苏少版八年级音乐上册全册教案

苏少版八年级音乐上册全册教案_图文第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。

（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。

（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。

尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。

（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。

教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。

教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。

二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。

有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。

提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。

2．欣赏歌曲。

回答：新疆还有许多矿产资源。

三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。

哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。

2．听歌曲《玛依拉》的两段。

刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。

3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。

苏少版音乐八年级上册全册教案[001]一、教材概述1.教材名称苏少版音乐八年级上册。

2.适用对象初中八年级学生。

3.教材目标让学生了解音乐，学会欣赏音乐、理解音乐、创造音乐，增强音乐修养，提高审美水平。

二、教学目标1.知识目标•了解音乐的分类和发展历程。

•能够识别常见乐器和乐曲，并知道其代表作品。

•理解不同乐曲所表达的情感。

•掌握一些基本的音乐元素。

2.能力目标•提高音乐欣赏和鉴赏能力。

•发展学生的音乐兴趣和创作能力。

•提高集体表演和个人演奏的技能。

3.情感目标•促进学生发展正确的音乐态度。

•增强学生的文化自信心和民族自豪感。

三、教学重点•识别常见乐器和乐曲，了解其代表作品。

•理解不同乐曲所表达的情感。

•掌握基本的音乐元素。

四、教学难点•培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力。

•提高集体表演和个人演奏的技能。

五、教学建议•多听多看多读：学生要多听听不同类型的音乐，多看看音乐周边的事情，多读一些音乐书籍，才能够更好地了解音乐。

•积极参与：学生要积极参与音乐活动，多去听音乐会，多跟着老师演奏，提高自己的技能。

•多交流：学生要多和同学、老师交流自己的音乐经验和感受，互相学习。

六、具体教学内容1.第一单元音乐基础（1）第一课乐理基础•了解音高和节拍。

•学会用数字表示节拍。

•学会用谱号表示音高。

•了解常见音符和休止符的时值，如四分之一音符、八分之一休止符等。

（2）第二课声音的基础知识•了解声音的来源和发生过程。

•了解音响系统组成和原理。

•了解声音特性：音高、音量、音色等。

（3）第三课乐器的分类和特点•了解主要乐器的分类。

•掌握各种乐器的演奏技巧。

•了解一些具有代表性的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。

2.第二单元中外乐曲鉴赏（1）第四课中国旋律•了解中国传统音乐的基本特点。

•掌握民族乐器的演奏技巧。

•回顾中国古代音乐的发展历程。

（2）第五课欧美古典音乐•了解欧美古典音乐的特点。

•学习欧洲古典音乐的发展历程。

•了解常见的古典乐器和作曲家。

苏少版音乐八年级上册全册教案教学目标本教案设计旨在帮助八年级学生全面掌握苏少版音乐八年级上册的知识和技能。

具体的教学目标如下：1.掌握音乐基础知识，了解乐理基础、曲式结构等基本概念，能够读谱、写谱，唱出一部分简单歌曲。

2.能够分析乐曲特点，理解内涵，从而更好地欣赏音乐。

3.培养学生音乐素养和表现力，加强其音乐情感表达能力。

教学内容本教案涵盖苏少版音乐八年级上册全部内容，包括以下单元：1.音乐基础知识1.音符和节奏的基础知识、英语乐理基础、简谱基础和乐曲写作基础。

2.学习一部分简单歌曲的演唱。

2.音乐欣赏1.能够欣赏风格迥异、内涵丰富的音乐作品，理解其基本结构、风格特点和文化内涵。

2.分析音乐作品所表达的情感、思想。

3.唱游与健康1.学习一些健康的唱游活动。

2.了解如何保护嗓子，避免声带损伤。

教学方法本教案采用多种教学方法，旨在全面提高学生的音乐素养：1.课堂讲授：向学生传授音乐基础知识和欣赏技巧。

2.听课剖析：通过聆听乐曲、分析音乐作品内涵等方式增强学生的音乐鉴赏能力。

3.问题解答：在课堂上提出概念性问题，让学生参与讨论。

4.观摩展示：让学生观摩演出，增强表现力。

5.唱游训练：通过唱歌训练和健康保护知识的宣传，培养学生良好的音乐习惯。

教学进度安排本教案按照苏少版音乐八年级上册的内容顺序，将全册内容分为12个单元，每个单元3课时，共计36课时。

具体进度安排如下：单元名称课时数第一单元音乐的本质与魅力 3第二单元音乐的生动描绘 3第三单元音乐与情感 3第四单元音乐的基本元素 3第五单元小调与大调 3第六单元音乐的节奏和律动 3第七单元音乐与形式 3第八单元音乐与文化传承 3第九单元声音的魔术 3第十单元声音的改编与处理 3第十一单元音乐的创作与演奏 3第十二单元唱游与健康 3教学评价本教案评价主要分为两个方面：1.考试成绩：根据教学目标，结合学生的考试成绩综合评价学生的知识水平；2.学生综合素质：通过学生的作业表现、参与度、表现力等方式，评价学生的音乐素养及其表现。

苏少版音乐八年级上册全册教案[001]一、教材分析1.教材名称：音乐（人教版）八年级上册2.适用对象：初中八年级学生3.教材内容：本教材主要包括以下几个方面：音乐基础知识、乐器演奏、音乐鉴赏和音乐创作等。

第一章音乐的基本元素第二章纯乐器和键盘乐器第三章弦乐器和管乐器第四章打击乐器第五章音乐的二元性以及音高第六章节奏的基础知识第七章乐谱基础知识第八章音乐作品欣赏第九章音乐创作4.教材特点：本教材针对初中生的认知水平和乐器演奏基础要求，注重培养学生的音乐素养和乐器演奏能力。

同时，教材也注重学生的音乐鉴赏能力，让学生更好地了解音乐的文化内涵和艺术价值。

此外，本教材还注重培养学生的创新思维和创作能力，在培养学生综合素质的同时，充分发挥学生的个性和创造力。

二、教学目标1.知识目标：本节课的教学目标是学生能够了解音乐的绝对音高、扩展音域的基本概念，并初步掌握运用乐谱刻画出音乐音高的基本知识。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够初步掌握如何使用乐谱记录表述音高，并在实践中运用所学知识，提高其对音乐的感知和鉴赏能力。

3.情感目标：本节课的教学目标是培养学生对音乐的感性认知和情感体验，让学生在欣赏音乐的同时，发现和体验音乐所蕴含的情感和文化内涵。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）了解音乐的绝对音高和扩展音域的基本概念。

（2）掌握使用乐谱记录表述音高的基本知识。

2.教学难点：（1）帮助学生掌握乐谱上的符号和意义。

（2）帮助学生理解音高的概念和意义。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解音乐知识点和概念，帮助学生理解音乐的表现形式和艺术内涵。

2.实践法：通过引导学生参与实践，加深学生对知识点的理解和记忆。

3.启发式问题解决法：通过引导学生解决问题，帮助学生掌握知识和技能。

五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过播放一首小提琴独奏曲“小星星”，让学生感性认识音高的概念，引导学生探讨为什么听之前听后会有不同的感受。

2.讲授（30分钟）教师进行讲解，介绍绝对音高、扩展音域等基本知识，同时展示乐谱及其符号解析，让学生初步了解乐谱的表现形式和意义。

八年级上册音乐全册教案第一章：音乐基础理论一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本理论知识，包括音符、节奏、音阶、和弦等。

2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。

3. 提高学生对音乐学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. 音符、节奏、音阶、和弦的基本概念及表示方法。

2. 音高的识别和简谱的阅读。

3. 音乐的基本表现手法和音乐术语。

三、教学重点与难点1. 重点：音符、节奏、音阶、和弦的基本概念及表示方法。

2. 难点：音高的识别和简谱的阅读。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生理解和掌握音乐基本理论知识。

2. 通过听、唱、奏等方式，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。

五、教学评价1. 课堂练习：学生能正确识别音符、节奏、音阶、和弦等，并能熟练阅读简谱。

2. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

第二章：民族音乐欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学内容1. 我国各民族的代表性音乐作品。

2. 民族音乐的特点和风格。

3. 民族乐器的介绍。

三、教学重点与难点1. 重点：了解我国各民族的代表性音乐作品及民族音乐的特点和风格。

2. 难点：对民族乐器的识别和了解。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、欣赏法等多种教学方法，引导学生了解和欣赏民族音乐。

2. 通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力。

五、教学评价1. 课堂讨论：学生能积极参与民族音乐的讨论，表达自己的观点和感受。

2. 课后作业：布置相关的欣赏曲目，让学生课后欣赏和了解。

第三章：流行音乐欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏流行音乐，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对流行音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学内容1. 流行音乐的代表性作品及特点。

2. 流行音乐的基本风格和形式。

3. 流行乐器的介绍。

苏教版八年级音乐教案【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】七年级上册音乐教案第一单元希望与你同行第一课时教学目标1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌曲的情感。

在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。

2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。

使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。

在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。

设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。

有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。

中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。

）二、教授歌曲《希望与你同行》1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。

2、配乐朗诵歌词3、学唱歌曲。

(1)提问歌曲的调号、拍号的意义。

(2)歌曲演唱的顺序。

(3)歌曲的难点：4、介绍简单的音符柏关知识点。

5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。

三、欣赏童声合唱《校园多美好》1、童年的回忆：【情感导入】（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。

）2、踏进中学校园【情感准备】介绍中学和学生生活。

3、欣赏歌曲【情感体验】教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造4、多彩的校园生活：【情感反馈】以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。

桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；2.能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；3.能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。

二、教学重点1.桑塔·露琪亚音乐风格特征；2.桑塔·露琪亚作品演奏技巧。

三、教学内容1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。

他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。

桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：•南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。

•传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。

•合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。

•en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。

2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。

例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。

Oye Como Va1.节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。

练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。

2.音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。

3.非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。

苏少版音乐八年级上册全册教案教材简介《苏少版音乐八年级上册》是适用于初中八年级音乐教育的一套教材，由苏州教育出版社出版发行。

该教材旨在培养学生的音乐素养和审美能力，涵盖了音乐基础知识和音乐欣赏方面的内容。

本教材共分为九个单元，包括了多种音乐形式与风格，如歌曲、器乐、古典和现代等。

教学目标通过本教材的学习，旨在达成以下教学目标：1.掌握音乐表演技巧和演唱技巧。

2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

3.引导学生了解和分析音乐作品的创作背景、形式和特点。

4.培养学生对音乐文化和历史的兴趣和理解。

5.提高学生课堂表现和社交能力。

教学重点与难点重点1.歌唱技巧的训练和演唱表现的提高。

2.音乐作品的分析和欣赏技巧的培养。

3.音乐文化和历史的了解和掌握。

难点1.复杂的音乐形式和曲式结构的分析和理解。

2.对音乐作品创作背景和文化背景的整体理解和掌握。

教学内容第一单元：声音表达的基础本单元旨在培养学生对音乐声音的感知和表达能力，介绍了音乐元素中的声音形态和韵律节奏以及歌曲表演技巧的训练。

学习内容1.音乐元素中的声音形态和韵律节奏。

2.歌曲表演技巧的训练和演唱。

3.曲式结构和旋律风格。

1.声音形态和韵律节奏的掌握和运用。

2.歌曲演唱表现的提高。

3.旋律风格的分析与欣赏。

教学难点1.旋律节奏的整体把握和表现。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

第二单元：古代音乐与管弦乐本单元介绍了中国古代音乐文化和传统器乐的特点，引导学生了解和欣赏各种传统器乐和配乐形式。

学习内容1.中国古代音乐的历史和发展。

2.传统器乐和配乐形式的欣赏和分析。

3.中国管弦乐和民乐的表现技巧和音乐形式。

学习重点1.中国古代音乐的文化和历史背景。

2.传统器乐和配乐形式的理解和欣赏。

3.管弦乐和民乐的表现技巧和演奏方法。

教学难点1.传统器乐和配乐形式的细致分析和多重叠奏间的协调表现。

2.音色的表现和和声的处理。

第三单元：交响乐的魅力本单元介绍了交响乐的历史和演奏技巧，引导学生感知和欣赏交响乐的独特魅力。

第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

教学目标：(一) 对我国xxxx、xx等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探xx“丝绸路上”的音乐文化。

（二）能用xx活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《xx舞曲》，知道xx的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。

（三）聆听歌曲《上去xx望xx》、《xx》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《xx》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨xx等xx少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《xx 舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。

尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《xx曲》前两句即兴编唱，并相互评价。

（五）能用竖笛（或口琴）演奏《xx》，学习“si”的第二种指法。

1 / 13教学重点、难点：歌曲《xx舞曲》。

教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。

二．欣赏歌曲《xx好》：1．导入：丝绸之路xx过xx，xx过xx，我们来到了xx的xx，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。

有香喷喷的羊肉串，xx的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，xx，xx，奶茶等。

提问：xx还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《xx好》。

2．欣赏歌曲。

回答：xx还有许多矿产资源。

三、欣赏歌曲《xx》：1．提问：xx有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。

哈萨克族有位xx的姑娘xx，我们来听听她的歌。

2．xx《xx》的两段。

刚才，我们不仅聆听了xx动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的xx 舞蹈。

3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？2 / 13七个音组成，大调式。

xx的音调，回旋的旋律。

节奏欢快跳跃。

四、聆听小合奏《xx》：1．导入：xx有句谚语：“歌和马是xx人的两只翅膀”。

苏少版八年级上学期艺术·音乐教学工作计划一、学情分析1.知识基础：经过七年级的音乐学习，学生对音乐的基本理论知识有了一定的了解，如音符、节奏、节拍等，也掌握了一些简单的唱歌技巧和音乐欣赏方法。

2.学习能力：八年级学生的自主学习能力和合作学习能力有所提高，能够在教师的引导下进行自主探究和小组合作学习。

学生的音乐感知能力和表现力也在不断增强，能够通过演唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解和感受。

3.兴趣态度：学生对音乐的兴趣依然浓厚，尤其是对流行音乐、影视音乐等现代音乐形式表现出较高的热情。

但对于古典音乐、民族音乐等传统音乐形式，部分学生可能缺乏兴趣。

教师需要通过多样化的教学方法和手段，激发学生对不同类型音乐的兴趣。

二、教材分析1.教材结构：苏少版八年级上学期艺术·音乐教材主要包括唱歌、欣赏、音乐知识、活动与创造等板块。

教材内容涵盖了不同风格和类型的音乐作品，包括民歌、古典音乐、流行音乐、影视音乐等。

2.教材特点：综合性强：教材将音乐与美术、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，培养学生的综合艺术素养。

时代感强：教材中选取了一些具有时代特色的音乐作品，如现代流行音乐、影视音乐等，贴近学生的生活实际。

实践性强：教材注重学生的实践活动，通过唱歌、演奏、创作等方式，让学生在实践中感受音乐的魅力。

文化性强：教材中融入了丰富的音乐文化知识，如音乐史、音乐风格、音乐文化等，拓宽学生的音乐视野。

3.重点和难点：重点：掌握不同音乐风格的特点和表现手法，提高音乐欣赏水平；学会演唱一些具有一定难度的歌曲，提高唱歌技巧；进行简单的音乐创作和表演。

难点：理解古典音乐、民族音乐等传统音乐形式的内涵和价值；运用音乐知识进行音乐创作和表演；提高音乐分析和评价能力。

三、教学目标1.知识与技能目标：掌握不同音乐风格的特点和表现手法，如古典音乐、民族音乐、流行音乐、影视音乐等。

学会演唱一些具有一定难度的歌曲，掌握正确的唱歌技巧和方法。

第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃第三单元《西南风情》教案第四单元《江河大地》教案第五单元《樱花》教案第六单元欧美揽胜－－意大利音乐风情丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。

（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。

（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。

尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。

（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。

教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。

教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。

二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。

有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。

提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。

2．欣赏歌曲。

回答：新疆还有许多矿产资源。

三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。

哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。

2．听歌曲《玛依拉》的两段。

刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。

3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。

桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”，是八年级音乐上册的第一讲。

本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家，并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。

在课上，我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。

二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。

2.通过对音乐的欣赏，领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点，感知他的音乐表达意境。

3.学习音乐中的元素，如旋律、节奏和和声等。

2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

2.提高学生的音乐表达能力，让他们能够用语言表述自己的感受。

三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐，领会音乐中的情感，然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。

2.讲授环节（1）介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍，让学生了解他的生平和音乐成就。

（2）学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》，感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素，然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。

（3）分组试唱将学生分为小组，分别试唱这首曲子，并进行点评和纠正。

3.练习环节（1）自由编创请学生自由创作一段音乐，可以是节奏、旋律或和声，也可以是抒发自己的情感。

（2）朗诵、演唱请学生以小组为单位，朗诵自己编创的音乐词语，并演唱出诗意或情感。

4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能，并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。

四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现，评估他们的参与度和学习成果。

2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现，评估他们的音乐表达能力和创意水平。

3.通过课后作业答题，评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。

五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》，并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。

梦驼铃-苏少版八年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握梦驼铃这首歌曲的歌词、曲调及演唱技巧；2.了解中国传统乐器驼铃的发音、演奏方式；3.掌握打击乐器——钹、铃的演奏方法。

1.2 能力目标1.能够准确地唱出梦驼铃这首歌曲；2.能够正确地使用钹、铃等打击乐器演奏梦驼铃这首歌曲；3.能够在小组内合作演奏。

1.3 情感目标1.培养学生对中国传统音乐的兴趣；2.培养学生的合作精神；3.增强学生的音乐修养和审美能力。

2. 教学重点、难点2.1 教学重点1.学习梦驼铃的歌曲内容、音乐要素；2.学习钹、铃等打击乐器演奏方法。

2.2 教学难点1.正确使用钹、铃等打击乐器演奏；2.通过小组合作完成演奏。

3. 教学过程3.1 热身1.学生们站成一列，进行呼吸练习，吸气——停顿——呼气——停顿，重复几次；2.进行身体放松训练，伸懒腰、揉肩、转头、转肩等。

3.2 学习《梦驼铃》1.听录音，了解歌曲旋律、节奏等音乐要素；2.分组唱歌，让学生分为不同的小组，分别唱出歌曲的不同部分；3.整合合唱，将各小组唱出的不同部分整合起来；4.教学梦驼铃的发音，让学生练习发音；5.教学钹、铃的演奏方法，让学生练习演奏；6.学生进行小组合作，演奏整首歌曲。

3.3 总结1.回顾本节课所学的歌曲及打击乐器演奏方法；2.鼓励学生表现出色的小组进行演出；3.提醒学生下节课预习下一首歌曲。

4. 作业1.听录音，按照教师的要求，做出正确的音乐动作，例如：掌声、敲击等动作；2.在家里演唱《梦驼铃》。

5. 教学评估1.学生的参与程度；2.学生的合作能力；3.学生的音乐表现能力。

6. 参考资料1.《苏少版八年级上册音乐教材》；2.《中学音乐教程》。

苏少版8年级音乐上册教案青春与世界联网教案第一单元花季如歌教案第一课时青春与世界联网学习目标：1、能有兴趣地学习歌曲《青春与世界联网》，并能用积极态度学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。

2、能注意养成良好的歌唱习惯，培养学生稳定的节拍感和饱满的歌唱情绪。

3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯，体验的rap说唱风格。

学习重点：用积极的态度演唱歌曲《青春与世界联网》学习难点：1、唱准歌曲中的大跳音程，切分节奏，附点音符2、在迪斯科音乐中找到稳定的节拍感。

学习方法：聆听、体验、感悟、交流合作、表现学习过程：一、导入：1、观看视频《青春与世界联网》。

2、介绍歌曲二、练一练三、学唱歌曲（一）、感受歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲迪斯科音乐的风格。

2、聆听旋律，找出歌曲中的切分节奏（11处），休止符、和后半拍起3、音乐知识切分音、切分节奏型4、唱准歌曲中的切分节奏（二、）学唱歌曲1、再听歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？（单二部曲式）2、音乐知识：曲式3、分析并学唱歌曲A乐段•朗读歌词，注意重读音如“打、投射等”、延长音“页、光等”•跟钢琴唱准节奏，再跟音乐学唱，注意唱稳节拍3、学唱B乐段•跟钢琴唱准歌谱•填词唱歌，注意时值要唱完整。

4、连唱歌，注意歌曲的律动感四、教学拓展听一听，它们分别是几段体•《掀起你的盖头来》•《外婆的澎湖湾》•《青春啊青春》感受《花儿与少年》的音乐特色•聆听乐曲，感受乐曲的多声部的音响效果•用身体的摇荡来体验音乐，感受相同旋律不同音色的呼应演奏过程五、课堂小结六、教学后记。

第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

教学目标：(一) 对我国xxxx、xx等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探xx“丝绸路上”的音乐文化。

（二）能用xx活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《xx舞曲》，知道xx的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。

（三）聆听歌曲《上去xx望xx》、《xx》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《xx》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨xx等xx少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《xx舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。

尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《xx曲》前两句即兴编唱，并相互评价。

（五）能用竖笛（或口琴）演奏《xx》，学习“si”的第二种指法。

教学重点、难点：歌曲《xx舞曲》。

教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。

二．欣赏歌曲《xx好》：1．导入：丝绸之路xx过xx，xx过xx，我们来到了xx的xx，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。

有香喷喷的羊肉串，xx的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，xx，xx，奶茶等。

提问：xx还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《xx好》。

2．欣赏歌曲。

回答：xx还有许多矿产资源。

三、欣赏歌曲《xx》：1．提问：xx有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。

哈萨克族有位xx的姑娘xx，我们来听听她的歌。

2．xx《xx》的两段。

刚才，我们不仅聆听了xx动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的xx舞蹈。

3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。

xx的音调，回旋的旋律。

节奏欢快跳跃。

四、聆听小合奏《xx》：1．导入：xx有句谚语：“歌和马是xx人的两只翅膀”。

嘎达梅林-苏少版八年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课教学内容为《嘎达梅林》。

该歌曲是一首藏族歌曲，通过这首歌曲，可以让学生了解藏族民间音乐文化，同时学习一些基本的声乐技巧和表演技巧。

二、教学目标1.了解藏族音乐文化，了解《嘎达梅林》的发展和演变历史。

2.掌握基本的声乐技巧和表演技巧。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。

三、教学重点1.了解《嘎达梅林》的发展和演变历史。

2.掌握基本的声乐技巧和表演技巧。

四、教学难点1.学生的发音和语调不够准确，需要多加练习。

2.掌握藏族音乐文化的同时，需要把握好文化背景和历史脉络。

五、教学方法启发式教学法、听、说、说唱、舞蹈、视听教学法等多种多样化教学方法相结合，帮助学生理解、感受和表现歌曲的韵味。

六、教学流程1. 课前准备在课开始前，老师可以先播放一段藏族音乐，让学生感受一下这种音乐的特色，激发学生学习的兴趣。

2. 唱歌练习老师可以向学生传授歌曲的歌词和基本曲调，让学生跟读和模仿。

在唱歌时，老师要注意学生的发音和语调，及时指出错误并加以纠正。

3. 表演技巧学生可以根据歌曲的情感和氛围，进行适当的动作配合，增强表现力。

同时，还可以参与到舞蹈表演中，体验藏族传统文化的魅力。

4. 回顾在课程结束前，老师可以对本节课的学习内容和表现进行总结和回顾，帮助学生更好地掌握所学内容。

七、评价方法1.歌曲演唱：通过演唱来评测学生音乐表达的能力。

2.表演技巧：通过学生舞蹈和动作表演来评测学生的表现力。

3.学生讨论：学生可进行讨论，来评价学习本次课程的效果和收获。

八、作业布置让学生写一篇关于藏族音乐文化的报告，包括藏族音乐的历史、特点和发展等方面。

同时，要求学生进行歌曲的自我练习和录音，以评测学生的声乐技巧和表现力。

九、教学资源1.音乐教材《嘎达梅林》的歌词和音频2.藏族音乐相关视频和音频资源十、教学反思教材中充满了浓浓的藏族文化气息，同时又蕴含着深刻的情感内涵。

在教学中，我们不仅要传承传统文化，还要让学生感受到歌曲的美。

走进西藏教学目标：1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。

2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。

教学重点：感悟藏族特有的音乐文化。

教学难点：歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。

教学过程：一情境导入1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。

提问：曲名？演唱者是谁？唱法？2 资料交流。

3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。

二学唱歌曲1 听看VCD，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。

2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。

3 分析并练习歌曲。

4 学生演唱（分形式）三教学拓展1 聆听《阿姐鼓》（部分）。

（见课件）2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。

那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。

两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。

3 读歌词。

4 平息西藏叛乱故事拓展5 听《阿姐鼓》全部音响内容。

6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决）四学生活动看VCD师生参与即兴歌舞活动。

表现西藏人民如今生活幸福的情境。

五总结内蒙草原教学目标：1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。

2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。

3 能参与音乐的表现、创造活动。

教学重点:了解蒙古民歌的风格特点.教学难点：《美丽的草原我的家》B段的学唱教学过程：一情境导入1 多媒体展示，创设情境播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。

2 讨论分析，引入主题二教学新课1 欣赏聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。

夜莺（合奏）-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解夜莺曲的音乐风格、背景及文化内涵。

2.理解合奏的概念，掌握各种乐器的演奏方式。

3.能够合理组合乐器声音，演奏出夜莺合奏曲。

4.发展学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

5.培养学生的协作精神，增强团队合作能力。

二、教学重难点重点1.了解夜莺曲的音乐特色。

2.掌握合奏乐器的演奏方法。

3.熟练掌握曲目演奏。

难点1.解释音乐中的情感、气氛和象征。

2.调整各种乐器的音量，让声音更加和谐。

三、教学内容第一节：夜莺曲欣赏及背景介绍1.让同学们阅读夜莺曲的歌词，从中了解夜莺的形象和特征，并了解夜莺在中国文化中的象征意义。

2.播放苏少版的夜莺合唱曲，让学生感受其中所表现的情感及肆意和谐的气氛。

3.介绍夜莺曲的历史背景及作者的背景情况，了解这首曲子是怎样创作的。

第二节：乐器合奏基础1.介绍乐器合奏的历史和常用乐器种类，让学生初步了解乐器的基本功能。

2.分别介绍弦乐、管乐、打击乐的演奏方法和特点。

3.选定乐器，让学生根据自主选择，分成小合奏组，每组从不同音乐家中选定一个短曲演奏，并进行合奏演练。

第三节：夜莺合奏1.介绍夜莺曲的乐曲结构，了解各段的特点及意义。

2.分组演奏夜莺曲，根据曲子的要求，把每种乐器的声音和声谐调，让合奏演出最完美的效果。

3.演奏过程中，教师要及时进行调整，把各种乐器的音量调节合适，让乐曲更加和谐。

四、教学方法1.讲述法：通过图文并茂、生动有趣的方式来进行夜莺曲及各种乐器的介绍。

2.合奏法：让学生自主分组，探究合奏的乐器属性和怎样掌控音色。

3.综合法：通过课堂实践的形式，巩固学生乐理积累，培养其演奏技能。

五、教学资源1.CD或MP3：苏少版的夜莺合唱曲烧录或下载。

2.乐器：弦乐、管乐、打击乐等。

3.视频或图片：夜莺相关历史及文化背景的相关资料。

六、教学评价1.合奏考核：通过学生的演奏表现，检验学生对乐器演奏的掌握程度和合奏技巧的提升。

2.作业考核：要求学生准确理解夜莺曲的音乐内涵和象征，完成有关夜莺曲的文化知识讲解及乐理知识训练的作业。

【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]第一单元《花季如歌》第一课时：演唱《育春与世界联网〉欣赏《听妈妈的话(男声独唱)》一、教学内容J、演唱《宵春与世界联网》2、欣赏《听妈妈的话(毋声独唱)》二、敎学目标1、知识与技能：通过歌曲《有春与世界联网》学习，体会4/4拍子多变的节奏特点。

2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法等。

3、情感、态度与价值观：1)学唱歌曲《育春与世界礙网》，体验斉春的无限美好，真正理解”有春无限美好“的道理;同时启发学生珍惜肘冋,发奋学习,健康活泼的成长为社佥的有用之材。

2)欣赏歌曲《听妈妈的话》，体会母亲在成长过程中所付出的艰辛与汗水，通过歌曲的学习，能用实际行动来报答母亲无私的付出。

三、敎学重点与难点重点：能用不同的感情演唱《青春与世界联网》，并旦从以青春为主题的作品中感受、体验成长的快乐。

淮点：1、注意体会歌曲中多处切分音、休止符在音乐表现中的作用，2、注意演唱时的声音位餐要登起来，要有一定的表现力。

四、教学准备钢琴、多媒体，五、教材分析《者春与世界联网》这首歌首播于2003年5月.曾获第㈣届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。

2004年10月，歌曲再度喜获大奖——中国广播文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖).2007年获得全国第十届精神文明建设??五个一工程”奖，这是一首备受业内外人士好评的歌曲，有许多单位把它作为演唱材料，因此现在我们可以看到好几个版本的网上视频，<宵春与世界联网》这首歌2010年被收录于歌曲集《放歌南京》(南京出版社出版,附有CD)之中.六、教学过程(一)新课导入，I、铺垫：H)听歌曲《听妈妈的话》(2) 師：同学们听过这首歌曲吗?是谁演唱的?一生：周杰伦。

(3) 师：你们还知道周杰伦的哪些歌曲?一生讨论回答，⑷师：周杰伦歌曲的主要风格是：R&B,就是Rythm and Bluse的缩写。

即节奏布鲁斯，40 年代末，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B, R&B保留了Blues的节拍感和力度，不同的是R&B更多的是强调了歌曲的本身而非歌曲的技巧，于是即兴的成分减少了很多。