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心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。
重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。
一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。
） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。
教师巡视指导。
分组讨论。
教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。
的存在。
三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。
四把桨，慢慢摇。
-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。
第一课做快乐的小学生一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程（一）、热身运动——体验快乐1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。
（出示课题：）二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。
（出示课件：快乐球传快乐）1、把你做的最有趣的梦说给大家听。
2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。
3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
4、给大家讲一个有趣的笑话。
师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。
只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。
可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、快乐小天使在行动。
是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。
教案标题：5.2 8、9的加法——2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8、9的加法运算，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 8、9的加法运算。
2. 学会运用加法解决生活中的问题。
教学难点：1. 理解加法的含义。
2. 熟练进行8、9的加法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 纸质计算题。
3. 学生分组，每组准备一套数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习8、9的数数。
2. 提问：同学们，我们今天要学习什么内容呢？（8、9的加法）3. 引导学生回顾加法的含义，为新课学习做好铺垫。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8、9的加法题目，引导学生观察并思考。
2. 学生分组讨论，尝试解答。
3. 教师邀请学生分享解答过程，给予鼓励和点评。
4. 教师总结8、9的加法运算规律，并进行板书。
三、实践（10分钟）1. 学生独立完成纸质计算题，巩固8、9的加法运算。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查计算结果，共同进步。
四、应用（10分钟）1. 教师出示生活中的实际问题，引导学生运用8、9的加法解决。
2. 学生分组讨论，展示解题过程。
3. 教师点评，强调数学在生活中的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。
2. 提问：同学们，你们今天学到了什么？（8、9的加法运算）3. 鼓励学生课后练习，不断提高计算能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了8、9的加法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
同时，注重培养学生的动手能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
心理健康课件教案(精选8篇)心理健康课件教案篇1活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。
情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。
活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格!”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达!”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗?为什么?(2)你想对小明说些什么?(3)通过这个小品你能明白什么?3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么?”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么?”学生回答：“额头”。
学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)思考：刚才的小品对你有什么启发?(2)师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
小学心理健康学会交朋友教案小学心理健康：学会交朋友教案引言：在孩子的成长过程中，与他人建立良好的关系是非常重要的。
交朋友不仅可以帮助孩子建立社交技能，还能促进他们的心理健康。
因此，小学阶段是培养良好交际能力的关键时期。
本文将为小学生设计一份心理健康学习交朋友的教案。
一、活动目标：1. 帮助学生认识朋友对心理健康的重要性。
2. 提供给学生学习交朋友的技巧和策略。
3. 培养学生的社交能力和自信心。
二、教学准备：1. 幻灯片或手绘的交朋友活动图片。
2. 源自现实生活的案例。
3. 学生的笔记本和铅笔。
三、教学内容与步骤：步骤一：导入（5分钟）首先，老师可以用一个问题或案例来吸引学生的注意力。
示例问题：你认为交朋友对我们的心理健康有多重要？为什么？学生将思考一分钟，然后与同桌讨论回答。
之后，一些学生可以分享他们的观点。
步骤二：朋友的特点（10分钟）通过幻灯片或手绘图片，老师向学生展示并解释交朋友的特点。
例如：- 朋友是理解你的人。
- 朋友会帮助你解决问题。
- 朋友会和你分享快乐和困难。
- 朋友会尊重你的感受和隐私。
老师可以要求学生补充更多特点，并记录在黑板上，以供学生参考。
步骤三：交朋友的技巧（20分钟）老师可以通过案例研究的方式教授学生交朋友的技巧。
案例一：小明新转学到了班上，他想结交新朋友，但很害羞不知道如何开口。
老师可以与学生一起讨论小明可以做些什么来结交新朋友，例如：- 和同桌互动，询问他们的兴趣和经历。
- 在课堂活动中主动参与，与同学一起合作完成任务。
- 参加课外活动，比如学校的俱乐部和社团。
案例二：小红和好朋友的争执导致她们之间关系紧张。
与学生共同探讨一些解决冲突的方法，例如：- 冷静下来，找一个合适的时间和地点沟通问题。
- 倾听对方的观点，并尊重彼此的感受。
- 找到一个妥协的解决方案，以保持友谊。
步骤四：角色扮演（15分钟）为了帮助学生实践交朋友的技巧，老师可以将学生分成小组，进行角色扮演。
