《赛马》教案.doc

小学音乐赛马教案（通用6篇）小学音乐赛马教案 1教学目标1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

教学过程：（一）组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室（二）了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）（三）欣赏《赛马》1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）2、再听乐曲，并分段欣赏分段欣赏：（1）细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的. 16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐，配打击乐（2）细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。

作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作（3）细听第三段听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

（4）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦（四）下课在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。

大班音乐教案《赛马》一、教学目标1.感受歌曲《赛马》的旋律，理解歌曲内容，体验歌曲所表现的竞赛氛围。

2.培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作意识。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。

二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《赛马》，理解歌曲内容。

2.教学难点：掌握歌曲的节奏，表现歌曲的竞赛氛围。

三、教学准备1.教学材料：《赛马》歌曲、歌词卡片、钢琴、打击乐器。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《赛马》歌曲，引导幼儿倾听，感受歌曲的节奏和氛围。

2.邀请幼儿分享自己听到的歌曲内容和感受。

（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《赛马》歌曲。

2.教师引导幼儿关注歌曲中的节奏，用拍手、跺脚等方式表现节奏。

3.教师组织幼儿分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组倾听并给出评价。

4.教师邀请个别幼儿上台演唱，给予鼓励和指导。

（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“赛马”游戏，分成若干小组，每组排成一行，模拟赛马场景。

2.教师播放《赛马》歌曲，幼儿随着音乐节奏进行游戏。

3.游戏过程中，教师注意观察幼儿的节奏感和合作意识，适时给予指导。

4.游戏结束后，教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和收获。

（四）拓展活动1.教师组织幼儿用打击乐器演奏《赛马》歌曲。

2.教师引导幼儿根据歌曲内容，自由创作动作，进行表演。

3.教师邀请幼儿展示自己的创作，给予鼓励和评价。

1.教师邀请幼儿谈谈在学习《赛马》歌曲过程中的收获。

3.教师布置课后作业：回家后与家人分享《赛马》歌曲，感受音乐的魅力。

五、教学反思1.本节课幼儿对《赛马》歌曲的学习兴趣较高，积极参与音乐活动。

2.教师在教学中注重培养幼儿的节奏感和合作意识，达到了教学目标。

3.教学过程中，教师应更加关注个别幼儿的学习情况，给予个性化的指导。

4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高幼儿的音乐素养。

5.在今后的教学中，教师应继续挖掘音乐教材，设计有趣的音乐活动，激发幼儿对音乐的热爱。

《赛马》大班音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过学习骑马的动作，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 激发幼儿的创造力和想象力，让他们在音乐活动中体验到快乐。

二、活动准备1. 教学材料：音乐CD、音响设备、教学PPT、赛马图片。

2. 活动场地：宽敞的教室或户外活动场地。

3. 教学辅助工具：赛马头饰、骑马道具。

三、活动重难点1. 活动重点：学会欣赏音乐，感受音乐的节奏和旋律。

2. 活动难点：学会骑马的动作，并在音乐中协调身体。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，激发他们的兴趣。

2. 欣赏音乐：播放《赛马》音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。

3. 学习骑马动作：教师示范骑马的动作，引导幼儿模仿并练习。

4. 团队协作：将幼儿分成小组，进行团队协作，共同完成骑马动作。

5. 创意表现：鼓励幼儿用自己的方式表现赛马的场景，如唱歌、跳舞、表演等。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿分享自己的感受。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的活动表现，鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏音乐，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 环境创设：在教室环境中布置赛马主题展览，让幼儿继续感受赛马的魅力。

3. 教学反思：教师根据幼儿的活动表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、活动步骤1. 初步感受：教师播放《赛马》音乐，让幼儿整体感受音乐的韵律和情绪。

2. 分段欣赏：教师引导幼儿分段欣赏音乐，感受不同乐段的情绪变化和节奏特点。

3. 动作创编：教师带领幼儿学习简单的骑马动作，如抖腿、摇摆等，并在音乐中实践。

4. 团队竞赛：将幼儿分成若干小组，进行团队间的骑马动作竞赛，增强活动的趣味性。

5. 创意表达：鼓励幼儿用舞蹈、朗诵等形式表现赛马场景，展示自己的创造力。

6. 活动总结：教师引导幼儿分享活动感受，总结活动收获。

大班音乐公开课《赛马》优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《赛马》一节。

详细内容包括：了解赛马音乐的背景，学习赛马音乐的节奏和旋律；通过听、唱、演奏等形式，体验民族音乐的魅力；学习基本的音乐术语和符号。

二、教学目标1. 让学生了解赛马音乐的起源、发展及其在我国民族音乐中的地位。

2. 培养学生感受和欣赏民族音乐的能力，提高音乐素养。

3. 通过学习赛马音乐，锻炼学生的团队协作能力和节奏感。

三、教学难点与重点教学难点：赛马音乐节奏的掌握，音乐术语和符号的理解。

教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、赛马音乐CD、乐器（如鼓、锣等）。

学具：笔记本、笔、赛马音乐乐谱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放赛马比赛的实况视频，引导学生关注赛马场景中的音乐。

邀请学生分享他们对赛马音乐的初步感受。

2. 例题讲解（15分钟）介绍赛马音乐的背景、发展历程及在我国民族音乐中的地位。

分析赛马音乐的节奏、旋律特点，讲解音乐术语和符号。

播放赛马音乐，引导学生跟随音乐节奏进行身体律动。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行赛马音乐节奏练习，鼓励学生用乐器演奏。

指导学生正确识读乐谱，进行合唱练习。

4. 课堂互动（10分钟）分组进行赛马音乐表演，培养学生的团队协作能力。

邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

拓展延伸：介绍其他具有代表性的民族音乐，激发学生的兴趣。

六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：赛马音乐背景赛马音乐节奏、旋律特点音乐术语和符号七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的民族音乐，分析其节奏、旋律特点，并写一篇200字左右的感想。

2. 答案示例：以《茉莉花》为例，分析其节奏、旋律特点，并表达自己对这首歌曲的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 拓展延伸：组织学生参加民族音乐实践活动，如观看民族音乐会、参加民族音乐社团等。

《赛马》教案优秀5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《赛马》教案优秀5篇通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，本店铺今天就为您带来了《赛马》教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

《赛马》音乐教案案篇一：大班音乐欣赏《赛马》课题生成：在进行有关“马”的主题活动时为了进一步促进幼儿加深对马的认识我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动它是我国著名的民乐乐曲不失为幼儿音乐欣赏的好教材我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演让幼儿去了解它、接纳它、表现它运用多通道参与理论的方式让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来进行探索性、创造性的学习从而生成本课题课题名称:骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演欣赏乐曲《赛马》根据音乐形象和情绪`用筷子随节拍较投入地进行表演2、幼儿根据已有经验和提供的材料积极探索尝试用筷子不同的敲击方式并探讨其他乐器如何进行合理的匹配创造性的表现自身对音乐的感知3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰二胡曲《赛马》共四组幼儿人手两把筷子串铃圆舞板小铃实物二胡活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰）看它们来啦！（两位老师手持马饰随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲边欣赏木偶表演二、分析音乐将音乐情境化师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿刚才的情景表演讨论音乐情节在此基础上教师小结：对刚才小朋友看得很仔细听得很认真这首音乐听上去很欢快、奔放表现了一望无际的大草原上群马飞奔你追我该的动人场面再次欣赏音乐根据特定的音乐形象创编、记忆动作顺序老师：四匹马是如何你追我赶的幼儿讨论教师小结：乐曲开始四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐教师示范随乐用筷子敲奏幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐①教师：你应该表演什么颜色的马为什么幼儿：我坐的是红色的椅子就扮演红色的马②教师:你怎样表演马在奔跑幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”幼儿听音乐分组用筷子演奏①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳乐曲结束（幼儿筷子上举作欢呼状）②教师：怎样使你的筷子敲得好听幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲还可以敲幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏⑤教师：你还想扮演什么颜色的马（交换位置演奏）提出要求：老师指挥重拍时你要把重拍敲出来！探讨其他乐器的匹配①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时里发出声音种乐器最象马铃声（串铃）加在单独演奏还是集体演奏的地方（集体）；种乐器最象马蹄声（圆舞板）加在单独演奏还是集体演奏的地方（单独）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板全体幼儿共同演奏四、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》它是由弦乐器二胡演奏的好听下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物让幼儿摸一摸看一看听一听）篇二：幼儿园大班教案：大班音乐《赛马》教案活动目标1、欣赏乐曲《赛马》根据音乐形象和情绪用筷子随节拍较投入地进行表演2、幼儿根据已有经验和提供的材料积极探索尝试用筷子不同的敲击方式并探讨其他乐器如何进行合理的匹配创造性的表现自身对音乐的感知3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱活动过程一、情景导入老师：在赛马场上出现四匹看它们来啦幼儿边听乐曲边欣赏表演二、分析音乐将音乐情境化1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿刚才的情景表演讨论音乐情节教师小结：对刚才小朋友看得很仔细听得很认真这首音乐听上去很欢快、奔放表现了一望无际的大草原上群马飞奔你追我该的动人场面2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象创编、记忆动作顺序教师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论教师小结：乐曲开始四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点拉住缰绳“吁——”(全曲结束)3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐(1)教师示范随乐敲大节奏(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?教师:你怎样表演马在奔跑?(3)幼儿听音乐分组演奏看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳乐曲结束教师：怎样使你的筷子敲得好听?(4)探讨其他乐器的匹配师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃提问：刚才四匹马奔跑时里发出声音?种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏还是集体演奏的地方?(集体);种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板全体幼儿共同演奏三、结束教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》它是由弦乐器二胡演奏的好听?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲（出示二胡实物让幼儿摸一摸看一看听一听)。

《赛马》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级上册音乐《赛马》教案 (4)一. 教材分析《赛马》是人教版六年级上册的音乐教材，歌曲以生动的描绘和激昂的旋律展现了赛马的场景，让学生感受到草原的辽阔和马儿的奔腾。

歌曲为2/4拍，共23个小节，节奏明快，旋律起伏，富有激情。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。

但部分学生可能对草原文化和赛马的了解不多，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对新鲜有趣的音乐课程充满期待，教师应充分利用这一点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解草原文化和赛马的相关知识，感受歌曲中的激昂情绪。

2.学会歌曲《赛马》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3.通过音乐教学，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和拍子转换，以及附点音符的演唱。

2.理解歌曲内涵，把握歌曲的情感起伏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原赛马的场景，感受歌曲氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的共情能力。

六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。

2.准备音乐教材、乐谱。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示草原赛马的场景，引导学生感受草原的辽阔和马儿的奔腾。

同时，简要介绍赛马在我国传统文化中的地位。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《赛马》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示乐谱，让学生对歌曲的旋律、节奏有所了解。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

教师引导学生关注歌曲中的附点音符和拍子转换，进行针对性练习。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

大班音乐活动《赛马》教案【含教学反思】1. 教学目标•能听懂并演唱《赛马》这首歌曲，能够跟随音乐节奏做出相应的动作；•能够观察马的形态，了解其基本特征，培养对自然和动物的认识；•能够参与小组合作游戏，发现周围小马的特性，增强其观察和认知能力。

2. 教学准备•CD/MP3等音乐播放器；•马的图片或模型；•每个小组一张纸板，五只颜色不同的小马模型；•神经语言表；•其他材料（如贴纸、画笔等）。

3. 教学过程3.1 歌曲学习1.引入：带领孩子们观察马的基本特征。

比如它们的身体外形（长长的腿、强壮的身躯等）、头上的长毛等。

2.跟唱：播放《赛马》这首歌曲，鼓励孩子们跟着唱，并尝试模仿马的声音。

3.舞蹈：教孩子们跳马步舞蹈，跟随音乐的节奏做出相应的动作，如起手、弯腰、跳跃等。

3.2 马儿出发1.教师放送“马儿出发”的信息，让孩子们准备好。

2.将孩子们分为小组，并分配每组一张纸板和五只颜色不同的小马模型。

3.老师讲解游戏规则：孩子们必须利用纸板将小马从起跑点移动到终点，中间必须跳过多个障碍物。

4.每个小组合作，思考应该如何走，如何越过障碍物。

5.当有一组完成后告知全体。

如果答案正确，则奖励该组成员糖果或星星等小奖励。

3.3 马舞盛宴1.通过引导孩子们的想象力，展开一场宏大的“马舞盛宴”。

2.将孩子们分成若干个坐席。

3.老师前往每个坐席，交给每位孩子一个神经语言表，根据表格上的指示，让孩子们跟着舞曲做出相应的动作。

4.确保孩子们充分参与每个环节，带给他们一个愉快而难忘的经验。

4. 教学反思4.1 教学过程反思1.歌曲学习环节：在这一环节中，我和孩子们一起模仿马的声音，大家在欢声笑语中学习了歌曲《赛马》。

孩子们非常喜欢这首歌曲，我从他们的脸上看出了他们的热情和兴奋。

2.马儿出发环节：这一环节中，孩子们需要走过一系列的障碍物。

在整个过程中，他们很努力地想出了方法，最终成功地完成了任务。

这个环节很适合培养孩子们小组合作的精神和实际操作能力。

大班音乐欣赏教案《赛马》(10篇)大班音乐欣赏教案《赛马》 1设计意图将蒙古族乐曲《赛马》诠释成特定的情景表演，让幼儿通过欣赏、演奏、律动等活动，引导幼儿探索性、创造性地学__族经典音乐。

体味乐曲的意境，增进爱国情感。

活动准备：1、乐曲《赛马》2、乐器串铃，铃鼓，圆舞板。

3、白马和黄马图片，课件。

活动目标：1、通过观看表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪用打击乐器合拍投入地进行表演。

2、培养幼儿对民族音乐的喜爱，对祖国的热爱。

活动过程：一、导入师幼跑马步跟随音乐《赛马》进入场地。

师：刚才我们小朋友们都骑着马回到了自己的座位。

骑马好玩不好玩呢？你们知道我国的哪个民族最喜欢骑马了？（蒙古族，他们被称为马背上的民族）二、欣赏第一遍音乐。

师：让我们一起走进__美丽的大草原吧！今天在这里要举办一场盛大的赛马比赛。

欢迎白马闪亮登场，欢迎黄马闪亮登场。

让我们一起来听一听《赛马》音乐，看一看赛马比赛。

（幼儿边欣赏乐曲，边看教师手持图片表演赛马）三、分析音乐。

师：你们听了刚才的《赛马》音乐，也观看了这场比赛。

认为这首乐曲大概有几段？（幼儿__发表意见）再次欣赏乐曲，教师边演示赛马比赛，边分析乐曲表达的意境。

A段：描写了群马奔腾、热烈的比赛场面。

Ｂ段：人们置身于美丽的大草原，观看赛马比赛高兴、愉悦的心情。

C段：比赛到了关键时刻，所有的马都拼尽全力，你追我赶奔向终点，观众们更是心情激动，为获胜的选手欢呼喝彩。

吁！比赛结束。

四、演奏乐曲。

师：今天我带来了几种乐器，分别展示音响效果，请幼儿来听一听。

圆舞板：你们听它的声音像什么？（马蹄声）串铃：你们听它的声音像什么？（马的铃铛声）铃鼓：它的声音听起来很热闹。

你们想不想用乐器来演奏一下这首乐曲呢？将幼儿分成三组，黄马队（串铃），白马队（圆舞板），观众啦啦队（铃鼓）。

看老师指挥，演奏这首乐曲。

五、马的用途延伸师：你们知道这些马除了用来比赛，还可以用来做什么？幼儿__回答。

大班体育教案《赛马》及教学反思一、教案概述1.1 教学目标•提高学生跑步速度和耐力能力•培养学生的协作精神和团队意识•通过比赛形式激发学生的竞争意识和积极性1.2 教学内容•赛马游戏规则介绍•热身运动及拉伸•组织学生分组进行赛马比赛•比赛结束后进行合影留念1.3 教学重点•学生协作能力和团队精神的培养•学生跑步速度和耐力能力的提高1.4 教学难点•如何组织好比赛流程，确保比赛的顺利进行•如何引导学生共同协作，避免出现意见不合等情况二、教学流程2.1 活动准备•打印并准备好赛马游戏规则•准备好每组所需的赛跑道具（如绑腿、小球等）2.2 热身运动•战斗散步：全体学生按照指令向前、向后、向左、向右等方向快走，用以热身身体。

•动态拉伸：拉伸腿部、背部、手臂等部位，预防运动过程中的拉伤现象。

2.3 赛马游戏规则介绍1.把学生分成几组，每组人数不得超过6人。

2.每组的组员们分别上前绑腿，把每个绑腿拴在一起组成“马队”。

3.每组的学生们双手紧握，用力向前冲，让小球从绑在脚上的绳子中心走过。

4.第一个冲过终点线的队伍获胜。

5.重要提示：不可手抓、抱、拖、推，只能双手紧握。

2.4 开始比赛1.按照学校体育队的顺序，由 1A、1B、1C、2A、2B、2C 组成的队伍开始正式比赛。

2.根据比赛规则，学生们在自己的小组内积极参与比赛，竞争着冲刺。

3.经过激烈角逐，胜出的小组进行胜利庆祝。

2.5 结束比赛1.停止比赛后，全体学生一起合影留念。

2.整理场地和道具。

2.6 休息和总结•活动结束后，让学生进行简单的休息，同时教师向学生传达赛马比赛期间应注意的安全项等问题。

•教师引导学生对比赛进行简单的总结，让小组间交换意见，以便于在下次活动时能够更好地参与。

三、教学反思3.1 教学收获教师通过此次教学活动，认识到了团队协作精神在学生体育教学中的重要性，以及如何通过比赛形式激发学生的竞争意识，在保障其安全的前提下达成教学目标等问题。

赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。

2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。

）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。

这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。

里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。

大班音乐优质教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《赛马》一节。

教学内容主要包括：了解赛马活动的背景，学习赛马音乐的特点，欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲。

二、教学目标1. 让学生了解赛马这一民族活动，培养学生的民族自豪感。

2. 通过欣赏《赛马》乐曲，提高学生对音乐的感受力和鉴赏能力。

3. 学会唱《赛马》歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：赛马音乐的特点及其演奏乐器；歌曲的演唱技巧。

2. 教学重点：欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲，了解赛马文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、赛马场景图片、乐器模型。

2. 学具：歌词卡片、彩色笔、乐器（如打击乐器、弦乐器等）。

五、教学过程1. 导入：展示赛马场景图片，引导学生讨论赛马活动的特点，激发学生对赛马音乐的兴趣。

2. 新课内容：（1）欣赏《赛马》乐曲，引导学生关注音乐中的节奏、旋律等元素，了解赛马音乐的特点。

（2）学习歌曲《赛马》，分段教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法。

（3）分小组讨论，探讨歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的团队合作精神。

3. 随堂练习：（1）分组演唱《赛马》歌曲，鼓励学生大胆展示自己。

（2）选用打击乐器、弦乐器等，为《赛马》歌曲进行伴奏，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：（1）赛马音乐特点（2）歌曲《赛马》歌词及旋律（3）赛马文化简介七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《赛马》歌曲歌词，并能流利演唱。

（2）简述赛马音乐的特点及演奏乐器。

2. 答案：（1）歌曲《赛马》歌词：略（2）赛马音乐特点：节奏明快、旋律激昂；演奏乐器：马头琴、二胡、笛子等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了赛马音乐的特点和歌曲演唱技巧。

但在课堂实践中，还需加强对学生的个别指导，提高教学效果。

小学音乐赛马教案三篇小学音乐赛马教案篇一：音乐欣赏课《赛马》教案二胡曲《赛马》赏析教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）指导老师：陈明年级：初中一年级课题：二胡曲《赛马》教学目标1、欣赏《赛马》了解二胡的基本知识2、能有感情的演唱主题旋律3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐4、接受爱国主义教育提升民族自豪感教学重点了解二胡基础知识提升民族自豪感教学难点体会曲子所表达的情绪教学过程一、新课导入猜马蹄声导入激发学生学习的兴趣让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”师：听这声音师：你们是否喜欢马为什么师：我国个民族的人经常骑马师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”看看在这“那达慕大会”上有些什么活动（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目）师：好来欣赏一首乐曲请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的一项比赛听这音乐你的心里有怎样的感觉二、初听乐曲师：这首乐曲的名字就叫《赛马》下面我们完整地听这乐曲思考这四个问题1）乐曲是怎样的速度（快速）2）乐曲是怎样的情绪（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面）三、介绍二胡重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”（二胡又名“胡琴”早在我国唐代就已出现了是一种较为古老的民族乐器二胡的音色柔美有着极其丰富的表现力善于表现细腻的抒情乐段还可以模拟各种声音广泛使用于独奏、合奏和伴奏中现已成为我国独具魅力的拉弦乐器）师：看这把二胡的模样像什么（出示二胡教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》同学们来听一听二胡独有的音色师：你对我演奏中的个动作影响深刻（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨模仿马蹄声（启发学生用口技模仿马蹄声请12个学生拿二胡模仿拨奏动作）师：练习一段节奏×××—｜×××—｜××××｜×××—‖师：演奏技巧——颤弓节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）师：演奏技巧——滑音模仿什么声音（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈）四、重点欣赏感受乐曲不同的表现手段体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用1、欣赏乐曲开始部分师：你们有没有骑过真的马师：如果你是骑手的话在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来师：这一段乐谱是音乐的开始部分请你看看什么节拍表现挥鞭上阵（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景音乐的情绪样（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段师：声音强弱变化是怎样的（认识渐强记号老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现）师：同学们表演得真不错把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了2、欣赏乐曲中间部分师：这段音乐表现了什么内容有什么感觉（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪）师：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下师：我们来学跳蒙古舞师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）五、身临其境播放录音再次完整欣赏师生随音乐舞蹈挥起马鞭驰骋赛场用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎六、拓展训练1、收集更多有关马的乐曲、歌曲进一步了解蒙古族的风土人情2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等小学音乐赛马教案篇二：人音版小学音乐三年级下册《赛马》教学设计《赛马》教学设计教学目标1、认识民族乐器二胡并了解二胡的形状、音色极其演奏特点2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段能分辨各段所表达的音乐情绪教学过程：（一）组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室（二）了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结学生朗读（大屏幕展示）（三）欣赏《赛马》1、初听乐曲初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了里谁能给这个乐曲取一个名字从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时样的心情（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）2、再听乐曲并分段欣赏分段欣赏：（1）细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段场面怎样音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”）还有急促的16分音符音乐的情绪样（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐配打击乐（2）细听第二段听下面这段音乐——旋律2与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏不用拉弓而是用手指拨发出马蹄似的声音作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二）而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈第二段音乐的情绪样（抒情、悠扬）再听第二段音乐配骑马动作（3）细听第三段听结尾的音乐和一段相似（第一段）一段情绪更激烈（第三段）这段音乐结尾时节奏密集速度更快力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面在最高潮中结束（4）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦（四）下课在激烈奔放的二胡乐曲中学生走出教室小学音乐赛马教案篇三：上海音乐课欣赏二胡曲《赛马》教案听赏《赛马》【教学内容】欣赏乐曲《赛马》【教材分析】本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象结构式常见的有再现的单三段体第一段音乐性格热烈奔放以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景第二段中引用了内蒙民歌《红旗》曲调兴奋昂扬抒发了人们在节日里的欢乐之情其中前半部分节奏轻快活泼音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律而二胡巧妙的用手指拨动内弦奏出跳跃的分解和弦两者生动地结合妙趣横生尾部作了扩充形成高潮后以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段华彩乐段的音调高亢舒展运用小三度颤音富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征充满激情富有特色的旋律把人们引入辽阔草原的意境最后再现第一段主题热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前【学情分析】我校是闸北区一所普通公办小学本次执教班级总数32人作为小学高年级学段的学生学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导同时高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易因此本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪自主探究小组合作等形式激发学习兴趣在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力【教学目标】1、认识民族乐器二胡了解二胡的形状、音色及演奏特点2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证理解各段音乐所表达不同的情绪【教学重难点】1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景 2：听辨、感知二胡的音色能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序和次数【教学过程】一、组织教学：1、听音入室2、欣赏《鸿雁》二、欣赏乐曲《赛马》（一）感受体验1、初听【关键设问】请小朋友们来听一听这首乐曲和我们刚刚听的这首歌曲在情绪上有什么不同2、出示课题及作曲家3、介绍乐器二胡【关键设问】同学们在欣赏乐曲的时候是否听出了这首乐曲的主奏乐器4、听赏乐曲第一部分【关键设问】草原上的赛马比赛开始啦我们啦啦队在旁边可以做什么呢为他们喊加油！还可以样我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！讨论节奏→拿卡片→练习→展示出示版书：XXX0X0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xxx0生表演师：同学们你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！5听赏乐曲第二部分师：仔细听听与第一段相比接下来音乐的情绪有什么变化（出示旋律（二）、问题：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化）生思考、回答：悠扬、舒展师：草原上除了正在你追我赶的骑手们周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了同学们也快来加入他们请你们在心中哼唱这段音乐中旋律（二）出现了几次在这段音乐中你还听到什么声音想想比赛进行到什么环节（拨弦时提示：听什么声音）生：出现了三次听到了好像有马蹄声师：你知道这马蹄声是演奏出来的嘛睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）生答：用手在拨弦师：对啦这种演奏方法就叫做拨弦它不用拉弓而是用手指拨就发出了这种马蹄似的声音二胡模仿了马蹄的声音将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈同学们告诉你们顾老师不仅能够演奏拨弦还能够完整的演奏这首乐曲你们想听哇别急待会就演奏给你们听！师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡6听赏乐曲第三部分听：赛马进行的越来越激烈啦我们的乐曲也进入了第三部分听一听结尾的音乐和一部分相似有什么特别的声音表现了什么生：第一部分有马叫声师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面那么对比一下前面第一部分的情绪个部分更激烈呢生答：第三部分师：为什么因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了所以大家的情绪变得更加的激动了！7完整欣赏教师演奏三、综合创编第一部分打击乐器演奏第二部分心中的二胡第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏四、课堂小结。

大班音乐公开课《赛马》教案一、教学目标1. 了解《赛马》这首歌曲的背景及意境，感受音乐的速度与节奏变化。

2. 学会用合适的音高和节奏演唱歌曲，培养音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赛马》，理解歌曲意境，能够参与音乐表演。

2. 教学难点：歌曲中速度与节奏的变化，以及音高的准确性。

三、教学准备1. 教学材料：音乐CD《赛马》，钢琴，歌谱，图片，马鞭，红色绸带。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，图片和道具摆放整齐。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入（5分钟）：教师出示图片，讲述《赛马》的故事背景，引导幼儿感受草原上赛马的场景。

3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师播放歌曲《赛马》，让幼儿初步感受歌曲的速度与节奏变化。

b. 教师钢琴伴奏，教幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的速度与节奏变化。

c. 分组练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握歌曲演唱技巧。

4. 歌曲表演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表扮演“小马”。

b. 教师手持红色绸带，模拟“赛道”，引导幼儿扮演“小马”在赛道上奔跑。

c. 幼儿边唱歌曲边进行表演，感受歌曲中的速度与节奏变化。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在本次音乐公开课中的收获，总结学习经验。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、积极参与程度及演唱技巧。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中歌曲演唱情况及对《赛马》的喜爱程度。

3. 通过课后访谈，了解幼儿对本次音乐公开课的感受及建议。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿演唱《赛马》，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置草原赛马的场景，让幼儿在课余时间自由发挥想象力，进行角色扮演。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。

一、教学目标1. 了解国粹京剧，感受京剧中的音乐元素。

2. 学习歌曲《赛马》的歌词，体验合唱的乐趣。

3. 能够用京腔京调演唱歌曲，感受京剧的艺术魅力。

二、教学重点1. 掌握歌曲《赛马》的歌词。

2. 学会用京腔京调演唱歌曲。

3. 感受京剧音乐的特点。

三、教学难点1. 学会用京腔京调演唱歌曲。

2. 感受京剧音乐的特点。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《赛马》音频、视频。

2. 教学道具：京胡、京鼓等京剧乐器。

3. 教学材料：歌曲乐谱、歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过京胡、京鼓等京剧乐器的演奏，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——京剧音乐。

2. 教学歌曲《赛马》：播放歌曲《赛马》的音频，让幼儿初步感受京剧音乐的特点。

随后，教师带领幼儿一起跟着音频学唱歌曲，重点教授歌词中的京腔京调。

3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一种京剧乐器，按照歌曲《赛马》的节奏进行演奏。

通过小组合作，让幼儿更深入地感受京剧音乐的魅力。

4. 合唱展示：每组选出一名代表，进行合唱展示。

其他幼儿为观众，学会欣赏和评价。

5. 总结与反思：通过本节课的学习，让幼儿谈谈自己对京剧音乐的感悟，教师进行总结，鼓励幼儿课后继续学习和欣赏京剧音乐。

六、教学延伸1. 组织一次京剧主题的活动，邀请专业京剧表演艺术家进行演出，让幼儿亲身感受京剧的魅力。

2. 开展京剧角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的京剧角色进行扮演，体验京剧表演的乐趣。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与学唱歌曲和演奏京剧乐器。

2. 评价幼儿对京剧音乐的感知和理解程度，是否能用京腔京调演唱歌曲。

3. 收集幼儿在课后对京剧音乐的反馈，了解他们对京剧音乐的兴趣和喜爱程度。

八、教学建议1. 在课堂上，教师应注重培养幼儿的的音乐兴趣，鼓励他们积极参与学唱和演奏。

2. 对于京剧音乐的特点，教师应进行详细的讲解，帮助幼儿更好地理解和感知。

3. 在教学过程中，教师应关注幼儿的学习进度，根据他们的接受程度调整教学内容和难度。