话题复习 Health优秀教学设计

教案设计：AHealthyLife一、教学目标：1.让学生了解健康生活方式的重要性，认识到健康对个人成长的影响。

2.培养学生养成良好的生活习惯，提高生活质量。

3.引导学生关注自身健康，学会关爱他人，形成良好的社会公德。

二、教学内容：1.健康生活方式的定义和内涵2.健康生活方式的重要性3.如何养成良好的生活习惯4.健康生活方式的实践与推广三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解健康生活方式的重要性，养成良好的生活习惯。

2.教学难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正践行健康生活方式。

四、教学过程：1.导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对健康生活方式的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新课（1）健康生活方式的定义和内涵解释健康生活方式的概念，让学生了解健康生活方式包括合理饮食、适量运动、良好作息、心理平衡等方面。

（2）健康生活方式的重要性通过案例分析、数据统计等方式，让学生认识到健康生活方式对个人成长、家庭幸福、社会发展的积极作用。

（3）如何养成良好的生活习惯分享实用的方法和技巧，如制定合理的作息时间表、坚持锻炼、学会调节情绪等，帮助学生养成良好的生活习惯。

（4）健康生活方式的实践与推广鼓励学生分享自己的健康生活经验，讨论如何在家庭、学校、社区等场合推广健康生活方式。

3.课堂互动开展小组讨论、角色扮演、问答等形式的活动，让学生积极参与，提高课堂氛围。

4.课后作业设计富有针对性的课后作业，如制定个人健康计划、撰写健康生活感悟等，巩固所学知识。

五、教学评价：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现，了解学生对知识的掌握情况。

2.成果评价：检查课后作业的完成情况，评估学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

六、教学反思：1.教师应注重理论与实践相结合，提高教学的实效性。

2.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

英语有关健康的教案教案标题：Promoting Health through English Education教案目标：1. 通过英语教育，提高学生对健康的认识和意识。

2. 培养学生使用英语谈论健康话题的能力。

3. 培养学生在日常生活中采取健康行为的习惯。

教学内容：1. 词汇：与健康相关的词汇，如nutrition（营养）、exercise（锻炼）、stress （压力）等。

2. 句型：用于谈论健康话题的常用句型，如"What do you do to stay healthy?"（你为了保持健康做些什么？）等。

3. 阅读理解：阅读关于健康的文章，学生通过阅读理解文章内容并回答问题来提高对健康知识的理解。

4. 听力理解：通过听取与健康相关的对话或短文，学生提高听力理解能力，并回答与健康有关的问题。

教学活动：1. 词汇游戏：教师准备一些与健康相关的词汇卡片，学生分组进行游戏，猜测卡片上的词汇并解释其意义。

2. 健康讨论：学生分组进行小组讨论，谈论个人保持健康的方法和习惯，教师引导学生使用目标句型进行交流。

3. 阅读理解练习：学生阅读一篇关于健康的文章，并回答相关问题，教师提供反馈和解释。

4. 听力练习：学生听取一段关于健康的对话或短文，并回答相关问题，教师提供反馈和解释。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，学生运用所学的词汇和句型来讨论健康问题。

教学评估：1. 口头表达评估：学生进行小组或全班展示，谈论个人保持健康的方法和习惯，教师评估学生的口头表达能力和词汇运用情况。

2. 书面作业：学生撰写一篇关于健康的短文，描述个人保持健康的方法和习惯，教师评估学生的写作能力和对健康话题的理解。

教学资源：1. 词汇卡片2. 健康相关的文章和对话录音3. 小组讨论和角色扮演的提示卡片教学延伸：1. 邀请专业医生或保健专家来学校进行健康讲座，学生可以提前准备问题并与专家进行交流。

省中等职业学校英语课本（省教育厅职成教教研室编）Unit 5HealthSection CReading and Writing教学设计方案【设计理念】以“开复”的健康故事为主线，设置教学环节, 拓展教材,合作探究, 实现任务：充分理解文章的“How to keep fit and stay healthy”的主题容，实现阅读能力的培养，从中领悟健康的重要性并学会选择正确的生活方式；结合动漫专业的特色，让学生画出自身存在的一种生活习惯，向全班同学展示并用英语加以描述，实现课文重点单词及句子的巩固和应用；然后通过图片整合的小电影方式，让学生以小组为单位帮助“开复”选择接下来应该采取的正确生活方式以应对病魔；最后在电脑上登陆开复的微博，呼应主题，让学生关注他的健康近况并发送一条对健康的认识或是鼓励开复的话，共同祝愿他早日康复。

【教材分析】本课是省编教材英语第二册第五单元“Health”的第三课时的教学容“Reading and Writing”。

这一单元的各个环节：导入（Lead in），听说（Listening and Speaking）阅读理解（Reading），写作（Writing），以及单元练习（Unit exercises）都紧围绕着单元主题“Health”展开。

我校近期正在进行食品安全知识竞赛，并一直坚持体育课间长跑，学生对于健康的生活方式一直比较关注。

因此这个话题贴近生活、容易激发学生的学习热情。

【学情分析】职业学校高一动漫班的学生富有创造力，有一定的绘画技能和英语语言知识，只要教师架构好框架，学生还是能够积极参与，做到有话可说，有话愿意说。

因此，本课的设计以激发学生的学习兴趣和实现英语教学并服务生活为目标，让学生在语言学习的过程中既体会到乐趣又学到与自身生活紧密联系的知识。

【教学目标】知识目标：1. 通过“开复”的微博，让学生主动地进入主题，通过对文章的阅读，学习新课的单词和词组如：skip, regular workout , quality, beable to,等。

Unit2 第2课时教学设计【内容年级上册Unit 2 I’m heath【主题】ing-ui 课前复习1 教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

2 教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。

抢答较快较准确的组得一分。

屡次练习后，教师发问：What do ou ie bet ething ee 并指导学生根据实际情况作答：I ie bet M favorite ing u, cimb the mountain, umi 新课展示i Wh在学生答复以下问题时，教师要注意特别强调How often 及ever da的用法。

教学小贴士ii 稳固活动教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。

其间，教师要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时做出评价。

III 操练活动的设计与实施建议〔i 对话表演1 教师展示Let’ ta局部的挂图，让学生看图复述对话。

2 同桌之间进行对话练习。

3 教师请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。

ii 编演对话1 学生两人一组，参考Let’ ta局部的文本内容编写新的对话。

教师可鼓励学生充分发挥想象创设情境，并且注意必须覆盖本课重点句型：Do ou often …和How often do ou2 教师可适当控制时间，在学生完成后选出几个小组上台展示，教师给出评价。

iii Part B A and anwer1 教师带着学生一起浏览右侧方框中给出的短语。

2 教师请一名同学与自己示范对话。

3 学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。

Part01 Unit2 Health and Fitness（教案）-【中职专用】高二英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块2）Unit 2 Health and Fitness 教案教学目标：1. 学习有关健康和健身的词汇，例如：diet, exercise, gym, etc.2. 学会谈论健康和健身的话题，例如：你如何保持健康？你喜欢哪些运动项目？你有没有去健身房？3. 提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力，鼓励他们在课堂上积极参与口语表达。

教学重点：1. 学习和练习掌握健康和健身的相关词汇。

2. 提高学生的口语表达水平，让他们能够流利的表达自己对健康和健身的看法。

教学难点：1. 让学生能够自然而然的使用所学的单词和短语来描述自己对健康和健身的看法。

2. 提高学生的发音和语法能力，以便能够更准确的表达自己的意思。

教学方法：1. 通过提供实际的例子来帮助学生理解所学内容。

2. 通过课堂讨论和小组讨论来增强学生的口语表达能力。

3. 鼓励学生多做笔记以便他们将来能够更好的复习所学内容。

教学过程：Step 1. 开场导入(1) 引导学生思考健康和健身的重要性，并为本节课的目的铺平道路。

(2) 展示图片，向学生讲解课文，重点介绍出现的各种新单词和短语。

Step 2. 听力训练(1) 听录音，让学生跟读，并检查他们的发音和语调是否准确。

(2) 通过听力训练来让学生学会解决不确定的词语。

Step 3. 交流讨论(1) 鼓励学生在小组或全班讨论中分享自己的观点，激发他们认真思考课题，并让他们更加自信的表达自己的观点。

(2) 设计一些问题来帮助学生深入讨论课题。

Step 4. 阅读理解(1) 让学生在课堂上阅读所给文本，并让他们回答一些问题来评估他们的阅读理解能力。

(2) 分析文本，找出关键词和短语，以帮助学生更好地理解其含义并提高词汇水平。

Step 5. 写作练习(1) 让学生练习写一篇短文，可以表达他们对健康和健身的看法。

鲁科五•四学制2011课标版小学英语(三年级起点)五年级下册Unit 3 HealthLesson 3 How can we keep healthy?教学设计Unit 3 Health Lesson 3 How can we keep healthy?教学设计Ⅰ、教学目标：(一)知识目标：学生能够在具体的情境中准确运用词汇should,every,enough,sleep,healthy,junk food,health,fat.以及句型“We should have enough sleep.”“We shouldn’t play computer games for too long.”（二）能力目标：学生能够熟练运用本课所学知识谈论如何保持健康。

（三）情感目标：1．通过学习让学生乐于张口说英语的习惯。

2.培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。

Ⅱ．教学重点和难点：（一）教学重点：“We should have enough sleep.”“We shouldn’t play computer games for too long.”（二）难点：“We should have enough sleep.”Ⅲ：教学准备：Cards, ppt,test paper.Ⅳ、教学过程：Demonstration: Students sing a song to get down into learning English.1. Greetings.2. Let’s sing: An apple a day.Do you like apples?Why? I like apples.An apple a day keeps the doctor away.We can also say “An apple a day keeps us healthy.”Learn“healthy”.That is to say“An apple a day is good for our health.” Learn “health”.【Purpose】 Make students relax and arouse their knowledge about Health. Strengthen their interest in studying English.1.Lead in:Look at the pictures of the text and say “What dothey like?”【Purpose】Arouse students’ knowledge about food and sports.It will lay a good foundation for the new lesson.2.GuessingLook at the pictures.What will we talk about in the text ?Can you guess?【Purpose】Arouse students’ interest in the text.3.Task 1 :Watch and answerWatch the cartoon and answer the question“What will we talk about in the text ?”【Purpose】Get the main idea of the text.4.Task 2 :read and matchToday we will learn “Unit3 Lesson3 How can we keep healthy?”What should we do to keep healthy?Learn “should”Read and match .Learn“ What should we do?”and “What shouldn’t we do?”one byone .Deal with the new words “every,enough,sleep,junk food”【Purpose】Learn the details of the text.Students grasp the sentences “We should...”“We shouldn’t..”and thekey words.At the same time ,the students know “Whatare good habits ”.5.Task 3:read and answerWhy should we...? Why shouldn’t we ...?Read the text and find the answer.【Purpose】Learn more details about the text.Lead the students to know more about healthy habits.6.Let’s look back.1.Listen and read along.Listen to the text and try to imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.3.Read by themselves and showRead the text by themselves and then have a show.4.Let’s write.Fill in the blanks.【Purpose】Check students’ understanding of the text.1.Introduce the World Health DayIntroduce the theme and slogan of the World Health Day. 【Purpose】Introduce more knowledge about health and broaden students’ horizon.2.Make a poster for the World Health Day.The students read more articles about health and then write down the key points of how to keep healthy.Then we will make a poster together.【Purpose】Try to do something using what we learn .What do you learn today? The students think and say.Then,the teacher make a summary.The youth is the future of our country.If you are strong,our country will be strong.If you are healthy,our country will be healthy.Wish you all healthy and happy!【Purpose】summarize the text and have a emotional sublimation.1)Read the text fluently.2)Tell your parents how to keep healthy.【Purpose】Consolidate and evaluate the learning effect. Blackboard design:Unit 3Lesson 3How can we keep healthy?do sports every day.We should have enough sleep. healthy strongeat fruit and vegetables every day.play computer games for too long. eyes We shouldn’t eat too much junk food. fat鲁科五•四学制2011课标版小学英语(三年级起点)五年级下册Unit 3 HealthLesson 3 How can we keep healthy?学情分析Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy?学情分析五年级的孩子活泼爱表现，喜欢形象具体事物胜于枯燥抽象的理论，喜欢体验活动胜于机械操练。

Step3 Practice1. Questions:①Do you want to help Jack lose weight?②What do you want to tell Jack? Eg. I think …is junk food In my opinion, he should stay away from… The students can try tospeak as much as theycan.通过肥胖男孩Jack 不健康的饮食状态为主要线索，面向学生生活,采用给Jack 提建议、设计他的三餐饮食为形式，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间， 使学生在活动中互相影响，促进语言实际运用能力的提高，同时关注学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。

增强实践能力，展现学生个性。

调动学生的多种感官，听说练习的结合，会使课堂有不同凡响的效果。

2、In a word, he should have a balanced diet. Then show the Food Pyramid. Ask the students to designthe menu of three meals for Jack, tick the right food in the table.(hand out the table of the menu.)Design the menu of three meals for Jack, tick the right food in the table.Discuss in groups and do a report in front of the class.3、A short movie about the old saying :One apple a day keeps the doctor away. 3 Get the students towatch and listen to the English movie, then tryto memorize theproverb.fat, sugarmeat,milknuts anda little someplenty of a lot ofand oiland eggsfresh fruit andvegetablesrice, bread,chocolate。

keeping healthy教案教案目标：1.学生能够理解什么是健康的生活方式，并知道为什么保持健康对我们的身体非常重要。

2.学生能够识别一些常见的不健康生活习惯，并能提出一些建议来改善它们。

3.学生能够积极参与讨论，分享自己的健康习惯，并了解到每个人都有责任保持自己的健康。

教学准备：1.幻灯片或黑板2.学生笔记本和铅笔3.一些有关健康习惯的图片教学过程：Step 1:导入（10分钟）-通过一段引人入胜的视频或故事开始，引发学生们对保持健康的兴趣。

-引导学生们思考并回答一些问题，例如：-你觉得什么是健康的生活方式？-你觉得保持健康对我们的身体有什么好处？Step 2:分组活动（15分钟）-将学生们分为小组，每个小组选择一个健康话题，如饮食、运动、睡眠等。

-每个小组成员在5分钟内讨论并写下关于该话题的一些建议。

-小组成员轮流分享自己的建议，并通过讨论选出最佳建议。

Step 3:信息搜集（15分钟）-让学生使用互联网或图书馆搜集关于健康生活方式的信息，并记录在笔记本上。

-要求学生寻找关于健康饮食、锻炼和每天的健康习惯的信息。

-学生找到的信息可以呈现在幻灯片上或黑板上，以便与整个班级分享。

Step 4:不健康生活习惯（15分钟）-向学生介绍一些常见的不健康生活习惯，如吃垃圾食品、不运动、过度使用电子设备等。

-要求学生在小组中讨论这些不健康生活习惯的危害，并提出改善这些习惯的建议。

-通过小组展示的方式，学生们可以分享他们的发现和建议。

Step 5:总结（10分钟）-回顾整个课程，强调保持健康对我们的重要性。

-教师提供一张清单，列出学生在小组活动中提出的一些建议，以便学生们可以在日常生活中实施。

-最后，鼓励学生们在家里跟家人和朋友分享所学的知识，并互相监督和鼓励彼此保持健康。

教学扩展：-鼓励学生进行实地考察，如参观当地食品市场或健身房，以进一步了解健康的生活方式。

-给学生分配一个健康项目，要求他们在家庭或社区中组织一次健康活动，如做一顿健康的餐或组织一个运动日。

单元（组）教学计划单元（组）序号Unit 2单元（组）名称I`m healthy 课时数四知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。

二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…?--I…every day.能力目标1、能将本单元所学单词放入简单句型进行灵活运用2、通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力情感目标一、通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。

二、培养学生养成健康的生活习惯。

教学重点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。

2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…? --I…every day.教学难点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。

2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…?--I…every day.教材分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you …? I…every day/once/twice/three times a…等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。

health and fitness教案教案标题: 健康与健身教案目标:1. 了解健康和健身的重要性；2. 掌握一些保持健康和健身的方法；3. 培养学生养成健康的生活习惯。

教案步骤:导入:使用图片、视频或提问等方式引导学生思考和讨论健康与健身的重要性。

例如，展示一些健身健美的图片，并询问学生他们认为健康和健身对于个人的好处是什么。

1. 健康的定义与重要性教师通过简单而明确地解释健康的概念。

然后，与学生一起讨论保持身体健康的重要性。

引导学生意识到身体健康对于个人的成就、幸福和长寿有着重要的影响。

2. 健康与健身的好处与学生一起探讨健康与健身的好处。

鼓励学生分享他们了解到的好处，例如增强免疫系统、提高心血管功能、增强肌肉力量、减轻压力等。

教师可以使用科学研究和案例来支持这些好处。

3. 保持健康的方法介绍一些保持健康的方法，例如均衡饮食、定期锻炼、良好的睡眠、避免不良习惯（如吸烟和酗酒）等。

与学生一起讨论这些方法的重要性，并提供一些实际的建议和技巧。

4. 健身计划引导学生制定个人的健身计划。

学生可根据自己的身体状况和健身目标，制定适合自己的锻炼计划。

教师可以提供一些常见的健身活动，如慢跑、游泳、瑜伽等，并鼓励学生选择他们感兴趣的活动。

5. 养成健康的生活习惯强调养成健康的生活习惯的重要性，并与学生一起探讨如何养成这些习惯。

教师可以提供一些实际的建议和技巧，如制定规律的作息时间表、每天喝足够的水、避免过度使用电子设备等。

总结:对于本节课的内容进行回顾，并强调保持健康和健身是每个人的责任和义务。

鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并提醒他们定期检查自己的健康状况。

拓展:教师可以邀请专业的健康和健身专家来给学生讲解更深入的健康和健身知识，并进行实际的体验活动，如团体健身课或户外运动。

这样可以进一步激发学生对健康和健身的兴趣，并增强他们的实践能力。

九年级英语下册health话题复习教学设计英语精品课程教学设计人教版九年级下 Health Period 1 课型：Listening& speaking 时间：40 minutes 教材内容：七年级上 Unit 6, Unit8. 八年级上P 4， P11. 九年级上 P50 语言知识目标Language goals 目标语言 1. Words and phrases 单词和短语Health, healthy, diet, stay away from, chips, coke, coffee, sprite, hamburgers 2. Sentence structure: 句型 1) what do you have for your breakfast? 2) What do you have for your lunch?3) What’s your favorite fruit?/ drink? 4) What should we do if we want to have a healthy diet? 语言技能目标 How to keep a healthy diet? 以及 How to give advice? 学习策略目标 1）自觉完成课前任务 2）主动参与课堂活动文化意识目标拥有健康的饮食习惯对于健康的身体非常重要。

情感态度目标 1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。

2）培养学生的团队合作意识，学会分工合作。

3）让学生学会明白现在的生活来之不易，要好好珍惜。

教学重难点 Key points: 1. Learn the key words. 2. Learn to share your own pinion about healthy diet. Difficulties: Train students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教具准备 a computer, blackboard, some food 教学步骤 Step 1 .Lead in and show the language goals. 1. Lead the students talk about the importance of health. Health is just like the number “1” in the number 100,000. Without “1”, the number is meaningless. Similarly(同样地)，without health, there is nothing.T: (设计意图：通过教师的引导，让学生明白健康的重要性，并让学生了解本课的语言目标。

Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第1课时）一、教学目标1.能够听懂、会说too much，candy，go to bed，early，exercise，tired，drink，before，dirty，always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记住它们。

2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。

3.能根据语境从上诉词汇中选择恰当的词语填空。

二、教学建议A、Listen and number1. 热身、导入（1）教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。

（2）师生交谈，导入话题。

教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink? Do you like eat meat? Do you like eat vegetables? Do you often wash your hands before eating? 在学生回答这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。

2. 呈现新的学习内容（1）教师引导学生观察Get Ready图，教师说：This is Bill. Who are they? What can you see in the picture? What should/shouldn’t they do?（2）教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。

（3）教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。

（4）教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。

在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn’t…这样的完整句进行表达。

3. 词汇学习和操练（1）词汇学习。

教师借助Get Ready图提问学生（可以逐一根据图片进行提问）：What’s wrong with him/her? What should/shouldn’t he/she do? 学生回答出来后，教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。

Unit 8 HealthLesson 1 What’s the problem?一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语》（高教版）第八单元的第一课时。

本课时主要让学生学习描述身体症状的相关词汇，通过听说训练掌握询问和描述身体症状的相关表达方式，为本单元之后的学习任务做好语言上的准备。

2. 教学重点、难点（1）教学重点学生能正确拼读本课中描述身体症状的词汇，并根据听到的信息标注询问和描述症状的句型，能运用所学的句型进行询问健康状况的对话。

（2）教学难点学生能够运用所学的词汇和句型在真实的情境中进行症状的询问和描述。

二、教学目标1. 知识目标（1）学生能正确拼读cough，fever，tired，dizzy，terrible等词汇。

（2）学生能掌握询问和描述症状的表达方式：What’s your problem?What’s the matter with you?Are you not feeling well?I feel dizzy/cold…I have a cough/fever…2.能力目标（1）学生能根据听力中的信息标注询问和描述症状的相关句型。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型在真实的情境中进行症状的询问和描述。

3. 情感目标学生通过本节课的学习，能够树立基本的健康意识，初步形成养成良好生活习惯的意愿。

三、教学步骤Step I Warm –up1.Students discuss in groups and guess “Wha t’s wrong with Jim?”according to the picture given.2.Each group write down their answers and the teacher chooses severalgroups to share their answers in class.（设计意图：学生根据图片的提示，通过小组讨论，可以发挥自己的想象力和快速搜集自己已有的词汇储备，既能激发学生的积极性又能增强团队合作意识；老师也能根据学生已储备的词汇对本节课要讲解的词汇有一个程度上的把握。

九年级话题复习教案身体健康一、复习目标复习身体部位名称及有关疾病的词汇能谈论健康问题并给出建议通过课堂学习和交流，学会关心他人的身体状况以及提出合理化的建议二、复习重点和难点1.巩固谈论健康问题的用法2.掌握给出建议的方法三、复习提纲1.Parts of the body:2.Talk about the illness.3.Some advice:Lie down and have a rest.Don’t eat anything.You should see a dentist.Drink more water and stay in bed.Drink some hot tea with honey.Take this medicine three times a day.Go to bed early.Listen to some light music.Eat more vegetables and less meat.Give up smoking and keep on taking more exercises.You’ll be all right/well soon.Wear warm clothes.四、拓展延伸Ⅰ.医生询问病情的常用语句：1. Wha's wrong/the matter (with you)?你怎么了？When did it start?从何时开始生病的？2. How are you (feeling) now?你现在觉得怎么样?3.Did you sleep well?你睡得好吗?4. How long have you been like this?你像这样有多久了?5. Did you eat anything for breakfast?你早饭吃了什么没有?Ⅱ、病人诉说病情的常用语句：1. I don't feel very well. / I'm not feeling well. 我感到不舒服。

《A healthy life》优秀教案设计《A healthy life》通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害。

下面是店铺为大家整理的英语课文《A healthy life》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《A healthy life》教案设计教学目标知识与技能目标1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the letter.3. Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to become addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4. suggestions to quit smoking教学难点1. sorting out major idea and minor idea2. master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2. Who wrote the letter to whom?3. How many ways can a man become addicted to smoking?→Step 3 Scanning1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .A. lives a healthy lifeB. is addicted to sitting in the gardenC. has nothing to do at homeD. is tired when cycling 20 kilometers2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.A . never smoked B. likes smokingC. used to smoke heavilyD. still smokes now→Step 4 Detailed readingAsk students to discuss the following questions in pairs.(让学生分组讨论，形成书面形式)1.Different ways people can become addicted to cigarettes.2. Harmful effects for smokers吸烟的危害3.ways to quit smoking→Step 5 Post readingWrite some advice to persuade smokers to quit smoking→Step6 DiscussionHow to live a healthy life?→Step 7 Homework1. write down the suggestions given by granddad2. try to persuade one to give up smoking。

health与healthy
1. health n. 意为“健康；健全；保健，卫生；(祝人健康的)干杯”，是不可数名词，常位于形容词性物主代词之后。

例如：
Too much sweet food is bad for our health. 太多的甜食对我们的健康有害。

To your health! 祝你健康！(祝酒词)
含有health的常用固定搭配有：
1) have / enjoy good health身体健康
2) be harmful / dangerous to health对健康有害 / 危险
3) lose / recover health失去 / 恢复健康
4) be in good / bad / poor health身体好 / 不好
5) be good / bad for one’s health 对……的健康有益 / 有害
6) Health Center医疗中心；卫生所
2. healthy adj. 意为“(人，身体)健康的；(心理)健全的；(气候等)有益健康的；(外表 / 态度等)看起来健康的；气色好的”，常位于be动词后作表语或位于名词前作定语，其反义词是unhealthy。

例如：
This is a healthy baby.这是一个健康的婴儿。

He has healthy mind. 他有健全的心智。

You look healthy. 你看起来气色不错。

2020幼儿园大班英语活动教案-Health（四篇）教学资料参考范本幼儿园大班英语活动教案-Health(四篇)目录：幼儿园大班英语活动教案-Health一幼儿园大班认知活动教案-文具小超市二幼儿园大班语言活动教案-个书包三幼儿园大班语言活动教案-官本领大四- 1 -幼儿园大班英语活动教案：Health一，、活动名称：大班英语：《health》二：活动目标：1、能够认识健康的英语单词会读会说，知道一些健康的生活方式与习惯;2、培养对英语的兴趣，主动并乐意参与英语活动中，学会模仿教师读英语，知道一些简单的关于养成健康生活习惯的英语表达;复习原来学过的"运动" ﹑"唱" ﹑"跳" ﹑"笑"的英语。

3、了解健康身体的重要性，并好好保护自己的身体。

三、活动准备：《健康歌》的视频，一些英语卡片与图四、活动过程：1、老师作t："hello evelyone,i'm jojo,i'm very glad to be you english teacher ,now the class is begin ,are you ready?"t:大家好!我是你们的英语老师jojo，很高兴能为大家上英语课。

现在，你们准备好上课了吗?s:准备好了。

t:准备好了就跟老师一起说:yes!s:yes.t:yes,you are so good.开始呢!老师要告诉大家三个手势，当我把手抬高大家就大声的说：yes，手放平的时候大家的声音像这样说：yes当jojo把手放在下面时大家就小声的说：yes。

"are you ready?"s:yes.t:所有的小朋友眼睛看前面的视频，跟着视频和老师一起动起来，看哪个小朋友最有活力。

s;好。

t: (音乐声结束)刚才小朋友表现得都非常的有活力，你们知道刚才那首歌叫什么名字吗?你们喜欢听刚才那首歌吗?s:健康歌，喜欢。