小学生常见修辞手法学习(精)

小学常用的修辞方法及例句小学常用的修辞方法及例句1、比喻：比喻就是打比方，【基本结构】：本体＋比喻词＋喻体【常用的比喻词】好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是……、……成了……【例句】（1）、梧桐树叶像手掌。

（本体）（比喻词）（喻体）【分析比喻句方法：把（本体）比作（喻体）；或者用（喻体）比喻（本体），同学们一定要注意区分把或用。

】把梧桐树叶比作手掌；用手掌比喻梧桐树叶【练一练：说一说下列各题分别把什么比作什么或者用什么比喻什么】（2）十五的月亮像玉盘一样。

（3）火红的太阳好像大火球。

（4）儿童是祖国的花朵，老师是的辛勤园丁。

（5）大榕树成了“鸟的天堂”。

（6）党是阳关，我是花。

（7）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（8）蒲公英的花好像我们的手掌，可以张开、合上。

（9）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。

（10）我家的后院成了孩子们的乐园。

2、拟人：拟人就是把物当人写。

【例句】（1）小树在向我们招手。

（2）花儿向我们点头。

（3）小鸟在树上唱歌。

（4）天空中星星快活地眨着眼睛。

（5）夜晚，蟋蟀在平台上弹琴。

（6）金鱼悲伤地在鱼缸里游来游去。

（7）小河唱着欢快的歌儿向东流去。

（8）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。

【例句】（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……（5）当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……（6）一张贺卡,就是一份温馨的友情,一份热情的祝愿。

它把春的信息捎来,它把爱的种子撒播,它把美好的祝福传达,它把人间的真情传递。

小学常用12种修辞手法+例句修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。

修辞手法一共有63大类，79小类。

通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

一、小学常用12种修辞手+例句小学常用12种修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。

1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（1）结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

（2）分类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

①明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

②暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是:“甲变成乙。

”③借喻。

不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是“甲代乙”。

④博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

⑤回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。

它曲折有致，能够加强艺术感染力。

（3）常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成（4）例句：①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。

③夏天，石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。

2.比拟（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

（2）比拟与比喻的主要区别是:比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。

小学语文常用修辞手法详解+例句小学文中常的修辞手法有比、人、夸、排比、和反等。

在小学文学与考中，会常出一些使用修辞手法的句子，然后孩子些修辞在句中的作用，目，很多孩子都感到以。

下面，我就一起来看看常修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通修、整句，运用特定的表达形式以提高言表达作用的方式或方法，使言表达得准确、明而生有力。

文中的修辞手法：比、人、夸、排比、偶、借代、反、、比、反复、双关、引用、反、想、通感、真、互文、回、移情、象征、寄寓等。

常用的修辞手法：比、人、夸、排比、偶、借代、反、。

比什么是比？比就是“打比方〞，即利用不同事物之的某些相似之，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅的、熟知的事物来明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比的三要素1〕本体：即被比方的事物。

2〕体：即用来作比方的事物。

3〕比：用来表示比关系的。

常的比主要有：像、好似、假设、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一、成了、成、是⋯⋯如何判断一个句子是否是比句？然有些句子含有上述比句，但未必就是比句。

判断一个句子是否比句，除判断句子是否有三个要素以外，要重点注意：本体和体必是本不同的事物。

典型例句1〕桂林的山真秀啊，像翠的屏障，像新生的竹笋，色彩明，倒映水中。

?桂林山水?2〕小安岭一年四季景色人，是一座美的大花园，也是一座巨大的宝。

?美的小安岭?人什么是人？把物当做人写，予物以人的作、行、思想、言、感情、活，用描写人的来描写物。

判断要点描写人的来描写物。

人的作用把禽虫、花草木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，言生形象将事物予生命，生形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

7.典型例句1〕儿地唱着歌，醒了沉睡中的大地。

2〕皮的雨滴最在雨上尽情地舞蹈。

3〕桃、杏、梨，你不我，我不你，都开了花赶趟儿。

?春?4〕感花泪，恨惊心。

?春望?5〕太阳的起来了。

?春?夸什么是夸？夸是事物的性、特征等成心地、合情合理地夸大或小。

小学语文五大常考修辞（附万能答题公式）修辞手法是小学语文的一大必考知识点，修辞手法的正确运用，还可为孩子的作文写作增色不少。

为此，睿妈给大家整理了小学语文常考的几大修辞，并附上各自的万能答题公式，赶紧学起来！一、比喻：比喻就是“打比方”，事物A（本体）和事物B（喻体）为本质不同的事物，它们之间有相似之处，这时可以用一个事物来比方另一个事物。

常见的比喻词：像、好像、似、似的、是、成了、变成、仿佛……例：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法，用（事物）比喻（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

二、拟人：拟人就是把无生命的物赋予人的情感、意志、动作等，当做人来写。

例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法，把……赋予……了人的……（动作/神态/思想等），生动形象地表现了......的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）.....的思想感情。

三、排比：排比是把至少三个结构相同或相似，内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来。

例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……感情。

四、夸张：夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。

例：1、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

2、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地。

3、超前夸张：她还没有端酒杯，就醉了。

【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法，夸大/缩小了（事物）的大小/长度/速度/性能等，强调/突出了（事物）的……特点，表达了（人物）……的情感。

五、反问：反问就是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句中。

小学语文修辞手法汇总修辞手法是为了增强语言表达的艺术效果而采用的一种修辞手段。

在语文学习中，掌握和运用修辞手法对于提高语言表达能力和文学鉴赏能力具有重要作用。

以下是小学语文常见的修辞手法汇总，帮助同学们更好地理解和运用。

一、比喻比喻是通过直接或间接地将两个事物相比，用一个事物的形象意象来说明另一个事物，以达到形象生动的表达目的。

例如，“她的笑声如同银铃般清脆。

”中的“如同银铃般清脆”就是通过比喻的手法来描述她的笑声声音的特点。

二、拟人拟人是将无生命的事物赋予生命特征和人的行为、感情等来描写、表达事物的修辞手法。

例如，“风啊，你为什么这样呼啸？”中的“风啊”通过拟人的方式来与风进行对话。

三、排比排比是将一系列相同或相似的词、词组或句子并列起来进行修辞，以起到强调、加强语气或者表达对比的作用。

例如，“我看见了你的笑容，看见了你的泪水，看见了你的坚强。

”中的“看见了”就是排比的手法。

四、借代借代是通过用相关的事物或词语来代替原有事物或词语，以增强语言表达的效果。

例如，“他喜欢绿油油的麦苗。

”中的“绿油油的麦苗”用来代替麦田的景色。

五、夸张夸张是通过对事物或者事物所具有的特点进行夸大或者缩小来达到修辞的目的，以便更好地表达和夸张的手法。

例如，“我等了整整一年。

”中的“整整一年”是对等候时间的夸张描述。

六、反问反问是用疑问句的形式来表达肯定或否定的修辞手法，通过反问的方式来增加说话的效果，引出听话人的注意。

例如，“难道不是你做的吗？”中的“难道不是”就是反问的方式。

七、夜景描写夜晚的景色给人一种神秘、安静的感觉，因此在写夜景时，可以使用一些虚幻的修辞手法，如拟人、比喻等，以增强描写的效果。

例如，“夜空布满了银辉，而星星则像闪烁的钻石。

”中的“闪烁的钻石”是通过比喻的方式来描写星星的闪烁光芒。

八、季节描写季节的变换给人以不同的感受，因此在写季节时，可以通过一些修辞手法来更好地表达季节所带来的特点和感受。

例如，“春天来了，大地仿佛披上了一层绿色的斗篷，鲜花绽放，生机勃勃。

小学8种常考修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

《春》夸张▣什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

小学常用修辞手法（带※的可以不掌握）1、比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。

在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。

比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。

《静夜思》2、比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟可以寓情于物，借物抒情。

（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

《桥》（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

《小桥流水人家》（4）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

(拟物)（5）蜡炬成灰泪始干。

(拟人)3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。

《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。

“星期五”很快成为他的好帮手。

《鲁滨孙飘流记》4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

小学语文修辞手法知识点总结修辞手法是语言中常用的一种表达方式，能够使文章更加生动、形象、富有感染力。

在小学语文学习中，掌握一些常用的修辞手法对于提升写作能力和阅读理解能力都有很大帮助。

下面我将为大家总结小学语文修辞手法的知识点，希望能够帮助大家更好地理解和运用修辞手法。

一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个事物进行比较，用一个已知的事物来形容另一个未知的事物，从而使得叙述更加生动形象。

比喻常用的表达方式有“像”、“如同”、“好比”等，例如：“他就像一只快乐的小鸟”、“她的笑声如同清泉般悦耳”。

二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特质和行为，使其具有人的形象和动作。

通过拟人，可以使描写更加生动有趣，增强感情色彩。

例如：“大树伸展开它的绿叶，迎接清风的拥抱”。

三、夸张夸张是为了强调某个事物的程度或者特点而进行夸大的修辞手法。

通过夸张，可以使叙述更加生动有趣，引起读者的注意。

例如：“我跑得比飞机还快”、“她的热情如火一般”。

四、反问反问是提问者自己给出答案的一种修辞手法。

通过反问，可以引起读者的思考和共鸣，增强表达的力度和感染力。

例如：“这不是我们的责任吗？”五、排比排比是通过对同类事物或者相似语句进行并列，使句子结构对称，语言节奏鲜明的修辞手法。

通过排比，可以使表达更加有力，逻辑更加清晰。

例如：“天空湛蓝、大地宽广、白云朵朵”。

六、比较比较是通过将两个事物进行对比，突出它们的差异或者共同点的一种修辞手法。

通过比较，可以使表达更加生动明确，增加描述的效果。

例如：“小明的声音如同小溪般清脆，而小李的声音则像石头掉进水里一样沉闷”。

七、借代借代是通过用某个事物来指代另外一个事物，使得表达更加简练、有力。

通过借代，可以使写作更加形象、生动。

例如：“五颜六色的花朵开满了大地”中的“花朵”用来指代春天。

八、对偶对偶是通过将两个相对或者相似的词语或者句子进行配对，形成平衡的修辞手法。

通过对偶，可以使表达更加鲜明、有力。

小学生必学的8种修辞手法详解！（附练习）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，下面就一起来学习小学语文中的几种修辞方法吧！小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

分类详解小学8种常考修辞手法，轻松掌握考试不再怕什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

判断要点描写人的词来描写物。

拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

修辞手法详解修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

一、比喻比喻：就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

1、把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……）。

2、比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

3、比喻，比作，比喻成的区别例：千树万树梨花开。

喻体：梨花本体：雪比喻：把梨花（喻体）比喻雪（本体）。

比作：把梨花（喻体）比作雪（本体）。

比喻成：把雪（本体）比喻成梨花（喻体）。

二、拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

1、比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

小学语文修辞手法详解（附常见类型）修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。

设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。

是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。

①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。

——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。

——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

小学生常用修辞手法讲解与总结（写作文的好帮手）同心齐修与君共进匠托管让天下没有难做的托管！1比喻：即'打比方'定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。

组成：本体(被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁。

例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。

2拟人定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。

特点：1、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

事物“人化”如：稻田里的稻谷都笑弯了腰。

2、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，将人“物化”。

如：咱们是老实，才有恶霸，咱们动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

3对偶：也称为“对仗”定义：用一对结构相同,字数相等、词性相，意义相关的短语的组成的句子。

两个句子的关系有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

生平多阅历，胸中多沟壑。

作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

4排比定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的品质是那么的坚定和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

作用：加强语势，强调内容，加强感情。

5夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。

扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。

6设问定义：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。

例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。

小学语文修辞手法知识点讲解及例句一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

2.这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看!3.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：1.月亮一出面，满天的星星惊散了。

2.夜空中的小星星狡猾地眨着双眼。

3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。

悄无声息地走开。

三、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：1.家乡的河真清！清得可以看见河里的沙石；家乡的河真绿！绿得就像青青的草原；家乡的河真静！静得只有看到远处的山才知道船在行走。

2.梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。

梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

3.护士犹如月亮，献上自己的笑脸，明亮了每个病人；护士犹如花朵，吐出自己的芳香，愉悦了每个病人；护士犹如蜜蜂，送出自己的蜂蜜，甜蜜了每个病人。

护士是春蚕，贡献自己的生命，服务了每个病人；护士是天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人；护士是蜡炬，燃烧自己的年华，照耀了每个病人。

四、夸张，对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：1.哇，好大，好壮观！这就是我一直想看的央视大楼，瞧，它就像擎天柱一样高耸入云。

2.在教室里，学生们发出了噪音，几乎把屋顶撞倒了。

3.汽车像箭一样快，很快就到了目的地。

五、设问，为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：1.太空中有外星人吗？没有2.谁的本子?是张昊的本子。