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新课标(RJ)中国历史七年级上册
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第一单元中华文明的起源
【单元概述】
本单元讲述了从约170万年前的元谋人开始，到约公元前2070年夏朝建立的历史，这一时期处于中华文明的起源阶段，从社会形态看属于原始社会。
原始社会生产力水平低下，属于石器时代，到了原始社会末期，随着生产的发展，私有制出现，贫富分化加剧，原始社会瓦解。
本单元主要讲述了元谋人、北京人和山顶洞人的生产状况和生活状况，河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及农业文明的产生，还介绍了黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说，以及华夏文明的起源。
【教学目标】
本单元主要讲述了元谋人、北京人、山顶洞人三个远古人类的生活状况，以河姆渡、半坡原始居民为代表介绍了我国原始农耕时代的生活状况；还着重讲述了关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说。
在学习中要求能够概括山顶洞人比北京人有哪些进步；河姆渡原始居民和半坡原始居民有什么区别；还要区分传说与史实的区别与联系。
通过了解中国是世界上发现远古遗址最多的国家，也是世界上最早种植水稻和粟的国家，激发学生的爱国主义情感。
通过对华夏族形成过程的了解，认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，从而增强对中华文明的认同感。
【重点难点】
重点：北京人和山顶洞人；河姆渡和半坡原始居民的农耕生活；人文初祖——黄帝。
难点：氏族的概念及特点；尧舜禹与禅让；阶级与国家的出现。
【课时安排】4课时：新授课3课时、活动课1课时。
第一单元中华文明的起源单元概述：1、本单元讲述了从约170万年前的元谋人开始，到公元前21世纪夏朝建立为止的我国原始社会的历史。
2、人类的起源，距今已有约三四百万年的历史。
人类是从古猿进化而来的，劳动在从猿到人的演变过程中起决定性作用。
元谋人是我国境内已知最早的人类。
文化遗存最丰富的是北京人，他们使用打制石器，过着采集、狩猎的生活。
半坡聚落和阿姆聚落分别是黄河流域和长江流域最具代表性的氏族聚落，反映了我国原始农耕文化的特征。
炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始社会末期社会的情况。
炎帝、黄帝被认为是中华民族的人文始祖。
3、第1课《中华大地的远古人类》讲述了旧石器时代我国境内的远古人类。
（元谋人北京人，山顶洞人）第2课《星罗棋布的氏族聚落》讲述了新石器时代的原始农耕文明。
（半坡聚落、阿姆聚落）第3课《传说时代的文明曙光》讲述了传说时代的炎帝、黄帝和尧、舜、禹的事迹（原始社会末期）第4课《破解彩陶之谜》活动探究课。
第1课《中华大地的远古人类》知识点一：元谋人1、元谋人概述：生活年代：距今约170万年生活地点：云南省元谋县生活状况：会制造工具和使用天然火地位：目前我国境内已知最早的人类2、思维拓展：为什么说元谋人已经是人了？①“两颗远古人类牙齿化石”，说明那里已经有了人类生活②“一些有明显加工痕迹的石器”说明元谋人已经开始使用石器③“许多炭屑和呈黑色的烧骨”说明元谋人会使用火会不会制造工具是人和动物的根本区别，元谋人已经会制造工具，所以说元谋人已经是人了。
知识点二：北京人1、北京人概述：生活年代：距今约70万年---20万年发现地点：北京周口店龙骨山的岩洞体质特征：保留着猿的一些体质特征；能直立行走；上肢基本具备了现代人的特点；下肢发展缓慢；脑也在慢慢进化。
生活状况：使用打制石器；会使用天然火；过着群居生活；靠狩猎和采集为生。
2、原始社会的阶段：①按生产力发展水平分：旧石器时代（打制石器）和新石器时代（磨制石器）②按社会组织发展分：原始人群和氏族公社北京人处于旧石器时代，原始人群时期。
第一单元中华文明的起源第一单元中华文明的起源【单元时段】从距今约170万年（目前我国境内已知最早的人类元谋人）至约公元前____年（中国最早的国家——夏朝出现）。
【单元特点】这个单元的内容主要是抓住一个词——起源，中华文明的起源，它奠定了中华文明的基础。
主要是从三个方面来分析的。
第一部分讲的是：旧石器时代的我国境内的远古居民，它从目前已知的最早的远古居民，距今约170万年云南的元谋人开始，一直讲到距今约三万年在北京的山顶洞人为止。
第二部分讲的是：新石器时代的农耕文明，主要介绍了在母系氏族社会时期长江流域的河姆渡文明和黄河流域的半坡文明。
第三部分讲的是：传说时期华夏族的祖先，主要介绍了炎帝和黄帝时期的一些故事。
【内容标准】1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【教学目标】[知识与能力]以教材中出现的基本人物、事件、时间为学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面的材料综合起来，以培养学生的思维能力；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
【重点】我国的原始人类【难点】历史人物的作用与人民是历史的创造者之间的关系。
【课时】4课时【课型】知新课、活动课【方式与方法】启发式教学、问题式教学、自主探究合作式学习多种形式【教具】地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1课祖国境内的远古居民【教学设计思路】：本课是新学期第一课，用导读结合的方法完成任务。
指导学生观察课文的相关插图，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察的习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣；在“活动与探究”中引导学生思考山顶洞人比北京人有哪些进步，从而培养学生的比较能力；在“合作与探究”中引导学生学会合作学习，加深彼此的了解。
上册第一单元中华文明的起源第3课中华文明的起源炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。
后来，舜又以同样方式传位给禹。
这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。
第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。
从此，王位世袭制代替了禅让制。
第8课铁器牛耕引发的社会变革春秋时期，铁制工具开始广泛应用于农业生产领域。
战国时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。
铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，是个体生产成为可能。
新型地主阶级开始登上历史舞台。
战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。
第10课思想的活跃与百家争鸣孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。
孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。
他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。
“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。
具有“仁”德的人，无论在多么困难的环境中，也要坚持自己的理想，不随波逐流。
“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。
在政治方面，孔子提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。
以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
孔子还是伟大的教育家。
在孔子之前，学校只招收贵族子弟。
孔子30岁左右时，开始创办私学。
孔子主张“有教无类”，就是不论社会地位高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。
孔子故里学生要独立思考，敢于坚持正确的意见。
他说：“当仁不让于师。
”他根据学生的不同特点，教学时采取因材施教的方法，使学生的潜能都得到发展。
孔子的学生有3000多人，比较著名的有72人。
孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》一书。
下册第一单元繁荣与开放的社会第2课唐太宗与贞观之治唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。
第一单元中华文明的起源●■内容简介中华文明源远流长，上下五千年。
以前我们对中华文明的了解，主要是通过神话故事的渠道得到的。
本单元较为系统的介绍中华文明的起源。
本单元共包括四课内容，其中一课为活动课。
《中华大地的远古人类》从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地的早期人类进化的轮廓。
从猿到人的转变过程了，劳动起到了决定作用。
通过早期人类生存的环境感受早期人类在自然面前的渺小，而人类在自然面前并没有萎缩，出土的历史文物、历史遗迹证明人类在征服自然的伟大之处。
《星罗棋布的氏族聚落》展示了早期农耕文明的两个典型代表——黄河流域的半坡氏族聚落和长江流域河姆渡氏族聚落。
无论从劳动工具、居住条件、食物来源氏族聚落都较元谋人、北京人到山顶洞人有了巨大飞跃。
《传说时代的文明曙光》以传说的形式记载在公元前4000、5000前中华祖先创造的巨大成就，这些成就被归属到了两位人物的身上——炎黄二帝。
炎帝和黄帝两个部落联盟的关系鲜明的体现了中国早期文化多元发展、相互渗透、融合一体的特点，龙图腾便是典型的代表。
随着生产力的发展，导致了私有制和阶级逐渐萌芽，尧舜禹时代的民主推举部落联盟首领的禅让制也渐渐走到了尽头。
禹作为禅让制下的最后一个部落联盟首领，他的势力不断发展壮大，禹是站在文明门槛的一位伟人。
●■课标链接●以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
●简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
●知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
●■策略指导●通过识图法认识中国原始人类和农耕文明的分布特点，领悟黄河和长江是中华民族的母亲河，传统中华文明是农耕文明。
●借助多媒体通过北京人和山顶洞人头像复原图的比较，找出两者的区别，认识劳动在人类进化过程的巨大作用。
●通过归纳法总结半坡和河姆渡聚落的异同点，总结规律，分析出现差异的原因。
学校：丁沟初中年级：七年级学科：历史主备：郑建强审核：学生姓名授课时间：年月日授课班级：学案编号： 01学习内容第1课中华大地的远古人类学习目标1、记住元谋人是我国境内已知最早的人类，距今约170万年。
初中历史必修一——中华文明的起源一、中华文明的起源中华文明自古以来一直是世界文明的瑰宝，具有悠久的历史背景和深厚的文化底蕴。
它源远流长，承载着中华民族的智慧和创造力。
中华文明的起源可以追溯到数千年前的古代华夏时期，我们可以从以下几个方面来探讨。
1.大约在公元前6000年至公元前2000年，中国黄河流域的原始社会逐渐形成。
当时，人们开始从狩猎采集的生活方式转向农业生产。
农业生产的发展带动了人类社会的进一步发展，人们开始居住在定居点，形成了最早的村落和聚居点。
2.商代是中华文明的重要发展时期，商王在黄河中下游地区建立了比较集中的政治权力。
商代的经济基础主要是农业和手工业，这些产业的发展为社会创造了相对稳定的物质基础。
同时，商代的政治和宗教制度也有所发展，这些制度对后来中国王朝的建立具有重要影响。
3.周代是中国历史上的又一重要时期，这一时期有两个明显的特点：封建制度的大发展和中国传统文化积累的巨大进步。
周代是中国封建制度发展的顶峰，国家机构变得更加完善，周天子开始采取分封制度来管理各地，并逐渐形成封建社会的基本格局。
同时，在周代，中国的传统文化得到了深刻的积累和发展，诸多文献的编撰、音乐的演奏和规范、礼仪制度的建立等都取得了巨大的进步。
4.春秋战国时期是中国古代历史上变动频繁的时期，也是中国古代社会变革的一个重要时期。
在这个时期，诸多思想家、学院和学派相继出现，儒家、道家、墨家等思想体系开始形成和发展。
同时，各个诸侯国之间的分裂和战争，为将来秦始皇统一全国奠定了基础。
在整个中华文明起源的过程中，中国人民积极开展农业生产和手工业生产，为社会的进步提供了基础。
政治制度的逐渐确立和文化的不断积累为后来的封建社会和文化繁荣铺垫了道路。
二、中华文明的传承和发展1.中国民族的形成和壮大是中华文明传承和发展的基础。
中国有着悠久的历史，包括中原地区的各个民族在不同历史时期的融合和发展。
中华民族的形成始于古代，沿着黄河和长江流域，各个民族相互影响、融合，渐渐形成了一个庞大的民族群体，构成了中华文明的基础。
第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固一、中华文明的起源（一）石器时代的人类发展状况1、旧石器时代（200万－1万年前）：使用打制石器，人类化石点遗址代表性的有距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人，过着群居生活，已会使用火。
2、新石器时代：（1万年－5千年前）：使用打磨相结合的方法来制作石器，已经开始从事原始农业。
3、社会组织：经历了从原始社会到母系氏族社会（旧时代晚期出现），再到父系氏族社会（新时代晚期出现，出现了阶层分化，是中国即将迈入阶级社会的门槛）的阶段。
（二）从部落到夏商周时期中国历史起源于三皇五帝时期，在五帝后期的龙山文化时期，已出现国家的雏形。
1、夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立了夏朝，王位传承的传子制度、世袭制代替了禅让制。
<奴隶制确立时期>2、商朝的建立：约公元前1600年汤建立了商朝，后盘庚迁都于殷，故商朝又称为殷朝。
商朝实行内外服制度，而且在这时期出现了宗法制的雏形，殷墟出土的甲骨文是已知最早的成熟文字，另外，还出土了大量的青铜礼器、兵器，表明商朝的青铜冶炼工艺已相当成熟。
<．奴隶制发展阶段>3、西周的建立：公元前1046年周武王伐商建立西周，定都于镐京。
后周公旦东征，在雒邑（今洛阳）建造新都，以加强对东方商遗民的统治。
<奴隶制鼎盛时期>（1）西周实行分封制和宗法制（以嫡长子继承制为核心），从而确立了贵族的世袭统治地位，确立了周天子天下共主的地位，促进了中华文化的传播以及对西周统一政权的文化认同和民族认同。
（2）周平王东迁洛阳，东周开始，春秋时期则为奴隶制的衰落时期。
（3）商周时期，土地制度上实行奴隶主国家土地所有制。
二、诸侯纷争与变法运动1、列国纷争的相关史实：周平王东迁雒邑，史称东周，东周分为春秋和战国，大致以鲁国所撰《春秋》以及战火纷争的时代特征为名。
春秋时期，列国之间主要是争霸战争，并未出现大规模的人口消亡事件，出现了春秋五霸：齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。
第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
我国境内目前发现的最早的远古人类：元谋人距今约一百七十万年云南省元谋县山顶洞人比北京人的进步图：代表文化距今时间体质形态工具制造用火观念社会组织北京人距今约70万年至20万年保留猿的某些特征打制粗糙的石器使用天然火原始人群山顶洞人距今约3万年模样与现代人基本相同掌握磨光和钻孔技术人工取火懂得爱美死后埋葬按血缘结合起来的氏族第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：原始人类距今时间发现地点生产活动生产工具住房用具穿着河姆渡原始居民距今约七千年长江流域浙江省余姚市种植水稻饲养家畜磨制石器耒耜耕地干栏式房屋（水井）制造陶器玉器乐器学会纺织半坡原始居民距今约五六千年黄河流域陕西西安种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎普遍使用磨制石器半地穴式房屋彩陶（上有最早文字雏形）纺线、织布、制衣我国是世界上最早种植水稻和粟的国家（也是最早发明瓷器的国家）大汶口文化：出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）中国历史七年级上册复习提纲（第三部分）第3课华夏之祖一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。
2、黄帝：人文初祖。
建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。
（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）二、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
）大禹三过家门而不入，治水有功第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡一、夏、商、周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开君主亡君夏约公元前2070年约公元前1600年阳城禹桀商约公元前1600年公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷汤纣周西周公元前1046年公元前771年镐京周武王周幽王东周公元前770年洛邑周平王二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。
三、夏商周的政治1、启：继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。
3、西周的分封制（目的：巩固统治）内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。
②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家第5课灿烂的青铜文明农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
（什么是青铜文明）一、青铜器的高超工艺（著名的有：司母戊鼎、四羊方尊）商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。
二、农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以农业为主的社会，品种已基本完备。
三、奴隶的悲惨生活：这时的灿烂文明是以奴隶的悲惨生活为代价的第6课春秋战国的纷争一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公（标志：葵丘会盟），晋文公（标志：城濮大战胜利），楚庄王2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革内政、发展生产、训练军队）齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。
3、影响：给社会带来种种灾难；但在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
4、铁器和牛耕的推广是春秋时期生产力显著提高的标志。
二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（注意方位）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）★本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵（注意是哪个战争中的）第7课大变革的时代一、经济上1、铁农具和牛耕的推广（牛耕是农业发展史上的一次革命）2、著名的都江堰：秦国蜀郡太守李冰地点：成都平原泯江中游③意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称。
二、政治上——商鞅变法①时间：公元前356年②人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。
③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。
④内容和影响：内容影响奖励耕战奖励生产（生产粮食布帛多的人，可免除徭役）经济发展，国富总之，商鞅变法确立封建制度，使秦国成为战国后期最富强的国家，为秦国统一全国奠定基础。
奖励军功（根据军功大小授予爵位和田宅）军队战斗力增强，兵强承认土地私有,允许自由买卖建立封建土地所有制建立县制:由君直接派官吏治理加强中央集权第8、9 课中华文化的勃兴（中）三、春秋战国时期的诸子百家学派时期代表人物著作思想内容儒家春秋孔子《论语》政治思想——“仁”：“爱人”，“为政以德”。
教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。
战国孟子仁政治国、轻徭薄赋、可持续利用资源道家春秋老子《道德经》一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。
战国庄子顺其自然、无为而治第8、9 课中华文化的勃兴（上）一、文字的演变时间商商周西周晚期战国文字甲骨文金文大篆竹书、帛书材料龟甲、兽骨青铜器竹简、丝帛我国有文字可考的历史是从商朝开始的（甲骨文已是一种比较成熟的文字,现代汉字是由甲骨文发展而来）二、天文、历法、医学和文学的成就天文古书记载的最早日食发生在夏朝商朝甲骨文有许多关于日食、月食的记载，经现代科学家验证，都很可靠。
历法相传夏朝就有历法（夏历），商朝的历法更为完备战国时期，测定出一年24个节气医学名医扁鹊（春秋战国时期）——望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用文学屈原我国古代伟大诗人,世界文化名人，代表作《离骚》，是一种新的诗歌体裁，称为“楚辞”音乐春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟第8、9 课中华文化的勃兴（下）三、春秋战国时期的诸子百家学派时期代表人物著作思想内容墨家战国墨子”兼爱”：希望人们互助互爱。
“非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。
法家韩非子主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。
兵家孙武《孙子兵法》“知彼知己，百战不殆”运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”一、秦的统一：公元前221年都城：咸阳开国皇帝：秦始皇嬴政意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。
二、巩固统一的措施措施影响政治创建中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；地方实行郡县制在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响经济统一货币、度量衡对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响文化统一文字焚书坑儒摧残了文化，制约了人们的思想。
军事北筑长城、开发南疆（统一岭南，修筑灵渠）秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
★秦始皇评价：秦始皇是我国历史上第一个封建皇帝，建立了我国历史上第一个统一的封建国家。
他采取的一系列措施都是为了维护和巩固其封建统治。
但也有残暴的一面。
我认为就其皇帝一生，总体功大于过。
第11课“伐无道，诛暴秦”一、秦的暴政①繁重的徭役和赋税（上交三分之二）②严酷的刑法③二世更加残暴（赵高“指鹿为马”）秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（揭竿而起）时间：公元前209年起义地点：大泽乡经过：略根本原因：秦的暴政意义（即秦末农民战争的意义）：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。
（破釜沉舟）刘邦：公元前207年直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年，★相关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、指鹿为马、霸王别姬等故事：鸿门宴西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
刘邦是汉高祖。
第12课大一统的汉朝一、文景之治（历史上把文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）1、原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。
②总结秦朝亡于暴政的教训。
2、措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担；②提倡节约；③提倡“以德化民”二、汉武帝的大一统背景措施效果政治汉初分封的诸侯国还有相当的势力“推恩令”（即消藩政策），削弱封国势力。
（主父偃的建议）诸侯国再也无力与中央对抗诸子百家的各派人物还很活跃，他们批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利“罢黜百家，独尊儒术”；（董仲舒的建议）举办太学，以儒家的五经为主要教材。
儒家学说成为封建文化的正统思想汉武帝时期，西汉王朝实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
四、东汉的建立：公元25年都城：洛阳开国皇帝：光武帝刘秀第13课两汉经济的发展一、治理黄河：西汉，武帝下令治理黄河；东汉，明帝派王景主持修河。
农业的进步表现：①西汉出现了犁壁（翻土碎土）、②耧车（播种工具）、③二牛抬杠的方法。
二、丝织：使用提花机；染色技术也很高，丝绸得到外国人喜欢。
冶炼技术：东汉杜诗发明水排（治铁工具），比欧洲早一千多年。
铁制兵器取代青铜兵器。
三、加强集权的经济措施：汉武帝把铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱（经济大一统）商业的繁荣：东西二京（西京长安、东京洛阳）；专门的商业区：市。
（但统治者实行“重农抑商”）意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战一、冒顿统一蒙古草原1、匈奴的生活习俗：过着游牧生活，逐水草迁徙。
2、冒顿单于第一次统一蒙古草原3、匈奴族生产的发展（畜牧业兴旺发达；学会农耕，开始垦田种谷）二、匈奴与汉朝的和战西汉初年汉武帝时期汉元帝时期形势经济萧条、国家贫困经过文景之治，国力强盛匈奴分裂，其中呼韩邪单于向汉朝称臣政策和亲：把皇室女子作为公主，远嫁匈奴，每年送给大量谷物和纺织品。
卫青、霍去病出击匈奴（漠北战役：公元前119年）昭君出塞效果匈奴骑兵年年挥师南下，和亲没有根本上解决匈奴的威胁漠北之战，匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗。
为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献对比汉初的和亲与汉元帝时期的和亲，有什么不同？（见上面表格）★总结：汉武帝的大一统表现在哪些方面？（经济、政治、军事、思想）1、政治：实行消藩政策，加强中央集权。
（P62）2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。
（P68）3、思想：“罢黜百家，独尊儒术”，在长安兴办太学。
(P63)4、军事：大力反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。
