13小河与青草(第一课时)

13小河与青草教案1一、看图导入，揭示课题(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”,那个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？你们还明白哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与” ,(yu)是什么音节？(整体认读音节)今天我们就来学习《小河与青草》二、初读课文，整体感知1、自由读课文。

要求：读准字音，不丢字，不加字。

2、检查自学情形(1) 出示生字词指读，开火车读，齐读词语。

3、检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？标上序号。

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得如何样。

③引导评判谁来说说，你觉得他们读得如何样？三、精读训练，读中感悟1、学习第一自然段多媒体出示图片，说说图上的小河和小草是什么样的？同学们说得真好，看课文中是如何样写的，指名读第一自然段你觉得小草长得如何样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该如何读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁情愿读给大伙儿听一听。

过渡：什么缘故小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你就会明白了。

四、品读课文，读中悟情（学习二、三自然段）1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”(2)小草觉得小河的水如何样？板书“清”水清的如何样？（一眼能看到底）还能够如何样说（清亮见底）(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

这确实是那条清清的小河，谁来夸夸它？用书中的语言，指导朗读（齐读第二自然段）2、学习第3自然段听到小草的颂扬，小河自豪了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是如何说的？什么缘故要感谢小草？板书“感谢”③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，岸边的小草被拔光了，河里的水把泥土冲跑了，小河就变成浑浊的泥水了。

小河与青草(第一课时)教案小河与青草张菲一、图片导入1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。

注上音。

（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。

）师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。

板书“与”。

指名读课题。

齐读。

2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。

小河与青草还可以说成？（小河和青草）把它换成和来读读课题。

3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。

（播放动画）二、初读课文1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。

生自由读课文。

2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来，师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？3、师：老师发现了有一个句子很难读，（出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。

泥水了。

”）看，这么多生字。

自由读一读这些生字。

指名读。

每个字读两遍齐读。

师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。

一起读。

师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。

怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。

”三、阅读识字学习第一段1、谁能用“河”组个词？（小河）板画“小河”。

同学们看，这是一条什么样的小河？（指导学生把话说完整）2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？1、听了小草的夸奖，小河是怎么说的？谁来读一读？2、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？你觉得这是一条什么样的小河？不骄傲就是谦虚。

板书：谦虚。

哪个词让你感觉小河很谦虚。

“感谢”怎么读？能不能用“感谢”说句话？指名说。

一上课文《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。

1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书:小河，齐读教学生字“河”:小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出:左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。

青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”:读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。

读好后鼻音青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。

师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)写好这个生字，要注意什么?师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?(板书“与”)这个字的音节yu是什么音节?齐读。

5.这就是今天要学的课文的题目。

谁想把课题读给大家听?指读，齐读。

二、范读课文，整体感知。

1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。

(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。

三、生读课文，读好字词。

1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

2.(出示生字词)hé biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。

13 小河与青草●教学目标:1、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。

●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

●主要板书计划:13 小河与青草水分小河青草抱住清绿第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。

2、届时课题。

指名读题，教学“青”。

3、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）用“——”画出要求会认会写的字。

用三角画出要求会认的字。

（3）给自然段加上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词（略）读。

（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。

三、精读训练学习第一自然段。

1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。

4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

弯弯的小河边，长着青青的小草。

（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

6、尝试背诵。

7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。

四、指导写字1、认读生字：青边对能到。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

苏教版一年级语文小河与青草(一)
小学语文备课用笺( 一 )
课题 13 小河与青草使用课时2总第课时教课目的 :
1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文 . 背诵课文。

2.学会本课生字 . 此中田字格上方的字只识不写；理解由生字构成
的词语。

3.理解课文内容 . 知道与人和平共处的重要性 . 并激发学生保护环境的激烈梦想。

教课要点难点 :
识字、写字、朗诵、背诵。

教课具准备及协助活动 :
1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划 :
13小河与青草
水分
小河青草
抱住
清绿
作业设计安排 :
课内 :
描红、临写。

课外 :
朗诵、背诵。

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