(word完整版)初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧

初中语文赏析题解答题技巧和模板
要解答初中语文赏析题，可以按照以下技巧和模板进行：
1. 抓住主题：首先要理解文本的主题和中心思想，分析作者要表达的意义和情感。

2. 分析修辞手法：注意挖掘文中的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，分析其用意和效果。

3. 解读形象描写：注意文中对人物、事件、景物的生动描写，分析描写手法和表达方式，理解形象的含义和象征意义。

4. 探究句式结构：注意文中重要句子的结构和语言运用方式，分析句子结构对情感和意义的影响。

5. 综合分析：基于以上几个方面的分析，进行综合梳理，理清文章的结构和组织方式，深入理解作者意图。

以下是一个简单的模板，可根据具体题目的要求进行调整：
文章赏析题解答模板：
【引言】
（可省略）简要介绍文章的背景和作者背景等。

【主题概括】
简单概括文章的主题和中心思想。

【修辞手法分析】
分析文章中使用的重要修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，解读其用意和效果。

【形象描写解读】
解读文中生动的形象描写，分析描写手法和表达方式，理解形象的含义和象征意义。

【句式结构探究】
分析文中重要句子的结构和语言运用方式，解读句式对情感和意义的影响。

【综合分析】
基于以上几个方面的分析，进行综合梳理，理清文章的结构和组织方式，深入理解作者意图。

【结尾】
总结文章的主旨和表达方式，提炼出文章的精髓，或者给出自己的观点等。

以上是解答初中语文赏析题的技巧和模板，希望对你有帮助。

常见修辞方法的作用及(赏析句子)答题格
式
常见修辞方法的作用及（赏析句子）答题格式
1、比喻:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,化平淡为生动,化深奥为浅
显,化抽象为具体,化冗长为简洁。

运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.
2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物,使具体事物
人格化,语言生动形象。

运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,把____人格化了。

（把___物__写活了）生动形象地写出了_____,表达了作者______之情.
3、夸张:烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

运用夸张的修辞手法,强调/突出了_______(内容),表达了____(情感),给人留下深刻印象,表达效果突出.
4、排比:加强语势,强调内容,更有益于表达激烈的感情(表达效果)。

运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.句式整齐,增强语势,突出情感,增加了表现力.
5、对偶:整齐匀称,节奏感强,有音乐美,表意凝练,抒情酣畅。

6、反复:强调,使感情表达更激烈。

各个修辞手法的答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。

生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者的情感或某种效果]。

2. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。

”- 这里本体是“月亮”，喻体是“小船”。

生动形象地写出了月亮弯弯的形状特点，可能表达了一种静谧、美好的感觉或者是对夜晚天空景色的喜爱之情。

二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作、神态、情感等]。

生动地表现出[事物]的[特点]，表达了[作者的情感]。

2. 题目解析- 例如：“秋天到了，树上的果子都羞红了脸。

”- 这里把“果子”当作人，赋予了它“羞红了脸”（人的神态）。

生动地表现出果子成熟时颜色变红的特点，可能表达了作者对秋天丰收景象的喜爱之情。

三、夸张1. 答题模板- 该句运用了夸张的修辞手法，对[事物的某一特征]进行了夸大（或缩小）的描写。

突出强调了[事物的这一特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的情感或意图]。

2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”- 这里对瀑布的高度进行了夸大的描写。

突出强调了瀑布落差极大、水流湍急的特点，表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹与赞美之情。

四、排比1. 答题模板- 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快。

以[相同的句式结构]，强调了[事物的多个方面或多个事物的共同特征]，增强了语言的气势，表达了[作者强烈的情感]。

2. 题目解析- 例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

”- 这里以“爱心是……使……”的相同句式结构构成排比。

强调了爱心在不同情境下对不同人的重要意义，增强了语言的气势，表达了对爱心伟大力量的赞美之情。

初中语文中的修辞手法解析及解题技巧修辞手法是语文学习中的重要内容，通过运用一定的修辞手法可以使语言更加生动、形象、富有感染力。

在初中语文学习中，理解并掌握修辞手法的运用对于阅读理解和作文写作都具有重要意义。

本文将对初中语文中常见的修辞手法进行解析，并提供相应的解题技巧。

一、比喻比喻是一种通过比较来说明事物性质、特点或关系的修辞手法。

它能够使抽象概念变得更加形象、易于理解。

在阅读理解中，遇到比喻句可以通过以下步骤解题：1. 理解比喻句的意思：比喻是通过将一个事物与另一个物体进行比较来说明其特点，理解比喻所用的物体是关键。

2. 分析比喻句与原文的关系：比喻句往往是为了进一步说明或加深原文中的意思，需注意比喻句的逻辑关系。

3. 推导比喻的含义：根据比喻的意思，可推导出与之相对应的具体意义。

二、夸张夸张是一种通过夸大事物的性质和特点，以产生某种效果的修辞手法。

它能够使文学作品具有强烈的感染力和影响力。

在阅读理解中，理解夸张的含义可以采取以下方法：1. 弄清楚夸张的目的：夸张手法常常用于传递情感或强调问题的严重性，理解夸张在文章中的目的是解题的关键。

2. 辨别夸张与真实情况的对比：夸张手法往往与真实情况形成对比，通过对比可进一步理解夸张表达的意思。

3. 推测夸张表达的影响：夸张手法具有强烈的感染力，判断夸张对文章的影响是解题的关键。

三、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特性和行为的修辞手法。

它能够使描写更加生动、形象，增强读者的共鸣力。

在阅读理解中，理解拟人的技巧有：1. 理解拟人所用的非人事物：拟人需要将非人事物赋予人的特性和行为，理解被拟人化的事物有助于解题。

2. 推断拟人的目的和影响：拟人能够使描写更加生动、形象，通过推断拟人的目的和对文章的影响可以解题。

3. 判断拟人的意义：拟人常常体现了作者的感情色彩和主题思想，正确判断拟人的意义是解题的关键。

四、排比排比是一种将一系列相同句式、相同结构的表达方式排列在一起的修辞手法。

初中语文赏析句子答题技巧模板
1. 主题概括句：本句用简洁的文字概括了整个文段的主题，是对文段内容的总结和概括。

通过把握主题概括句，可以更好地理解文章的中心思想。

2. 修辞手法句：本句突出了文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法能够增强文篇的艺术表现力和阅读的美感。

3. 作者观点句：本句摘录了作者在文中明确表达的观点，这是文章的立意和作者的价值观。

理解作者观点对于深入理解文段内容和思考问题具有重要意义。

4. 形象描写句：本句选取了文中生动有力的描写，通过形象描写句能够使读者感受到文中的情境和氛围，增强阅读的趣味性和观赏性。

5. 作品风格句：本句突出了作品的风格特点，如唯美、悲壮、幽默等，揭示了作品的整体色彩和独特魅力。

6. 叙事结构句：本句简要概括了文中的叙事结构，如并列、串联、倒叙等，帮助读者更好地理解故事的发展脉络以及事件的逻辑关系。

7. 思想感情句：本句选取了表达作者思想感情的句子，通过思想感情句能够了解作者对问题的思考方式和情感体验，引发读者的思考和共鸣。

8. 结尾总结句：本句对文段进行了总结和结尾，一方面强化了文段的主题和核心观点，另一方面给读者留下一个深思熟虑的问题或启发。

以上句式模板可以根据文章的具体情况进行灵活运用，从中提取和归纳句子，帮助读者更好地理解、分析和赏析文段。

修辞手法的答题技巧
修辞手法的答题技巧如下：
1. 明确题目要求：在答题之前，首先要明确题目要求，比如要求分析某个句子或段落使用的修辞手法，以及这种手法的作用。

2. 分析句子结构：在分析修辞手法时，要仔细观察句子结构，看是否有喻体、本体、比喻词等成分，同时要注意句子中是否有重复、排比、对偶等结构。

3. 确定修辞手法：根据句子结构，确定所使用的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等。

4. 分析作用：根据修辞手法的定义和作用，结合句子内容进行分析。

比如比喻的作用是使抽象的事物变得具象，排比的作用是增强语势，对偶的作用是使语言整齐优美等。

5. 组织答案：在分析完修辞手法和作用后，按照题目要求的形式组织答案。

注意要条理清晰、简洁明了地表述出来。

通过以上步骤，可以有效地分析出句子或段落所使用的修辞手法，并准确地回答问题。

修辞手法答题技巧及套路
修辞手法是中考语文考试中经常出现的考点之一。

下面是一些常见的修辞手法及其作用:
1. 比喻：用具体的、浅显的、熟悉的事物或情境来说明抽象的、深奥的、生疏的事物或情境，使语言形象生动。

2. 拟人：把动物或静物赋予人的特征，使其具有人的行为或思想感情，从而使语言生动有力。

3. 排比：强调某一方面的意思，用列举的方式加强表达效果。

4. 夸张：对某一事物进行扩大或缩小的描述，以加强表达效果。

5. 反问：用问句的形式表达确定的意思，实际上是一种强调语气的方式。

6. 设问：自问自答，引起读者的注意和思考。

7. 对偶：形式上对称，读起来和谐上口，听起来动听。

8. 反复：多次强调，给人以深刻的印象。

在回答修辞手法的作用时，应注意以下几点:
1. 要明确指出所用的修辞手法，并结合具体语境解释其具体作用。

2. 要注意修辞手法的多重作用，根据不同的提问角度，回答具体的某一方面作用。

3. 修辞手法的作用一般是某某项加强，某某项减弱，因此在回答时既要指出加强了什么，也要指出减弱了什么。

4. 要注意结合文体和文章内容来分析问题，不要机械地套用修
辞手法的名称。

5. 在中考语文考试中，修辞手法答题技巧和套路要结合具体语境和题型来进行训练和总结。

2023中考语文阅读理解修辞手法答题方法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画其中一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

中学语文赏析句子满分答题技巧在中学语文考试中，赏析句子是一个常见的题型。

这类题目要求学生对给定的句子进行深入的解读和分析，以展示对语言、文学和文化的理解。

要在这类题目中获得满分，学生需要掌握一些有效的答题技巧。

以下是一些建议：1.仔细阅读句子：首先，学生需要认真阅读给定的句子，确保理解句子的字面意思和深层含义。

注意句子中的关键词、修辞手法和表达方式，这些都是赏析句子的重要线索。

2.分析修辞手法：修辞手法是赏析句子的重要元素。

学生需要识别句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并理解这些修辞手法如何增加句子的表达力。

3.理解深层含义：除了字面意思，句子往往还有深层含义。

学生需要思考句子所传达的情感、态度或主题，并理解这些深层含义如何与整篇文章或文化背景相联系。

4.结合上下文：句子不能脱离其所在的文本和背景。

学生需要将句子放在其所在的段落、文章或文化背景中进行赏析，以更好地理解其意义和作用。

5.有条理地表达：在答题时，学生需要有条理地表达自己的赏析。

可以先简要概括句子的意思，然后分析修辞手法和深层含义，最后结合上下文进行解读。

清晰、有条理的表达可以帮助阅卷老师更好地理解学生的赏析。

6.练习和反馈：要提高赏析句子的能力，练习和反馈是非常重要的。

学生可以通过大量的练习来熟悉不同类型的句子和赏析方法，并通过老师和同学的反馈来改进自己的答题技巧。

最后，值得注意的是，赏析句子并没有标准的答案。

每个学生的理解和赏析都是独特的，只要能够有理有据地表达自己的观点，就有可能获得满分。

因此，学生在答题时应该充分展示自己的思考和理解，而不是简单地背诵或模仿他人的答案。

通过掌握以上技巧，并结合自己的独特见解，学生可以在中学语文赏析句子的题目中表现出色，获得满分。

回答各种修辞手法的题目时，可以采取以下方法：
1.辨析词义：修辞手法通常会对词语的意义进行一定的转化或夸张，因此要仔细审题，理
解关键词语的实际含义。

2.寻找特定表达方式：根据题目所给的修辞手法名称，寻找与之对应的表达方式。

例如，
如果考察的是比喻手法，就要注意找到具有比喻性质的词句或形象。

3.注意上下文语境：修辞手法通常会出现在具有感情色彩或表达强调的语境中。

因此，在
解答题目时，要结合前后文的语境来判断是否存在某种修辞手法的使用。

4.借助修辞信号词：修辞手法常常会伴随着一些特定的信号词或词组。

通过观察这些信号
词，可以更准确地判断修辞手法的使用。

例如，比喻手法常常使用"如同"、"好像"等字眼。

5.熟悉修辞手法的例子和特点：熟悉各种修辞手法的典型例子和特点可以帮助你更好地辨
认和理解题目。

阅读经典文学作品、修辞学相关的书籍和资料，提高对修辞手法的理解水平。

6.多做练习：通过大量的练习，提高对各种修辞手法的识别和理解能力。

可以参考相关的
习题集、试卷或在线练习平台，进行有针对性的练习。

总之，了解修辞手法的名称、特点和应用场景，并结合上下文进行分析，是回答关于修辞手法的题目的有效方法。

不断练习和积累经验，能够帮助你更加熟练地运用这些知识。

初三赏析句子答题技巧初三语文学习中，赏析句子是一个重要的考点。

通过对句子的赏析，可以帮助学生理解文章的含义、提高语文素养。

因此，掌握赏析句子的技巧对于初三学生来说是非常重要的。

本文将介绍一些赏析句子的答题技巧，希望能够帮助同学们在语文学习中取得更好的成绩。

首先，要理解句子的结构。

句子是语言的基本单位，它由主语、谓语、宾语等成分组成。

在赏析句子时，首先要理清句子的结构，分析句子成分之间的关系。

比如，要确定主语是谁，谓语是什么，宾语是谁或者是什么，从而理解句子所表达的含义。

其次，要注意句子的修辞手法。

修辞手法是作家在表达思想感情时所采用的一种语言艺术手段，包括比喻、拟人、排比、夸张等。

在赏析句子时，要注意句子中是否运用了修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

比如，如果句子中出现了比喻，要理解比喻所指代的含义，从而深入理解句子的意义。

再次，要抓住句子的关键词。

在赏析句子时，要注意句子中的关键词，这些关键词往往能够帮助我们理解句子的主旨。

比如，如果句子中出现了“但是”、“然而”等转折词，就要注意句子中的转折意义，从而理解句子的含义。

最后，要联系上下文理解句子。

在赏析句子时，要将句子放在文章的上下文中进行理解，从而更好地把握句子的含义。

有时候，一个句子单独看可能会有歧义，但是放在上下文中就能够理解其真正的含义。

总的来说，赏析句子是语文学习中的一个重要环节，需要我们掌握一定的技巧。

通过理解句子的结构、修辞手法、关键词以及上下文，可以更好地理解句子的含义，从而提高语文素养。

希望同学们能够通过不断的练习和积累，掌握赏析句子的技巧，取得更好的成绩。

初中语文赏析句子的答题格式赏析句子是语文中经常考到的一种题目，那么初中语文的赏析句子题有没有什么答题技巧呢？语文记叙文阅读赏析句子答题技巧一、从修辞的角度入手1、修辞手法+内容+感情:答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。

2、常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。

表达了作者……的感情。

（2）拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。

二、从字词的角度一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。

一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。

三、从人物描写的角度入手人物描写手法：外貌、语言、动作、心理、神态、细节。

语文赏析句子答题方式1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫标题的作用和含义作用：1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索。

③以活动为线索。

④以实物为线索。

2.点明（暗示）中心。

3.吸引读者。

如何理解第X段中画线句的含义答题格式：（注：因为问的是含“义”，所以答题要从句子的深层理解，即这句话的写作目的，表达的思想。

总之要挖掘精神层面的内容）。

例如：“故乡那汪明澈的泉眼，用干涸的残骸诠释着奉献，而被那泉曾经浇灌的心灵亦应如此啊！”含义理解是：故乡的泉曾经为村民无私奉献，一直奉献到干涸，我是曾经喝过那水的人，也要像那泉水一样具有乐于奉献的品格。

以上就是语文赏析句子的题目解法，供大家参考。

从修辞角度入手赏析句子的答题格式（七上练习）⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。

表达了作者.......的思想感情。

⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。

表达了作者.......的思想感情。

⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”⑷设问: 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

⑸反问: 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

⑹对比: 运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。

⑺反复: 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。

⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

从修辞角度入手赏析下列句子。

⑴小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

⑵看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，⑶桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

⑷红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；⑸野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，⑺春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

⑻一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？⑼这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。

⑽等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑾山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

赏析句子答题方法同学们是不是一遇到句子赏析题就崩溃了?那么赏析句子题目有什么答题方法呢？店铺整理了赏析句子答题技巧和方法，希望对你有帮助!赏析句子答题方法介绍一、技巧概说：在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子的表达效果类题，只要找准角度，就可顺利攻下难关。

二、考题形式：对句子作简要赏析或分析句子的表达效果。

三、答题方法：(一)从修辞的角度赏析。

(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。

(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)(3)表述形式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。

(二)从人物的描写角度赏析。

(1)赏析格式：人物描写方法(语言、动作、心理、肖像、神态等)+内容+中心(作用、情感)。

表述形式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。

(三)从景物描写的角度赏析。

赏析格式：描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。

表述形式：通过描写景物……特点，烘托(表现)人物的……心情或人物……性格。

(四)还可以从词语的感情色彩或语言风格上分析。

如语言朴实无华、含蓄隽永等。

四、答题举例：例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。

运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦心情。

赏析句子答题技巧①从句式入手常见的几种句式表达效果为;1疑问句，吸引读者，制造悬念2设问句，提醒注意，引发思考3反问句，加强语气4 感叹句，抒情强烈。

答题格式;这是个..........句，表达了........(作用 )②从修辞角度入手答题格式;运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。

③从用词角度入手答题格式;“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧1、比喻：“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远第向船尾跑去了;”①这个句子使用了比喻修辞手法,②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”, ③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受;2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招;”①这个句子使用了拟人修辞手法,②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化,③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了;3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”;①这个句子使用了夸张修辞手法,②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”,③更好地突出了天气热的程度;4、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广;①这个句子使用了排比修辞手法,②增强了语言的气势,③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致;初中常考五种论证方法的答题技巧1、举例论证：通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力;格式：①使用了举例论证的论证方法,②举……概括事例证明了……如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点,③从而使论证更具体更有说服力;2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入;格式：①使用了道理论证的论证方法,②论证了……了观点,③从而使论证更概括更深入;3、比喻论证：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂;格式：①使用了比喻论证的论证方法,②将……比作……,证明了……的观点,③从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂;4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调;格式：①使用了对比论证的论证方法,②将……和……加以比较,③突出强调了……的观点;5、引用论证：引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析;如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读;格式：①使用了引用论证的论证方法,②通过引用……证明……的观点,③使论证更有说服力;或更有趣味性,吸引读者下读注：引用论证实质规属道理论证的范畴;常见说明方法的作用答题技巧1、举例子：中国石拱桥举赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明; 文段运用了举例子的说明方法,通过举赵州桥和卢沟桥具体的实例对石拱桥的历史及成就加以说明,从而使说明更具体,更有说服力;2、分类别：向沙漠进军一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类; 文段运用了分类别的说明方法,对沙漠进攻的方式分门别类加以说明,使说明更有条理性;3、列数据：死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰; 文段运用了列数据的说明方法,用具体的数据对死海之所以浮力大的原因加以说明,使说明更准确更有说服力;4、作比较：苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较; 文段运用了作比较的说明方法,把苏州园林同其他园林加以比较,突出强调了苏州园林的特征;5、下定义：食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义; 文段运用了下定义的说明方法,用简明科学的语言对“食物”“自养”“异养”“光合作用”等加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示食物从何处来事理;6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻;在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象;如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点; 文段运用了打比方的说明方法,将石拱桥的桥洞比作虹,从而形象生动地说明了石拱桥桥洞的特征;7、列图表：有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等;有时,被说明的事物项目较多,也可制成统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然; 文段运用了列图表的说明方法,用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观;8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法;下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等;如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠倒;即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行;而“铀,是银白色的金属”,则是诠释,其内涵与外延都不相等,“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能说“银白色的金属是铀”;作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等;作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂;如死海不死一文“这大概就是”死海”得名的原因吧;”用的便是作诠释的说明方法,这里的“死”指的是鱼虾草木的死,因为死海咸度很高,生物不能生长,所以叫“死海”,这就部分地揭示了死海的特征; 9、摹状貌：中国石拱桥中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”;文段运用了摹状貌的说明方法,对卢沟桥上石刻的狮子的情状加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象; “不会用套话”,这老师不太好给你回答,一是因为不同类型的试题,答题的语言组织是不一样的,第二答题用套话,答不到问题的点子上是没有任何用处的,所以,回答问题还是要在读懂了文章的基础上来进行答题,有针对性的来回答问题,尽量少用套话,否则废话一堆,答不到点子上,一分也没有;。

初中生修辞手法、表现手法的讲解与答题模板归纳一、如何分析比喻修辞和分析关键词例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

分析比喻修辞这句话运用了比喻的修辞手法，将“羊群”比作“白色的大花”，将“草原”比作“绿毯”，生动形象地描绘了草原的美丽风光，表达了作者对于草原的赞美之情。

【类似题答题模板】运用比喻修辞手法，将比作，生动形象地写出了（描写对象的特点），表达了（思想或情感）。

分析关键词“绣”字将动态的羊群“定格”于碧绿的草原之上，将动景瞬间化为了静景，表达了作者对草原、对羊群的喜爱之情。

【分析关键词题答题模板】这句话中的“”一词，写出了（描写对象及其特点），表达了 (思想或情感)。

二、目前所涉及的表现手法及特点1、象征：抽象的思想或情感用一具体事物来表现，作用：使所要表达的思想或情感含蓄、深刻。

例：丁香结（具体事物）象征愁怨（思想情感）梅花（具体事物）象征高洁，不畏严寒（思想感情）【分析题答题模板】用象征，写出了（描写对象的特点），含蓄、深刻地表达了 (思想或情感)。

2、对比：将两个事物或者同一事物的两个不同方面进行对照比较，使形象更加鲜明，读者感受更强烈。

【分析题答题模板】将和进行对比，突出了的 (特点),更好地表现了 (主题、思想感情)。

3、情景交融与借景抒情的区分借景抒情：只有景色，作者的情感不直接出现例：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

情景交融：景色情感都出现例：《草原》第一自然段，（情：满心的欢愉；景：在天底下，一碧千里......）4、点面结合①点面结合即“点”的详细描写和“面”的概括性描写的有机结合。

“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，充分地表现思想，抒发感情。

②分析《狼牙山五壮士》中第二段的点面描写的好处这样写层次感及画面感强，既能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。