把硬水变成软水 C. 活性有吸附作用 D. 蒸馏水是净化程度较高的水
某地温泉的水质为硬水，下列说法正确的 是（ B） A.硬水是一种纯净物 B.硬水中含较多的可溶性钙和镁的化合物 C.硬水放一段时间就变成软水 D.锅炉长期使用硬水没有危险
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学以致用
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如图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水 器分析正确的是( D ) A.能杀菌消毒 B.能把硬水变为软水 C.能得到纯净水 D.活性炭主要起吸附杂质、色素的作用
水的净化说课PPT课件20
2. 硬水的危害：
硬水：含钙、镁离子比较多的水。
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健 康 ；洗衣服洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料，引起 爆炸。 3. 硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防 心血管疾病。
4. 硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能 从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考
3、发现方法，实验操作
4、生活应用 5、学以致用，课后活动 6、板书设计
分析鲁滨逊从池塘里获得的 设计意图：提出问题， 引发学生思考。 水含有哪些杂质：
• 1. 用井水、泉水烧水时，常有水垢？ • 2. 用有些地区的井水、河水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？ • 3. 什么是硬水？如何检验？ 硬水对生产生活 有什么影响？ • 5. 什么是软水？如何把硬水变为软水？
二、硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
设计意图：了解硬 水和软水。
｛软水：含钙、镁离子比较少的水。
说 课 流 程
教材分析 教学方法 学习方法 教学过程
教材分析
1.课标中的要求： a 、知道硬水和软水的区别。 b 、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净 化水的常用方法。
2.教材中的作用有承上启下的作用。 承上：水是继学生学习了空气后学习 的另一种生活中离不开的物质。 启下：过滤操作的学习为第十一单元 粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 三靠： 玻璃棒下端靠在滤纸三层一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 ⑷ 玻璃棒的作用：引流。 设计意图：让学生掌握过滤的 基本操作步骤。
硬水：含钙、镁离子比较多的水。
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健 康 ；洗衣服洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料，引起 爆炸。 3. 硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防 心血管疾病。
4. 硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能 从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考
3、发现方法，实验操作
4、生活应用 5、学以致用，课后活动 6、板书设计
分析鲁滨逊从池塘里获得的 设计意图：提出问题， 引发学生思考。 水含有哪些杂质：
• 1. 用井水、泉水烧水时，常有水垢？ • 2. 用有些地区的井水、河水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？ • 3. 什么是硬水？如何检验？ 硬水对生产生活 有什么影响？ • 5. 什么是软水？如何把硬水变为软水？
二、硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
设计意图：了解硬 水和软水。
｛软水：含钙、镁离子比较少的水。
说 课 流 程
教材分析 教学方法 学习方法 教学过程
教材分析
1.课标中的要求： a 、知道硬水和软水的区别。 b 、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净 化水的常用方法。
2.教材中的作用有承上启下的作用。 承上：水是继学生学习了空气后学习 的另一种生活中离不开的物质。 启下：过滤操作的学习为第十一单元 粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 三靠： 玻璃棒下端靠在滤纸三层一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 ⑷ 玻璃棒的作用：引流。 设计意图：让学生掌握过滤的 基本操作步骤。
【初中化学】水的净化PPT课件20 人教版
2、絮凝沉淀
将含有不溶性杂质的水中，放入絮凝剂 进行沉淀。（常用明矾做絮凝剂，利用明 矾溶于水生成不溶于水的胶状物吸附杂质， 使其沉降，达：
“一贴二低三靠” “一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低”： （1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘 “三靠”：
2、蒸馏
给液体加热 使它变为蒸 汽，再使蒸 汽冷却，凝 聚成液体， 这种方法叫 蒸馏。（这 种方法能除 去可溶性和 不溶性的杂 质）
经过几个步骤的净化一杯干净 的水产生了，再进行消毒处理后， 他们可以喝到干净的卫生的水了。
谢谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
人教版九年级化学上册水的净化优秀ppt课件
：
取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
说明：其中消毒过程属于化学变化， 其余过程属于物理变化
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
二、水的净化方法：
蒸馏的操作方法
出水
作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内， 降低水的硬度，去除不可溶物质和微生 物。
水蒸气
沸腾
冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
答：防止加热时，出现液体暴沸。
防止液体从漏斗边流 出
防止液体从滤纸和 漏斗壁之间的间隙 流下，使过滤失败
倾倒液体时，烧杯 口要紧靠玻璃棒。
防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠
在三层滤纸上。
防止戳破滤纸
漏斗下端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。
４、蒸馏
(1)定义：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气 冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
（2）、原理：蒸馏是利用各物质的沸点不同使混合物分离
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
2、检验（区分）硬水和软水的方法:【实验4-3】
人教版九年级上册化学 《水的净化》PPT教学课件
处理不溶性固体杂质： ☆ 吸附沉降
在没有自来水的地方，
人们常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。 这样的物质都能与水作用，
生成一种凝胶状的物质， 该物质具有很强的吸附能力，
能使水中细小的悬浮杂质集结而沉降。
明矾！
我没有！ 帮我想想其它办法！
处理不溶性固体杂质： ▪ 过滤含有泥沙的水
含泥沙的水转入来自➢过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用
它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。 p50
你是怎样使滤纸紧贴漏斗内壁的呢？ 能谈谈或演示你的做法吗？
在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是 浑浊的，请你分析一下可能的原因。
☆（1）滤纸破损；
☆ （2）漏斗内液面高于滤纸边缘或滤 纸没有紧贴漏斗内壁；
☆（3）仪器不干净。
YourTopicGoesHere
取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
自来水厂净水过程示意图
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、D A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉 C、酒精和水D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 （） B A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏 3、下列净化的操作，净化程度最高的是（） D A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏
水的净化
我是 鲁滨逊
取水
这些泥水可以饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？
鲁滨逊从池塘里获得的水
不溶的杂质 可溶的杂质 微生物
处理不溶性固体杂质： ☆ 静置沉淀
让部分不可溶的固体物质沉 到水底，形成沉积物。
不能去除悬浮在水中及浮 于水面的固体物质。
在一些浑浊的水中加入少量明矾，搅拌是明矾 溶解，静置，观察现象。
只要水中的残留杂质对人体无害，就可以作为生活用水了。
人教版九年级上册4.2水的净化课件 (共20张PPT)
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时51分21.11.821:51November 8, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021年11月8日星期一9时51分28秒21:51:288 November 2021
水的净化
活动五 硬水和软水 1.阅读课本P76,找出概念 硬水: 含有较多可溶性钙、镁化合物 软水: 不含或含较少量可溶性钙、镁化合物 2.阅读P76实验4-3,教师演示操作 区别软水和硬水的方法：视频
肥皂水法
将适量的肥皂水加入澄清的水 中，经搅拌(或振荡)，如果能产 生稳定泡沫的是软水，不能产生 泡沫并有沉淀生成的是硬水。
吸附（活性炭）：除色素、异味。
蒸馏
仪器 装置 注意操作事项
水的净化
二、硬水和软水
1、概念：
2、硬水给生活和生产带来的危害： 3、硬水和软水的区分方法： 4、硬水软化的方法：
水的净化
活动五 硬水和软水
小知识
长期使用硬水的危害：
1、用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了 还会使衣服变硬 2、长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康 3、锅炉用水硬度高了十分危险，锅炉结垢不仅浪费燃 料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或 损坏，严重时还可能引起爆炸。
思考：如何降低水的硬度？
课题2 水的净化
活动四 实验探究
蒸馏的操作方法
水蒸气
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时51分21.11.821:51November 8, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021年11月8日星期一9时51分28秒21:51:288 November 2021
水的净化
活动五 硬水和软水 1.阅读课本P76,找出概念 硬水: 含有较多可溶性钙、镁化合物 软水: 不含或含较少量可溶性钙、镁化合物 2.阅读P76实验4-3,教师演示操作 区别软水和硬水的方法：视频
肥皂水法
将适量的肥皂水加入澄清的水 中，经搅拌(或振荡)，如果能产 生稳定泡沫的是软水，不能产生 泡沫并有沉淀生成的是硬水。
吸附（活性炭）：除色素、异味。
蒸馏
仪器 装置 注意操作事项
水的净化
二、硬水和软水
1、概念：
2、硬水给生活和生产带来的危害： 3、硬水和软水的区分方法： 4、硬水软化的方法：
水的净化
活动五 硬水和软水
小知识
长期使用硬水的危害：
1、用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了 还会使衣服变硬 2、长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康 3、锅炉用水硬度高了十分危险，锅炉结垢不仅浪费燃 料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或 损坏，严重时还可能引起爆炸。
思考：如何降低水的硬度？
课题2 水的净化
活动四 实验探究
蒸馏的操作方法
水蒸气
人教版九年级化学上册《水的净化》课件(共25张PPT)
(2)能够消毒、杀菌的步骤是 D
；
(3)A步骤中加入明矾的作用是吸附杂质，使之沉降 ；
(4)该农户得到的净水是纯净物还是混合物 ，原因
是 混合物，水中还含有一些可溶性杂质
；
(5)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因
可能是 滤纸可能破损；滤液边缘高于滤纸边缘
,
(要求写出两个方面的原因)。
你能利用今天所学的知识和生活中 常见的物质设计出一套简易的净水 装置吗？
A.滤纸不够厚
B.液面低于滤纸边缘
C.滤纸破损
D.承接滤液的烧杯不干净
5.右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用 的过滤装置图。
试回答：
(1)写出标号仪器的名称：
a 铁架台 ，b 漏斗 ，c 烧杯 。
(2)该图中存在的三处明显错误是：
①没有用玻璃棒引流
；
②漏斗里液面没有低于滤纸边缘
；
③漏斗下端没有 紧靠烧杯内壁。
。
7.在农村人们常常饮用河水，河水中常含有大量的泥沙 、悬浮物和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细菌。将 漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶于水可生成氯化钙和次 氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤
：河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加入漂 白粉)→净水
(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 ABC ；
铁架台 烧杯
玻璃棒
漏斗
活动 — 过滤
一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无 气泡。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘 ，漏斗里液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯紧靠引流的玻璃棒
，玻璃棒的一端斜靠在三层滤
纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯
过滤
内壁。
想一想：
人教版九年级化学上册44.1 水的净化 (共23张PPT)
沙砾 细沙 活性炭 棉花
小卵石、石英沙、膨松棉和纱布能过滤除自制去简不易净溶水于器 水 的固体杂质，但溶解在水中的矿物质不能除去。
课题2 水的净化
经过沉淀、过滤、 吸附等净化处理后， 所得到的澄清的水是 不是纯水？为什么？
人教版化学九年级上册第四单元课题2
不是
根据水中含钙和镁化合物的 多与少, 水分为硬水与软水。
水的净化方法比较
净化程度最好——蒸馏(可制得纯净单元课题2
作业：
1、P78第1-4题 2、做一个如P77图4-22的简易净水器
首届安徽省农村教师教学信息化应用大赛
谢谢观看！
漏斗内液面低于滤纸的边缘。 二
三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒
低
玻璃棒斜靠三层滤纸处
漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出。
三
一 贴
靠
课题2 水的净化
人教版化学九年级上册第四单元课题2
思考：过滤后，滤液仍然浑浊可
能的原因有哪些？
(1)滤纸破损； (2)液面高于滤纸边缘； (3)仪器(烧杯或漏斗）不干净等。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
人教版初中化学九年级上册 4.1 水的净化(17张PPT)(共17张PPT)
二低：滤 滤纸液的的边液缘面要 要低 低于 于漏 滤斗 纸的 的边 边缘 缘；。
玻璃棒
铁 架 台 烧杯
烧杯口尖端要紧靠玻璃棒； 三靠：玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷.玻璃棒的作用：引流。
讨论：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 2、你能举出生活中应用过滤把固体和液体分开的 例子吗？ 3、在净化水的过程中，沉淀、过滤这两步分别是 起到什么样的作用？
作业布置：
1、家庭小实验，自制简 易净水器
2、课后习题
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D )
A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾
一、自来水的净化过程
自来水厂净水过程示意图
取水
加絮凝剂沉淀
过滤
吸附
消毒
配水
活动与探究
（1）演示向浑浊的河水中加入明矾，搅 拌后静置。（用明矾加速沉淀） （2）演示如何制作过滤器并过滤
Байду номын сангаас
思考
⑴.过滤可以分离 固体 与液体的混合物
⑵.过滤操作需要哪些仪器？
滤纸
⑶.过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 漏斗
二、不溶性杂质的净化
1、沉淀（包括静置沉淀法和吸附沉淀法） 2、过滤
3、吸附
活性炭具有吸附 性，可以吸附掉 水中一些颗粒小 的不溶性的杂质， 也可吸附掉一些 溶解的杂质。如： 去色去嗅。
人教版化学九年级上《水的净化》课件
二低 ：
2、漏斗内液面低于滤纸边缘
三靠 ：
1、倾倒液体时，烧杯要紧靠玻璃棒。 2、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。 3、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上
1、过滤后的水是纯水吗？ 不是
2、过滤操作主要去除水中的什 么杂质？
去除了不溶性的杂质
一、去除不溶性杂质的方法：
沉淀 、过滤
----过滤泥浆水
〖观察〗
过滤后滤纸上留下了什么？
；
泥浆水发生了什么变化？ 。 〖拓展〗
想一想还有什么器材可以代替滤纸和漏斗 ？
二、除可溶性杂质的方法
１、吸附 吸附剂：活性炭、 明矾、聚合硫酸铝 等
活性炭净 水器示意 图
（自然水）
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化 合物的水
硬水 含有较多可溶性钙、镁化合 ： 物的水
区分软水和硬水： 加入肥皂水 软水的泡沫较多 。
2、硬水易生水垢、与肥皂作用不易起 泡沫，硬水可以软化为软水（方法：煮 沸、蒸馏等）
练习
1、自然界中的水是混合物还是纯净物？ 答：混合物
2、我们饮用的水是不是越纯越好？ 答：不是，因为人需要从水中摄取一些矿物元素。
3、硬水软化的常用方法有哪些？ 答：煮沸、蒸馏
4、静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的 操作，相对净化的程度由低到高的顺序是
（ 冷却热饱和溶液 ）
（4）除去食盐中混有的沙粒： （ 溶解、过滤、蒸发 ）
人教版化学九年级上《 水的净化》课件
2020/8/26
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质 杀死残存的细菌
沉降杂质
除去可溶性杂质，颜 色、异味
自来水厂净水过程图
取水口
加絮 凝剂
反应沉 淀池
清水池
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b、生活中知道一些净化水的方 法。
c、前面的学习，已经掌握了一 些简单的实验操作技能，对于 过滤操作只要明确其中注意要 点，就可以初步掌握。
d 、本课题跟生活联系紧密， 容易激起学生的兴趣。
学习方法
学法分析
情景体 探究发 实验
拓展
验式
现式
操作
练习
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教学过程
10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
提问：用什么方法可以除 去可溶性杂质？
设计意图：引出 蒸馏方法。
蒸馏
⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使 蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法 叫做蒸馏。
⑵ 通过蒸馏，可以把溶解在液体中的杂质 分离开来。
（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
蒸馏的操 作方法
水蒸气 不纯净的水
作用：可使硬水中的钙、镁留在容 器内，降低水的硬度，去除
出水 水中的物质和微生物。
沸腾 冷凝管
进水
蒸馏水
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
设计意图：提出
生活中的问题：问题，引发思考。
教材分析
知识与技能
1
1．了解净化水 的常用方法。 2．掌握过滤操 作技能。
2、教学目标
过程与方法
2
1．学习运用观 察和实验等方法 得到信息； 2．学习运用比 较、归纳、总结 等方法对实验获 取的信息进行加 工
情感态度与价值观
3
1．对生活中的 化学现象保持好 奇心和探究欲。 2．用学到的知 识解决生活中的 一些问题，缩短 理论与实践之间 的距离。
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
5.1 水的淨化
设计意图：运用学生学过的鲁滨逊漂 流记作课前引入，引起学生的兴趣。
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能 从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
教学过程
• 1. 用井水、泉水烧水时，常有水垢？ • 2. 用有些地区的井水、河水或泉水洗衣
服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？ • 3.什么是硬水？如何检验？ 硬水对生产生活
有什么影响？ • 5. 什么是软水？如何把硬水变为软水？
二、硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
设计意图：了解硬 水和软水。
｛硬水：含钙、镁离子比较多的水。 软水：含钙、镁离子比较少的水。
2. 硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健 康 ；洗衣服洗不净。
⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料，引起 爆炸。
3. 硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防 心血管疾病。
4. 硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以 降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来 得到软水。
水的净化
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教材分析
1.课标中的要求： a 、知道硬水和软水的区别。 b 、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净
化水的常用方法。
2.教材中的作用有承上启下的作用。 承上：水是继学生学习了空气后学习
的另一种生活中离不开的物质。 启下：过滤操作的学习为第十一单元
粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
教材分析3、教学重难点
教学 难点
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教法分析
教学方法
初三学生的思维方式有以下几点： 1、从形象思维向
抽象思维转移 2、习惯于依靠感
性来认识事物
情 景 激 学
拓
提问 实验
展
引导 讲授
训
练
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
1、学情分析
a、学生对于目前水质和水污 染事件有一定的了解。
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
板书
一、水中所含的杂质
难溶性--- 过滤 吸附
一贴 二低 三靠
蒸馏
生活中：煮沸
三、软化水的方法：
实验室：蒸馏
谢谢！
8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 5 、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
课外活动：自制净水器
设计意图：让学生能 学以至用。并巩固所
学的知识。
你能利用今天所学的知识和生活中常
见的物质设计出一套简易的净水装置 吗？
温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵 石、沙子、活性炭、棉花、纱布……
⑷
玻璃棒的作用：引流。
设计意图：让学生掌握过滤的 基本操作步骤。
大家来找茬
设计意图：进一步熟悉过滤 的操作。
图中所示操作有哪些错误？这些错误将导
致什么后果？
设计意图：进一步引发学生思 考，为引出蒸馏做出铺垫。
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。
但水仍非绝 对安全饮用
鲁滨逊制取的水可以喝吗？
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
分析鲁滨逊从池塘里获得的 设计意图：提出问题，
水含有哪些杂质：
引发学生思考。
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
想一想：如何除 去水中的沉淀？
常用的吸附剂： 吸附悬浮物，
木炭、活性炭
浑水变澄清
设计意图：让学生进一步了解 活性炭，及使用。
活性炭的吸附
活性炭是具有多孔结构的 单质炭，对气体或胶状固体具 有很强的吸附能力。
活性炭层不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可以利 用它的强吸附性，吸附 气体 和可溶性 杂质，除
去臭味。
3. 过滤
⑴ 过滤可以分离 固体 与液体的混合物
⑵ 过滤操作需要哪些仪器？
滤纸
玻璃棒
⑶过滤的操作要点：
漏斗
铁
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
架 台
两低： 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
烧杯
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
三靠：玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
一、 净化水的常用方法
1．沉淀
设计意图：让学生了 解沉淀的除杂范围。 引出下一个除杂方 法——吸附。
沉淀物
让部分不溶的杂 质沉到水底。
提问：能不能
去除悬浮在水中 及浮于水面的固 体物质？
2. 吸附
加 入 明 矾
设计意图：让学生明白吸附剂，和吸附 的除杂范围。
c、前面的学习，已经掌握了一 些简单的实验操作技能，对于 过滤操作只要明确其中注意要 点，就可以初步掌握。
d 、本课题跟生活联系紧密， 容易激起学生的兴趣。
学习方法
学法分析
情景体 探究发 实验
拓展
验式
现式
操作
练习
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教学过程
10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
提问：用什么方法可以除 去可溶性杂质？
设计意图：引出 蒸馏方法。
蒸馏
⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使 蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法 叫做蒸馏。
⑵ 通过蒸馏，可以把溶解在液体中的杂质 分离开来。
（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
蒸馏的操 作方法
水蒸气 不纯净的水
作用：可使硬水中的钙、镁留在容 器内，降低水的硬度，去除
出水 水中的物质和微生物。
沸腾 冷凝管
进水
蒸馏水
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
设计意图：提出
生活中的问题：问题，引发思考。
教材分析
知识与技能
1
1．了解净化水 的常用方法。 2．掌握过滤操 作技能。
2、教学目标
过程与方法
2
1．学习运用观 察和实验等方法 得到信息； 2．学习运用比 较、归纳、总结 等方法对实验获 取的信息进行加 工
情感态度与价值观
3
1．对生活中的 化学现象保持好 奇心和探究欲。 2．用学到的知 识解决生活中的 一些问题，缩短 理论与实践之间 的距离。
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
5.1 水的淨化
设计意图：运用学生学过的鲁滨逊漂 流记作课前引入，引起学生的兴趣。
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能 从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
教学过程
• 1. 用井水、泉水烧水时，常有水垢？ • 2. 用有些地区的井水、河水或泉水洗衣
服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？ • 3.什么是硬水？如何检验？ 硬水对生产生活
有什么影响？ • 5. 什么是软水？如何把硬水变为软水？
二、硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
设计意图：了解硬 水和软水。
｛硬水：含钙、镁离子比较多的水。 软水：含钙、镁离子比较少的水。
2. 硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健 康 ；洗衣服洗不净。
⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料，引起 爆炸。
3. 硬水的益处：部分硬水具有补钙作用，可预防 心血管疾病。
4. 硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以 降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来 得到软水。
水的净化
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教材分析
1.课标中的要求： a 、知道硬水和软水的区别。 b 、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净
化水的常用方法。
2.教材中的作用有承上启下的作用。 承上：水是继学生学习了空气后学习
的另一种生活中离不开的物质。 启下：过滤操作的学习为第十一单元
粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
教材分析3、教学重难点
教学 难点
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
教法分析
教学方法
初三学生的思维方式有以下几点： 1、从形象思维向
抽象思维转移 2、习惯于依靠感
性来认识事物
情 景 激 学
拓
提问 实验
展
引导 讲授
训
练
说课流程
教材分析 教学方法
学习方法
教学过程
1、学情分析
a、学生对于目前水质和水污 染事件有一定的了解。
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
板书
一、水中所含的杂质
难溶性--- 过滤 吸附
一贴 二低 三靠
蒸馏
生活中：煮沸
三、软化水的方法：
实验室：蒸馏
谢谢！
8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 5 、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
课外活动：自制净水器
设计意图：让学生能 学以至用。并巩固所
学的知识。
你能利用今天所学的知识和生活中常
见的物质设计出一套简易的净水装置 吗？
温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵 石、沙子、活性炭、棉花、纱布……
⑷
玻璃棒的作用：引流。
设计意图：让学生掌握过滤的 基本操作步骤。
大家来找茬
设计意图：进一步熟悉过滤 的操作。
图中所示操作有哪些错误？这些错误将导
致什么后果？
设计意图：进一步引发学生思 考，为引出蒸馏做出铺垫。
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。
但水仍非绝 对安全饮用
鲁滨逊制取的水可以喝吗？
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
分析鲁滨逊从池塘里获得的 设计意图：提出问题，
水含有哪些杂质：
引发学生思考。
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
教学过程
1、情景导入 2、分析问题，引发思考 3、发现方法，实验操作
想一想：如何除 去水中的沉淀？
常用的吸附剂： 吸附悬浮物，
木炭、活性炭
浑水变澄清
设计意图：让学生进一步了解 活性炭，及使用。
活性炭的吸附
活性炭是具有多孔结构的 单质炭，对气体或胶状固体具 有很强的吸附能力。
活性炭层不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可以利 用它的强吸附性，吸附 气体 和可溶性 杂质，除
去臭味。
3. 过滤
⑴ 过滤可以分离 固体 与液体的混合物
⑵ 过滤操作需要哪些仪器？
滤纸
玻璃棒
⑶过滤的操作要点：
漏斗
铁
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
架 台
两低： 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
烧杯
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
三靠：玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
4、生活应用
5、学以致用，课后活动 6、板书设计
一、 净化水的常用方法
1．沉淀
设计意图：让学生了 解沉淀的除杂范围。 引出下一个除杂方 法——吸附。
沉淀物
让部分不溶的杂 质沉到水底。
提问：能不能
去除悬浮在水中 及浮于水面的固 体物质？
2. 吸附
加 入 明 矾
设计意图：让学生明白吸附剂，和吸附 的除杂范围。