一年级下册心理健康教学设计-第四课 我和我的小伙伴 全国通用

一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。

认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。

使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。

2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。

让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。

帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。

3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。

让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。

熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。

培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。

二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。

学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。

三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。

四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。

故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。

图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。

视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。

2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。

增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。

可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。

小学心理健康我和我的小伙伴教案一、教学目标1. 了解小学生心理健康的重要性。

2. 培养小学生的合作意识和友谊观念。

3. 培养小学生的沟通能力和解决问题的能力。

4. 鼓励小学生表达自己的情感和思想。

二、教学准备1. PPT演示文稿。

2. 学生笔记本。

3. 大型纸张和彩笔。

三、教学过程步骤一：导入（10分钟）老师可以通过问几个问题来导入话题，引起学生对心理健康和友谊的兴趣。

例如：- 你觉得心理健康对我们的生活有什么重要性吗？- 你和你的小伙伴是怎样相处的呢？- 你经常和你的小伙伴分享自己的心情和烦恼吗？步骤二：讲解（15分钟）在这个环节，老师要给学生普及心理健康的概念，并让他们明白为什么要和小伙伴们建立良好的关系。

可以通过PPT演示文稿的方式，简单介绍以下内容：1. 什么是心理健康？- 心理健康指的是一个人对自己的情感、思想和行为能够健康合理地发展和适应环境的状态。

- 心理健康包括积极的情绪、良好的人际关系等方面。

2. 为什么要和小伙伴建立良好的关系？- 和小伙伴建立良好的关系有助于增强我们的快乐感和幸福感。

- 合作、友谊和良好的人际关系可以帮助我们解决问题和减轻压力。

步骤三：活动（30分钟）1. 合作拼图游戏- 将学生分成小组，每个小组分发一副拼图。

- 要求小组成员合作完成拼图，每个人只能拼一块，然后将拼好的拼图放在一起。

- 老师引导学生讨论合作过程中的体会和困难，并鼓励他们分享如何相互协作来完成任务。

2. 感恩小卡片制作- 老师给学生分发大型纸张和彩笔。

- 学生可以在纸张上画出自己对小伙伴的感激之情，并写下一些鼓励和支持的话语。

- 学生可以互相交换卡片，表达彼此的友谊和感激之情。

步骤四：总结归纳（15分钟）老师带领学生回顾今天的内容，总结学习到的知识和体会，可以提问以下问题：- 你觉得今天的活动有什么收获吗？- 在和小伙伴合作的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎样解决的？- 你觉得和小伙伴分享自己的心情和烦恼有什么好处？- 在今后的生活中，你会怎样和小伙伴建立良好的关系？四、课后反思通过此次教学，学生可以更好地了解心理健康的重要性，并学会和小伙伴合作、分享和沟通，懂得解决问题和表达自己的情感。

一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。

前准备：教师：授教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。

（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。

最后解决的比较满意。

现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事。

学生讨论。

指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事。

分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。

、小结：许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

学习能力培养之我和我的“小伙伴”教学目标：1、培养孩子乐于助人的意识。

2、在帮助别人的过程中，通过游戏一、二，学生了解“汪伙伴”的作用。

（仔细听，用心记、认真看。

）3、通过对新游戏的学习，激发孩子的学习兴趣和挖究精神，明白不懂就问的道理。

教学重难点：1、游戏过程的把控以及游戏收获的信息提取。

、2、让孩子学会仔细听、用心记、认真看，不懂就问的道理。

教学课时：1课时教具准备PPT 耳、嘴、心、口四个器官的图片教学过程：一、谈话导入新课Ppt明明是个三年级的孩子，他活泼可爱，非常热爱自己的班集体，可在学习上老拖班级后腿，他也想好好学，可就是记不住，哎，他非常郁闷，你们能帮帮他吗？（愿意）这不，班级又要开展游戏活动啦，名叫《萝卜蹲》，他又开始苦恼了，他对于这个游戏，你们有什么要提醒他的呢？我们一起演练演练，帮他总结方法吧！二、游戏1、萝卜蹲规则：ppt展示。

师生示范完成一组游戏，其它小组观察。

师生一起总结游戏传的成与败的经验，得出提示：认真听、用心记。

（师说：在你们的帮助下，明明顺利地通过了班级的游戏，没拖后腿，他开心极了，你们真棒，送给自己一阵掌声吧。

明明进步这么大，小东怀疑他作弊啦，要检验他的记忆力，约定周五通过大家来找茬的游戏进行验证，明明又郁闷啦，你们快支招吧！）2、大家来找茬（图片展示），两组师生总结得出（仔细看，认真想）。

（在你们的帮助下，明明顺利地通过考验，变得越来越自信了，他心里可高兴了，让我代他谢谢你们呢！看你们这么乖，我也想带着大家一起玩游戏，你们想玩吗？）3、《传话筒》当你们听到这个游戏名，你有什么想说的？（抽生反馈）师生总结：想要做好一件事，我们得学会不懂就问。

三、总结1、孩子们通过今天对明明的帮助，我看到了你们乐于助人的品质，在帮助别人的同时，以及新游戏的介绍，你知道了你的哪些小伙伴，它们都有什么本领呢？（认真听、用心记、仔细看、认真想、不懂就要问）2、你能把这些器官联想成一个字吗？我相信聪明的你，一定可以。

小学心理健康教育《我和小伙伴们》优质课教案、教学设计《我和小伙伴们》教学设计教学目标：1. 引导学生通过绘画，感受自己与同伴交往的模式。

2. 引导学生尝试打破以往同伴交往模式，学会与不同的伙伴进行交往的方法，提高人际交往能力。

3. 引导学生感受同伴交往的重要性，提高学生人际交往的心理品质。

教学设计：壱、情境导入激趣暖身播放音乐《伙伴》，营造氛围。

上课铃响，师生问好。

二、放松训练1. 请同学们选择一个放松的姿势坐好，慢慢地闭上双眼。

深深地吸气、呼气，再一次吸气、呼气。

想象2. 同学们，刚才我们一起到大森林中游览了一番。

那么，你看到了什么？它什么样？它的数量是多少？请同学们拿起手中的彩笔，把你看到的画下来。

只要能表达你的想法就可以，不需要太精细。

（5分钟）好，开始。

三、绘画体验，觉察感悟。

1. 学生绘画，教师巡视。

2. 老师看到同学们都画完了。

现在，请大家和同组的小伙伴分享一下你画的故事吧。

3. 学生交流分享，教师巡视了解学生交流情况。

（5 分钟）4. 全班分享交流。

老师看到同学们在小组中交流得热火朝天，那么，谁想跟全班同学分享一下你的故事？选择（2-3 个同学）。

一个一个地到前面来。

5. 小结：同学们你们看，森林里除了有大树、小鸟、小花（根据板贴说），还有很多小伙伴(补充上其他)。

正是因为有了各种各样的小伙伴，森林里才充满了欢声笑语，才显得生机勃勃。

其实呀，我们每一个同学每天都和小伙伴们一起学习，一起生活，一起玩耍。

（出示课题）四、同伴交流，总结小妙招。

1.那么，你每天交往的小伙伴都一样吗？他们有什么不同？（预设评价：身高胖瘦、兴趣爱好、性格脾气等）。

2. 过渡：是呀，每一个小伙伴都是独特的。

那么，要想跟更多不同类型的小伙伴成为朋友，我们就要像刚才给大家讲故事的某某同学一样，掌握更多交朋友的小妙招。

老师相信，大家一定都有很多的好办法，小组长带领小组同学交流一下吧！写在老师下发的纸上。

5 分钟时间（题目：和不同类型和伙伴交朋友我有小妙招）3. 大家都讨论完了吗？我们来分享一下吧！全班交流，教师相机板书五、二次绘画，深化感悟。

一年级下册心理健康教案-第四课我和我的小伙伴一、教学目标1.了解小伙伴的意义和重要性；2.锻炼获取同伴资源的能力；3.学会发现和表扬同伴的优点。

二、教学内容1.让学生自己想想：我们为什么需要小伙伴呢？你会喜欢什么样的小伙伴？和小伙伴相处的时候应该注意些什么？2.通过小组合作的游戏，让学生在实践中感受到小伙伴带给我们的好处。

3.帮助学生识别同伴的优点和闪光点，培养发现、表扬和欣赏同伴的能力。

三、教学过程1.热身环节通过互动游戏热身，增强学生的主动性。

例如：掷色子游戏，点数为几就做几个引体向上，除此之外老师也可自己准备有意思的小游戏。

2.主要环节（1）小组合作游戏小组成员可以一起完成提前安排好的任务：比如说，利用毛笔或水彩等工具画一幅小画作。

每个人都各自发挥异彩，最后再把每位同学的作品拼起来，组成一幅完整的画作。

（2）识别同伴的优点通过课堂活动帮助学生识别自己的同伴的优点。

可以引导学生用“好耶！”的道具来表扬同伴的优点，让每个学生都有一个“好耶！”道具，自由使用，只要想到同伴表现好的地方，就可以举起道具，喊出“好耶！”，表扬同伴。

这个活动可以让孩子们更好地发掘自己和他人的长处，使小学生早点学习到发现、表扬和欣赏他人的美好，从而让他们在情绪上更加稳定，对未来充满信心和期望。

3.课后作业1.在家中收集不同的鲜花或叶子，协助父母照顾植物；2.在与同伴相处中，观察并记录发现他们的优点，写在日记里，以便回顾。

四、教学评估1.通过课堂上的小组合作游戏，评估学生在合作中的表现。

2.通过课堂上发现和表扬同伴的活动，评估学生对同伴权益和美好的认知水平。

3.在课后的反馈中，提高学生的表达能力，鼓励学生表达自己的想法和感受，发挥他们的主观能动性。

五、教学扩展通过分享、观察活动和交谈等互动方式，进一步帮助孩子们缓解因为疫情带来的不安，培养他们的社交能力和自我意识，让他们更加自信地面对未来的挑战。

六、教学心得心理健康是人人都关注的问题，而小学生是其中需要特别关注的群体。

（人教）一年级品德与生活下册教案第一单元我的家人与我的伙伴第四课我和小伙伴一、设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

二、活动目标：1.了解伙伴之间相处的行为和方法。

2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

三、活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片2.课时长40分钟活动形式：游戏、角色扮演、看图片教学结构整体设计：三、活动过程：（一）图片引入，初步感知1.课件图片。

2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。

（生讨论）3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。

4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。

（指名说）老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。

（贴“伙伴”卡片）（二）通过游戏，加深体验1.照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。

请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。

按老师的要求做表情。

（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。

现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）2.开心10分钟老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。

注意安全。

开心10分钟。

一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案（精选11篇）一年级思品与生活下册《我和小伙伴》篇1我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。

（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。

最后解决的比较满意。

现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。

学生讨论。

指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴全国通用教学目标知识与技能1. 让学生了解伙伴关系对个人成长的重要性。

2. 培养学生主动与同伴交流、合作的意识。

3. 帮助学生掌握基本的同伴交往技巧。

过程与方法1. 通过小组活动，提高学生的团队合作能力。

2. 利用角色扮演，增强学生在实际情境中解决问题的能力。

3. 通过分享与讨论，提升学生的情感表达和倾听能力。

情感态度与价值观1. 培养学生尊重、理解和关心同伴的情感。

2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。

3. 培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。

教学内容1. 伙伴关系的意义：介绍伙伴关系对个人成长的重要性，强调同伴支持在生活中的作用。

2. 交往技巧的培养：学习如何主动发起交流、倾听他人、表达感受以及解决冲突。

3. 团队合作活动：设计小组活动，让学生在实践中学习合作与交流。

4. 情感教育与分享：通过故事、讨论等形式，引导学生体验和表达对同伴的关心与尊重。

教学重点与难点教学重点1. 让学生理解伙伴关系的重要性。

2. 培养学生主动交往和合作的意识。

3. 教授学生基本的交往技巧。

教学难点1. 如何让学生在实践中自然地运用交往技巧。

2. 引导学生正确处理同伴间的冲突。

3. 培养学生的情感表达与倾听能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、情感卡片等。

2. 学具：绘画材料、手工制作材料、小组活动道具等。

教学过程1. 导入：通过一个关于伙伴合作的小故事，引起学生对主题的兴趣。

2. 知识讲解：介绍伙伴关系的重要性，讲解交往技巧。

3. 小组活动：进行团队合作游戏，让学生在实践中学习合作与交流。

4. 角色扮演：模拟日常生活中的交往场景，让学生尝试运用所学技巧。

5. 情感分享：引导学生分享自己的感受，体验同伴间的关心与尊重。

6. 总结与反思：总结课程内容，让学生思考如何在日常生活中应用所学。

板书设计- 我和我的小伙伴- 副建立和谐的伙伴关系- 关键点：- 伙伴关系的重要性- 交往技巧的培养- 团队合作的意义- 情感教育与分享作业设计1. 同伴日记：要求学生记录一周内与同伴的交往经历，重点描述感受与收获。

小学品德与生活人教版一年级下册《4我和小伙伴》优质课公开课教小学品德与生活人教版一年级下册《4我和小伙伴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

2.尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。

2学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学一年级的孩子天真活泼,特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍,童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。

但是,小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然,他们还认识不到小伙伴在自己生活中的重要意义。

从学生的社会环境与生活基础来看,孩子们都有与小伙伴相处的经历,但他们毕竟还是孩子,在与小伙伴相处的过程中,不可避免会产生一些矛盾与问题。

在面对这些矛盾与问题时,有的孩子懂得谦让和协商,有的孩子还没能找到有效的解决办法,有些孩子甚至会使性子,进一步激化矛盾。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。

教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。

要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要从学生实际出发,利用活动,使学生了解小伙伴在生活中的重要作用――不仅能带来许多欢乐,而且能带来有益的帮助。

并进一步引导学生思考和讨论:没有伙伴,生活会怎样?通过活动环节,让学生结合自己的生活经历讨论和思考,遇到意见不一致的时候,该怎么做?使学生深刻体会到――和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。

3重点难点1. 帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于2. 换位思考。

使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）、情境导入感知情感感谢您的阅读，祝您生活愉快。

【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。

为您提供优质作品是我最大的心愿。

为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。

希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。

您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。

在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第四课我和我的小伙伴一、教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。

2、了解身边的同学。

3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。

二、教学重难点促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。

三、教学准备 PPT四、教学过程（一）天真屋1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？2、说说你身边的同学有什么优点？3、小结：每个人都有自己的优点。

（二）聊天室1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。

2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？3、阅读故事《我就是喜欢我》交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。

（三）游戏角活动一：了解我自己。

1、让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案；2、小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。

活动二：写张纸条交朋友。

1、完成教材中的纸条内容；2、传给朋友交朋友；3、分享交流你的收获和感受；4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。

（四）加油站分组交流。

两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。

（五）亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。

2、请父母补充自己的特点和优点。

五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。

我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。

小学心理健康教育教案我与同伴与同伴的交往是小学生心理健康教育中极为重要的一环。

与同伴的良好关系可以促进学生的社交能力和情感发展，提高他们的沟通技巧和合作能力。

在小学心理健康教育教案中，我们应该注重培养学生与同伴的良好关系，建立积极的社交环境，让学生能够融洽地与同伴相处。

首先，我们需要教育学生尊重和接纳他人的差异。

每个人的兴趣、能力和特点都是独一无二的，我们应该尊重每个人的差异，包容他人的不同之处。

在课堂上，我们可以设计一些小组合作的活动，让学生互相配合，实现共同目标。

在这个过程中，老师可以引导学生理解到每个人的特点都是重要的，并且这些特点可以互相补充，促进团队的发展。

其次，我们需要教育学生如何与同伴建立积极的沟通和合作关系。

在小学阶段，很多学生还不太懂得如何有效地与同伴沟通，容易出现误解和冲突。

我们可以通过角色扮演、小组讨论和合作游戏等活动来培养学生的沟通技巧和合作能力。

在这个过程中，老师要引导学生学会倾听和表达自己的想法，善于与他人交流，并且学会通过合作解决问题。

此外，我们还可以通过情感教育来培养学生与同伴之间的友善和支持。

情感是人与人之间建立联系的基础，学生需要学会表达自己的情感并理解他人的情感。

我们可以通过阅读故事、观看电影等活动来引导学生探索和表达自己的情感。

同时，我们还可以设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生体验到他人的情感，并学会给予他人关怀和支持。

另外，在小学心理健康教育教案中，我们也要关注学生在同伴关系中可能遇到的问题，比如欺凌和排挤等。

我们可以通过剧场表演、讨论和角色扮演来引导学生了解和面对这些问题。

同时，我们还要教育学生如何保护自己，学会与他人坦诚沟通，寻求帮助。

最后，我们要营造一个积极和谐的班集体氛围。

老师可以通过激励和肯定积极的行为，加强学生的归属感和自我价值感。

同时，我们也要注重学生的参与感，鼓励学生积极参与班级活动，提高他们与同伴之间的联系。

总之，小学心理健康教育中与同伴的关系至关重要，对学生的心理健康和发展起着重要的作用。

《我和我的小伙伴》教学目标：1、了解交往现状，学会主动交往；2、让学生审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况；3、使学生学会主动交往，并通过沟通与合作，赢得更多的朋友。

教学重点：让学生感受到生活中友谊的可贵和美好。

教学难点：审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况。

教学准备：课件、学案；心语卡教学过程：一、课前热身：《找朋友》约定上课积极参与，共同成长。

师：同学们好，本节课老师将要带你们开启一次心灵的旅程，你们开心吗？让我们赶快出发吧！二、游戏导入：马兰花1、游戏规则：游戏开始，学生围老师走圆圈队列，一边走一边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵?”老师说5朵，那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱在一起的，就出局。

剩下的人，继续玩。

（玩三轮）2、畅所欲言：学生说说活动体验①抱成团的同学的体验②出局的人的体验3、教师承接谈话：我们人类是群居的动物,每个人都不希望成为孤岛。

于是你结交朋友,寻找伙伴。

今天我们就来共同交流讨论关于交友的话题，《我和我的伙伴》。

三、活动一，故事感悟“什么是伙伴”1、故事：《三个和尚》学生谈感想，暂停，故事中的三个和尚是好伙伴吗？你认为怎样才是真正伙伴呢？寺庙失火给了和尚们很大的打击，他们也从中收到了启发，懂得了同学们刚才所说的那些道理，团结互助，齐心协力的把大火扑灭了，请看（继续播放）。

2、教师小结：好的伙伴在一起应该团结互助，在相互的交往中得到愉悦和满足。

四、活动二，头脑风暴“如何寻找小伙伴”（一）教师承接谈话：从刚才的小故事中，我们体会到了伙伴间的患难见真情，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。

这种友谊经得起时间的考验。

我想请问同学们：你在生活中都喜欢和什么样的小伙伴做朋友呢？（二）头脑风暴，发表自己的交友秘诀结合学生的表达，教师适当的板书总结，引导学生从以下几方面着手交友：大家寻找伙伴的方法真多啊，智慧岛里也有一些交朋友的秘诀，我们快去看看吧！1.不挖苦别人----多以言语和行动表示对别人的欣赏2.勇于认错----不肯说”对不起”是懦弱的表现3.有礼貌----良好的礼貌由微小的牺牲组成4.敢于指出伙伴的错误----伸出友谊之手5.坦诚----没有人愿意和虚伪\骗子交朋友6.不开过分的玩笑----万一玩笑过头,马上当众道歉,以免带来误会7.尊重别人----个人如果感到不被尊重,会被深深激怒8.严守秘密----对得起别人对你的信任同学们，我们刚才学到了寻找伙伴额秘诀，同时也是我们做别人的小伙伴时要做到的，有一句话这么说：要想别人怎么对你，请你先那样对待别人。

4、我和小伙伴教学目标：1．带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。

2．喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。

3．懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。

教学准备：课件；玩具；塑料框；糖果。

教学过程：一、情境导入，感知情感师：请小朋友们看课本插图。

（生认真观看）师：他们在干什么?师：他们玩得开心吗?师：你怎么知道他们玩得很开心呀?师：那如果是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?师：为什么?生1：因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起玩很热闹，有趣。

二、回忆往事，流露真情师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。

小明啊，也有好多好伙伴，我们一起来看看。

观看视频资料《介绍小伙伴》师：同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?（生介绍小伙伴）师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！（生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。

）（师将学生分成四组坐好。

）师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?师：如果没有伙伴，你会是什么感觉?师：你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?三、活动明理，体验快乐师：瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。

（师拿出四框玩具，分给四个小组。

）（各组小朋友自由选择玩具玩耍，教师到各组巡视，看看有什么问题需要解决。

）师：有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?师：刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?师：我们应该怎样帮助他?师：王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?（活动结束，以小组为单位将玩具收好，交给老师。

）师：通过刚才的活动，大家明白了什么?四、情境表演，发展能力课件出示日常生活中的两个情境：1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?出示答案仅供参考：a．去公园．b．去超市c．先去公园，再去超市；d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。

我i和小伙伴心理课教学设计《我i和小伙伴心理课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！我和小伙伴【活动目标】1.了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。

2.学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。

【活动对象】小学一年级学生。

【活动时间】35分钟。

【活动准备】1.布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。

2.准备一份小礼物送给自己的好朋友(最好是自己制作的卡片、名片)。

3.精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。

【活动设想】刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。

所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。

在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。

最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。

而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。

【活动过程】一、活动导入师：小朋友们，大家好!今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗?生：想!(老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。

)(点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。

因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。

所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。

因此，孩子们看得很认真。

)师(亲切地)：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样?是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思?生：(很委屈地点点头)是，很无聊。

生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。