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二年级《传统节日》教案一等奖《二年级《传统节日》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
一、激趣导入播放过春节视频，看了视频你有什么感受？同学们喜欢过春节吗？除了春节，我国还有很多传统节日。
今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。
(板书课题：传统节日)二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文1.要求：自读课文，读准字音，读通句子。
朗读指导：朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。
师范读。
指名读。
齐读。
师点评。
2.找一找，课文中提到了哪些传统节日? 生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
①师：“一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？（生交流）展示王安石的古诗：《春日》（生读）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
②一年当中除了春节，你还知道哪些节日？师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？引导：日历上有两种日期——公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。
这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。
（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。
③同学们在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。
生：春节——贴窗花，放鞭炮。
生：元宵——看花灯。
生：清明——扫墓生：端午：吃粽子，赛龙舟。
生：七月七——乞巧生：中秋——吃月饼生：重阳——赏菊登高④大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、搜集传统节日风俗习惯和节日活动等知识。
自由读词踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆......大家阅读后，填表。
2、传统节日公开课一等奖创新教案教学设计课题2、传统节日设计者教学时间学习目标1.通过反复复现，运用字理识字等方法指导学生认识“传、统、宵"等15个认读字，养成识字的好习惯，培养自主识字能力，培养文化传承与理解的语文核心素养。
2.学习正确、流利、有韵味地朗读童谣并且能背诵这首童谣，培养语言建构与运用的语文核心素养。
3.初步了解春节、元宵节和清明节3个传统节日和民风风俗，培养学生对中国文化传承与理解的核心素养。
4.通过仔细观察，在了解字形结构特点基础上美观书写“转、贴”2个生字，逐步培养写字兴趣，感受祖国语言文字的魅力，培养文化传承与理解的语文核心素养。
学习重点认识15个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。
学习难点了解我国的传统节日与习俗以及节日背后的文化故事，培养学生对传统文化产生热爱和赞美之情。
学习准备教师准备词卡，制作多媒体课件学生搜集我国传统节日资料学习活动点拨要点一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢过节吗？2.你都知道哪些传统节日？你知道什么是传统节日吗？（板书课题：传统节日）学生齐读课题。
【设计意图：通过谈话激发学生对节日的回忆,激发对传统节日的学习。
】点拨要点：在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多世代相传的节日，这就是传统节日。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
二、初读课文 1.教师泛读，学生正音。
2.请学生借助拼音，自由读民谣。
3.自读检查。
（1）同桌对读，正音。
（2）开火车读，一人一句，相机正音。
4.默读课文。
5.学生汇报。
（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①你知道春节是在农历的哪一天吗？②春节里还有哪些活动？③指导学生有感情的朗读句子。
（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
①元我们来看看元宵节怎么过？②指导写“宵"字。
③你还在什么时候看见过“大街小巷人如潮”的景象？（借助图片的方式帮助学生理解）。
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计（教案）设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
教学过程第一课时一、听词猜节日，激趣导入1．谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2．游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，比一比：谁听得认真猜得准。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3．揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
(板书课题：传统节日)学生齐读课题。
4．导入：中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。
二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。
2．根据学生交流，出示自学方法。
屏幕显示：学习小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，读通课文。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。
②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片，学生看图片读词语。
(2)定位朗读词语中的生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4．学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、细读感悟，识字学文(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。
识字2 传统节日[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时] 1课时一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。
（齐读课题）学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
） 4.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
5.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？6.出示课题。
（齐读课题）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
3.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
4.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传chuán统tǒnɡ贴tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì扫sǎo 赛龙舟zhōu 艾ài香满堂tánɡ乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ织女月饼bǐnɡ赏shǎnɡ菊jú转zhuǎn眼团tuán圆热rè闹nao（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
2传统节日公开课一等奖创新教案(3课时)2.传统节日一、教学目标1.认识“传、统"等15个生字，会写“团、闹”等9个字。
会写“节日、春节"等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
二、教学重难点了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
三、课型安排与课时建议精读引领课看图写话课3课时四、教学过程第1课时同学们，每年要贴对联，让你长一岁的是什么节日？每年能让你吃到粽子的节日呢？对，分别是春节、端午节，这些人们世世代代都过的节日就是“传统节日”，传统节日中有哪些习俗，我们又会认识哪些生字朋友呢？我们来闯第二关，齐读课题——传统节日。
活动一：初读民谣，知晓中国有哪些传统节日。
1.出示初读要求，按要求读课文。
（1）借助拼音，自由朗读，做到读准字音，读通句子，圈出要求会认的字并多读几遍。
（2）找一找文中有哪些中国传统节日并用横线画出来。
2.指名读，汇报文中有哪些传统节日。
——课文一共介绍了七大传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，引导学生发现这七个传统节日是按时间顺序介绍的。
3.学生多种形式朗读：师生合作读、男女生比赛读、齐读等。
活动二：运用多种方法，集中识记生字。
1.形声字：传、宵、饼根据形旁表义的特点组词：传说流传元宵今宵月饼烙饼2.形近字：粘粘贴常通常霄云霄朗朗读贴贴纸赏欣赏宵元宵郎牛郎3.组词识记：统：统一统治堂：课堂礼堂乞：乞求乞巧巧：灵巧巧妙4.图片识字：菊花艾草小巷小舟5.出示词语，开火车读。
传统乞巧祭扫课堂小巷艾叶月饼牛郎元宵贴窗花赏菊花6.全班再次齐读课文。
活动三：观察生字，规范练写，评价修改。
1.观察“贴、敬、转"三个左右结构的字，有什么特点，怎样才能写美观？转：左窄右宽，注意左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提，右部“专"的点稳重心。
2传统节日公开课一等奖创新教案《传统节日》教学教案一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“春节、元宵、清明、端午"等与传统节日相关的生字，掌握“贴、祭、扫、赛”等动词的用法。
（2）理解内容：学生能理解课文每段描述的节日习俗，如春节贴窗花、元宵看花灯等，并能简单描述这些习俗的含义。
二、教学重点理解并体验中国传统节日的庆祝方式和风俗习惯，如春节的欢笑、清明的祭扫等。
三、教学难点引导学生体会不同节日背后的文化内涵，如端午节纪念屈原的意义。
四、教学过程（一）导入新课（1）故事引入①老师分享一段关于春节与家人的温馨故事，如“除夕夜，全家人围坐在一起包饺子，讲述过去一年的趣事。
"②鼓励学生分享自己家的节日故事，如“元宵节，我跟爷爷一起猜灯谜，赢了还得到了小礼物。
”（2）图片辨识①展示不同节日的图片，如春节的红灯笼、清明节的祭扫场景、中秋节的圆月等。
②引导学生观察图片中的细节，尝试描述图片中的活动，如“这张图里，人们在放飞孔明灯，可能是元宵节的夜晚。
"（3）节日知识竞答①快速提问关于传统节日的问题，如“哪个节日我们会吃粽子？”②学生抢答，答对的学生可以获得小奖励，激发学生参与热情。
（一）二级标题（一）的全部内容以生动有趣的方式介绍了新课的导入环节，通过故事、图片和知识竞答，激发学生对传统节日的兴趣，同时引导他们积极参与课堂活动，为后续的学习打下基础。
（二）字词学习（1）生字复习与检测①课堂游戏：设计“找朋友"游戏，将生字卡片分发给学生，让他们找到对应的拼音或图片朋友，如“春节”找“chūn jié"。
②互动问答：教师随机抽取生字，学生快速读出并解释含义，如“元宵节”的“元宵"指的是什么。
（2）字词解析与书写指导①字义解析：以“春节”的“春"字为例，讲解“春”的偏旁“日"代表阳光，下半部分“三横”象征万物生长，引导学生理解“春天是万物复苏的季节"。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《传统节日》教学设计【学习目标】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
3.知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
4.感受祖国传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
【学习重点】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
【学习难点】知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【学习流程】活动一：传统节日我认识，多种形式读课文一、看图猜认节日，导入新课，揭示题意1.看，猜节日师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅，想请你们猜猜对应的是什么节日。
2.引出课题，认读“传、统"师：这些节日，从古至今都有，是我们世世代代都过的节日，我们把它们叫做“传统节日”。
上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子"，这些是祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。
课件出示“传"、“统”，认识生字“传、统"。
（齐读课题）二、朗读课文，整体感知1.师范读，注意读音和节奏课件出示学习要求：认真听老师范读，关注标红的生字读音和老师的节奏。
2.朗朗上口，注意读准读通接下来，请你翻开课文，读课文，读准字音，难读的句子读两遍。
课件出示：【学习活动一】读两遍课文，第一遍注意读准字音，第二遍把难读的句子多读几遍。
3.指导朗读，聚焦难读句子（1）通读检测，随机正音邀请同学来挑战，试着读一读这首儿歌。
有信心读好的请举手！（邀请没有举手的同学）。
师生相机正音。
课件出示全文（生字含标音）（2）难读句子，重点指导师：自己练习朗读的时候，你们觉得哪几句最有难度啊？（生汇报）梳理如下：（课件出示，并标音、配图辅助理解）·“先人墓前去祭扫。
识字2 传统节日（一等奖创新教学设计）部编版小学二年级语文下册《传统节日》教学设计一、教学目标：1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种方式地读和解读课文，深化学生对传统节日的理解。
4、使学生认识和领会中华民族的传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
二、教学重难点1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。
2、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
三、教学过程1、谈话导入师：同学们，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节？学生们畅所欲言师：像同学们说的这些，我们从古至今一直流传下来的节日就叫做“传统节日”。
（板书）师：请同学们和老师一起来读：传统节日。
生齐读。
师:这节课就让我们一起来认识这些传统节日。
2、初读课文，认读生字自由读课文师：老师给大家布置的预习作业，大家课文都读熟了吗？下面请同学们打开。
师：课文读完了，下面请同学们拿出笔，和老师一起来圈一圈。
师：文中一共介绍了哪些传统节日？生：畅所欲言师：我们一起来读一读这些节日的名称。
生齐读。
师：我们把这些节日放到课文中，找同学按照节日来分别来读一读课文。
（指名读课文）师：看来生字大家都认识了，现在我们把它放到词语里，大家还认识吗？我们来试一试。
春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯大街小巷清明节祭扫端午节赛龙舟粽香艾香满堂乞巧节（又叫七夕）牛郎中秋节月饼圆月重阳节敬老踏秋赏菊菊花转眼团圆热闹师：同学们，你们知道吗？在我们国家，很多传统节日都会挂上红灯笼，这红红的灯笼一挂上，喜庆的氛围马上就有了。
今天你们和老师一起来过节，我们也来挂挂喜庆的红灯笼好不好？生：好。
师：谁来挂第一个？生：一名同学领读，全班齐读。
师：同学们真厉害，把红红的灯笼都挂到了黑板上。
师：看来词语已经难不倒大家了，我们把它们放到课文中再来读一读课文。
生读课文。
3、讲读课文，随文识字春节（1）谈话引出春节。
