人教版电子导学案八年级下册语文第1单元2第二课时《别了,钞票上的民族文化》

《别了，钞票上的民族文化》教案教学目标：1、知识能力目标:a、了解欧元发行背景b、读文掌握消息的主要内容c、对比阅读分析本则消息写作风格特色2、对比阅读质疑探究合作交流3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。

教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用教学难点：认识“消息”不同风格。

教学过程：导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？第一步：读文积累夯实基础1、钞票弗(fu)洛伊(yi)德埃(ai)斯库多粉碎安慰2、安慰：文中指精神上的不满足得到补偿第二步：整体感知，走进文本1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开2、通过读文你了解了哪些事实？【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。

3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。

A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。

代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。

B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。

犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。

C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。

D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。

他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。

山西省洪洞县八年级语文下册第一单元第1课《社戏》（第2课时）导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省洪洞县八年级语文下册第一单元第1课《社戏》（第2课时）导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《社戏》导学案第一课时学习目标：1、识记作者、作品及文学常识.2、初读课文,积累生字词（音、形、义).3、了解并掌握关于小说的知识。

4、整体感知课文内容，找出小说的线索，理清小说的情节和结构。

学习的重点：目标1、2、3难点：目标4学习流程：一、自主学习：1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才.浙江绍兴人。

伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家.中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、《社戏》体裁是小说。

这种体裁的三要素是人物、情节、环境。

人物描写包括: 动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。

情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声)。

环境包括: 自然环境、社会环境。

3、了解时代背景.4、初读课文,标出段序,解决下列生字：肆无忌惮．（）棹．（）船归省．（）行．（)辈撺掇．．（）凫．（）水舀．（）水怠．慢（）家眷．( )皎．洁( ）踱．（) 蹿．（）竹篙．（）潺潺．．（）5、词语理解：（1)怠慢：待客态度冷淡而招待不周。

（2)归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母.（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。

<<别了，钞票上的民族文化>>教学设计教学目标：1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。

3.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课这是什么钞票你知道吗？图片展示:欧元纸钞和硬币欧元上的图案二、检查预习读准字音理解词义钞票（chāopiào）弗罗伊德（fúluóyīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi ）吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。

三、朗读感知1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？导语为课文第一段，导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解吗？动手查查卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家，代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》等。

贝尔尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。

早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。

西格蒙德•弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名医师、精神分析学家，犹太人，精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”。

他提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念。

提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意义。

著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》等。

被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。

⼋年级语⽂导学案答案⼋年级语⽂第⼀学期导学案第⼀单元导学案答案第1课《巴东三峡》第1课时【学海瞭望】课前预习2. 查阅资料①《巴东三峡》选⾃《中华百年游记精华》，作者刘⼤杰，现代学者、作家、翻译家。

②“巴东”位于长江三峡的中部，⼭川雄奇秀丽，古迹⽂物甚多，是长江沿线著名的国际旅游景区神农溪，⼜名沿渡河，发源于神农架南麓，全长60公⾥，⾃北⽽南在距巫峡2.5公⾥处的西攘⼝坡壁注⼊长江。

“三峡”为万⾥长江上游最为雄奇壮丽的峡⾕，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三、shang xiāo qǔ cōng dào hé niǎo kōnɡyàn huàn zǐhè qǘ kuíchà yànyù五、1.明确作者由宜昌到重庆逆流⽽上，游览三峡，具体为：船从宜昌上驶，⾸先经过西陵峡（第⼀段黄猫峡；第⼆段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有⽜肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是⽶仓峡，出峡处有⾹溪。

船过姊归和巴东，进⼊巫峡。

过巫⼭进⼊瞿塘峡。

过瞿塘峡，到⽩帝城（有孙夫⼈庙，⼋阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

2.以作者船⾏游踪为线索，本⽂是按时间顺序。

3. 第⼀部分：（1—2⾃然段）总述三峡⼭⽔的险恶，令作者赞叹⽽恐怖。

第⼆部分：（3—9⾃然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景⾊。

第三部分：（10⾃然段）写⾛完三峡后轻松的⼼情。

第2课时：⼆、1.好处：为下⽂作铺垫，引起读者的共鸣，突出⼤⾃然的奇伟，表达对三峡的惊叹与赞美之情。

2.4. ⽂中引⽤了⼀些诗、民谚、典故，渲染⽓氛，收画龙点睛之效。

⽂中开头引⽤民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡⼀带险恶、悲凉的氛围，为全⽂定下基调。

民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是⿁门关”，表现了崆岭滩的险恶。

可怕。

前句运⽤对⽐⼿法，突出显现崆岭滩，后句中⽤“⿁门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令⼈望⽽⽣畏。

2 我的母亲【学习目标】1、知道母亲对“我”的做人训练，感受作着对母亲的深情。

2、品味语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

【学习过程】一．直接导入二、明确目标（多媒体出示）三.第一次先学后教（比谁能深刻剖析人物）自学指导：(再次默读课文，思考下列问题，5分钟后抽生回答)1、既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？明确：写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。

写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。

这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

2、你是如何看待母亲为人、教子的方式的？四．第二次先学后教（比谁能正确品味句子）自学指导：（朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义，细细品味语句中暗含的语意) 1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

五．当堂训练：（10分钟）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

部编人教版八年级语文上册导学案1 消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。

了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。

2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。

(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。

(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【课时计划】2课时。

第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》教法指导：1．自主学习，围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

2(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

芜．湖( ) 摧枯．拉朽( ) 溃．退( ) 荻．港( ) 2．记住重点词语的词义。

341．大声朗读课文，勾画出导语部分。

思考：这个导语有什么作用？2．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。

合作探究生成能力步骤三品味语言感受魅力阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。

1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

2．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

步骤四精读课文深层探究1．这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。

作者为什么不详写渡江战斗的情景？2．小组合作交流：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。

既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。

1 藤野先生学习目标：1.理解鲁迅先生弃医从文的原因和爱国的思想感情。

2.体会一些重点词语，句子的含义和感情色彩。

教学流程：一.复习导入二．出示目标三.第一次先学后教——比谁能正确回答问题自学指导：请同学们再读课文思考下列问题，8分钟后抽生展示1.鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？明确：（1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。

（2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。

2.“我”对藤野先生的感情是怎样的？从文章哪些地方可以看出？明确：怀念与感激（37段）“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个。

”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

”（从藤野先生与我交往的四件事可以看出：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。

所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。

）四.第二次先学后教（比谁能发现美）自学指导：品味似褒实贬的讽刺手法，找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。

学生在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。

10分钟后抽生展示句子展示：（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

2023年人教版八年级语文下册教案第一课-《一块邮票的背后》
教学目标
1. 了解邮票背后的故事，探究艺术与历史的联系。

2. 培养学生的审美情趣和文化素养。

教学重点
1. 阅读理解与写作能力的提高。

2. 文化背景的掌握。

教学难点
1. 分析邮票背后反映的历史背景和文化内涵。

2. 培养学生的审美情趣和对艺术的欣赏能力。

教学过程
1. 导入新课：通过展示邮票图片及相关历史图片，激发学生的兴趣。

2. 阅读和分析课文，边读边讲解生词及课文内容。

3. 自主研究时间：学生理解课文内容的同时，通过自主查找相关历史事件、文化背景等扩大知识面。

4. 组织小组讨论：让学生分享查找到的历史事件或文化背景，扩大知识视野。

5. 总结归纳：通过课上的研究和讨论，结合课文内容，让学生领悟邮票背后的历史意义和文化内涵。

6. 作业布置：要求学生根据自己的了解，写一篇关于邮票背后历史内涵的短文。

教学反思
本课主要培养学生的各方面能力，探究艺术与历史联系。

通过自主学习和小组讨论，学生能够加深对历史和文化的了解，进一步提高阅读能力和写作技巧，达到了预期的教学目标。

回延安第二课时学习目标：1.再读课文，体会本诗的艺术特色。

2.学习作者善于抓住动作表达情感的方法。

自主学习：1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？2.这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态的表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。

合作探究:再读课文，归纳诗歌的艺术特点。

1.夸张手法的运用。

2.富于变化的句与句之间的关系。

（1）比兴关系：（2）并列关系：（3）顺承关系：3.动词的运用很有特色。

4.语言的运用有鲜明的地方色彩。

展示质疑小组交流，老师点拨，解决疑难。

总结提升当堂反馈阅读下节诗歌，回答文问题：杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！1贺敬之，当代（）、（）。

有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等，剧本《》（与丁毅等合作）。

《回延安》选自《》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。

2．下面各句采用拟人修辞手法的一项是 [ ]A．宝塔山下留脚印B．身长翅膀吧脚生云C．延河滚滚向“前进”D．光荣的延河还要在前头3．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。

叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。

请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。

①________（）②________（）③________（）4．“枣园的灯光照人心”指的是________5．这一节写的主要内容是________类文赏读：桂林山水歌云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水!水几重呵，山几重?水绕山环桂林城……是山城呵，是水城?都在青山绿水中……呵!此山此水入胸怀，此时此身何处来?……黄河的浪涛塞外的风。

2 回延安《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

1．第三节，主要写作者与延安亲人相见。

读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。

2.“母亲延安换新衣”，这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？(1)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。

(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字，便跃然眼前。

3．结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。

想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。

这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。

读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。

4．诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。

那么，这样的结尾，是不是有问题呢？(1)“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。

第二课时学习《别了，钞票上的民族文化》情景导入生成问题同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

钞．票(chāo) 弗洛伊．德(yī)粉碎．(suì) 安慰．(wèi)2．记住重点词语的词义。

吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。

步骤二整体感知走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？【交流点拨】导语为课文第一段。

导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。

2．文中提到了哪些人物？你了解他们吗？动手查一查。

【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。

代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。

贝尔尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。

早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。

主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。

塞尚(1839—1906)法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。

主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。

阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。

第二课时学习《别了，钞票上的民族文化》情景导入生成问题同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

钞．票(chāo) 弗洛伊．德(yī)粉碎．(suì) 安慰．(wèi)2．记住重点词语的词义。

吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。

步骤二整体感知走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？【交流点拨】导语为课文第一段。

导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。

2．文中提到了哪些人物？你了解他们吗？动手查一查。

【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。

代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。

贝尔尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。

早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。

主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。

塞尚(1839—1906)法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。

主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。

阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。

《别了，“不列颠尼亚”》
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则
殆业精于勤行成于思
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
殆业精于勤行成于思
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思。

外国消息二则《首届诺贝尔奖颁发》《别了，钞票上的民族文化》教案教学目标：知识与能力1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。

过程与方法能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

情感、态度与价值观养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《首届诺贝尔奖颁发》一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖二、预习检测读准字音遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（zhuó）仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）重点词语遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。

颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。

建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。

三、作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德&#8226;贝恩哈德&#8226;诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。

诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。

1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设'瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖'，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。

云南的歌会教学目标1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。

2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。

3．掌握本文的词语。

教学过程自主预习1、导入新课。

2．给下列加点字注音。

迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微3．解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

4．作者作品，写作背景本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，__________ _家。

5.下列成语使用不正确的一项是( D )A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。

B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。

C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。

D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。

6.下列句子没有语病的一项是( D ) （A.应为“充满”；B.应为“选择组织”；C.删掉“培养和”）A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。

B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。

C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。

D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。

整体感知1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会？并说说理由。

（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。