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人教版声音的特性PPT课件

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人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)

B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）

《声音的特性》精品课件

《声音的特性》精品课件
3. 如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出 了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对 应的音调排列正确的是（ A ）
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法

22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件

22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件

这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。

声音的特性ppt13 人教版优秀课件

声音的特性ppt13 人教版优秀课件
1、声音的响度为什么会有区别？
因为振幅不同
2、声音的音调为什么会有区别？
3、声音的音色为什么会有区别？
探究：音调的与什么因素有关
比较两种情况下刻度尺振动的快慢和 发声的音调。
探究：音调与什么因素有关
频率
结论： 刻度尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低。 伸出桌面越短，振动越快，音调越高。
音调与振动的快慢有关
的．__频__率__越_大___音调越高；_频__率__越__小___音调
越低． 3．响度跟发声体的__振__幅_____有关系， _振__幅_越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越 小．响度还跟_人__距__发__声_体__的__远__近 有关系．
4．人的听觉范围是_2_0_-2_0_0_0_0H_．z 超声波是指频率 高于_2_0_0_0_0___Hz的声音；次声波是指频率低于 ___2_0____Hz的声音．
由声源的振动幅度 响度大：震耳欲聋; 决定；振动幅度越 响度小：轻声耳语 大，响度越大
不同发声体的材料、分辨不同发声体发 结构不同，发出声 出的声音的重要特 音的音色就不同 征
当堂练习
1．发声体在1 s内振动的次数叫做_频__率___． 2．音调是由发声体振动的_频__率__(快__慢__)_决定
声音、超声波、次声波统称为声。
观察P34上端图片，找到能听见次声波、超声波 的动物，能发出次声波、超声波的动物。
声音都是由振动产生的，那导致声音 的特性有区别的原因是什么？
1、பைடு நூலகம்音的响度为什么会有区别？
因为振幅不同
2、声音的音调为什么会有区别？
因为频率不同
3、声音的音色为什么会有区别？
音色的与什么因素有关？

声音的特性PPT课件(人教版)

声音的特性PPT课件(人教版)

一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可 是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而 蜜蜂的翅膀振动频率为500——600HZ。
20Hz
15Hz
60Hz
150Hz
人
20000Hz
狗
50000Hz
猫
65000Hz
1000Hz
蝙蝠
120000Hz
发声体振动的快慢，我们用频率来表示。 发声体每秒钟振动的次数，叫频率。 频率的国际制单位为赫兹（Hz）,
某发声体每秒振动100次，则其频率即为100Hz。 频率是表示发声体振动快慢的物理量。
你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？
1、用相同的力敲所有的烧杯， 每个烧杯所发出的声音相同吗？
实 有什么区分？ 验 2、分别用不相同的力敲同一个烧杯，
小实验
响度与什么因素有关？ 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发 声的音叉，视察乒乓球被弹开的幅 度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
活动: 声音的强弱(大小)与什么因素有关呢?
讨论:
响度 声音的大小
振幅 振动物体离开平衡位置的距离。 重击 鼓声大
鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关，振幅 越大， 响度越大。
响 度
声音的大 小
发声体振动 的幅度
振幅：物体振动的幅度。
音 色
声音的特 色
发声体本身的 材料、结构
音色是辨别不同发声 体的根据
思考:
在大合唱中,我们为何能轻易辨别 男声和女声呢?
音调 频率
课堂练习：
1、声音的三要素分别是： 2、蒙上眼睛，你也能辩白同学们的声音，是因为每 个同学声音 音色 的不同 3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是 指减小声带振动的响_度______

新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)

新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)

．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。

声音的特征PPT课件

声音的特征PPT课件

自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
一：探究音调与频率的关系
你 能 得 出 哪 些 信 息
123 4
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
二：探究响度与振幅的关系
1.教师演示实验 (1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振
动用的什么方法？
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 大，响度越 大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动 钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大___；幅度越小，响度越小 ___。
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常采用控制变量法，每一次只改 变其中的某一个因素，而其它几个因素控制不变，把多因素的问题变为多 个单因素问题，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究 后，在综合解决，这种方法叫做控制变量法，是物理科学探究的重要思想 方法。
2．“声”与“声音”：“声”的概念比较广，包括平时我们能 听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面 要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
一：探究音调与频率的关系
123 4
2.频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2-2实验:观察音调波形图，提高对声音的音调认识
通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调的声音波形更 密集 ,
声音的频率 高 ,低音调的声音的波形 稀疏 ,声音的频率 低
.
知识技能
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨

人教版八年级物理声音的特性课件

人教版八年级物理声音的特性课件
改变钢尺伸出桌面的长度，再 次拨动钢尺。
结论：物体振动越快、音调越高；振动越慢，音调越低
声音的特性 --音调
1、音调：声音的高低 物体振动越快、音调越高；振动越慢，音调越低
2、频率：物体每秒内振动的次数 （描述物体振动的快慢） 单位：赫兹，简称赫，符号为 Hz
琴弦在1s的时间内振动100次 它的频率为100Hz
A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小
声音的特性 --响度
7.如图是202X年第十四届梧州宝石节骑楼城创意水街文 化活动中的一个情景，一导游利用扩音器讲授：“装满 六堡茶的小船正慢慢前行，演绎着六堡茶‘茶船古道’ 的历史故事”。导游用扩音器讲授的主要目的是（ ） A．改变声音的音色 B．增大声音的响度 C．提高声音的音调 D．改变声音的传播速度
声音的特性
学习目标
声音的特性
了解声音的三个特性 知道音调、响度、音色各自的影响因素
尖细 高
女高音
声音的特性 --音调
低沉 低
男低音
为什么不同的发声体，有的声音比较高，而 有的声音比较低呢？
声音的特性 --音调
1、音调：声音的高低
影响音调高低的因素是什么呢？
实验探究 将一把钢尺紧按在桌面上，一
端伸出桌面；拨动钢尺，听它振动 发出的声音，同时注意钢尺振动的 快慢。
改变钢尺伸出桌面的长度，再 次拨动钢尺。
注意：钢尺两次的振动幅度大致相同
声音的特性 --音调
1、音调：声音的高低
影响音调高低的因素是什么呢？
实验探究 将一把钢尺紧按在桌面上，一
端伸出桌面；拨动钢尺，听它振动 发出的声音，同时注意钢尺振动的 快慢。
A．超声波不是由于物体振动产生的 B．超声波可以在空气中传播 C．超声波的频率比声音低 D．人耳可以听见超声波

2.2 声音的特性 课件(25张PPT)人教版(2024) 八年级上册

2.2 声音的特性 课件(25张PPT)人教版(2024) 八年级上册

一、音调
实验二 如图所示，将一把钢尺紧
按在桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发出的 声音，同时注意钢尺振动的 快慢。改变钢尺伸出桌面的 长度，再次拨动钢尺。
比较每次钢尺振动的快慢 和发声的音调高低。
一、音调
实验二的结论： 钢尺振动得越快，
发声的音调越高。
一、音调
1 频率（f ）
（1）物理意义：描述物体振动的快慢。 （2）定义：物体在每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
声音的特性
聆听声音 感受声音的
不同
清脆的鸟鸣 沙沙的雨声 尖锐的汽笛声 婉转的笛声 嘹亮的歌声
趣味实验
实验一：好玩的水瓶琴 取出7个相同的玻璃杯，装
入不同质量的水。先用小棍 依次敲击每个杯子，听音调， 并观察水的多少。
再取出长短不同的瓶子， 向瓶口吹气，听音调的高低。
一、音调
声音为什么会有音调高低的不同？ 什么因素决定音调的高低？
人能够感受的声音频率范围是从20Hz到 20000Hz。 高于20000Hz的声叫做超声波；低于20Hz的声叫 做次声波。
二、响度 声音的大小（强弱）叫做响度

二、响度
实验四 如图所示： （1）把碎纸屑撒在鼓面上， 用大小不同的力敲鼓，听声 音大小，并观察纸屑跳起的 高度。 （2）在把乒乓球放到音箱的 扬声器上，播放音乐，观察 乒乓球跳起的高度。
三、音色 音色用来区分不同发声体发出的声音。
感受不同乐器的声音
声音的图像
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1 （do）的波形图。比较它们的波形有何异同。
三、音色
总结
音色是声音的一个重要特征。我们根据音色 来分辨不同的物体发出的声音。

声音的特性ppt18 人教版

声音的特性ppt18 人教版

14.同样在你身边飞过的苍蝇和蝴蝶，为什么 凭听觉你只能发现苍蝇而不能发现蝴蝶?
因为蝴蝶发出声音的频率低，低于了人的听觉下 限20Hz，所以人听不到。而苍蝇的发出声音的 频率在人的听觉范围内，故能听到。
15.频率=700次/2s=350Hz。 因为20Hz<350Hz<20 000Hz，所以人类 能够听到昆虫翅膀的振动。 16.“小小音乐会”由于瓶中的空气柱振动 而发声，空气柱越短，声音的音调越高。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 的重要特征 的依据。
课堂小结
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声纳定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
频率的单位是赫兹，简称 赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000 次，频率为1000Hz。
超声波和次声 波
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
演示
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
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人教版声音的特性PPT课件1
（三）音色
1．我们是怎样分辨出不同 声音的？仅仅是根据音调和 响度吗？
人教版声音的特性PPT课件1
人教版声音的特性PPT课件1
讨论：阅读教材P35音色部分，注意观察声音的波 形图
人教版声音的特性PPT课件1
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• 2．从波形图上能得出哪些信息？ • 3．举出在生活中利用音色来辨别不同物体
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定 义）2．在国际单位来自中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快── 频率高──音调高；
物体振动慢──频率低──音调低。
4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹 （其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会 衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
（二）响度
• 【播放音乐】用录音机播放一段音乐，并 通过音量旋钮改变声音的大小；
• 物理学上把声音的强弱叫响度。
2.根据图所给信息，判断下列说法正确的是( C ) A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
人教版声音的特性PPT课件1
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3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6 次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都从你身后 飞过时，凭你的听觉 ( B )
A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过 4下列关于声音的说法中不正确的是（A ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、轻声细语”主要说明声音的响度小
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
• 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ • 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ • 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ • 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ • 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ • 6. 什么叫响度？与什么有关？ • 7. 音色与什么有关？
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫 兹的声。（这两种声，人是听不到的）
思考讨论：
1．为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫 或狗却突然表现得非常警觉？ 2.苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每 秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍
蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？
发声的例子。
人教版声音的特性PPT课件1
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小结
音调
含义 决定因素 听感表现 相关问题
声音的高 低
发声体振动的 频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
动将变___慢___(填“慢”或“快”)，所以听 到的音调将变___低__(填“低”或“高”)。
保持钢尺伸出桌而的长度不变，用更大的 力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变
__大____(填“大”或“小”)，所以听到的响 度变___大_____(填“大”或“小”)。
人教版声音的特性PPT课件1
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教学目标
了解声音的特性。 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关， 响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出声音的音色不同。
• 内容：课本32页-35页 完成下列习题 • 自学方法：默看加思考理解 • 时间：15分钟 展示方式：演板+口答
（一）音调
二、新课讲授
【教师演示】 方案1：在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮 当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸片发出声 音，引导学生分辨声音高低的不同。
方案2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划 过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声 音的音调的不同。 方案3：用大小相同的力，敲击两个盛水量不一样的 水杯。 提出问题：听到的声音有什么不同？ 学生活动：交流讨论，让学生由实验中音调的不同， 知道声音有高低之分，自然进入声音特性的教学。
物理学上把声音的高低叫音调。
音调的影响因素
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出改注的变意声钢使音 尺钢， 伸尺同 出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振，致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
分辨不同发声
声音的特 发声体本身的 体发出的声音 音色是辨别不同发声体
色
材料、结构 的重要特征 的依据。
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课堂检测
l. 如图所示，在探究决定音调高低的实验中， 当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振
• 【反馈练习】
D • 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（ ）
• A．牛叫的声音音调高，响度大 • B．牛叫的声音音调低，响度小 • C．牛叫的声音音调高，响度小 • D．牛叫的声音音调低，响度大 • 【剖析】音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发
声体的振幅。牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较 低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫 声明显比蚊子大，即响度大。
提出问题 响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触
正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验。
结论
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
音调与响度的区别