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《凤阳花鼓》课件

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《凤阳花鼓》课件

《凤阳花鼓》课件
此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音组成：
do re mi sol la (1
这是典型的民族五声调式：宫
2
3
5
6 )
羽。
商 角 徵
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
下课
同学们再见！
苦难的生活总会过去，美好的生 活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天 覆地的变化。你们看凤阳如今的美好 景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容 也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人 们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表演一番。
下面我们就来学唱这首新
《风阳花鼓》
作品介绍：
凤 阳 花 鼓
执教：米对美
凤 阳 花 鼓 历 史 缘 由
节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐 以活力。
凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在 是安徽省一个普普通通的县，但是，这里却有几样东 西很出名。其中之一就是凤阳人的绝活——凤阳花鼓， 4这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很有影响。 花鼓——是我国一种民间歌舞，南宋时期就有记 4 载，是由农民在田间插秧时击鼓演唱发展而来，表演 形式是一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边 舞，有时增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小 调，曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多 人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又成了 贫穷讨饭的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》，歌 中唱道：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从 出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖牛马，小 户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓走四方”。 根据清代的记载，早期花鼓“音节凄婉，令人神醉”。
这首歌曲调自然、质朴，歌词生 活化、口语化，是凤阳花鼓中较为 流传的一首作品。特别是“得儿 飘”“另当”等词语，很有特点。 这些口语化的词段，是民间小调特 有的特点，多在乞讨的过程中顺口 拈来，为讨好彩头的话语。

《凤阳花鼓》课件

《凤阳花鼓》课件
歌曲范唱。
歌曲用两种不同的情绪 分别表现了新旧社会不同的 环境、现状。
说一说这首歌曲 的情绪是怎样的？歌 曲中描绘了什么呢？
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
再次聆听歌曲，说一说歌曲可以分为几 个部分，有什么不同？
“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从 出了朱皇帝，十年倒有九年荒”这是歌曲的第一 部分，情绪悲伤，歌词较为悲切，描述了旧时凤 阳旱涝灾荒不断的情景。
整
体
感
知
、
学
唱
范唱
歌
曲
伴奏
凤阳花鼓表演的内容多是生活中的故事或演 唱者对生活的真实感悟，多为即兴之作。请你试 着说一说我们身边的人和事，唱一唱我们美好的 生活，小组讨论并创作——“新编凤阳花鼓”。
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山 间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些 民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕 发出新的光彩！
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前， 如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，剩下的为歌 曲的第二部分，表现了如今凤阳的情景。
改革开放以后，凤阳花鼓的 形式和内容也随之起了很大的变 化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐 的工具，凡遇到喜事，接待宾客， 凤阳人总要热情的表演一番。凤 阳花鼓的名声也越来越大，近年 还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。
同学们知道这是哪吗？接下来我们一起 去了解一下这个地方吧！
这就是明太祖朱元璋的家乡——凤阳。
凤阳花鼓是这有名的民间表演艺术，接下 来我们一起学习一首有关花鼓的歌曲吧！
凤阳花鼓
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人 击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧 时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生， 凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧 时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

凤阳花鼓音乐课件课件

凤阳花鼓音乐课件课件

1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。

人教版六年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT课件

人教版六年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT课件
凤 阳 花 鼓
-----------------东
方 芭 蕾
时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变 化，凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓的 打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特 色的同时，形式更加活泼多样。还走出了国门，获得了国际 的赞誉，被誉为 “东方芭蕾”。
凤阳花鼓

凤阳花鼓，又称双条鼓，流行于明 清时期，最初表现形式为姑嫂二人， 一人击鼓，一人击锣，口唱小调,鼓 锣间敲, 边舞边歌。古人形容凤阳花 鼓是---“音节凄婉，令人神醉”。 后来，舞蹈和小锣逐渐从民间的凤阳 花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为 “坐唱”和“唱门头”两种形式。
锣
鼓
嗬
五声调式： 1 宫
2 商
3 角
5 6 徵 羽
五声调式中的五个音可以用在开头或结尾等 重要的位置，结束音常常是确定调式名称的 重要标志，如落在5音上，称为徵调式。看 本首歌落在( ）音上，是 ( )调式？
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。
世界上最小花鼓灯
-----已载入吉尼斯世界纪录 Nhomakorabea安徽民歌的风格特点
婉转轻盈、含蓄细腻秀丽的风格特点，声音 的运用要掌握柔中还明亮的原则，演唱一字 多音等的曲调时，尽可能连成一线，不能唱 得有棱有角，有些民歌加上方言演唱更具有 浓浓的诗情画意，很多民歌富有浓郁的民间 歌舞风格。
我们美丽可爱的家乡
根据《凤阳花鼓》的旋律即兴填词，向大家介绍 你的家乡，你的学校，你的同学等，赞美家乡， 赞美学校，赞美生活都可。

湘教版凤阳花鼓ppt课件

湘教版凤阳花鼓ppt课件

舞蹈动作
动作特点
湘教版凤阳花鼓的舞蹈动 作轻盈、优美，注重身体 的柔韧性和协调性，展现 出浓郁的民族风情。
基本步伐
以碎步、垫步、滑步等为 主，要求步伐准确、节奏 感强，能够表现出舞蹈的 韵律和动感。
手势与表情
手势丰富多样，表情生动 传神，强调情感的表达和 与观众的互动。
表演形式
表演场合
湘教版凤阳花鼓常用于庆典、庙会、婚礼等喜庆场合，是民间文 化的重要组成部分。
舞蹈风格
动作丰富
表情生动
湘教版凤阳花鼓的舞蹈动作丰富多样 ，包括跳跃、旋转、翻滚等高难度动 作，展现出演员的技巧和舞蹈功底。
湘教版凤阳花鼓的舞蹈表情生动、形 象，演员通过面部表情和肢体语言的 配合，表现出角色的内心世界和情感 变化。
节奏感强
湘教版凤阳花鼓的舞蹈节奏感强烈， 与音乐节奏相得益彰，营造出欢快热 烈的氛围，让观众感受到浓郁的地方 风情。
在文化旅游中的价值
文化传承价值
凤阳花鼓是安徽地区重要的非物质文 化遗产，通过ppt课件的介绍，可以 吸引更多游客前来观赏和体验，促进 文化传承和保护工作。
旅游开发价值
凤阳花鼓作为一种独特的文化现象， 可以为当地旅游业增添特色和亮点。 通过ppt课件的推广，可以吸引更多游 客前来旅游，促进当地经济发展。
民间演出
传统的凤阳花鼓多在民间演出，通过现场表演的 方式传播和传承。
曲艺传承
凤阳花鼓的传承也体现在曲艺中，通过曲艺表演 的形式传承花鼓技艺。
现代创新发展
多媒体传播
利用多媒体技术，如网络 、电视等，扩大凤阳花鼓 的传播范围。
与其他艺术形式融合
尝试与其他艺术形式结合 ，丰富凤阳花鼓的艺术内 涵。
创新表演形式

【教学课件】《凤阳花鼓》示范课件

【教学课件】《凤阳花鼓》示范课件

新课
凤阳花鼓作为一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术，自明 朝兴起流传至今已有六百多年的历史。据文献记载，其作为一种乞讨 工具，历史上艺人多以此为出门卖艺谋生的手段，由此凤阳花鼓传遍 大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演 时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花 鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为“坐唱”和“唱门头”两种形式。
初中音乐 七年级下册
《凤阳花鼓》
导入
这是什么乐器？猜猜这是哪个地区的特色？
导入
凤阳花鼓是安徽省凤阳县的曲艺。凤阳花鼓， 又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽地区一 种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术，流 行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人，一人 击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
2006年，凤阳花鼓经国务院批准列入第一批 国家级非物质文化遗产名录。
请同学们尝试着在《凤阳花鼓》中进行加花，以小组为单位自 由讨论。
新课
认识打击乐器 请几名学生到向大家简单介绍一种乐器的演奏 方法与特点
新课
展示表演
小结
今天我们学习的《凤阳花鼓》民族风格浓厚，通过今 天的学习，我们对打击乐器的使用有了初步了解，学唱了 《凤阳花鼓》，同时进行了旋律加花的再创作，这些都是 我国民族文化中最宝贵的遗产，感兴趣的同学们可以在课 后继续了解这种民间艺术，让这些摧残的民族文化和民族 音乐，代代流传下去。
新课
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化 。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤 阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热 烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表 演，获得外国友人的赞誉。

凤阳花鼓课件ppt

凤阳花鼓课件ppt
在学校教育中加入凤阳花鼓相 关内容，培养学生对传统文化 的兴趣和认同感。
创新表演形式与内容
结合现代审美和市场需求，对 凤阳花鼓的表演形式和内容进 行创新，吸引更多观众。
建立传承人培养机制
鼓励和支持年轻一代参与凤阳 花鼓的学习和传承，建立完善
的传承人培养机制。
与现代文化的融合与创新
结合现代音乐元素
将凤阳花鼓与现代音乐元素相结合，创作出既有传统韵味又具现 代感的音乐作品。
传统表演形式的局限性
缺乏资金与支持
传统的凤阳花鼓表演形式单一，内容陈旧 ，难以吸引现代观众的眼球。
政府及社会各界对凤阳花鼓的关注和投入 不足，缺乏资金支持，限制了其发展和传 承。
保护与传承的措施
政府支持与政策引导
政府应加大对凤阳花鼓的保护 力度，制定相关政策，提供资
金支持，鼓励传承与创新。
教育普及与推广
习凤阳花鼓的基本动作和节奏。若干个段落，逐一练习，掌握每个段落
的节奏和动作。
持续练习
03
定期、持续地练习，不断巩固和提高自己的表演技巧，形成自
己的风格和特色。
表演技巧与注意事项
保持节奏感
在表演过程中，保持稳定的节奏感，使动作和音乐协调一致。
注重表情和动作的协调
在表演中，注重表情和动作的协调，增强表演的感染力。
02
凤阳花鼓的艺术特色
表演形式
01
02
03
集体表演
通常由十几人组成，身着 彩衣，手执花鼓，边歌边 舞，形成一种欢腾热烈的 气氛。
技艺展示
表演者通过各种高难度的 动作和技艺展示，如翻跟 头、转圈、跳跃等，展现 出花鼓技艺的精湛。
即兴发挥
表演者在节奏和动作上有 一定的自由发挥空间，使 得每次表演都有所创新和 变化。

《凤阳花鼓词》课件

《凤阳花鼓词》课件
《凤阳花鼓词》ppt 课件
REPORTING
目录
• 《凤阳花鼓词》简介 • 《凤阳花鼓词》内容解析 • 《凤阳花鼓词》表演形式 • 《凤阳花鼓词》的文化价值与社会影响 • 《凤阳花鼓词》的未来发展与保护 • 《凤阳花鼓词》的实际应用与案例分析
PART 01
《凤阳花鼓词》简介
REPORTING
起源与历史
采用了排比、对仗、夸张、借代等多种修辞手法，使语言更加丰富多彩。
叙事与情节
叙事
以叙述为主，通过故事情节的展开来展现主题。
情节
情节紧凑，起伏跌宕，通过一系列的矛盾冲突来展现主题。
PART 03
《凤阳花鼓词》表演形式
REPORTING
演唱方式
独唱
通常由一名花鼓艺人进行 演唱，通过嗓音技巧和情 感表达来展示歌曲的韵味 和内涵。
随着现代娱乐方式的多样化，传统的《凤 阳花鼓词》表演受到冷落，观众群体逐渐 减少。
缺乏创新和改进
资金和资源不足
由于传承人的老龄化，新的创作和表演形 式相对较少，难以吸引年轻观众。
保护和推广《凤阳花鼓词》需要充足的资 金和资源支持，目前存在较大的缺口。
保护与传承的措施
培养年轻传承人
通过学校教育、社会培训等方 式，培养年轻一代对《凤阳花
舞蹈元素
在表演过程中融入了丰富 的舞蹈元素，使整个表演 更加生动活泼。
传承与发展
传承方式
通过口传心授的方式传承，老一辈艺 人向年轻一代传授技艺。
面临的挑战
保护与推广
政府和社会各界已经开始重视并采取 措施保护和推广这一民间艺术形式， 让更多的人了解和欣赏凤阳花鼓的魅 力。
随着现代文化的冲击和老一辈艺人的 逐渐减少，凤阳花鼓的传承和发展面 临一定的挑战。

7.1《凤阳花鼓》音乐课件

7.1《凤阳花鼓》音乐课件

下课
同学们再见！
欢迎同学们走入 今天的音乐课堂
凤 阳 花 鼓
“凤阳花鼓” 因源自安徽省凤阳 县而得名。 又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
清代记载：
早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。”
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大 的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事， 接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。 它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花 鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。
”
”
新旧《凤阳花鼓》它们的情绪分 别是什么? 旧： 悲切的心情 新： 欢快的心情
凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
歌词和曲调有什么特点？
歌词：生活化、口语化 曲调：自然、质朴
衬词：
曲谱分析：
此曲 sol la (1 这是典型的民族五声调式：宫 2 3 5 6 ) 羽。 商 角 徵
拓展延伸：
今天学习了安徽民歌 《凤阳花鼓》，这首歌曲流 传非常广泛。作曲家翟伟曾 在他创作的钢琴独奏曲《花 鼓》中采用了这首民歌的旋 律。
小结 民歌源于劳动人民 ，是我们 民族的魂，是民族文化的基因， 它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。 同学们课下可以再去收集一 些别的地区的民歌，下节课一 起分享一下。

初中七年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT精品课件

初中七年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT精品课件

分段分析
• 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一 段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的 变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情 叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
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教学目标
• 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民 间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏 型为歌曲伴奏。
• 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪 及风格，珍惜今天的幸福生活。
• 3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发 展学生的创作能力和团结合作的能力。
——安徽民歌
这是什么表演呢？
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英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
歌曲介绍
• 《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听 易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生 活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行， 歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带 有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

凤阳花鼓课件_图文共15页文档

凤阳花鼓课件_图文共15页文档
凤阳花鼓课件_图文
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END

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苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今 的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容更加活泼多样， 气氛更加热烈欢快。凤阳花鼓不再是讨饭的象征，而 是成为了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾 客，凤阳人总要热情的表演一番。
下面我们就来学习这首新
《风阳花鼓》
安徽民歌
凤阳是安徽省的一个普普通通的 县，却有样东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。2006年“凤阳 花鼓”入选国家非物质文化遗产。
凤阳花鼓又叫双条鼓、打花鼓，是安徽地 区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表 演艺术。最初表现为两个人，一人击鼓， 一人口唱小调，靠乞讨为生。凤阳花鼓成 了讨饭的象征。
小故事
• 历史上，朱元璋建立明朝，徙江南巨户到凤阳 府。由于凤阳府地区人口激增，灾荒也不断， 导致这些迁徙的江南巨户希望回到江南，但朱 元璋严禁他们离开凤阳府，所以他们想出了假 扮卖艺、以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳府。 又因明清两代，由于凤阳府一带是“三年恶水 三年旱、三年蝗虫灾不断”的长年灾区，每年 秋后都有成群结队的妇女外出卖唱乞讨。同时 也有身背花鼓流落各地卖唱的职业艺人。
1、歌曲的情绪？ 2、歌曲的速度？ 3、歌曲的衬词在哪里？
1、歌曲的情绪？
欢快、愉悦的。
2、歌曲的速度？
中速稍快
3、歌曲的衬词在哪里？ “得儿”
打节拍
切分节奏
手拿 着
别的 唱单 会
锣鼓 歌儿 唱个
来 唱歌 我也 不会 凤 阳歌
• 旧：
悲切的心情
• 新：
欢快的心情
凤阳花鼓 吴琼.wmv
今天我们通过演唱歌曲《凤阳花
鼓》，了解了凤阳，了解了花鼓文化， 但是2007年以来，原生态的凤阳花鼓已 经趋于衰亡，其中蕴涵的丰富艺术资源 还远没有被挖掘出来，这份珍贵的民间 艺术,是我国民族文化中最宝贵的遗产， 老师希望这些民族音乐文化能够在你们 这一代得到继承和发扬，然后代代流传 下去。