小挂饰

美术课《小挂饰》教学反思美术课《小挂饰》教学反思这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。

因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。

1、导入课时，激发兴趣。

为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。

一开始，我就出示了多媒体各式各样的小挂饰。

随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。

然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。

在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、学生尝试，发现问题。

为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。

孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。

除了大部分的孩子会剪贴以外，少部分的孩子用绘画的形式。

讲明方法，帮助学生归纳方法。

大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。

同时在黑板上画出了3种基本的方法。

这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

3、小组合作，完成创作。

我刚演示完，孩子们制作小挂饰开始动了。

于是，孩子们开始小组合作了。

一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。

这节课取得比较好的效果。

分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。

让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。

带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。

另外还须加强对学生色彩的指导。

这些都是我今后需要加强和努力的方向。

2024年《小挂饰》大班美术教案一、教学内容本节课选自2024年大班美术教材第四章《形与色》，详细内容为小挂饰的设计与制作。

通过学习不同形状和色彩搭配，让学生运用自己的想象力，创作出富有创意的小挂饰。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的形状和色彩搭配知识，提高审美能力。

2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的创意组合和色彩的搭配。

2. 教学重点：培养学生的动手操作能力和创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂饰样品、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种小挂饰，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作欲望。

2. 形状与色彩知识讲解（10分钟）介绍基本的形状和色彩搭配方法，让学生了解形状和色彩在美术创作中的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）演示一个小挂饰的制作过程，讲解创作思路和操作步骤。

4. 学生动手操作（15分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《小挂饰设计与制作》2. 板书内容：（1）形状与色彩知识（2）小挂饰制作步骤（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的小挂饰。

2. 答案要求：作品要求形状独特，色彩搭配和谐，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于形状和色彩的资料，进行深入研究，提高自己的审美能力和创作水平。

重点和难点解析1. 教学难点：形状的创意组合和色彩的搭配。

2. 教学过程：学生动手操作和例题讲解。

3. 作业设计：富有创意的小挂饰设计与制作。

人教版一年级上册美术《小挂饰》教学设计人教版一年级上册美术《小挂饰》教学设计一、教材分析本课属于“设计·应用”的课程，意在引导学生发觉生活中许多材质美的东西，能够用来组合、加工成为不同凡响的小挂饰。

通过本课学习体会运用立体材料进行“设计·应用”的乐趣。

丰硕对艺术创作活动的熟悉。

借助“挂饰”的有效功能，让学生达到“设计·应用”的要求。

这课应该是从一样的平面制作向立体设计过渡的课程。

这对一年级学生来讲，是一种造型表现上的飞跃。

它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技术性。

选登《七璜联珠组玉佩》和《藏族妇女的头饰和颈饰》的目的是从历史、地域和应用的角度帮忙同窗们熟悉了解挂饰。

《七璜联珠组玉佩》是迄今考古发觉最先的完束装饰品实物，且在形制与连缀方式上是最为标准完整的作品。

而《藏族妇女的头饰和颈饰》显示了挂饰在生活中应用的成效。

列出适合制作小挂饰的材料，只是为同窗们发觉和选择适合的材料做一个踊跃的提示—制作小挂饰能够寻觅和选择多种类型的材料。

这一点与学习要求的“找一找”相呼应。

同理，教材当选登的学生作品，也是基于相同的考虑，专门选择了不同材质、不同类型材料制作的作品，并对材料搭配从造型和色彩的角度进行了选择，与学习要求的“想一想”呼应，便于同窗们在创作时参考。

拓展的目的是：利用同窗们对挂饰的熟悉和明白得，将其特点应用到更广的范围。

二、教学思路依照“新课标”的精神和小学一年级学生的年龄特点，在课堂上宜实行开放式教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习，踊跃主动地参与。

教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和熟悉，应当引导他们通过观看、感受、体验等方式，发觉问题、自主学习、合作交流。

采取观看探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑、作品展现、赏析评议等教学实践活动，实现自我的进展。

一年级学生的心理特点一样为直观动作性思维，针对一年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

教师应事前通知学生搜集材料备用，并作出相应的提示，如：材料的范围、质地、数量和与之配套的工具等。

人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计一. 教材分析《小挂饰》是人教版一年级美术上册的一课，本课主要让学生通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

教材内容主要包括小挂饰的定义、种类、制作方法和创意运用等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到小挂饰在日常生活中的重要性，提高对美术学习的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于制作小挂饰这类活动充满兴趣。

但部分学生可能对美术基本技能掌握不足，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

此外，学生之间的审美观念和创作能力存在差异，教师应充分考虑这些因素，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解小挂饰的定义、种类和制作方法，提高学生的美术素养。

2.通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小挂饰的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生运用创意和审美观念进行小挂饰的设计和制作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。

2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予个别指导。

3.合作法：学生分组合作，共同完成小挂饰的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.制作小挂饰所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。

3.展示台和投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小挂饰的图片，引导学生了解小挂饰的定义和种类，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍小挂饰的制作方法，如剪、贴、折等，并通过示范操作，让学生初步掌握制作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作小挂饰。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的小挂饰，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

美术《小挂饰》教案小学美术《小挂饰》教案《小挂饰》说课教案第一部分：说教材（一）教材简析本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合•探索练习。

它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型•表现类型的平面制作过渡到设计•应用领域的立体制作。

这对一年级学生说，是一种造型表现上的飞跃。

它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

（二）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。

教学中教师创设各种趣味多样的教学手法吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。

第二部分：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。

第三部分：课前准备《小挂饰》说课教案教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。

第四部分：教学程序根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

（一）导入 1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带了很多漂亮的东西小挂饰，你们想不想看看？”2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。

《小挂饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握制作小挂饰的基本技巧和方法。

2. 培养学生的动手能力和创新认识。

3. 通过制作小挂饰，提高学生的审美能力和团队合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握制作小挂饰的基本技巧和方法，能够独立完成一个小挂饰的制作。

2. 教学难点：如何激发学生的创新认识和团队合作精神，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。

三、教学准备：1. 制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、彩绳、胶水、剪刀等。

2. 准备一些小挂饰的成品，供学生参考和学习。

3. 制作一些示范小挂饰，便于学生理解和掌握制作方法。

4. 准备一些激励性的语言和奖励，以激发学生的积极性和兴趣。

四、教学过程：（一）组织教学课前安置学生准备一些边角布料、剪刀、针线等材料和工具，上课时检查学生出勤情况，确认学生都已进入学习状态。

（二）导入新课通过实物展示，向学生介绍挂饰的种类及制作挂饰的目标和意义，使学生对挂饰有一个初步了解，明白制作挂饰的意义，端正学习态度，激发学习兴趣。

教师活动：1. 展示实物挂饰；2. 简要介绍挂饰的作用和意义；3. 讲解制作挂饰的方法及要求。

学生活动：1. 观察实物挂饰；2. 了解挂饰的意义；3. 明确自己的学习任务；4. 做好教室学习记录。

（三）讲授新课教师引导学生探究制作挂饰的方法，通过演示制作挂饰的步骤，使学生掌握挂饰的制作方法。

教师重点强调制作挂饰的关键步骤和注意事项。

学生认真观察，做好笔记。

教师活动：1. 引导学生探究制作挂饰的方法；2. 演示制作挂饰的步骤；3. 强调制作过程中的关键步骤和注意事项。

学生活动：1. 认真观察教师的演示；2. 做好教室笔记；3. 思考如何完成挂饰的制作。

（四）实践操作学生根据教师的讲解和演示，结合自己的实际情况，开始动手制作自己的挂饰。

教师巡回指导，针对不同砚生的不同问题，进行有针对性的指导。

同时，教师鼓励学生大胆创新，制作出有自己特色的挂饰。

《小挂饰》美术教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册，第三单元“装饰瓶”后的拓展课程——《小挂饰》。

教材通过引导学生利用身边的各种材料，如彩纸、布料、线等，创作具有个性和创意的小挂饰，旨在提高学生的动手能力、想象力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握小挂饰的制作方法，运用各种材料进行创作。

2. 培养学生的动手能力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生的审美观念，学会欣赏生活中的美。

三、教学难点与重点重点：小挂饰的制作方法及材料的运用。

难点：如何将创意和个性融入小挂饰的制作中。

四、教具与学具准备教师准备：示范用的小挂饰、彩纸、布料、线、剪刀、胶水等。

学生准备：彩纸、布料、线、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种精美的小挂饰，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解小挂饰的制作方法，如剪、折、粘等，并现场示范制作一个简单的小挂饰。

3. 实践操作（15分钟）学生根据所学知识，利用手头的材料进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，交流制作心得，教师点评并给予鼓励。

引导学生思考如何将小挂饰运用到生活中，如装饰家居、赠送朋友等。

六、板书设计1. 小挂饰制作方法：剪、折、粘等。

2. 小挂饰材料：彩纸、布料、线等。

3. 小挂饰应用：装饰家居、赠送朋友等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有个性创意的小挂饰。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美、创造美，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践操作和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定小挂饰的制作方法及材料的运用是本节课的重点，这是因为掌握这些基本技能是学生创作出精美作品的前提。

小学美术第2册《小挂饰》精品教学设计教材：人民教育出版社美术第2册课型：设计＊应用课时：1—2课时课程类别：国家课程学生分析：1、本课教学的对象是一年级的学生，正处于幼儿向儿童转型的阶段，对身边的认识和对艺术创作的思维是自由的。

但此阶段缺少一定的美术知识及美术技能，对于艺术设计的法则和造型方法了解甚微。

本节课的教学活动设计力求从学生熟悉的生活作为切入口，利用多种材质，结合生活设计应用让学生感受挂饰为我们生活带来的美的享受，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从中获得乐趣。

2、针对低年级学生活泼好动，好奇心盛，求知欲强的年龄特点，本课的教学活动主要以游戏为主。

因此在教学环节设置上，以游戏形式导入新课，课上不过多地灌输绘画知识和造型原理，教学主要是使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、想象力和创造力，激发兴趣，使学生在动手实践、自主探究的基础上概括出基本造型方法。

教学流程以“演示与尝试挂饰的设计——分析方法——欣赏评述——说说做做——合作创作——归纳感受”的线索逐步展开，动静结合，通过讨论，活动，欣赏，评述，合作创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，发展创造美好生活的愿望与能力。

教材分析：1、教材出自人教版《义务教育美术实验教科书一年级下册》的第七课《小挂饰》，是从《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作领域过渡到设计·应用领域的立体制作，是综合性很强的课业。

因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念，主要引导学生利用身边的多元废旧材料来设计和制作，根据材料的不同形状、质地、颜色进行构思、设计、制作和装饰，取材广泛方便。

从一年级学生对美术知识的掌握来说是一种造型表现上的飞跃，让学生体验和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，贴近生活，美化生活，培养和发展了学生的智能和技能。

2、新课标下的小学美术课本有了很大的变化，以人的发展为本，强化学生学习兴趣，艺术与生活紧密联系，促进了学生创新精神和实践能力的培养。

《小挂饰》美术教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册第七课《小挂饰》，主要围绕挂饰的设计与制作展开。

内容包括挂饰的定义、作用、分类以及制作方法。

通过学习，让学生了解挂饰的基本知识，掌握制作挂饰的技巧，提高动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解挂饰的定义、作用和分类，认识不同风格的挂饰。

2. 培养学生动手制作挂饰的能力，提高手工技能和创新能力。

3. 培养学生的审美意识，学会欣赏生活中的美。

三、教学难点与重点重点：掌握挂饰的制作方法，学会设计具有个性和创意的挂饰。

难点：如何运用不同材料、颜色和图案进行搭配，创作出富有创意的挂饰。

四、教具与学具准备教师准备：挂饰样品、制作材料（如彩纸、绳子、珠子等）、剪刀、胶水等。

学生准备：彩纸、绳子、珠子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示各种挂饰样品，引导学生观察、讨论，激发学生对挂饰的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 介绍挂饰的定义、作用和分类。

b. 分析挂饰的制作方法，引导学生关注不同材料、颜色和图案的搭配。

3. 实践操作：a. 教师示范制作过程，讲解注意事项。

b. 学生根据个人喜好选择材料，设计并制作自己的挂饰。

c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师组织学生互相评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。

六、板书设计1. 《小挂饰》2. 内容：a. 挂饰的定义、作用和分类b. 挂饰制作方法c. 创意搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的挂饰。

2. 答案：根据个人喜好和所学知识，运用不同材料、颜色和图案进行搭配，创作出具有个性和创意的挂饰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了挂饰的制作方法，但在创意搭配方面还需加强引导，提高学生的创新能力。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生将所学知识运用到生活中，为家庭、教室等环境制作挂饰。

人教版小学美术一年级上册第7课《小挂饰》教学设计教学导航【教材分析】本课属于设计·应用领域。

利用生活中随处可见的废旧材料，结合想象，动手创作出富有个性的美丽挂饰，用以美化自己或他人。

同时通过多种形式的欣赏、评价，共同体验美术活动的乐趣和创作成功的喜悦。

【学情分析】手工活动是一年级学生十分感兴趣的美术活动之一。

教师应该根据学生的年龄特点，引导学生去细致地观察事物，深入地探究新知识，了解一些简单的设计和装饰手法，感受设计制作与其他美术活动的区别。

通过动手动脑激发学生创作兴趣，让学生在轻松愉快的气氛下掌握知识和技能。

【教学目标】【知识与技能】了解首饰文化，利用生活中的各种废旧材料，采用串、剪、接、团、刻、粘等手法，制作出富有个性的小挂饰。

【过程与方法】通过图片欣赏、观看示范，使学生懂得首饰的设计可以融入个人的情感和审美倾向，了解各种制作方法，激发学生的想象力，更好地表达自己的创意。

【情感态度与价值观】通过学习和体验，培养学生选择材料的能力及动手能力，体验美术活动带来乐趣。

【教学重点】认识了解挂饰的组合特点，寻找适合制作小挂饰的材料。

【教学难点】对材料性能和特点的认识，直接影响材料的寻找和挂饰的制作。

【教学准备】教师：教学课件、各种材质的小挂饰，制作小挂饰的工具等。

学生：可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管、剪刀、固体胶、针线、牙签等。

【课时安排】1课时教学过程一、设疑激趣、导入新课通过设置疑问：同学们，今天老师格外的高兴，因为老师收到了特别的礼物，你们想知道是什么礼物让老师这么开心吗？从而展示教师课前收到的礼物，分享漂亮礼物的精美之处，引出这些漂亮装饰品都有共同的名字——小挂饰，激发学生学习、制作“小挂饰”的兴趣，揭示本课课题《小挂饰》二、认识材料、探求规律1.教师组织学生观察、发现各种材料欣赏教师课前制作的视频，通过观看视频，引导学生观察、发现哪些材料可以制作小挂饰。

教师出示课前搜集的材料如：花瓣、叶子、纽扣、吸管······学生通过观察得出结论：生活中的许多材料都可以用来制作小挂饰。

幼儿园大班教案《小挂饰》含反思一、活动目的通过本次活动，使幼儿：1.了解传统文化中的小挂饰。

2.锻炼手工制作的能力和创造力。

3.促进个人的情感交流和团队合作。

4.增强幼儿审美观念和艺术欣赏能力。

二、教学材料1.彩色纸、彩色线、绢纸、剪刀、胶水等手工制作材料；2.《小挂饰》故事绘本。

三、教学过程1. 活动导入教师先向幼儿介绍传统文化中的小挂饰，并展示一些小挂饰的样例。

引导幼儿围绕小挂饰进行简单的讨论，如：•你们知道小挂饰是什么吗？•小挂饰通常用来干什么呢？•你们喜欢哪种小挂饰呢？2. 故事讲解教师给幼儿讲一篇与小挂饰相关的绘本故事《小挂饰》。

在讲故事的过程中，教师要适时引导幼儿思考，如：•故事中的小挂饰有什么作用？•为什么故事中的小挂饰都是五彩斑斓的呢？•故事里的人们为什么喜欢收集小挂饰呢？3. 手工制作教师向幼儿展示制作小挂饰的方法，并指导幼儿使用手工制作材料制作小挂饰，同时鼓励幼儿发挥个人创造力。

在制作过程中，教师要注意帮助幼儿解决出现的问题，并及时给予认可和鼓励。

制作时的一些提示如下：•首先，幼儿需要确定小挂饰的样式和颜色。

•接着，幼儿可以根据自己的想法，用剪刀将彩色纸和绢纸剪成自己需要的形状。

•最后，幼儿将剪好的彩色纸和绢纸用彩色线缝在一起，做成一个五彩斑斓的小挂饰。

4. 活动总结活动结束时，教师要让幼儿展示自己制作的小挂饰，并以此为契机，让他们感受到自己的成就感和自豪感。

同时也要引导幼儿进行交流和分享，促进情感交流和团队合作。

在讨论和分享的过程中，教师要给予肯定和鼓励，并引导幼儿总结本次活动中的收获和不足，进而对自己的表现进行反思和改进。

四、教学反思本次教学活动的目的是让幼儿了解传统文化中的小挂饰，通过手工制作小挂饰锻炼幼儿的手工制作能力和创造力，促进个人情感交流和团队合作，增强幼儿的审美观念和艺术欣赏能力。

教师在教学过程中，通过引导讨论、讲故事、亲身示范制作等多种方式，让幼儿对小挂饰有了更深刻的了解，并通过制作小挂饰锻炼了幼儿的手工制作能力和创造能力。