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2024初中九年级英语下册教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，理解课文内容，提高阅读理解能力和写作能力。
过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力，提高学生的思维能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的跨文化交流意识和素养。
二、教学重点和难点教学重点：掌握本节课的基本词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的跨文化交流意识和素养。
三、教学过程导入：通过实物、图片等直观方式展示本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力。
例如，用图片展示各种水果，引出本节课的主题“Fruit”。
呈现：通过教师讲解、示范等形式，让学生了解本节课的基本词汇和句型，引导学生通过观察、思考等方式理解课文内容。
例如，教师可以先展示一个苹果的图片，然后让学生用英语说出它的颜色、形状等特征，从而引出相关的词汇和句型。
练习：通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和思维能力。
例如，教师可以让学生分组讨论自己喜欢的水果，并尝试用英语表达出来。
反馈：及时给予学生反馈和评价，指出学生的不足和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂活动和表达自己的观点和想法。
例如，教师可以让学生朗读自己的作文，并让其他学生进行评价和提出建议。
拓展：通过提供相关的阅读材料、文化背景等资源，让学生更深入地了解所学知识的应用和意义，培养学生的跨文化交流意识和素养。
例如，教师可以向学生介绍西方国家的餐桌礼仪文化，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学法和情景教学法相结合的方式，以任务为核心，情景为背景，引导学生通过实践和体验来学习英语。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT课件、视频等资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
九年级仁爱英语复习教案第一章：Unit 1 Good Friends1.1 复习重点词汇：Good friendKindHelpfulUnderstandPatient1.2 复习语法点：现在进行时一般过去时1.3 复习句型：How do you feel?What do you think of ?1.4 复习对话：A: How do you feel when you are with your good friends? B: I feel happy and fortable.第二章：Unit 2 School Life2.1 复习重点词汇：SchoolTeacherStudentClassroomHomework2.2 复习语法点：一般现在时一般过去时2.3 复习句型：What does he/she look like?What does he/she do?2.4 复习对话：A: What does your teacher look like? B: My teacher is tall and thin.第三章：Unit 3 Colors3.1 复习重点词汇：ColorRedBlueGreenYellow3.2 复习语法点：一般现在时一般过去时3.3 复习句型：What color is it?I like3.4 复习对话：A: What color is your favorite? B: My favorite color is blue.第四章：Unit 4 Seasons4.1 复习重点词汇：SeasonSpringSummerAutumnWinter4.2 复习语法点：一般现在时一般过去时4.3 复习句型：What season is it?I like season.4.4 复习对话：A: What season is your favorite? B: My favorite season is spring. 第五章：Unit 5 FoodFoodRiceMeatVegetableFruit5.2 复习语法点：一般现在时一般过去时5.3 复习句型：What do you like to eat?Do you like?5.4 复习对话：A: What do you like to eat?B: I like to eat rice and vegetables. 第六章：Unit 6 Animals6.1 复习重点词汇：AnimalCatDogFishBird一般现在时一般过去时6.3 复习句型：What animal do you like? Does it like?6.4 复习对话：A: What animal do you like? B: I like dogs.第七章：Unit 7 Clothing 7.1 复习重点词汇：ClothingShirtPantsDressSkirt7.2 复习语法点：一般现在时一般过去时7.3 复习句型：What clothes do you like? What size do you wear?A: What clothes do you like? B: I like shirts and pants.第八章：Unit 8 Health8.1 复习重点词汇：HealthDoctorHospitalMedicineExercise8.2 复习语法点：一般现在时一般过去时8.3 复习句型：How are you?Do you need?8.4 复习对话：A: How are you?B: I'm fine, thank you.第九章：Unit 9 Travel9.1 复习重点词汇：TravelPlaceVisitTouristGuidebook9.2 复习语法点：一般现在时一般过去时9.3 复习句型：Where do you want to go?Do you want to?9.4 复习对话：A: Where do you want to go? B: I want to visit the Great Wall. 第十章：Unit 10 Nature10.1 复习重点词汇：NatureTreeFlowerSunMoon10.2 复习语法点：一般现在时一般过去时10.3 复习句型：What do you like about nature? Does it like?10.4 复习对话：A: What do you like about nature? B: I like the beautiful flowers and trees. 第十一章：Unit 11 Science11.1 复习重点词汇：ScienceExperimentTheoryScientistDiscovery11.2 复习语法点：一般现在时一般过去时11.3 复习句型：What is science?What discovery didmake?11.4 复习对话：A: What is science?B: Science is the study of the natural world. 第十二章：Unit 12 Technology12.1 复习重点词汇：TechnologyComputerInternetMobile phoneInvention12.2 复习语法点：一般现在时一般过去时12.3 复习句型：What technology do you like?How does technology affect?12.4 复习对话：A: What technology do you like?B: I like smartphones and the internet.第十三章：Unit 13 Environment13.1 复习重点词汇：EnvironmentPollutionRecyclingNatureConservation13.2 复习语法点：一般现在时一般过去时13.3 复习句型：What is the environment?How can we protect?13.4 复习对话：A: What is the environment?B: The environment is everything around us. 第十四章：Unit 14 Culture14.1 复习重点词汇：CultureTraditionFestivalArtLanguage14.2 复习语法点：一般现在时一般过去时14.3 复习句型：What is culture?What is your favorite?14.4 复习对话：A: What is culture?B: Culture is the way of life for a group of people.第十五章：Unit 15 Self-study15.1 复习重点词汇：Self-studyHabitSkillImprovementGoal15.2 复习语法点：一般现在时一般过去时15.3 复习句型：What is self-study?How can we improve?15.4 复习对话：A: What is self-study?B: Self-study is studying yourself to achieve your goals. 重点和难点解析重点词汇：每个章节中出现的重点词汇，如“good friend”、“school life”、“colors”、“seasons”、“food”等。
探索出一种高效的复习课教学模式，引导学生快乐学习。
经过我们课题组组员的潜力研究，发现“话题式”复习是一个复习法宝,可以高效优化教学。
所以我们将初中英语“话题式”复习课实践研究作为我们的研究方向。
二、理论依据及意义：研究的理论、实践、政策依据1.“话题式”复习遵循《初中英语新课程标准》，体现英语学科核心素养，以话题为中心，让学生在一定情景中完成一系列交际活动，形式丰富，趣味性强，学生在活动中展现自我，发挥创意，体验成功，快乐高效学习。
2.建构主义理论：J. Piaget提出的建构主义，其核心思想是以学生为中心，在整个教学中，教师是一名组织中、指导者和促进者，通过情景学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到学生对所学知识建构的目的。
在教学中，我采用了初中英语“话题式”复习三步法教学模式，就是对以学生为中心的一种尝试。
3.西安市教育科学研究所王兰英老师主编的《中考英语话题复习新突破--话题.思维.能力.》指引了九年级英语中考快乐复习。
同时为我们小课题研究提供了理论依据。
在日常教学中，我尝试把“话题式”复习课用于初中的各年级英语教学。
所以我们课题组以《初中英语“话题式”复习课实践研究》作为本次的研究课题，试图探索出“话题式”复习课高效模式，从而促进教师自身成长，达到优化英语教学的目的。
三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究的目标本课题将采用理论研究与实践研究相结合的方法，在广泛查阅文献资料的基础上，通过教学实践探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式，形成完善的初中英语“话题式”复习课体系。
（二）研究的内容通过初中英语七、八和九年级“话题式”复习课实践研究，探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式。
（三）研究的方法1.加强理论学习。
组织课题组成员阅读相关书目，了解初中英语“话题式”复习的先进理论知识，了解当前国内、国际该话题研究状况，为课题研究提供理论依据，以先进的教育理念来指导小课题的研究工作；2．进行专题调研。
复习话题：卫生与健康（Hygiene and health）教材版本：外研社授课年级：九年级授课教师：于桂艳（庄河市第三初级中学）一、课型：Revision二、教学内容分析本节课以卫生与健康（Hygiene and health）为话题，包括八年级下册第四模块（Seeing the doctor）和九年级下册第五模块（Loo after yourself）二三单元，内容涉及到就医和健康生活两方面。
这一话题是《义务教育英语课程标准（2022年版）》中附录中话题部分的第十三个话题，是学生应该掌握的内容。
通过这一话题，引导学生关注自身的生活习惯，学会健康生活。
三、教学对象分析学生为九年级一班的学生，班级学生两级分化比较严重，所以采取小组合作的方式，互帮互助，帮助英语基础薄弱的学生不至于英语课什么也学不会。
班级学生的总体英语水平不高，尤其是口语表达方面，缺少积极主动回答问题的意识，所以采取小组竞争制，激励学生力争上游，在积极主动的氛围中掌握知识，提高能力。
由于学生的英语基础知识不扎实，所以写作能力不高，缺乏写作思路，对学生进行一定的写作引导，让学生写出自己的真情实感。
四、学习目标分析（一）语言能力1能够掌握本话题下的词汇。
Boo4 Module4: cough, fever,headache, stomach, ache,stomach ache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, tae, tae sb’s temuch fruit in it We should cherish every minute of our life, then we can enjoy thecolourful fruit Kees【设计意图】提炼本节课的育人价值，实现学生文化品格的提升。
Steewor【设计意图】分层次布置作业，根据不同学生的水平，选择适当层次的任务，保持学生学习英语的兴趣和信心。
牛津版九年级听说复习课研学案（Health and Diet）学习内容：话题复习之健康与饮食学习课型：听说复习课学习目标：（一）知识和能力目标：1. 学生能激活更多有关健康与饮食的话题和内容；2. 学生能应用有关健康与饮食的相关表达；3. 学生能听前猜测并展示，听中速记，听后表达。
（二）学习策略：小组合作模式（三）情感态度、价值观：1.认识到健康与饮食的重要性；2. 懂得如何保持健康；3. 懂得与别人交流、分享，并大胆开口说说自已的意见。
学习过程：(一)预习准备1. “对答如流”：请你回答以下问题。
(1)I like cold drink. What do you think of it?(2) You look so thirsty. Which cold drink do you prefer, coke or orange juice?(3) I want to buy some breakfast for you. What do you want to eat?(4) I like playing basketball. How often do you do some sports?(5) Your friend Jack doesn’t feel well.. What should he do?2. “心灵手巧”：请写一篇有关你自已的日常饮食习惯及问题，内容如下：（1）你每天吃多少顿？早餐通常吃什么？（午餐、晚餐如此类推）你通常在家吃还是在哪里吃？（2）可是，最近由于初三学习生活紧张，有可能使你产生一些健康问题，如：没有足够时间吃早餐，身体变弱了；或者作业太多，总感觉很累，等。
请你写写自已有或者可能会有的1-2个健康问题。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3. “精益求精”：请你根据以上你所写的文章，设计三个相关问题。
Lesson 3 : Good food,Good health【学习目标】知识目标1.掌握的词汇：词汇：grain, vitamin,mineral,fibre,corn,protein,bean,Asian,soy,calcium ,bone,yogurt,contain,diet,include.2.短语和句型结构：:be made of/from由..制成; stay /keep healthy 保持健康;be full of=be filled with装满; a balanced diet 平衡的饮食;be different from与...不同;be the same as 与...一样能力目标：学会表达一些健康饮食的习惯用语。
【重点及难点】：① Eating foods from grain gives you vitamins, minerals and fibre② To have a balanced diet, you need to eat some from each food group.【导学过程】一、自主预习,认真准备1. 短语互译：1.在某人看来 ____ ______ _______2.由……制成 ____ ______ _______3．stay healthy ___________ 4.lots of/a lot of __________5．at last _________ 6.at least ____二、自主探究，合作交流A. 听录音回答下列问题：(a)Good food is bad or good for your health?____________________________________(b)What does your body need to stay healthy?____________________________________B.读课文并选择：( )1)[2018·黄冈] —Do you believe that paper is made________ wood?—Yes, I do. And you can see that books are made________ paper.A．from; from B．from; ofC．of; from D．of; of（）2)There are________food groups.A.oneB. twoC.threeD.four（）3)__________makes your teeth and bones strong A.Calcuim B.protein C.Vegetables D.Fruit（）4)A balanced diet is__________________.A.all the things that you eat.B.to give you lots of energyC.eating some food from each food groupD.having lots of fruit and vegetables（二）语言点导学1.be made of/from; be made in;be made into 区别：.be made of/from________________be made in ________________ be made by ________________be made into _______________________a. This kind of pen _____________metal.b. Paper________________wood.c.This kind of car ________Japan.d. wood __________desks and chairs.2.Eating foods from grain gives you vitamins,minerals and fibre. Eating foods from grain 是现在分词做主语。
九年级英语复习计划（精选7篇）九年级英语复习计划篇1一、指导思想:20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。
2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。
并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3.针对性复习。
向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。
根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排:整个复习分三个阶段:第一轮:时间:2.28---4.29 内容:单元复习。
第二轮:时间:5.2 ---5.27 内容:专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。
"单元话题复习 "在初中英语教学中的课例研究摘要：“话题复习”这种课型具有较强的研讨型，把单元知识通过话题的形式进行归类、总结；提高单元甚至模块复习的效率；以单元的话题为依托，对词组，句型，篇章来进行整合复习，本人在设计教学规划的查找文献中夯实了自己的理论基础，也在一次次磨课和课例改进中提高了自己的单元知识整合的能力。
关键词：话题复习；课例研究引言“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲教学研究的故事”）。
“课例研究”是有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，是传统教研活动的精致化研究。
课例背景《英语（牛津广州版）》九年级下册第二单元Unit2 Culture shock以“文化冲击”为话题，以中外教育的差异为主线。
本单元的(Reading)板块是一份中国留学生Brad介绍他在美国参与教育交流期间学习、生活经历的演讲稿。
学生通过阅读了解Brad在美国学习和生活一年间的经历，并感受中美两国文化的差异这个单元的话题为依托，对词组，句型，篇章来进行整合复习，中间经历了两次说课的过程，每一次都在前一次集体备课的基础上进行了改进。
下面的课例分析内容，将课程的设计部分作为前后磨课重点关注的焦点。
第一次说课实践【说课经历1】Learning goals:1.Get familiar with the culture in different countries.2. Learn what culture shock is and how to deal with it.Teaching procedures:Step1: Lead-in1.Show a group of pictures of exchange students in Newzealand.〖说明〗展示一些授课者上个暑假带小孩在新西兰游学经历的图片，让学生看图猜国家的名字。
基于英语学习活动观初中英语话题整合复习课的教学实践摘要：英语话题整合复习是将与话题相关的词汇、语法、语篇等内容有机地组织起来，通过听、说、读、写技能教学训练，在巩固语言知识的同时提升综合语言运用能力。
关键词：复习课理论；英语学习活动观；话题整合；英语复习课课堂观察发现，传统复习课存在这样的问题：1.教学目标主要聚焦在知识、缺乏语用，导致教学目标不明确；2.教学内容要么过多要么过少，很多不适切；3.教学设计不科学；活动与活动、环节与环节之间相对零散、无关联4.教学过程过于模式化，一般从单词操练到语法讲解最后进行练习讲评。
如此的传统复习方法在教学方法上，缺乏全盘意识，随意性强，把听说读写功能割裂开来，对语言的综合实践能力重视不足；在复习内容上，以简单重复为主，缺乏新意，以试题训练为主，趣味性不强；在教学效果上，常常是“优生吃不饱，中等生夹生，差生消化不了”。
总之，传统复习费时耗力低效［1］。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（简称“课标”）要求“学生应该通过大量的的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力”，并提出“情感态度、文化意识、语言知识、语言技能、学习策略”五方面目标［2］。
2017年，福建中考从各市自主命题转为全省统一命题，新版《福建省初中学科教学与考试指导意见（英语）》（简称“省纲”）面世，这就更凸显了对学生综合运用语言能力的强调。
按照课标要求和考纲指导意见，笔者认真研读课标，立足省纲，从学生实际出发，认为英语话题复习思路，即以话题为主线设计复习课，在话题中复习语言知识，运用话题知识训练语言技能，使语言习得与综合运用相互统一，可以增强复习效果，转变复习活动费时低效的局面。
一、英语学习活动观学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
第十二章健康与天气（能力拓展课）[课前自测]1.根据下面的思维导图，尽可能多地写出与“健康生活方式”话题相关的词汇、短语和功2.语篇温习A 七年级下册Unit 7 It’s rainingDear Xiao Lu,It’s winter in Harbin. The weather is _______ and windy. People are wearing hats and sweaters, but they’re having fun. Friends are _______ Russian bread to take home. In a park, some boys are ________ in the snow. One girl is ________ on a river and a man is _____ a photo of a snowman.I miss you.Kate1.用方框内的单词填空。
2.你能列出所学表达天气的单词并描述一下现在的天气吗？__________________________3.请划出含有现在进行时态的句子。
进行时态的基本结构为___________________________.4.你能列举出现在进行时态的标志词吗？__________________________________________B. 八年级下册He lost his arm but is still climbingAron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing. As a mountain climber, Aron is used to _________(take) risks. This is one of the exciting things about doing dangerous sports. There were many times when Aron almost lost his life because of accidents. On April 26, 2003, he found __________(he) in a very dangerous situation when climbing in Utah.On that day, Aron’s arm was caught under a 360-kilo rock that fell on him when he was climbing by himself in the mountains. Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that someone would find him. But when his water ran out, he knew that he would have to do something________(save) his own life. He was not ready to die that day. So he used his knife to cut off his right arm. Then, _________ his left arm, he bandaged himself so that he would not lose too much blood. After that he climbed down the mountain to find help.After losing his arm, Aron Ralston wrote a book called Between a Rock and a Hard Place.This means being in a difficult situation that you cannot seem ___________(get ) out of. In thisbook, Aron tells of the __________(important) of making good decisions, and of being in control of one’s life. His love for mountain climbing is _________ great that he kept on climbingmountains even after this experience.Do we have the same spirit as Aron? Let’s think about it before we find __________(we)“between a rock and a hard place”, and before we have to make a __________(decide) that couldmean life or death.1. 用适当的词填空，使语义通顺,语篇完整。
龙文教育一对一个性化辅导教案讲义三、经典句型1.They are under stress because their lives are not balanced.因为他们的生活不平衡，所以他们处于压力之下。
2.They focus too much on studying, dealing with peer pressure and worrying aboutwhat others think，and not enough on other things.他们过多的把精力集中在学习上、解决同龄人的压力、担心别人的想法上，而其他事情上做得不够。
3.You may wonder whether stress is a serious matter. 你是否想知道，压力是否是件严重的事情。
4.You should be aware that stress is a risk to your health. 你应该意识到，压力对你的健康来说是一种风险。
5.If you want to live a long and healthy life，you need to begin to guard againststress from a young age.如果你想过长寿和健康的生活，你需要开始提防始于年轻时的压力。
6.You should always look on the bright side of life, and imagine that you willhave a happy and successful Future.你应该总是持乐观的生活态度，并想象你会有一个快乐、成功的未来。
7.When you are busy with a hobby，you leave all your worries behind.当你忙于一种业余爱好时，你会将所有的烦恼抛在后面。
8.Taking regular exercise, eating a healthy diet and getting enough sleep areall the things that can help you.进行有规律的锻炼，饮食健康并且获得足够的睡眠是能够帮助你全部的事情。
九年级英语下册health话题复习教学设计
英语精品课程教学设计
人教版九年级下Health
Period 1
课型：Listening& speaking
时间：40 minutes
教材内容：七年级上Unit 6, Unit8. 八年级上P 4，P11. 九年级上P50
语言知识目标
Language goals 目标语言
1.Words and phrases 单词和短语
Health, healthy, diet, stay away from, chips, coke, coffee, sprite, hamburgers
2. Sentence structure: 句型
1) what do you have for your breakfast?
2) What do you have for your lunch?
3) What’s your favorite fruit?/ drink?
4) What should we do if we want to have a healthy diet?
语言技能目标
How to keep a healthy diet? 以及How to give advice?
学习策略目标
1）自觉完成课前任务
2）主动参与课堂活动
文化意识目标
拥有健康的饮食习惯对于健康的身体非常重要。
情感态度目标
1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。
2）培养学生的团队合作意识，学会分工合作。
3）让学生学会明白现在的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点
Key points:
1. Learn the key words.
2. Learn to share your own pinion about healthy diet.
Difficulties:
Train students’listening, speaking, reading and writing skills.
教具准备
a computer, blackboard, some food
教学步骤
Step 1 .Lead in and show the language goals.
1. Lead the students talk about the importance of health.
Health is just like the number “1” in the number 100,000.
Without “1”, the number is meaningless. Similarly(同样地)，without health, there is nothing.
T: (设计意图：通过教师的引导，让学生明白健康的重要性，并让学生了解本课的语言目标。
提升学生对健康的正确理解，增强学生参与的积极性。
)
Step 2. Jack’s diet
Show the food that Jack often eat.
T: look at Jack’s food, and think about the question if Jack is healthy.
S: No.
T: If Jack wants to be healthy, what should he do?
S: stay away from（远离）the unhealthy food and unhealthy drink.
(设计意图:使用展示Jack的食谱，加强了真实情景的设置。
从而加强了学生对于谈论真实饮食习惯的欲望。
同时，为下面的新单词，新句型的学习做铺垫。
)
T: If we want to be healthy,what should we do?
S：We should stay away from the unhealthy food and unhealthy drink.
T: What are unhealthy food and what are unhealthy drink?
S: chips,hot dogs, hamburgers, coke,coffee,sprite....
(设计意图：通过教师的引导，让学生进一步理解健康的
身体来自健康的食物，从而有意思的回避垃圾食品，并能为下一步给别人提建议作铺垫)
T: Do you think I am healthy?
S: Yes.
T: So do you want to know my diet? Now guess what I eat for my three meals.
S: for breakfast, you eat...
For lunch, your eat...
For supper, you eat...
T: As we all know, a healthy diet include healthy food and healthy drink. Then what are healthy food and what are healthy drink?
S1: rice, vegetables, fruit, meat are healthy food.
T: anything else?
S2: I also think water, milk, juice are healthy drink.
…
(设计意图：承上启下，总结上面健康的饮食的各个为下面引导提建议的句型作铺垫)
Step 3 advice collection.
T: Mary is not healthy, she often gets cold. What should she do? Can you give her some advice.
S1: You should eat some apples.
S2: You are supposed to drink more milk.
S3: You had better eat more vegetables.
S4: Why not eat more pears and drink more water.
.....
（设计意图：在情境交际中让学生掌握交际用语，操练巩固重点句型，提高口语表达能力。
）
Step 4 healthy tips:
An apple a day keeps the doctor away.
一天一苹果，医生远离我。
Light supper makes long life
晚餐吃得少，保你活到老。
After lunch sit a while; after supper walk a mile .
午饭过后坐一坐，晚饭过后走一走。
（设计意图：掌握一些英语关于饮食的习惯表达方式。
让学生养成用英语思考的习惯。
）
Step 5 practice ( solve problem)
T: look at the picture and find out what’s Tom’s problem.
S: He is too heavy and not healthy.
T: Can you give Tom some advice.
Tip 1: Don’t _________________________.
Tip 2: You’d better (not) ______________.
Tip 3: It’s a good idea to ______________. 九年级英语。
