氯及其化合物的性质学案
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《氯及其化合物性质的归纳与应用》教学设计【复习目标】1 . 掌握氯单质及其重要化合物的主要性质及应用2 . 掌握卤素性质及X-的检验方法3 . 了解氯气的实验室制法4 . 了解海水资源的综合利用的相关知识知识点一:氯及其重要化合物一、氯气1.物理性质颜色气味毒性密度特性黄绿色强烈刺激性气味有毒比空气大易液化注意:闻氯气气味的方法是用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的Cl 2飘进鼻孔。
2.化学性质Ⅰ、氧化性——从氯原子结构来认识(1)与金属反应与变价金属反应生成高价金属氯化物(写化学方程式)。
Ⅰ与铁反应:。
Ⅰ与铜反应:。
(2)与非金属反应与H2反应的化学方程式:。
现象:氢气在氯气中安静地燃烧,发出苍白色火焰,瓶口有白雾。
(3)与还原性物质反应(写出相关离子方程式)Ⅰ与碘化钾溶液反应:Ⅰ与SO2水溶液反应:Ⅰ与FeCl2溶液反应:Ⅰ、自身氧化还原反应——从化合价的角度认识(1)氯气与水反应化学方程式:(2)氯气与碱反应氯气与碱反应[来源学科网][来源学科网Z,X,X,K]与烧碱溶液反应:Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O制取漂白粉:2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,漂白粉的主要成分是CaCl2、Ca(ClO)2,有效成分是Ca(ClO)2二、次氯酸1. 化学式:HClO;结构式:H-O-Cl电子式:2. 化学性质Ⅰ弱酸性:Ⅰ强氧化性:能使有色布条褪色,可作消毒剂和漂白剂Ⅰ不稳定性:【突破难点——氯水的性质】。
第一章第二节研究物质性质的方法和程序第二课时学案2008 09 02一、研究物质性质的基本程序1、研究物质性质的基本程序是:观察→→(发现特殊现象,提出新问题)→。
2、假说是以已有的和为依据,面对或所提出的一种推测性说明,假说提出后须得到实验的证实,才能成为科学理论。
3、模型是以为依据建立起来的,是对事物及其变化的简化模拟。
模型一般可分为和两大类。
二、氯及其化合物1.氯气的物理性质:氯气通常情况下为色气味的气体,密度比空气,易液化,1体积水能溶解2体积氯气思考1:怎样闻氯气的气味?(属于那种研究方法)2.氯气的化学性质(1)与金属单质Fe Cu Na 的反应Fe+ Cl2==== 现象:氯化铁溶于水呈色Cu+ Cl2==== 现象:氯化铜溶于水呈色Na+ Cl2==== 现象:思考2:1、在氯气和金属单质反应时金属体现的化合价是高价还是低价?2.如何制得FeCl2?(2)与非金属单质的反应H2在Cl2中燃烧的化学方程式:现象:H2和Cl2混合物在光照的条件下:方程式现象:思考3:1、为什么有雾?烟和雾有何区别?2、工业上制盐酸用哪一个反应比较好为什么?(3)氯气和水的反应实验:将盛满氯气的试管倒扣在水中,试管内液面逐渐上升,水溶液呈现色,再将干燥的氯气依次通过盛有干燥红纸条的集气瓶A和盛有湿润红纸条的集气瓶B,集气瓶A中干燥红纸条褪色,集气瓶B湿润红纸条褪色,说明氯气和水反应生成了新的物质。
方程式:思考4:新制氯水中有那些微粒?若氯水长时间放置后成分是否发生变化?若发生变化,则存在哪些微粒?填写下表分析氯水的成分实验内容观察到的现象解释与结论观察新制氯水的颜色滴加HNO3酸化的AgNO3滴加紫色石蕊试液填写下表辨析液氯、氯水的区别液氯氯水分类(混合物.纯净物)新制久置成分(分子离子)性质黄绿色.不导电.具有氯气的氧化性无漂白性。
黄绿色.导电.有酸性.具有氧化性.漂白性。
无色.导电.有酸性.无氧化性.无漂白性。
氯及其化合物第一课时教案氯及其化合物教案教学目标:1. 让学生掌握氯气的性质和用途,了解氯及其化合物的化学性质。
2. 让学生能够解释氯气的制备和提纯过程。
3. 培养学生的实验技能和分析能力。
4. 培养学生的安全意识和环保意识。
教学内容:1. 氯气的性质和用途2. 氯气的制备和提纯3. 氯及其化合物的化学性质教学难点与重点:难点:氯气的制备和提纯过程,氯及其化合物的化学性质。
重点:氯气的性质和用途,氯及其化合物的化学性质。
教具和多媒体资源:1. 黑板2. 投影仪3. 实验器材:试管、烧杯、玻璃棒、氯酸钾、二氧化锰、浓盐酸、稀NaOH等。
4. 教学视频:氯气的制备和提纯实验操作。
教学方法:1. 激活学生的前知:回顾学生之前学过的元素周期表中的元素性质,引出氯气的性质。
2. 教学策略:通过实验演示和讲解结合的方式,让学生了解氯气的制备和提纯过程,通过小组讨论的方式,让学生掌握氯及其化合物的化学性质。
3. 学生活动:让学生进行实验操作,观察实验现象并记录。
4. 教学评价:通过提问、小组讨论和观察学生的实验操作情况进行评价。
教学过程:1. 导入:通过提问的方式,让学生回答氯气的性质和用途,引出本节课的教学内容。
2. 讲授新课:首先介绍氯气的制备和提纯过程,然后讲解氯及其化合物的化学性质,包括次氯酸、次氯酸钠等。
3. 巩固练习:让学生进行实验操作,观察实验现象并记录,并回答与氯及其化合物相关的问题。
4. 归纳小结:回顾本节课的教学内容,总结重点和难点知识。
评价与反馈:1. 设计评价策略:通过小组讨论的方式,让学生回答与氯及其化合物相关的问题,观察学生的实验操作情况进行评价。
2. 为学生提供反馈:根据学生的回答和观察情况,给予学生反馈意见,帮助学生了解自己的学习情况并改进。
第2节氯及其重要化合物备考要点素养要求1.掌握氯单质及其重要化合物的主要性质及应用。
2。
了解氯单质及其重要化合物对环境质量的影响. 3.掌握氯气的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)1.宏观辨识与微观探析:能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题,在学习卤素过程中,利用宏观和微观相结合的方式来认识物质及其递变规律,形成科学的方法论。
2。
科学态度与社会责任:将化学知识与技能的学习、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体,掌握氯气的实验室制法及其实际应用。
考点一氯及其化合物的性质及应用必备知识自主预诊知识梳理1。
氯气的物理性质2。
氯气的化学性质写出反应的化学方程式和相应现象,指出Cl2在反应中表现氧化性还是还原性。
微点拨Cl2具有强氧化性,与变价金属反应时均生成高价态的金属氯化物,如FeCl2不能由Fe与Cl2发生化合反应而生成。
3.氯水的成分与性质(1)氯水的成分。
氯水性质的多重性:新制氯水的多种成分决定了它具有多重性质,在不同的化学反应中,氯水中参与反应的微粒可能不同。
(2)氯水的性质分析.(3)氯水性质的探究实验.实验操作现象结论说明Ag++Cl-AgCl↓2HClO2HCl+O2↑2Fe2++Cl22Fe3++2Cl-微点拨(1)干燥的Cl2没有漂白性,但Cl2能使湿润的有色布条退色,起漂白作用的是HClO,故不能用pH试纸测量氯水的pH.(2)1molCl2与强碱溶液完全反应转移电子数为N A,而把1molCl2充入水中反应转移的电子数小于N A(可逆反应)。
4.氯的重要化合物(1)次氯酸(HClO).①不稳定性。
次氯酸见光分解反应的化学方程式为。
②强氧化性。
能使某些染料和有机色素退色,可用作棉、麻和纸张的漂白剂;可用于自来水的杀菌、消毒。
③弱酸性。
向NaClO溶液中通入少量CO2,发生反应的离子方程式为.向NaClO溶液中通入CO2(不论是少量还是过量),均生成HC O-和HClO。
氯及其化合物复习(学案)一、氯气的性质1.物理性质:思考:(1)氯气有毒,实验室中如何闻有毒气体?(2)氯气易液化,中学中还有哪些气体易液化?(3)中学化学中易溶于水的气体有哪些?2.化学性质Cl2及其化合物相互转化关系:思考:取一支盛满氯气的试管,将其倒扣在一装满水的水槽中,有阳光下静置一段时间后有何现象产生?讨论:新制氯水加到下列物质中各有何现象?为什么?1、干燥有色布条2、石蕊试液3、KI淀粉溶液4、NaBr溶液5、FeCl2溶液6、AgNO3溶液7、Na2CO3溶液8、NaOH溶液9、己烯思考:(1)如何证明新制氯水中含有上述微粒?分别证明之(2)HClO的性质ClO-的性质实例分析:用滴管将新制的饱和氯水慢慢滴入含酚酞的NaOH稀溶液中,当滴到最后一滴时红色突然褪去,试回答下列问题;(1)实验室保存饱和氯水的方法是:(2)产生上述现象的原因可能有两种(简要文字说明):①是②是简述怎样用实验证明红色褪去原因是①或②:变式练习:今有甲乙丙三瓶等体积的新制氯水,浓度均为0.1mol/l ,如果在甲瓶中加入少量的NaHCO3晶体,在乙瓶中加入少量的NaHSO3晶体,丙瓶不变,片刻后甲乙丙三瓶溶液中HCIO的物质的量浓度大小关系是思考:(a)工业上为什么用Cl2来制取漂白粉?(b)漂白粉的主要成分是什么?有效成分是什么?漂白原理是什么?常期露置于空气中为何失效?(c)自来水净化过程可用液氯和绿矾来净化消毒,也可用氯胺(NH2Cl)来杀菌消毒、请用化学方程式表示净化消毒过程。
已知NH2CI比HCIO稳定,试分析加液氨能延长液氯杀菌时间的原因3.氯气的制法A.工业制法:1.海水中氯化物的含量非常高,主要为__,其次是___。
2.氯碱工业工业上制取氯气大多采用__________的方法,以此为基础制取氯气等产品的工业称为_____工业。
我国主要以____为原料,海盐中含硫酸钙、硫酸镁、氯化镁等杂质,要净化后制成饱和食盐水再电解。
氯气溶于水得黄绿色的溶液 氯水。
在氯水中有少部分氯分子与水反应, Cl 2 + H 2O =氯及其化合物一、氯气的性质及用途:1.物理性质: 常温下,氯气是黄绿色、有刺激性、能溶于水、比空气重、易液化的有毒气体。
2.化学性质: 氯气是化学性质很活泼的非金属单质。
( 1)与金属反应(与变价金属反应,均是金属氧化成高价态)如:① 2Na + Cl 2 2NaCl (产生白烟)② Cu +Cl 2 CuCl 2(产生棕黄色的烟)注:常温下干燥的氯气或液氯不与铁反应,所以液氯通常储存在钢瓶中。
2)与非金属反应如:① H 2+Cl 2 2HCl (发出苍白色火焰,有白雾生成)——可用于工业制盐酸2P +5Cl 2 2PCl 5(氯气充足;产生白烟)3)与水反应: Cl 2+H 2O = HCl +HClO 4)与碱反应Cl 2+ 2NaOH = NaCl + NaClO + H 2O (用于除去多余的氯气) 2Cl 2+ 2Ca(OH)2 = Ca(ClO) 2+CaCl 2+2H 2O (用于制漂粉精)Ca (ClO )2+CO 2+H 2O = CaCO 3↓+ 2HClO (漂粉精的漂白原理) 5)与某些还原性物质反应如:① 2FeCl 2+Cl 2 = 2FeCl 3② 2KI + Cl 2 = 2KCl + I 2(使湿润的淀粉 -KI 试纸变蓝色,用于氯气的检验) ③SO 2+Cl 2+2H 2O = 2HCl + H 2SO 46)与某些有机物反应如:① CH 4+ Cl 2 CH3Cl + HCl (取代反应)② CH 2=CH 2+Cl 2 → CH 2 ClCH 2Cl (加成反应)3.氯水的成分及性质:③2Fe + 3Cl 22FeCl 3(产生棕色的烟)H 2+Cl 22HCl (会发生爆炸)——不可用于工业制盐酸 ②2P +3Cl 22PCl 3(氯气不足;产生白雾)HCl + HClO ( 次氯酸 ) ,大部分是以 Cl 2分子状态存在于水中。
高中化学必修1《氯及其化合物》教学设计概述本教学设计针对高中化学必修1课程中的《氯及其化合物》,通过灵活运用多种教学方法和教学资源,旨在帮助学生全面理解氯及其化合物的性质、制备、性质和应用。
教学目标1. 了解氯及其化合物的特性和性质。
2. 理解氯及其化合物的制备方法和工业应用。
3. 掌握氯及其化合物的命名和化学方程式的书写。
4. 培养学生的实验操作能力,进行氯及其化合物相关实验。
5. 培养学生的合作和探究意识,通过小组活动和实践探究,加深对氯及其化合物的理解。
教学内容1. 氯及其化合物的基本性质和特点。
2. 氯及其化合物的制备方法与工业应用。
3. 氯气和氢气的反应。
4. 氯的防治工作和环境保护。
教学过程1. 导入:通过展示真实的生活案例或有趣的问题,引发学生对氯及其化合物的兴趣。
2. 知识探究:通过教师讲解和展示,引导学生了解氯及其化合物的基本性质和特点。
3. 案例分析:教师与学生一起研究实际案例,分析氯及其化合物的制备方法和工业应用。
4. 实验探究:组织学生进行实验,通过观察和记录实验现象,加深对氯及其化合物的理解。
5. 小组活动:学生分成小组,通过合作完成一项与氯及其化合物相关的任务,提高学生的合作和探究意识。
6. 归纳总结:学生归纳总结所学内容,整理知识框架,加深对氯及其化合物的理解。
7. 提高拓展:通过课外阅读或实践活动,进一步提高学生对氯及其化合物的兴趣和认识。
教学评估1. 参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 实验报告评估:评估学生实验操作和报告的准确性和完整性。
3. 小组活动评估:评估学生在小组合作中的表现和成果。
4. 综合测试:通过测试学生对氯及其化合物的理解程度。
教学资源1. 教材:高中化学必修1教材《氯及其化合物》相关内容。
2. 视频和图片:通过多媒体资源展示氯及其化合物的制备和应用。
3. 实验器材:相关的实验器材和试剂。
4. 图书和期刊:提供与氯及其化合物相关的图书和期刊,供学生进一步拓展。
氯及其化合物教师:氯的单质氯气是一种重要的化工原料。
大量用于制造盐酸、有机溶剂、农药、染料和药品等。
(展示图片)教师提问:氯有哪些性质呢?教师:引出本节课学习内容教师利用多媒体设备向学生投影出下面思维启迪:18世纪70年代,瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热,产生了一种黄绿色、有刺激性气味的气体。
受当时流行学说的影响,舍勒未能确认这种气体。
直到1810年,英国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组成的单质——氯气。
(展示照片)思考讨论:教师:从氯气的发现到氯被确认为一种新的元素,时间长达三十多年,其间经历了数位科学家的不懈探索。
你从这一史实中得到什么启示?教师:启示1:科学研究需要由正确的理论做指导,错误的理论只会浪费时间和精力。
教师:启示2:科学研究需要以大量事实为依据,只有大量事实才能推翻错误理论,建立正确的理论或推动科学理论的发展。
教师:启示3:科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
思维启迪:氯气的命名1810年,英国化学家戴维以大量事实为依据,确认黄绿色气体是一种新元素组成的单质,并将这种元素命名为chlorine。
这一名称来自希腊文,有“绿色”的意思。
中文译名曾为“绿气”,后改为“氯气”。
新课讲解:氯气的性质①形态:气体②颜色:黄绿色③熔点:-101℃④沸点:-34.6℃⑤密度:3.214g/L(0℃)思考讨论:①氯气能否和金属反应?教师:从氯的原子结构来看,它的原子的最外电子层上有7个电子,在化学反应中很容易得到1个电子,使最外电子层达到8个电子的稳定结构。
总结:氯气是很活泼的非金属单质,具有强氧化性。
新课讲解:氯气能与大多数金属化合,生成金属氯化物。
例如,钠、铁、铜等都能与氯气在加热条件下发生反应。
(展示图片)思考讨论:②氯气能否和非金属反应?教师:在空气中点燃氢气,然后将导管缓慢伸入盛满氯气的集气瓶中,观察现象。
(注:氯气有毒,人吸入少量氯气会使鼻和喉头的黏膜受到刺激,引起咳嗽和胸部疼痛,吸入大量氯气会中毒致死。
第一章第二节氯及其化合物【考纲解读】1.掌握氯气的物理性质和化学性质2.掌握氯气的实验室制法及卤族元素的性质。
【知识梳理】一、氯气(1)认识氯气的物理性质氯气呈色,有气味,溶解性:水。
(3)氯气和水反应:化学方程式:结论:氯水中的分子:,离子:。
HClO(次氯酸)的性质:Ⅰ.弱酸性:酸性弱于H2CO3。
Ⅱ.不稳定性----见光分解2↑由于HClO的分解,使Cl2和水逐渐反应,直至氯水失效,因此氯水要现用现制,保存在棕色试剂瓶中。
Ⅲ. 强氧化性:可漂白、杀菌,能使红布条、品红等褪色,可用作自来水消毒剂。
(4)氯气分别与氢氧化钠、氢氧化钙反应的化学方程式。
Cl2 + NaOH ===Cl2 + Ca(OH)2 ===漂白粉的成分:有效成分:漂白原理:在空气中:。
在盐酸中:(5)强氧化性:完成下列反应的有关方程式(1)Cl2与淀粉碘化钾溶液:(2)Cl2通入FeCl2溶液中:(3)Cl2通入SO2的水溶液中:二、氯气的制法<1>工业制法:(1) 电解饱和食盐水法:(写出反应的化学方程式和离子方程式);(2)电解熔融的氯化钠:化学方程式<2> 实验室制法1.药品:浓盐酸+氧化剂写出用MnO2和浓盐酸制取Cl2的化学方程式和离子方程式;2.发生装置:固+液反应加热主要玻璃仪器有:3.净化:用上述方法制得的氯气中常含有、等杂质气体,为除去气体杂质,应将混合气体先后通过盛有、的洗气瓶。
4.收集方法:5.验满方法:6.尾气处理:知识点一:氯气的性质例1、有人说:氯水能使干燥的有色布条褪色,因而液氯也能使干燥的有色布条褪色。
这种说法对吗?为什么?例2、下图所示:若关闭I阀,打开Ⅱ阀,让一种含氯气的气体经过甲瓶后,通入乙瓶,布条不褪色;若关闭Ⅱ阀,再通入这种气体,布条褪色。
甲瓶中所盛的试剂可能是()A.浓H2SO4B.饱和NaCl溶液C.浓NaOH溶液D.水知识点二:氯气的制法例3、A B C D E讨论并指出各装置的作用:A B CD E【限时训练】1.下列物质中,不能使有色布条褪色的是()A. 次氯酸钠溶液B. 次氯酸钙溶液C. 氯水D. 氯化钙溶液2.下列物质不能..由单质直接化合而成的是 ( )A、CuCl2B、HClC、FeCl2D、Fe3O43. 在下列物质中,溶于水可以生成两种酸的是()A. CO2B. SO2C. HClD. Cl24.下列关于新制氯水及久置氯水的说法,不正确...的是()A、新制的氯水呈黄绿色,久置的氯水无色B、新制的氯水漂白作用强,而久置的氯水漂白作用很弱C、新制的氯水所含成分多,而久置的氯水所含成分少D、新制的氯水中无氯离子,而久置的氯水中则含氯离子5.自来水常用适量氯气杀菌消毒,不法商贩用自来水冒充纯净水牟取暴利。
《氯及其化合物》教学设计教学目标:1.了解氯及其化合物的性质、用途及相关实验操作方法;2.掌握氯及常见化合物的命名和化学式的写法;3.培养学生的观察、实验和探究能力;4.培养学生的团队合作精神和实践能力。
教学内容:1.氯和氯化物的性质及用途:1)氯的性质:氯是一种黄绿色气体,有刺激性气味,具有较强的氧化性和漂白性;2)氯化物的性质:氯化物是一类化学物质,通常呈盐状晶体或固体,可溶于水;3)氯及其化合物的用途:氯可用于制备一些重要的化学品,如氯化铁、氯化锂等;氯及其化合物广泛应用于水处理、消毒、药物制备等领域。
2.氯及其化合物的常见实验操作:1)氯的制备实验:实验药品:盐酸、过氧化氢、氯化亚铁。
实验步骤:a.取一小量盐酸倒入试管中;b.加入适量的过氧化氢;c.将氯化亚铁粉剂加入试管中,观察气体的释放和颜色的变化。
实验现象:试管中会有气泡产生并且气体呈现黄绿色。
2)氯化钠和氯化银的晶体结构实验:实验药品:氯化钠、氯化银。
实验步骤:a.取一小块氯化钠晶体放在干净的滑片中,覆盖上一个玻璃片,利用显微镜观察;b.重复上述步骤,用氯化银晶体代替氯化钠晶体。
实验现象:氯化钠和氯化银晶体都呈现盐状晶体的结构。
教学过程:Step 1:导入通过展示氯的图片和相关实验仪器,引起学生的兴趣和好奇心,引导学生思考和猜想,激发学习的动机。
Step 2:知识讲解向学生介绍氯及其化合物的性质和用途,并简要讲解氯的制备实验和氯化钠、氯化银的晶体结构实验。
Step 3:实践探究将学生分成若干小组,让每个小组分别进行氯的制备实验和氯化钠、氯化银的晶体结构实验。
鼓励学生观察实验现象,记录实验结果,并进行小组讨论和分析。
Step 4:知识总结引导学生从实验中总结氯的制备方法和氯化钠、氯化银的晶体结构特点。
Step 5:拓展延伸向学生介绍其他重要的氯化物,如氯化氢、二氯甲烷等,并让学生了解其性质、用途和相关实验操作方法。
Step 6:学以致用布置作业,要求学生根据所学知识,设计一个实验方案,制备一种氯化物,并记录实验步骤、观察结果和总结实验心得。
高中化学必修1教案氯
教学目标:学生能够了解氯元素的基本性质、化合物及应用,并能够运用所学知识解决相
关问题。
教学重点和难点:氯元素的性质及其化合物的特点,氯的应用。
教学准备:教师准备实验室用氯气装置及相关化学试剂,教材、课件等教学资料。
教学过程:
一、引入:通过展示有关氯元素在生活中的应用和影响,引发学生对氯的学习兴趣。
二、讲解氯元素的性质和特点,包括物理性质、化学性质以及在自然界中的存在形式。
三、介绍氯化物的性质及其重要化合物,如氯气、氯化钠等。
四、开展实验:让学生观察氯气的物理性质及与其他物质反应的情况,培养学生动手实验
的能力。
五、讨论氯元素的应用,包括在工业生产、卫生消毒等方面的应用。
六、布置作业:让学生总结氯元素的性质及化合物的特点,并思考氯在生活中的实际应用。
教学反思:本节课主要介绍了氯元素的性质、化合物及应用方面的知识,通过实验和讨论,加深学生对氯元素的理解,增强他们的实验操作能力和综合应用能力。
通过这样的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高他们学习化学的积极性和学习效果。
第2节氯及其化合物考纲定位要点网络1.了解氯元素单质及其重要化合物的制备方法,掌握其主要性质及其应用。
2。
了解氯元素单质及其重要化合物对环境的影响.3。
掌握氯气的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)。
氯及其化合物的性质和应用知识梳理1.氯气的物理性质颜色气味毒性密度特性黄绿色刺激性气味有毒比空气大易液化注意:实验室里闻有毒气体及未知气体气味的方法是用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量气体飘进鼻孔。
(如图所示)2.Cl2的化学性质(1)Cl2的氧化性表现—-氧化剂①与金属反应:与变价金属反应生成高价金属氯化物。
a.与钠反应:2Na+Cl2错误!2NaCl(有白烟生成).b.与铁反应:2Fe+3Cl2错误!2FeCl3(生成棕红色烟,溶于水得黄色溶液).c.与铜反应:Cu+Cl2错误!CuCl2(生成棕黄色烟,溶于水呈蓝色).②与非金属反应a.与H2反应:H2+Cl2=======,点燃或光照2HCl,b.与P反应:2P+3Cl2错误!2PCl3,PCl3+Cl2PCl5。
③与还原性无机化合物反应a.与碘化钾溶液反应的化学方程式为2KI+Cl2===I2+2KCl。
b.与SO2水溶液反应的化学方程式为Cl2+SO2+2H2O===H2SO4+2HCl。
c.与FeCl2溶液反应的离子方程式为2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl -。
(2)Cl2参与的歧化反应——既作氧化剂又作还原剂①与水反应—-氯水在25 ℃时,1体积的水能溶解约2体积的Cl2,但溶于水的Cl2只有部分与水反应,属于可逆反应,其离子方程式为Cl2+H2O H++Cl-+HClO。
②与碱反应——制漂白剂或消毒剂a.制漂白液(NaClO)的离子方程式为Cl2+2OH-===Cl-+ClO -+H2O。
漂白液也可用于消毒杀菌。
b.制漂白粉的化学方程式为2Ca(OH)2+2Cl2===CaCl2+Ca (ClO)2+2H2O。
《氯及其化合物》学历案一、学习目标1、了解氯元素在自然界中的存在形式。
2、掌握氯气的物理性质和化学性质。
3、理解氯水的成分和性质。
4、认识常见的含氯化合物,如氯化氢、次氯酸、次氯酸盐等的性质和用途。
二、知识回顾在学习氯及其化合物之前,我们已经对元素周期表、氧化还原反应等知识有了一定的了解。
元素周期表中,氯位于第三周期第ⅦA 族。
氧化还原反应是化学中的重要概念,在研究氯气的化学性质时会经常用到。
三、氯元素在自然界中的存在氯元素在自然界中主要以化合态的形式存在,比如在海水中,主要以氯化钠(NaCl)的形式存在。
此外,在陆地的盐湖、盐矿中也有大量的氯化物。
四、氯气的物理性质氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体。
它的密度比空气大,能溶于水,在常温常压下,1 体积水大约能溶解 2 体积氯气。
五、氯气的化学性质1、与金属的反应氯气能与大多数金属发生反应,生成金属氯化物。
例如,钠在氯气中燃烧,产生黄色火焰,生成白色的氯化钠固体:2Na + Cl₂=2NaCl;铁在氯气中燃烧,产生棕褐色的烟,生成氯化铁:2Fe + 3Cl₂= 2FeCl₃。
2、与非金属的反应氯气也能与一些非金属发生反应。
氢气在氯气中燃烧,发出苍白色火焰,生成氯化氢气体:H₂+ Cl₂= 2HCl。
3、与水的反应氯气能与水发生反应,生成盐酸和次氯酸:Cl₂+ H₂O ⇌ HCl +HClO。
4、与碱的反应氯气能与氢氧化钠溶液反应,生成氯化钠、次氯酸钠和水:Cl₂+2NaOH = NaCl + NaClO + H₂O 。
这一反应常用于实验室中吸收多余的氯气,以及工业上制取漂白液(主要成分是次氯酸钠)。
六、氯水的成分和性质1、成分新制氯水中含有“三分子四离子”,即氯气分子(Cl₂)、水分子(H₂O)、次氯酸分子(HClO)以及氢离子(H⁺)、氯离子(Cl⁻)、次氯酸根离子(ClO⁻)、氢氧根离子(OH⁻)。
2、性质(1)酸性:氯水中含有盐酸和次氯酸,因此具有酸性。
学案20:氯及其化合物(课时1)【考纲要求】1.掌握氯气及其重要化合物的主要性质,了解其应用。
2.了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。
【学习目的】1.掌握氯气、氯水和次氯酸的重要性质,了解其应用。
2.了解氯气的制法及氯气的除杂。
3.氯离子的检验。
【学习重点】1.氯气、氯水、次氯酸和次氯酸盐的性质。
2.氯气的制法。
3.氯离子的检验。
【学习难点】知识综合运用【学习过程】【基础知识梳理】一、氯气(一)物理性质氯气呈色有气味,毒,密度比空气易液化,能溶于水的气体。
(二)化学性质( 活泼非金属单质,是强氧化剂。
)1.与金属的反应(用单线桥标出电子转移方向)(1) 与钠的反应:现象化学方程式(2) 与铜的反应:现象化学方程式(3) 与铁的反应现象化学方程式(室温下干躁Cl2与Fe不反应,所以液氯可以贮存在钢瓶中)【交流讨论】下列氯化物中,既能由金属和氯气直接反应得到,又能由金属和盐酸反应制得的是() A.FeCl2B.AlCl3C.FeCl3D.CuCl22. 与H2反应(1)氯气能在氢气中安静地燃烧,发出色火焰。
(应用:工业上制备)(2)氯气和氢气混合光照或点燃,能发生。
化学方程式为3. 与水的反应化学方程式为(3) 次氯酸结构:电子式结构式性质:①电离方程式②光照易分解方程式⑴将Cl2通入水中,所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是⑵氯在饮用水处理中常用作杀菌剂,且HClO的杀菌能力比ClO-强。
25℃时氯气-氯水体系中存在以下平衡关系:Cl2(aq)+H2HClO+H++Cl- K2=10-3.4HClO H++ClO- K a=?其中Cl2(aq)、HClO和ClO-分别在三者中所占分数(α)随pH变化的关系如图所示。
下列表述正确的是()A.Cl2(g)+H2O2H++ClO-+Cl-K=10-10.9B.在氯处理水体系中,c(HClO)+c(ClO-)=c(H+)-c(OH-)C.用氯处理饮用水时,pH=7.5时杀菌效果比pH=6.5时差D.氯处理饮用水时,在夏季的杀菌效果比在冬季好4.与碱反应①与烧碱溶液反应化学方程式为离子方程式为 【交流讨论】(1)用单线桥标出电子转移方向及数目(2)已知:将Cl 2通人适量KOH 溶液,产物中可能有KC1、KClO 、KC1O 3,且的值与温度高低有关。
《氯及其化合物》教学设计教学设计主题:氯及其化合物教学目标:1.了解氯的性质、产生及应用;2.了解氯化钠、氯化铁等常见氯化物的性质及应用;3.学会掌握氯及其化合物的实验室制备方法及相关的实验操作技能;4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学准备:1.实验器材:榨汁机、滤纸、蒸馏瓶、试管、导管、燃烧管、腐蚀试纸等;2.实验物品:食盐、铁粉、盖有铁锈的废铁块;3.教学工具:投影仪、计算机。
教学步骤:第一步:导入通过投影仪展示氯的现象图片和化学方程式,引起学生对氯的兴趣,了解氯与其他物质之间的化学反应。
向学生提出问题:你生活中接触过哪些含有氯的产品?有什么特点?第二步:讲解氯的性质及产生1.介绍氯的性质、产生和应用,包括物理性质(气味、颜色)和化学性质(与氢气、氢氧化钠等反应);2.讲解氯气的制备方法,包括电解食盐溶液和酸碱法制备氯气。
第三步:讲解氯化钠1.介绍氯化钠的性质,包括晶体结构、溶解度和化学性质等;2.展示氯化钠在生活中的应用,如食盐、水处理剂等;3.执行实验:制备氯化钠。
第四步:讲解氯化铁1.介绍氯化铁的性质,包括晶体结构、性质与用途等;2.展示氯化铁在生活中的应用,如染料、水处理剂等;3.执行实验:制备氯化铁。
第五步:实验操作技能培养1.讲解氯气的收集与检验方法,包括导管法、水位下降法和腐蚀试纸法等;2.执行实验:制备氯气。
第六步:实验设计设计一个相关实验,让学生能够巩固所学知识并培养实验设计和实验操作能力。
第七步:实验操作学生根据实验设计完成实验操作,注意实验安全与实验环境的卫生。
第八步:实验总结学生根据实验结果,总结实验数据,并回答相关问题。
第九步:作业布置布置回家作业:请同学们为下节课准备一个关于氯及其化合物的报告,包括氯和氯化物的性质、产生和应用。
教学展示:1.利用投影仪展示氯的现象图片和化学方程式,使学生对氯产生兴趣;2.制备氯化钠、氯化铁和氯气的实验操作演示;3.指导学生进行实验操作。
富集在海水中的元素——卤素一 氯及其重要化合物1.氯气的物理性质色、态、味—黄绿色、刺激性气味、有毒气体|溶解性—可溶于水,通常状况下,1体积水能溶解2体积Cl 2|密度—比空气大^提醒:闻氯气气味的方法是用手在瓶口轻轻扇动,使极少量的Cl 2飘进鼻孔。
2.氯气的化学性质Ⅰ.从氯的原子结构认识氯气的化学性质——氧化性(1)与金属反应:与变价金属反应生成高价金属氯化物。
①与铁反应: 。
②与铜反应: 。
)(2)与非金属反应。
与H 2反应: ,(3)与还原性无机化合物反应。
①与碘化钾溶液反应: 。
②与SO 2水溶液反应: 。
③与FeCl 2溶液反应:离子方程式为 。
Ⅱ.从化合价的角度认识Cl 2的化学性质——歧化反应氯气与水或碱反应,氯的化合价既有升高又有降低,因而氯气既表现氧化性又表现还原性。
提醒:①.Cl ..2.可使湿润的有色布条褪色,不能使干燥的有色布条褪色,说明...........................Cl ..2.没有漂白性,而是........HClO ....起漂白作用。
......②.Cl ..2.可使湿润石蕊试纸先变红后褪色,原因是..................Cl ..2.与水反应生成的酸使石蕊先变红,...............HClO ....使变色后....的石蕊褪色。
......③.常温下液态氯与铁不反应,故可用钢瓶贮运液氯。
......................3.氯的重要化合物 (1)次氯酸*(2)漂白粉提醒:①HClO不稳定,不能单独存在,只存在于氯水、次氯酸盐溶液或次氯酸盐与酸反应的混合物中。
②不能用pH试纸测量氯水的pH,原因是氯水中的HClO具有漂白性。
③工业上制取漂白粉是用氯气与石灰乳反应制得,而不是用氯气与石灰水反应。
④“84”消毒液的主要成分为NaClO,漂粉精的有效成分为Ca(ClO)2。
“84”消毒液和洁厕灵不能混合使用,其原因是ClO-+Cl-+2H+===Cl2↑+H2O。
2021届高三化学一轮复习——氯气及其化合物的性质与应用(学案及训练)核心知识梳理1.氯气的物理性质颜色 状态 气味 密度 毒性 溶解性黄绿色气体刺激性比空气大有毒1体积水溶解约2体积Cl 22.从氯的原子结构认识氯气的化学性质——氧化性(1)与金属反应:与变价金属反应生成高价金属氯化物。
①与铁反应:2Fe +3Cl 2=====点燃2FeCl 3。
②与铜反应:Cu +Cl 2=====点燃CuCl 2。
(2)与非金属反应与H 2反应:H 2+Cl 2=======点燃或光照2HCl 。
(3)与水反应氯气与水反应的化学方程式:Cl 2+H 2O HCl +HClO 。
(4)与碱反应(完成下列化学方程式)①与烧碱反应:Cl 2+2NaOH===NaCl +NaClO +H 2O 。
②制取漂白粉:2Cl 2+2Ca(OH)2===CaCl 2+Ca(ClO)2+2H 2O 。
漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl 2,有效成分是Ca(ClO)2。
注意 氯水能漂白某些有色物质是因为其中HClO 具有漂白性,而这种漂白性源于该物质具有强氧化性,同理,NaClO和Ca(ClO)2的漂白原理也是如此。
3.从平衡的角度理解氯水的成分和性质(1)氯水中存在三个平衡关系:①Cl2+H2O HCl+HClO②HClO H++ClO-③H2O H++OH-(2)氯水性质的多重性新制氯水的多种成分决定了它具有多重性质,在不同的化学反应中,氯水中参与反应的微粒不同。
(3)Cl2+H2O HCl+HClO平衡移动的应用向氯水中加入的物质浓度变化平衡移动的方向应用可溶性氯化物c(Cl-)增大左移①用饱和食盐水除Cl2中的HCl②用排饱和食盐水法收集Cl2盐酸 c (H +)和c (Cl -)增大左移 次氯酸盐与浓盐酸反应制Cl 2 NaOH c (H +)减小 右移 用NaOH 溶液吸收多余Cl 2Ca(OH)2 c (H +)减小 右移 制漂白粉 CaCO 3 c (H +)减小 右移 制高浓度的HClO 溶液 光照c (HClO)减小右移氯水避光保存或现用现配4.次氯酸和次氯酸盐的性质 (1)次氯酸次氯酸见光分解的化学方程式: 2HClO=====光照2HCl +O 2↑。
长铁一中导学·学案[实验探究1]氯水的成分操作实验现象结论NaHCO3+氯水AgNO3溶液+氯水紫色石蕊试液+氯水[实验探究2]氯水的漂白作用实验操作实验现象实验结论有色布条氯水有作用,其漂白作用的是有色布条干燥氯气漂白作用结论:氯气不仅溶于水,还与水反应,反应的离子方程式为:由于HClO为弱酸,在水溶液中不完全电离:HClO H++ClO-所以新制氯水中含有三种分子四种离子,三种分子:、、,四种离子:、、、。
拓展提升发展能力2、次氯酸的性质(1)弱酸性:比碳酸酸性。
(2)不稳定性:光照下易分解放出O2,反应的化学方程式为:(3)强氧化性:能杀菌、消毒,具有漂白作用。
3、氯水的性质(1)溶液中含有微粒,具有性;(2)溶液中含有微粒,具有性;(3)溶液中含有微粒,具有性;(4)溶液中含有微粒,具有性;[思考]4、实验室如何保存氯水?久置的氯水的成分是什么?5、漂白粉漂白的原理是什么?请以简要的文字及方程式说明。
达标检测查漏补缺1、下列说法正确的是()A、用鼻子对着盛有氯气的瓶口,就可以闻到氯气的气味B、氯气有漂白作用C、用排水集气法可收集到纯净的氯气D、自来水常用氯气杀菌消毒2、有关氯水和液氯这两种液体的说法正确的是()A、两种液体都可以使干燥的布条褪色B、两种液体都可以使干燥的蓝色石蕊试纸变红C、用这两种液体都可以给自来水消毒D、把锌粒分别放在这两种液体中都有气泡产生3、如右图,A处通入Cl2,关闭B阀时,C处的红布看不到明显现象;当打开B阀后,C处的红布条逐渐褪色。
则D瓶中装的是()A、H2SO4B、NaOH溶液C、H2OD、饱和NaCl溶液课后作业课后反思氯水有色布条干燥氯气有色布条长铁一中导学·学案。
卤素单质及其化合物【学习目标】1、掌握氯气及其重要的化合物的主要性质和应用。
2、理解氯气的实验室制法(包括试剂、仪器、反应原理、收集方法)。
3、灵活运用与氯气有关的知识分析解答实际问题。
【课本分布】必修1:P13—17 ;P99—101;P109;必修2:P48【基础自学】一、氯气1、物理性质:________色,有_______气味,密度比空气_______的_______体,_______液化,_______溶于水。
2、化学性质:氯原子的结构示意图;氯原子最外层电子数为7,易得电子表现强氧化性。
(1)与金属反应:(Cu、Fe、Na等)与Cu反应方程式:__________________;现象:_________ _ _______________与Fe反应方程式:___________________;现象:________________ __________与Na反应方程式:___________________;现象:_________________ _________注意:常温下,干燥的氯气与铁不反应,所以液氯可以保存在钢瓶中。
(2)与非金属反应:(H2、P、S等)与H2反应方程式:_____ ______ ____;H2在Cl2中燃烧现象:_(3)与水反应:溶于水Cl2部分与水反应,反应的离子方程式(4)与碱反应:氯气与氢氧化钠溶液反应的离子方程式是_______________________工业制取漂白粉方程式其主要成份是,有效成份是久置在空气中会失效,原因是(用化学方程式表示)_______________________“84”消毒液的有效成分是_____________,其溶液PH_______7,用离子方程式表示原因:__________________________________________________(5)试写出过量氯气与下列还原性物质反应的方程式KI 、NaBr、FeBr2 SO2【总结】(1)氯气的化学性质非常_______,具有很强的______性。
(2)氯气无论与什么物质反应,其结果有两种:一是氯气只作氧化剂,其变化为Cl2 →,另一是氯气既作氧化剂又作还原剂,例如氯气与的反应。
【小结】HClO 的性质: a 、弱酸性 电离方程式 酸性比碳酸弱。
b 、不稳定性 方程式氯水要现用现制,保存在 试剂瓶中 c 、强氧化性,使有色布条褪色,用作消毒剂,漂白剂。
ClO -的性质 : ClO -在酸性或碱性溶液中均有强氧化性,能将S 2-、Fe 2+、I -、SO 2-3等物质氧化。
3.Cl 2的制法 (1)实验室制法反应原理:_____________________________________________浓盐酸表现的性质:_________________ 二者物质的量之比为___ ____ (2)工业制法化学方程式____________________________ ____________。
四、卤族元素 1.位置及结构特征:⑴相同点:最外层 个电子,位于周期表的 族。
⑵递变规律:核电荷数 电子层数 原子半径 2、物理性质:单质 颜 色 状 态 密度 熔沸点 F 2 浅深 气态 气固 小大 低高 Cl 2 气态 Br 2 液态 I 2固态3、化学性质①都能与H 2反应:X 2+H 2===2HX 。
②都能与大多数金属反应: Fe +Br 2=====△ ;Fe +I 2=====△③都能与H 2O 反应 F 2+H 2O== X 2 + H 2O== (X 代表Cl 、Br 、I)④都能与碱溶液反应:X 2+2NaOH=== (F 2例外) ⑤卤素间的置换反应将氯水滴入溴化钠溶液: 。
将溴水滴入碘化钾溶液: 。
水 有机溶剂:苯、酒精、四氯化碳或汽油溴 黄 → 橙 碘深黄 → 褐⑥与还原性物质反应SO2通入溴水中现象反应的方程式4、卤素的特性:卤素单质及其化合物除了具有共性外,都有其特殊性质。
(1)氟①无正价,性最强,F-的还原性最弱。
②2F2+2H2O===4HF+O2,与H2反应在暗处即爆炸。
③HF是弱酸,能腐蚀玻璃,故应保存在铅制器皿或塑料瓶中;有毒;在HX中沸点最高。
(2)溴①Br2是色液体,易。
②Br2易溶于有机溶剂。
③盛溴的试剂瓶中加水,进行水封,保存液溴不能用塞。
(3)碘①I2遇淀粉变色。
②I2加热时易。
③I2易溶于有机溶剂。
④食用盐中加入KIO3可防治甲状腺肿大。
例1. 甲、乙、丙三种溶液中各含有一种X-(X-为Cl-、Br-、I-中的一种),向甲溶液中加入淀粉溶液和新制氯水,则溶液变为橙色,再加入丙溶液,颜色无明显变化。
则甲、乙、丙溶液依次含有的卤离子是()A. Br-、Cl-、I-B. Br-、I-、Cl-C. I-、Br-、Cl-D. Cl-、I-、Br-【课堂探究】一、氯水1、氯水的成分液氯、新制氯水、久置氯水的比较液氯新制氯水久置氯水类别纯净物混合物混合物微粒颜色性质氧化性酸性、氧化性酸性2.氯水的性质氯水具有多重性质,现列表如下:参与反应的微粒所加试剂或物品实验现象离子方程式或解释Cl-AgNO3溶液白色沉淀H+Na2CO3固体有气泡产生HClO 有色布条布条颜色褪去Cl 2FeCl 2溶液溶液由浅绿色变棕黄色Cl 2、H 2OSO 2黄绿色褪去HClO 、H +石蕊溶液先变红后褪色Cl 2、H +镁粉氯水的颜色褪去并有气泡产生湿润的有色布条遇到氯气,现象 ,干燥的有色布条遇到氯气,现象 。
结论:使有色布条褪色的不是氯气分子,而是和水反应的产物。
注意:氯水的多种成分决定了它具有多重性质:(1)Cl 2的强氧化性;(2)HCl 的强酸性;(3)HClO 的强氧化性、弱酸性;(4)Cl -的性质。
例2、在探究新制饱和氯水成分的实验中,下列根据实验现象得出的结论不正确的是( )A .氯水的颜色呈浅黄绿色,说明氯水中含有Cl 2B .向氯水中加入NaHCO 3粉末,有气泡产生,说明氯水显酸性C .向FeCl 2溶液中滴加氯水,溶液颜色变成棕黄色,说明氯水中含有HClOD .向氯水中滴加硝酸酸化的AgNO 3溶液,产生白色沉淀,说明氯水中含有Cl -例3、下列关于氯水的表述不.正确的是( ) A .向氯水中加入碳酸钙粉末能提高溶液中HClO 的浓度B .用强光照射装满次氯酸的试管(倒置于水槽中)可收集到两种气体C .漂白粉和次氯酸溶液都是混合物D .向漂白粉中加入浓盐酸能产生黄绿色气体 二、卤素离子的检验1.AgNO 3溶液和稀硝酸——沉淀法2.置换——萃取法3.氧化——淀粉法检验I-例4.下列实验现象描述正确的是()A. 碘水中加入少量汽油振荡,静置后上层颜色变浅,下层颜色变为紫红色B. 某溶液加入CCl4,CCl4层显紫色,证明原溶液中存在I-C. 电解氯化钠饱和溶液,将阴极气体产物通入碘化钾淀粉溶液中,溶液变蓝D. 溴化钠溶液中加入少量新制的氯水振荡,再加入少量四氯化碳振荡,静置后上层颜色变浅,下层颜色变为橙红色例5.某溶液中可能存在Br-、CO2-3、SO2-3、Al3+、Cl-、Mg2+、Na+等7种离子中的某几种。
现取该溶液进行实验,得到如下现象:①向溶液中滴加足量氯水后,溶液变橙色,且有无色气泡冒出;②向所得橙色溶液中加入足量BaCl2溶液,无沉淀生成。
根据以上实验方案和现象,还不能对以下离子作出一定存在或一定不存在的判断的是()A.Na+B.Cl-C.Mg2+D.SO2-3三、氯气的实验室制法:(见必修2 P48)(1)反应原理:化学反应方程式(标出电子转移方向和数目);【思考】①用含有HCl146g的浓盐酸与足量的MnO2反应②用87gMnO2与足量的浓盐酸的反应,则所得的Cl2哪个多?(2)装置:(固 + 液气)结合实验装置,指出实验室制备氯气的各部分实验仪器名称(3)净化:实验室制得的氯气中,可能混有的杂质是。
通常先通过除去;再通过除去。
画出净化氯气的装置图(4)收集:收集氯气采用或验满方法:(5)尾气处理:实验室制氯气用处理尾气。
反应的离子方程式为:思考:KMnO4和浓盐酸混合、KClO和浓盐酸混合在不加热时也可以制得Cl2写出反应的化学方程式例6、如图所示,是一个制取氯气并以氯气为原料进行特定反应的装置,其中各试剂瓶装的试剂为:B(氢硫酸)、C(溴化亚铁溶液)、D(KI淀粉溶液)、E(混有二氧化硫的氯化钡溶液)、F(水)、H(紫色石蕊试液)。
(1)A是氯气发生装置,该反应的离子方程式是__________________________,反应中浓盐酸表现的性质为________________________。
(2)下列方法中,可制得氯气的正确组合是()①NaCl和浓硫酸混合共热②KMnO4和浓盐酸混合③次氯酸钠和浓盐酸混合④K2Cr2O7和浓盐酸混合⑤KClO3和浓盐酸混合A.①③⑤B.①③④C.①②③④D.②③④⑤(3)Ⅰ中b瓶内加入的液体最好是__________________________________________________________________。
(4)用图示的Ⅱ或Ⅲ代替Ⅰ是否可行?_____ _。
简要说明理由___________________________________。
(5)实验开始时,先点燃A处酒精灯,打开分液漏斗旋塞和Ⅰ处活塞,让氯气充满整个装置,再点燃G处酒精灯,回答下列问题:下列装置中的现象是C________;D________;E________;F________。
(6)G装置的硬质玻璃管内盛有炭粉,发生氧化还原反应,其产物为二氧化碳和氯化氢,写出G中反应的化学方程式:__________________________________。
装置F的作用是_________________________________________________。
(7)在H处,紫色石蕊试液的颜色由紫色变为红色,再变为无色,其原因是______________________________________________________________________。
化学《氯气》复习导学案答案编号2一、氯气1、黄绿、刺激性、大、有毒、气、易、能。
稍打开玻璃片,用手轻轻的在瓶口扇动,让极少量的气体飘入鼻孔。
2、(1)略Cu+Cl2 点燃CuCl2 铜丝在氯气中剧烈燃烧产生棕黄色的烟;2Fe+3Cl2 点燃2Fe Cl3 铁丝在氯气中剧烈燃烧产生红棕色的烟;蓝色溶液、黄色溶液2Na+Cl2 点燃2Na Cl钠在氯气中剧烈燃烧产生白色的烟;【思考1】高价,说明了氯气具有强氧化性;铁与盐酸反应、铁和氯化铁反应。