凤阳花鼓音乐ppt

演唱欣赏
《凤阳花鼓》 欣赏
伴奏
安徽民歌
音乐卡片
凤阳花鼓，又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术。
音乐卡片 《凤阳花鼓》是用哪些打击乐器演奏的呢？
鼓
锣
钹
音乐卡片 我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征？
可以用拍手和跺脚的方式 来表现前奏和间奏锣鼓点。
第 三节
课堂思考
课堂思考
今天我们更进一步的了解了 打击乐器，在课后和大家一起 用打击乐器完成一次演奏。
第 四节
课堂小结
课堂小结
音乐是人们了解一个民族文化的窗口。民歌是 广大劳动人民智慧的结晶，它来源于生活，通过 一代代人的口耳相传，创作改编才流传下来。
下节课见哟！
凤阳花鼓
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
第 一节
背景介绍
导入
同学们听过什么地方的什么歌曲？ 我国 的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个 民族、每个地方都有自己的民歌，今天我 们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳花鼓表演
第 二节
音乐赏析
《凤阳花鼓》
音乐卡片 《凤阳花鼓》是一首安徽民歌
音乐互动
欣赏
伴奏
跟出双手拍打下列节奏，感受歌曲欢快的情绪。
XXXXXX XXXXX0
音乐互动
欣赏
伴奏
大家模仿打鼓的动作，配合歌曲。
音乐互动
欣赏
伴奏
老师邀请几位同学上台选择自己喜欢的打击乐器来为歌曲伴奏， 剩下的同学用拍手、跺脚的方法一起配合，完成一次表演。

花鼓小巧玲珑，鼓面直径3寸左右；鼓 条为两根一点五尺左右的细竹。
听：思考这首歌曲的情绪是怎样的？
（旧凤阳花鼓：凄凉、委婉）
一起唱吧！
鱼咬尾
衬词
听：人声模仿了哪几种乐器？你有什么别的 新点子？
（咚咚锵 咚锵锵 咚咚锵 咚锵锵 ）
咚咚锵 咚咚 锵 咚咚锵
创编：歌曲配伴奏
1、创编好节奏型。 2、用自由的形式表现出来，可以利用
凤阳花鼓
人民教育出版社七年级下册第四单元 神州音韵（二）
山前初中 杨葵
跟我做
4／4
ⅹⅹ ⅹⅹⅹ
凤阳花鼓 ——东方芭蕾
凤阳花鼓是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一 体的汉族民间表演艺术，有凤阳“一绝”之 美称，2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化 遗产。
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，
流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人， 一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
一切能发声的东西。例如拍打手脚、身 体各部位，还有敲击不同物

凤阳花鼓音乐基本
03
元素
节奏与节拍
节奏型
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用的节奏型包括均分型、 切分型、附点型等。
节拍特点
凤阳花鼓音乐多采用2/4拍或4/4拍，强弱关系明显，给人以 强烈的律动感。
音调与音域
音调特点
凤阳花鼓音乐的音调高亢激昂，具有浓郁的民间特色和地方风情。
音域范围
凤阳花鼓音乐的音域较宽，常用音域在小字一组的c到小字二组的f之间。
01
凤阳花鼓音乐的节奏明快有力，常用切分音和附点节奏，使得
音乐富有动感和活力。
旋律优美
02
凤阳花鼓音乐的旋律优美流畅，常用五声音阶，具有浓郁的民
族风格和地方特色。
歌词生动
03
凤阳花鼓音乐的歌词生动有趣，常用比兴手法，描绘生活场景
和人物形象，使得音乐更加贴近生活。
作品演奏技巧讲解
1 2 3
鼓点掌握
在演奏凤阳花鼓时，要掌握好鼓点的节奏和力度 ，使得鼓声与歌声相互呼应，形成独特的韵味。
实践能力。
课件评价
学习效果评价
通过课堂练习、作业和测验等方式， 检验学生对凤阳花鼓音乐知识的掌握 情况和运用能力。
教学过程评价
对教师的教学过程进行评价，包括教 学内容的选择、教学方法的运用、课 堂氛围的营造等方面，以提高教学质 量和效果。
凤阳花鼓音乐简介
02
凤阳花鼓音乐起源
源于凤阳地区
凤阳花鼓音乐起源于中国安徽省 凤阳县地区，具有深厚的地域文
音色控制
在演奏过程中，要控制好音色，使得鼓声清脆悦 耳，歌声悠扬动听，展现出凤阳花鼓音乐的魅力 。
表演技巧
在演奏过程中，要注重表演技巧的运用，如面部 表情、身体动作等，以增强音乐的感染力和表现 力。

1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

水
有
时
尽，
何
年
何
月
回
故
乡。
小资料
花鼓起源
《凤阳花鼓》起源于明朝时期，开国皇帝朱元璋在 家乡凤阳建中都皇陵，徭役繁重再加上十年九灾，百 姓生活困苦，迫于生计，身背花鼓手持小锣，四处沿 街乞讨，走到哪唱到哪，正如歌中所唱“大户人家卖 骡马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓 走四方……”。从此，凤阳花鼓成了贫穷讨饭的象征。 古人形容凤阳花鼓是“音节凄婉，令人神醉”。
凤阳花鼓
安徽民歌
想一想
1. 这首歌曲的情绪是怎样的？
2.哪一句最能体现这欢快喜悦的情绪？ 3.这欢快喜悦的情绪还体现在哪些地方？
XX X
：
4.这首歌曲的歌词、旋律有什么特点？
：
5.为什么会有这种平稳流畅、朗朗上口的感觉？
鱼咬尾
① ③ 补充句
② ④
曲尾衬段
五声宫调式
五声调式： 宫
DO
RE
MI
拓展延伸体会：这两首《凤阳花鼓》有什么不同？
漫 天 风, 白 茫 茫, 母 女 相 依 受 凄 凉; 尝 尽 人 间
辛
酸
事,

饥
寒
交
迫
泪
汪
汪。
打
起花
鼓
咚
咚
响，
过
路的君
子
听 我
唱。
千
山 万
水
有
时
尽，
何
年
何
月
回
故
乡。
凤阳新面貌
欣赏现代版《凤阳花鼓》
体会：这首与前面所学的有什么不同？
f
0055 5 5 5 5 55 5 咚锵锵 咚咚 锵 咚锵锵

凤阳花鼓又叫双条鼓，最初的表
演为一男一女，一人执锣、一人击鼓 口唱小调、边歌边舞，乞讨为生。
凤阳花鼓成了讨饭的象征
统称双条鼓，又称凤阳鼓
贫穷、苦难是凤阳花鼓产生的 摇篮。
改革开放以后，凤阳花鼓的情势和内容也 随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们 自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客， 凤阳人总要热情的表演一番。
凤阳歌
说凤阳， 道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。。 。。。
这首凤阳歌以最通俗， 最流行的艺术表演情势， 由这群讨饭的凤 阳人唱遍了神州大地。
FENG YANG HUA G
凤阳花鼓
FENG YANG HUA G
凤阳是安徽省的一个普普通通的县
却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓 ”.
相信大家会把喜பைடு நூலகம்的民歌演绎的 更好！
念一念 唱一唱
• 歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”有什么特点？
妙用歌谱
• 歌曲前四句用什么写作手法？
妙用歌谱
• 歌曲前四句用什么写作手法？
我会分析总结问题
• 1、歌曲歌唱了什么内容？ • 手拿锣鼓载歌载舞欢快、活跃的场景。
• 2、歌词有什么特点？ • 口语化、使用衬词、突出地方韵味。

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跟我学
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欣赏
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。
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苦难的生活已经过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
学习目标
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽 民歌的风格。 2 . 通过学习《凤阳花鼓》，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
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歌曲产生背景
• 流传于凤阳而得名， 《凤阳花鼓》又 名《凤阳歌》，始称“打花鼓”，又称“花鼓小锣”、“双条
鼓”，是根植于凤阳汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美
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改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了 很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到 国外表演，获得外国友人的赞誉。
称，是安徽民间小调，因最早历史上由于 淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计， 只有四处逃荒，沿村乞讨，身背花鼓， 手持小锣，挨家挨户边舞边唱。凤阳花 鼓成了讨饭的象征。
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凤阳花鼓表现形式：
最初表现为两个人，一人 击鼓，一人口唱小调，花鼓 小锣作为伴奏乐器穿插期间。衬段的 句幅以一小节为一个律动 单位，显得急促、跳跃， 与前面乐句乐段的歌唱性 形成鲜明的对比。

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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meis hu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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加伏特原是法国古代民间舞曲。17世纪中
叶由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞 剧中，在法、德两国流行一时。其特点为中速， 2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅。常以包括两个四分音 符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起 拍和结束。三段体结构，中段常插入风笛舞曲， 前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音 乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐 章。
我们的文化
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。

学习指挥技巧
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。

凤阳花鼓
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见

（有衬词）
衬词是中国民歌的又一大特点。在这首民 歌的衬词中反复出现了“得儿”这个词。“得 儿”是儿化音，唱时不能分开。
◎你觉得歌词中的衬词有什么好处？
使歌曲更加形象、生动。
◎师生合作演唱歌曲，唱的同时请同学们，用拍手 表示敲锣，击桌子表示打鼓，为我们的演唱伴奏。
◎旋律中有无曲调一样的句子？请你找一找
欢快、活跃
※歌曲展现了怎样的场景？
人们边歌边舞的热闹场景
让我们一起唱一唱这首歌，请同学们跟着音乐一起轻声哼唱。
听老师范唱歌谱，说一说这首歌曲用到了哪些音符。
用到了：1、 2、 3、 5、 6 宫、商、角、徵、羽
缺了：4、7
五声调式：由五个音构成，广泛存这首歌，想一想歌曲 还有什么特点？
民歌是劳动人民集体口头诗歌创作，是人 类历史上产生最早的语言艺术之一。民歌的内 容丰富，种类繁多
民歌：(按内容) 分为 劳动歌、时政歌 仪式歌、情 歌 儿 歌、生活歌
民歌：(按类别)分为 号子、田歌 山歌、长调 花儿、小调 信天游
－走进安徽民歌
－安徽民歌
※凝听歌曲《凤阳花鼓》，说一说歌曲是什么情绪？
※说出你认为最难的一句，大家一起唱一唱。 ※你会背唱这首歌吗？
※让我们齐唱歌曲，并拿起锣鼓为歌曲伴奏。绿色 代表锣，红色代表鼓。
民间歌舞情势之一，表演者通常为一男一女，一人 执锣，一人背鼓，边歌边舞。
※推介欣赏旧时《凤阳花鼓》，体会两个版本的 不同。
旧时的《凤阳花鼓》较为凄凉。 新时代的《凤阳花鼓》欢快、活跃
同学们再见！

伍五 、 说 教 学 过 程
导入
教师播放安徽民歌《嘚儿隆冬飘一飘》导入， 让学生找出视频中所使用的乐器并且介绍凤阳 花鼓由此引出课题。
新课教学
1.介绍《凤阳花鼓》的历史背景 2.初听歌曲，找出有趣的段落。（教师范唱） 3.复听歌曲，学唱歌词。 4.教师范唱旋律，学生找出切分音和休止符。 5.解决重点。 6.用自制乐器为歌曲伴奏。
凤 阳 花 鼓
目
录
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教学教学过程
壹一 、 说 教 材 分 析
首先，我对本节课的内容进行分析，《凤阳花鼓》选自人民教育出版社 初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵》第一课，是一首学唱歌曲。 《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，因最先流传于凤阳而得 名。历史上由于天灾，百姓迫于生计四处逃荒，民间艺人口唱小曲，身 背花鼓，手持小锣，挨家挨户边唱边跳。所以《凤阳花鼓》的歌词生活 化口语化，同时倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓，小锣的衬词又流露出 些许欢愉之情，是初中必学的一首歌曲。
3.知识与能力
能够用正确的演唱方法， 准确的表达民歌风格的实 践能力。
叁三 、 说 教 学 重 点 与 难 点
教学重点
指导学生用自然、圆润的声音 完整演唱歌曲《凤阳花鼓》
教学难点：
1.准确唱出切分节奏、休止符。 2.能正确唱出衬词“得儿飘”。
肆四 、 说 教 学 方 法
根据本节课内容特点主要采用了以 下的教学方法：视频导入法、多媒 体演示法、范唱法、小组讨论法、 启发式聆听法。
贰二 、 说 教 学 目 标
教学目标
01
1.情感、态度与价值观
通过学习、演唱《凤阳花 鼓》，领略安徽民歌传统 音乐文化中蕴含的优秀品 质，同时激发学生对家乡 的热爱之情。