光影的交响

八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的分类和特点。

2. 培养学生对光影的感知和审美能力，提高学生运用光影表现美的技巧。

3. 引导学生发现生活中的光影现象，培养学生的观察能力和创新精神。

二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、分类和特点。

2. 光影的产生和变化：光线的传播、反射、折射和影子。

3. 光影的表现技巧：光影的对比、调和、衬托和立体感。

4. 生活中的光影现象：自然光影、人造光影和光影艺术。

三、教学重点与难点重点：光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。

难点：光影的感知和审美能力培养，生活中的光影现象分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。

2. 示范法：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。

3. 实践法：引导学生进行光影创作，培养学生的观察能力和创新精神。

4. 讨论法：组织学生交流光影创作的体会，提高学生的审美水平。

五、教学过程1. 导入：通过展示精美的光影图片，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。

3. 示范：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。

4. 实践：引导学生进行光影创作，给予学生适当的指导。

5. 交流：组织学生展示作品，交流创作体会。

六、教学评价1. 学生对光影的基本概念、产生和变化、表现技巧的掌握程度。

2. 学生在光影创作中的观察能力、创新精神和审美水平。

3. 学生对生活中的光影现象的发现和分析能力。

七、教学资源1. 教材：八年级美术教材。

2. 课件：光影的相关图片、视频等。

3. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 设备：投影仪、电脑、展示台等。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：光影的基本概念和分类。

2. 第3-4课时：光影的产生和变化。

3. 第5-6课时：光影的表现技巧。

4. 第7-8课时：生活中的光影现象。

5. 第9-10课时：光影创作实践。

第三单元
光与影的交响曲（明暗造型）
课时：1课时
教学目标：通过该课的学习能更多的了解如何去欣赏美术作品，并且能动手绘画教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律教学难点：自己动手作画
教具：示范画、绘画工具（教师）
纸、笔、橡皮（学生）
教学过程：
引入：我们说光与影是艺术家塑造形体，抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。

光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。

艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。

进入主题：（写出课题）
教授新课：
一、看一张风景图片，分析景中的光影
受光面背光面投影灰面
二、名家作品欣赏
达芬奇的素描 5张
共同来光影在其中的变化
三、球体在明暗中的变化（苹果）
受光面的高光亮色调灰色调
背光面的明安交界线反光
投影
四、实物与画的对比
五、学生动手画一张球体素描
六、师生共同评析作业
课后作业：课后多多留心观察身边的事物，光与影的变化。

课后小结：本课的内容基本理解，并能动手表现出来。

基本达到预期目标。

光影交织的唯美句子
1. 光影交织，就像生活中的悲喜交加，难道不是吗？比如当阳光透过树叶的缝隙洒在脸上，那一瞬间的温暖与斑驳的阴影，不正是人生的写照吗？
2. 光影交织出的梦幻，哇，那是多么令人陶醉啊！就好像夜晚的霓虹灯闪烁在雾气中，那种朦胧的美让人深陷其中。

3. 看那光影交织的画面，多像我们起伏的心情呀！比如在黑暗的房间里突然点亮一盏灯，那光明与黑暗的碰撞，不正像我们时而快乐时而忧伤的内心吗？
4. 光影交织的魅力，你能抗拒得了吗？就像夕阳下的湖面，金色的光和波动的影相互交织，那场景简直绝了。

5. 光影交织的瞬间，总是那么神奇，不是吗？好比舞台上的灯光和演员的身影，共同演绎出精彩的故事。

6. 哇哦，那光影交织的样子，像极了我们记忆的碎片！就像老照片上的光影，承载着我们的过往。

7. 光影交织的世界，是多么的富有诗意呀！比如清晨的阳光透过窗帘的缝隙，形成一道道光线，和房间里的暗影构成一幅美丽的画。

8. 嘿，光影交织的时候，真的太迷人了！就像电影里的特写镜头，光与影将主角的情绪完美展现。

9. 光影交织的美妙，你难道感受不到吗？如同在森林中，阳光和树影的交织让人心生宁静与欢喜。

10. 那光影交织的景致，真的是让人惊叹啊！就好像教堂里彩色玻璃透进来的光，与墙壁上的阴影相互融合，美轮美奂。

我的观点结论：光影交织有着无尽的魅力和表现力，它能触动我们的心灵，让我们感受到生活的多彩与奇妙。

光影画教案优质通用美术活动光影画教案精选一、教材分析光影变幻绘画表示事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体出现在我们面前，发生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。

而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。

本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和生长需要，关注生活中实实在在的形和色。

用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。

本课属于“造型·表示”学习领域，发展具有个性的表示能力，传送自身的思想和情感。

在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。

为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。

然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。

在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。

“活动一”：学习内容是画一组几何图形。

运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表示层次感。

教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以和不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表示物体的前后层次关系。

在这个活动中，教师可充沛挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。

“活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表示出建筑物的立体感。

教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。

然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。

二、教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

深度教案：深入解析光影的交响的创作背景和历史渊源深度教案——深入解析光影的交响的创作背景和历史渊源光影的交响是一部充满着魔幻奇幻色彩的电影，它成功地将一段两个完全不同的世界的故事融合在了一起，让观众在惊险刺激和温馨感人之间自由徘徊。

而这部电影所创造出来的世界，其光影表现艺术的精湛之处更是令人称赞不已。

那么，这部电影的光影效果是如何制作的呢？接下来，我们将会通过一次深度教案，对这部电影的创作背景和历史渊源进行深入解析。

一、创作背景1.团队介绍电影光影的交响是一部合作制片的电影，拥有自己的制片公司以及一支由许多高水平的专业人才组成的制作团队。

这个团队中，绝大多数人都有多年的从业经验，他们不仅具备着全面的电影制作技能，还全面掌握了电影制作领域中的最新技术。

2.技术装备光影的交响制作团队拥有自己的先进的影视后期制作技术。

其技术装备丰富、设备齐全，包括了电影后期制作中必备的所有器材，如非线性视频编辑机、特效合成器、影像处理器等。

此外，制作团队还拥有不同种类和规格的电脑，以及先进的照相机、灯光设备等器材，这些设备为电影的创作奠定了坚实的技术基础。

3.团队优势有一支完整、协调、互相配合的制作团队是实现电影制作成功的保障。

影片光影的交响制作团队借鉴了国外先进的电影制作模式，建立了一套适合自己的优化制作流程，他们在制作过程中积极的通过不断合作沟通，在时间、成本、效果等方面实现了完美的平衡。

二、历史渊源光影的交响这部电影在电影史上的创新实践力在于，它打破了传统电影的表现形式和思路，开拓了新的电影领域，难怪全球每个电影节都会对这个电影过于赞誉有加。

在光影的交响之前，电影中主要使用的技术是传统的机械化特效，光影的交响把电影特效的技术创新推到一个新的高度。

三、创作思路和技术1.创作思路光影的交响影片的独特效果之所以能够获得沉重影响力与艺术价值，主要在于它松散的创作思路。

导演和定位好的创作组在很长的时间内，对场景、人物、故事进行了全方位的考虑，并最终确定电影的定位和审美方向。

但光与影有着和谐的旋律修辞手法下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考⼩编整理了⼈美版⼋年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!光影的交响 ⼀、说教材 1、教材分析: 《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（⼋年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。

本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。

⾸先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的⽅法，让学⽣探讨⽤不同⼯具材料⽤明暗表现正⽅体的⼏种⽅法，提⾼学⽣的造型能⼒和情感表现能⼒。

采⽤制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能⼒，⼜调动了学⽣的学习积极性，还可以对他们进⾏艺术熏陶。

2、教学⽬标： 教学的⽬的是通过强调明暗运⽤与表现之间的关系，提⾼学⽣对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习⽅式，提⾼学⽣运⽤明暗造型及利⽤明暗进⾏情感表现的能⼒。

美术基础知识的传授，使学⽣学会对美术作品的欣赏⽅法，进⽽培养学⽣欣赏美、发现美、创造美的能⼒。

根据初中学⽣⼼理、智⼒发展⽔平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学⽬标为： （1）知识⽬标： 掌握有关明暗表现的基础知识。

（2）能⼒⽬标： A.提⾼学⽣明暗表现的能⼒。

B.培养学⽣明暗表现的实际运⽤能⼒。

（3）发展⽬标： A.培养学⽣的空间想象能⼒。

B.培养学⽣合作学习的能⼒。

（4）情感⽬标： A.培养学⽣认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学⽣以审美之⼼来观察事物，感受⽣活，看待社会。

3、教学重点和难点： 教学重点：本课的教学重点在于引导学⽣初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间⽴体与前后虚实关系。

攻破这⼀重点,主要利⽤多媒体展⽰⼤量的风景照⽚和绘画作品,让学⽣观察,探究,总结等⽅法。

教学难点：如何构思⽴意,运⽤单⾊画具,使⽤恰当的表现⼿法,对户外影物或风景照⽚作明暗简化处理,画⼀副风景画。

描写丁达尔效应的唯美句子在宇宙的无垠星空下，一种神奇而令人陶醉的自然奇观在天空中展现——那就是丁达尔效应。

当微小的水滴或悬浮的微粒遇上光线，它们便在空气中舞动，与光的相遇变幻出如梦如幻的光影。

这种精致而优美的现象，如同大自然的一曲华美交响，将我们引领进一个超凡脱俗的世界。

太阳的光辉穿透云层，投射在大地上，激发出一场光的盛宴。

微小的水滴仿佛是大自然的艺术家，在阳光的指引下，开始跳跃、旋转，如同空中的舞者一般翩翩起舞。

这些水滴细腻地展现出色彩的层次，交织出一幅幅绚烂的画卷，仿佛是一场宏伟的光的盛宴。

丁达尔效应让光变得如此生动而立体，微小的水滴在其中扮演着舞者的角色，轻盈地旋转，将阳光折射成七彩的光谱。

这七彩之光如同一串美丽的项链，闪烁着宇宙的奥秘。

在这梦幻的景象中，我们仿佛能够感受到大自然的心跳，听见宇宙的歌声。

每一颗微小的水滴都是丁达尔效应的魔法师，它们将光的力量赋予生命，创造出一幅幅令人陶醉的画卷。

光线在水滴的舞蹈中被折射、散射，形成一片光影的交响曲。

这交响曲不仅在空中绽放，更在我们心灵深处奏响，唤醒我们对自然之美的敬畏之情。

丁达尔效应的舞台并不仅限于天空，当微小的颗粒在透明的介质中聚集时，这一奇妙的效应同样会上演。

微小的粒子如同精灵一般，在光的照耀下，编织出一个微观世界的奇妙画卷。

它们轻轻飘动，仿佛在诉说着宇宙的秘密，让人陷入对微观世界的深深沉思。

丁达尔效应的美丽不仅在于其外在的形态，更在于它所传达的深刻内涵。

光与物质的交互，微小的水滴与颗粒的舞蹈，呈现出一种和谐、平衡的美感。

这种美感超越了物质的束缚，成为一种精神上的享受，引导我们思考生命与光的奇妙共鸣。

正如丁达尔效应中的光与水滴相互依存，我们也应当更深刻地理解人类与自然的共生关系。

这种共生并非单一的交互，而是一种心灵的对话，一种共振的感应。

在这美丽的效应中，我们仿佛看到了大自然对于生命的呵护，而我们也需要以敬畏之心回应这份珍贵的馈赠。

总的来说，丁达尔效应是大自然的一场视觉盛宴，是光与物质、生命与宇宙的交汇之处。

创意设计教案：用光影交响绘出独特的艺术风景随着时代的不断进步，创意设计越来越被人们所重视和注重。

而在如今的社会中，创意设计教案的重要性愈加凸显。

一个好的设计教案不仅能够促进学生们激发出对设计的兴趣，同时也能够鼓励创造性思维和独立思考的能力。

本篇文章将针对“用光影交响绘出独特的艺术风景”这一创意设计教案进行探讨。

1.教案概述本教案主要通过介绍光影交响的原理和应用，让学生们了解到光影交响在艺术设计中的独特魅力。

同时，通过举办一场光影交响艺术设计大赛，鼓励学生们运用所学知识和技能设计出独特的艺术品，既能发挥学生们的创造力和想象力，也能帮助学生们提高学术素养和综合能力。

2.教学内容（1）光影交响的原理教师应该向学生们详细介绍光影交响的原理。

光影交响是指在特定的场景下，通过灯光、音乐和画面三者结合，用光影的奇妙变化来表达情感或者讲述故事的艺术形式。

在光影交响中，画面与场景相结合，通过光影变幻和音乐的烘托，让人们沉浸于其中，感受到最真实的情感和体验。

（2）应用于艺术设计将光影交响应用于艺术设计是非常受欢迎的，因为它可以通过运用灯光、音乐和画面三者的和谐搭配，创造出一种独特的艺术效果。

教师应指导学生们如何利用灯光效果、音乐的节奏感和画面的表现力，在实践中充分发挥自己的想象力和创造力。

（3）光影交响艺术设计大赛为了让学生们更好地掌握光影交响技巧，教师还可以组织光影交响艺术设计大赛，让学生们亲手尝试设计出一件独特的艺术品。

比赛要求学生们运用课上所讲授的光影交响技巧，创造出一个主题明确、前所未有、光影绚丽的作品。

3.教学方法（1）理论授课为了让学生更好地理解光影交响的原理和应用，教师应从理下到上，阐述清楚光影交响的设计原理和步骤。

注重理论与实践相结合，丰富教学内容和形式，例如通过生动的视频讲解、现场演示、PPT介绍等多种手段，使学生在视觉和听觉上感受学习乐趣和收获知识。

（2）实践教学为了让学生更深入地了解光影交响的应用技巧和运用方法，教师不应该只停留在理论教学上，还应该让他们亲身体验设计。

人美版八年级美术说课稿【三篇】.1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。

本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。

首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。

采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。

（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。

B.培养学生明暗表现的实际运用能力。

（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。

B.培养学生合作学习的能力。

（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。

攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。

教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。

攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:二、说教法学法：的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。

跨学科教案：结合物理和艺术，探索光影的交响跨学科教案是一种创新教育模式，将不同学科之间的知识融合起来，构建有机联系。

在现今这个多元化的时代，跨学科教学显得尤为重要，因为它不只是可以给学生更多元的学科知识，还可以提高学生的创新和解决问题的能力。

在这篇文章中，我将会介绍如何结合物理和艺术，探索光影的交响。

这是一个非常有趣的课程，让学生可以通过实践扩展知识，同时也可以体验到艺术的美妙。

光和影是物理学和艺术学交汇的重要领域。

物理学家将光解释为一种电磁波，同时艺术家利用光和影来创造出各种艺术形象和艺术效果。

因此，将物理和艺术结合起来可以让学生更全面地理解光和影的特性，并通过创造性的方式将其应用到实践当中。

教学设计：1.需要的资源：黑布、手电筒和不同颜色的灯，还需要一些黑白照片或绘画作品来展现光和影的效果。

2.教学目标：通过实践扩展学生的知识，使他们更好理解光和影的相关概念，如:光线的传播、折射、反射等内容。

同时，学习一些艺术基础知识，并能运用所学知识进行创造性的表现，表现光与影的艺术效果和美感。

3.教学过程：Step 1 –引入使用讲师简单的话语引出本课程：在日常生活中，我们随处可见光影，其真正的特性又是什么？如何去创造出光与影的效果？同时介绍一些光和影的基础概念。

Step 2 –了解光的基础知识简单介绍光线传播、折射、反射等基本概念，给学生提供一些光线和反射的实际例子，以帮助学生理解光的历程。

Step 3 –讨论影响光的因素通过实验让学生了解一些光的特性，同时探讨一些影响光的因素，如物体表面的粗糙度，不同材质反射光线的差异等等。

这些因素会影响到光线的传播和反射的效果。

Step 4 –探索影子在黑背景的环境下，手持手电筒和不同颜色的灯，通过照向不同的物体，让学生观察影子的形状及表现。

同时，引导学生思考黑暗中的影子如何显示，探讨影子形成的原因，形状变化的原因，以及影子的种类。

Step 5 –艺术效果的探讨实践学习艺术中的一些基本知识；并通过实践将光和影的效果应用到艺术品的探索中。

光与影的交响曲灯光令空间、环境有生命。

光源在一日之内不停的转变，白天的自然光变至夜晚的人造光；光源令一个空间有完全不同的情绪，人类在任何一种环境内生活都有情绪，有气氛。

而灯光是影响我们情绪调节气氛的重要手段之一。

灯光设计起源于舞台灯光设计。

舞台布景板、场景用来表现剧情的内容。

在舞台上、白天、夜晚、森林、大海、晴空万里、闪电雷鸣都靠灯光来表达，所以说灯光设计最早诞生于舞台。

在现实生活中，建筑师们希望自己的某一类设计效果有舞台的气氛，遂同舞台灯光设计师合作，有了特别效果的灯光设计。

50年前在美国开始流行灯光设计，第一批专业的灯光设计人员来自舞台灯光的设计者，慢慢的，建筑灯光受到很多建筑师的喜爱，有建筑专业的人士专做灯光设计师。

在英国、美国大学设有专门的建筑灯光设计专业后，社会上开始出现专业的灯光设计师。

在香港，数千名建筑及室内设计师中，灯光设计师不超过30位，而专业的灯光设计公司也仅有5—6家。

无论什么背景，做专职灯光设计不仅需要对灯光发生浓厚的兴趣，还要对科技有兴趣，因为灯光设计师艺术与科技的融合。

在灯光设计领域，有时未必同样的手法才同意，不同的表现手法相结合方能完美体现出不同面的建筑构图效果。

灯光设计是光与影的变奏曲。

光是无形的，捉摸不到，当光投射到一个物体上时，我们才见到光。

色有七彩，光也有七彩，光对生命的重要我们在白天体会不到，在黑暗中光明的重要才为我们所重视，盲人对光的期盼是明眼人所忽略的。

而光照不到的地方我们称为影，光和影形影不离，有光就有影，有影必有光。

有人认为影可怕，其实在好的灯光设计师眼里，影恰恰是一个重要的设计元素。

影是灯光设计中一个非常重要的部分；若表达一个空间，无影既无立体感，空间的层次感与质感是靠影来表现的。

灯光设计师好似化妆师，手中要有不同种类的化妆品，这是最基本的工具。

灯光设计师需要了解市场所有不同的灯源及灯具，分清不同的用途。

而灯具同化妆品一样，所有人可以轻易得到，但顶级化妆师可以凭手中的工具引领时尚潮流，作出新的化妆手法和形象。

初中美术备课表八年级上册第1 页第 2 页第 3 页小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。