组 织 学 绪 论 - 吉林大学白求恩医学院

病理学吉林大学白求恩医学院病理学教研室王医术Cell adaptation and injury 细胞、组织的适应与损伤（二）正常细胞适应可逆性损伤不可逆性损伤Cell and tissue adaptation and injury第二节细胞和组织的损伤当机体内外环境改变超过组织和细胞的适应能力后，可引起受损细胞和细胞间质发生物质代谢、组织化学、超微结构乃至光镜和肉眼可见的异常变化，称为损伤（injury）组织和细胞损伤的原因(Causes of Tissue and cellular injury )低氧(Hypoxia)•化学因素(Chemical agents)•生物因素(Biologic agents)•免疫反应(Immunologic reactions) •遗传缺陷(Genetic defects)•物理因素(Physical agents)•营养失衡(Nutritional imbalances)•其它(Others)损伤的发生机制●细胞膜的破坏●活性氧类物质的损伤●细胞质内高游离钙的损伤●缺血缺氧的损伤●化学性损伤●遗传变异损伤的形式和形态学变化（Morphologic changes of cell injury）可逆性（Reversible injury）:变性(Degeneration)细胞损伤（cell injury）不可逆性（Irreversible injury）:细胞死亡（Cell death）变性(degeneration)细胞可逆性损伤（reversible injury），旧称变性（degeneration）是指细胞或细胞间质受损伤后，由于代谢障碍，使细胞内或细胞间质内出现异常物质或正常物质异常蓄积的现象，通常伴有细胞功能低下。

变性脂肪变细胞肿脏玻璃样变淀粉样变粘液样变色素沉着病理性钙化细胞内（外）物质的集聚Intracellular Accumulations●Normal substances–H2O, Lipids, proteins, carbohydrates, melanin ●abnormal endogenous or exogenous substancesmineral, infectious products, et al●Exogenous products–Environmental agents and pigments not broken down by the cellThe first manifestation of cell injury定义:常是细胞损伤中最早出现的改变。

论文分类号 Q816单 位 代 码 10183密 级 公开研究生学号**********吉林大学硕士学位论文重组蛋白的纯化工艺及冻干条件研究The conditions on purification and lyophylization ofrecombinant proteins作者姓名：王俪波专业：生物化学与分子生物学导师姓名王丽颖及职称：教授学位类别：理学硕士论文起止年月：2006年9月至2008年6月重组蛋白的纯化工艺及冻干条件研究吉林大学王俪波吉林大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的硕士学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。

除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者签名：日期：年月日《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》投稿声明研究生院：本人同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》出版章程的内容，愿意将本人的学位论文委托研究生院向中国学术期刊（光盘版）电子杂志社的《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》投稿，希望《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》给予出版，并同意在《中国博硕士学位论文评价数据库》和CNKI 系列数据库中使用，同意按章程规定享受相关权益。

□博士学科专业：生物化学与分子生物学论文题目：重组蛋白的纯化工艺及冻干条件研究作者签名：指导教师签名：年月日作者联系地址（邮编）：吉林省长春市吉林大学白求恩医学院分子生物学教研室 130021作者联系电话：135****4493作者姓名 王俪波 论文分类号 Q816保密级别 公开研究生学号 2006712039学位类别 理学硕士授予学位单位 吉 林 大 学专业名称生物化学与分子生物学培养单位（院、所、中心）白求恩医学院研究方向基因工程及疾病的分子免疫学研究学习时间2006年9月至2008年6月论文中文题目 重组蛋白的纯化工艺及冻干条件研究论文英文题目 The conditions on purification and lyophylization ofrecombinant proteins关键词(3-8个)重组蛋白、纯化、活性、冷冻干燥姓 名 王丽颖职称 教授导师情况学历学位 博士工作单位吉林大学论文提交日期 20 年 月 日 答辩日期20 年 月 日 是否基金资助项目 否 基金类别及编号如已经出版，请填写以下内容出版地（城市名、省名）出版者（机构）名称出版日期 出版者地址（包括邮编）提要纯化和冷冻干燥是重组蛋白质生产中的两种关键工艺。

吉林大学白求恩医学部本科、护理学院、成人教育教学任务（2010年秋季学期）吉林大学白求恩医学部第一临床学院教研室教学秘书职责（1）在教研室主任领导下，积极主动地协助教研室（副）主任做好教学工作，分担教研室部分行政事务工作。

（2）教学秘书在接到教研室任务后一周内，必须按五年制7：3（教授及副教授：讲师）、七年制9：1（教授、副教授：讲师）比例编排小课表，经教研室主任同意后上报科教科。

（3）教学秘书负责将编排的小课表发放到每位任课教师手中并实行签字制度，如不按此执行，出现教学差错或事故时，教学秘书将承担同样的责任。

（4）教学秘书负责在本门课程开始前及更换教师授课时要及时提醒教师，避免教学差错及事故的发生。

（5）在理论课结束前作好课间实习的安排工作（包括实习内容、地点和学生分组等）。

（6）在授课过程中及时开展教学反馈，并将反馈结果向教研室主任汇报。

（7）教学秘书必须在考试前两天把试题送交科教部审阅打印，同时按每３０名学生一名监考教师安排好监考教师，监考教师必须于考前１５分钟到达考场。

（8）考试结束后一周内，教学秘书负责组织试卷的评阅。

（9）各教研室最迟于开学一周内将教学小课表一报科教部，以便于科教部进行课表汇总。

吉林大学白求恩医学部第一临床学院白求恩医科大学第一临床学院教学提醒制度为进一步完善教学管理制度，杜绝教学事故的发生，学院特制定教学提醒制度，请各教研室遵照执行。

一. 学院教学任务下达后，教研室应及时对教学任务进行布置，并提醒教学秘书及时编排教学课表，在规定时间内交科教部。

二. 教研室教学秘书必须及时下发教学课表，保证每位教师人手一份，并实行签收制度。

三. 本门课程上课前一周，教研室教学秘书应提醒任课教师上课时间、地点。

四. 教学过程中，在更换任课教师时，教研室教学秘书应提醒任课教师，并确认上课时间、地点。

五. 在教学结束后，科教部教学秘书应提前一周提醒教研室教学秘书组织命题，教研室主任审阅后，在规定时间内上交科教部。

做白求恩精神的播种机作者：韩璐来源：《现代养生·下半月版》 2015年第10期韩璐“以白求恩精神育人，培养白求恩式的医学人才，是吉林大学医学教育的办学理念和培养目标。

”吉林大学党委书记杨振斌表示，76 年来，该校白求恩医学部已经培养了5万多名医务工作者。

“我们是白求恩的孩子”“参观白求恩医学纪念馆是每位新生的入学第一课。

从走进校门开始，我们就铭记自己是白求恩的孩子，为之骄傲，更为之努力。

”连任两届白求恩医学部团委副书记的李梓萌告诉记者，从日常学习到社会实践，白求恩精神已经深深植根于每位医学生心中。

76 年前，吉林大学白求恩医学部的前身——晋察冀军区卫生学校在河北省唐县成立，白求恩参加了学校的创建和教学工作。

白求恩去世后，校名改为白求恩学校。

之后，学校几经搬迁，先后更名为华北医科大学、中国人民解放军第一军医大学、白求恩医科大学。

2000年，白求恩医科大学与吉林大学等高校合并，组建新的吉林大学，成为白求恩医学部。

白求恩精神始终是学校一笔宝贵的精神财富。

杨振斌表示，对于将来要从事医疗工作的医学生来讲，更需要“对技术精益求精”“对工作极端负责”“对患者极端热忱”，而这些正是白求恩精神的内涵所在。

医学离开人文，就会变成冰冷的工具。

医学部医学人文教育中心主任杨淑娟说，学校把白求恩精神融入教学全过程，尤其《医院人际关系》《医学伦理学》等医学人文课程，更是以白求恩精神为重要内容，对学生进行职业价值观教育。

学校还经常聘请临床医院知名专家和学者，针对当前医疗环境中的热点问题作专题讲座，如“如何做一名好医生”“医疗纠纷相关问题及防范”等。

如今，白求恩精神已深深融进校园文化。

医学部学部长李凡说，学校将医学部及4 个附属临床医院以“白求恩”冠名，将临床医学七年制试验班命名为“白求恩医学班”，连年举办的国际学术交流活动命名为“白求恩国际论坛”，多年坚持评选和表彰“白求恩十佳”，设立“白求恩医学奖学金”等。

白求恩志愿者成学校“名片”在SARS 疫情、抗震救灾等急难关头挺身面对，在支医、支农、支教活动中排忧济难，在临床医疗中创新方式服务患者。

浅谈组织学与胚胎学学习方法吉林大学白求恩医学院2007级白求恩医学班组织学是一门重要的形态学医学基础课，也是学习其他机能学科和临床各科不可或缺的课程。

由于需要记忆的内容比较多，同学们学起来可能会觉得有些枯燥、繁杂。

很多学生认为学习组织胚胎学必须靠死记硬背，那么，对于这样一种学科采用什么方法才能事半功倍，提高学习效率呢?一、如何记忆人体的组织、细胞结构1.理解性记忆理解是人们认识事物本质、规律和意义的一种思维活动。

其要求不仅是知其然，而且要知其所以然。

理解是产生记忆的先决条件，只有理解了知识，才能产生永久性记忆。

比如学习皮肤表皮的五层结构，倘若不能理解其中各层结构和功能之间的关系，记忆可能会很困难;相反，若能理解皮肤表皮由基底层到角质层是反映角蛋白形成细胞增殖、分化、移动和脱落的过程，同时也是细胞逐渐生成角蛋白和角化的过程，也就不难理解和记忆了。

掌握这种结构与功能的关系，记忆也就更加牢固。

2.形象性记忆形象记忆是将一个完整的表象作为一个单一的单位来处理，因此，它能容纳的实际信息大得惊人。

这就提示我们学习不能单凭看课本，而要多看标本和实物图，把语言文字的信息转化为形象信息，以利于学习记忆。

3. 比喻性记忆比喻是指用所要说明的事物的某一点相似于另一不同类事物来描绘或说明该事物的修辞手法。

它可提高学生的学习兴趣，加强记忆。

贴切的比喻使既呆板又缺乏趣味性的形态结构在学生的头脑中栩栩如生。

4.归纳性记忆归纳是根据许多事实概括出一般原理的推理万法。

其要求是按事物的同一特点或属性，把它们归在一起，划成一类，使零碎分散或繁杂的内容趋于集中和统一。

把零乱分散的内容进行加工整理，形成比较完整的反映客观事物规律的理论知识，可以提高记忆效果。

5. 绘图性记忆绘图是学习形态学的重要方法之一，它是指应用艺术手段绘出实物标本图、临摹模式图或图片的一种学习方法。

绘图能充分发挥眼、手和脑的综合性直观感觉作用，在大脑中容易建立起牢固的实物形象。