走进西藏
教学目标：
1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。
2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。
教学重点：
感悟藏族特有的音乐文化。
教学难点：
歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。
教学过程：
一情境导入
1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。
提问：曲名？演唱者是谁？唱法？
2 资料交流。
3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。
二学唱歌曲
1 听看VCD，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。
2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。
3 分析并练习歌曲。
4 学生演唱（分形式）
三教学拓展
1 聆听《阿姐鼓》（部分）。（见课件）
2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。
3 读歌词。
4 平息西藏叛乱故事拓展
5 听《阿姐鼓》全部音响内容。
6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决）
四学生活动
看VCD师生参与即兴歌舞活动。表现西藏人民如今生活幸福的情境。
五总结
内蒙草原
教学目标：
1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。
2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。
3 能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点:
了解蒙古民歌的风格特点.
教学难点：
《美丽的草原我的家》B段的学唱
教学过程：
一情境导入
1 多媒体展示，创设情境
播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。
2 讨论分析，引入主题
二教学新课
1 欣赏
聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》
思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？
（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。长调民歌曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广；短调歌曲的特点是曲调短
小，节奏紧凑，结构对称，叙事性强。）
2 唱歌
（1）聆听歌曲，欣赏画面《美丽的草原我的家》，感受草原风格。（2）跟录音学唱。
（3）解决难点。
（4）跟琴练习。
（5）合伴奏演唱。
3 活动
（1）聆听音乐《清凉的泉水》，讨论分析书上第9页“音乐采风。（2）配乐朗诵《向往草原》，伴奏音乐《天堂》。
（3）故事“马头琴”。
（4）交流评价。
三课堂小结。
青春舞曲
教学目标：
1 能用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲,并能够背唱这首歌
2 能感受到新疆歌曲的风格特征,用不同的形式参与表现活动。
3 能够客观地评价自己与他人的表演活动。
教学重点：
能感受到新疆歌曲的风格特征。
教学难点：
用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲。
教学过程：
一节奏律动
1 熟悉旋律及身体协调运动
4\4
××××∣
× 0 0××∣
×.××××××××∣
2 归纳音乐的主要特征：欢快活泼韵律感强新疆风格浓郁
3 资料交流,归纳新疆歌舞表演的主要特征：风趣幽默边歌边舞
二练唱歌曲
1 聆听歌曲,分析旋律结构。
2 用“啦”模唱旋律一遍,要求声音自然圆润,按分句要求换气。
3 练唱歌词。
4 从参与演唱表演,加深对歌曲的记忆,达到熟练演唱和背唱的目的。
5 分形式演唱,各组自定。
6 客观的评价自己与他人的表演。
三教学拓展
1 请你在地图上找出新疆的地理位置,你熟悉新疆的风景名胜吗？
2 新疆有多个民族居住,你知道的有哪些？
3 你熟悉新疆的哪些乐器？
四练习手鼓舞节奏：
×. ×××∣××××××∣
五合着手鼓舞节奏演唱歌曲
六课堂小结
丝路驼铃
教学目标：
1 能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣．主动了解相关的人文知识和音乐文化。
2 聆听(上去高山望平川》、《敦煌》、《玛依拉)，复习(青春舞曲》，感受其情绪和风格，体验“花儿”及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点。
3 感受冬不拉的音色；分辨新疆少数民族代表性的乐器。
4 积极参与音乐实践活动。
教学重点：
感受作品的民族风格
教学难点：
分析作品的民族风格
教学过程：
一导入
提问：我国古代从长安向西，通往中亚、西亚，直至欧洲的一条商路叫什么路?
(投影“丝绸之路”地图和画面。)
漫漫丝绸之路，传递东方的辉煌，载回西方的灿烂，音乐便是活跃在丝绸路上的“文化使者”。今天让我们随着那声声驼铃，去了解
丝绸路上的文化，去感受那扣人心弦的乐歌鼓舞吧！
二新课
1 欣赏《上去高山望平川》
沿着丝绸之路从西安出发一路西行，我们来到了西北高原，这里有丰富多彩的山歌“花儿”。
让我们来欣赏其中一首著名的《上去高山望平川》。
①投影西北高原风光，简介“花儿”和“花儿会”。
②欣赏歌曲。
③引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，由几个音构成运用什么演唱方法，讲讲自己想像的情景。
(歌曲由2 5 6 i四个音组成．为五声微调式，曲调高亢悠长，宽广舒缓，旋律中连续四度上行跣进和在高音上的持续延长，结合真假声的运用，给人以巨大的空间感和自由遐想的天地。)
2 欣赏男声独唱《敦煌》
走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化?有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?
①学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
(敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，
