《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)教案

李璟《摊破浣溪沙》宋词赏析李璟《摊破浣溪沙》菡萏香销翠叶残①，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远②，小楼吹彻玉笙寒③。

多少泪珠何限恨，倚阑干。

【注释】：①菡萏(hàndàn)：荷花的别称。

②韶(sháo)光：美好的时光。

③鸡塞：即鸡禄塞。

汉朝为北边要塞。

东汉和帝永元元年(公元89年)窦宪北击匈奴,即出此塞,获胜后,登燕然山,刻石勒功而还。

④吹彻：吹到最后一遍。

寒：笙吹久了因呼吸带入了水分,所以叫做“寒”。

也可作玉笙凄凉解。

⑤何限：一本作“无限”。

译文荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。

美好的人生年华不断消逝。

与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看(这满眼萧瑟的景象)。

细雨绵绵,梦境中塞外风物缈远。

(醒来)寒笙呜咽之声回荡在小楼中。

（想起故人旧事），（她）含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。

【意译】：池塘里鲜艳芬芳的荷花都凋谢了，翠绿的荷叶也残败了。

秋风裹带着忧愁刮来，在池塘里吹起绿色的波纹。

这池中的荷花和时节一样都憔悴了，真叫人不忍心再看。

夜里下起了淅淅沥沥的小雨，梦中回想起国家边塞的战事。

小楼上有人吹奏起哀婉幽怨的玉笙的声音，让人感到透心的寒意和无限的凄凉。

倚着栏杆远望，心中有多少愁苦怨恨，又流淌了多少泪珠啊！译文2:莲香销尽，荷叶凋残，萧索的秋风带着愁意在绿波中吹起。

自己的美好时光，就像这荷花一样香销叶残了，眼前的景象让人不堪回首。

细雨迷朦中，与日夜思念的丈夫相见了，醒来却发现这只是一个梦，怀恋的丈夫仍远在边塞，在她居住的孤寂的小楼上，整夜回荡着凄冷的玉笙声。

流了许多眼泪，有无限多的怨恨，无可奈何，只好独倚栏杆。

【赏析】：李璟是南唐烈祖李昇长子，南唐后主李煜的父亲，为南唐中主。

在位十九年，因受北周的威胁，迁都南昌，抑郁而死。

他留下的词作只有四首。

这首词通过秋景写出了作者身为一国之君，在国家面临灭亡危险的时候却无能为力的无限哀愁。

“菡萏香销翠叶残”，“菡萏”即“荷花”，也叫“莲花”，称“菡萏”，别有一种庄严珍贵之感。

浣溪沙（菡萏香销翠叶残）李璟教学目标：1．鉴赏全词恰到好处的遣词用字。

2．体会全词的意境美。

3．把握全词表达的思想感情。

教学重点：1．抓住全词个性鲜明的字词，分析其表达效果。

2．把握全词思想感情。

教学难点：1．学习把握即景生情表现手法的运用。

教学过程：一、导入王国维《人间词话》论及五代词时，曾有一段话说：“冯正中词虽不失五代风格，而堂芜特大，开北宋一代风气，与中、后二主词皆在《花间》范围之外。

”因此结合本词的赏析，我们可以就其风格与冯延巳的风格略作比较：冯词的感发是以其沉挚顿挫的特质为主的；而李词的感发则是以其自然风发的一种怀思向往之情致为主的。

二、作者简介李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。

璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。

《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。

但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。

其词蕴藉含蓄，深沉动人。

王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

三、鉴赏诗歌1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？明确：这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。

2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？明确：因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。

后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。

3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么？并说明理由。

明确：词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。

他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。

《摊破浣溪沙》全文及解析《摊破浣溪沙》是南唐中主李璟的词作，全文如下：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨，倚阑干。

这首词的上阕通过描绘荷花凋落、西风愁起的景象，表达了作者对时光流逝和国事衰败的感伤之情。

下阙则通过细雨、玉笙等意象，表现了作者对远方爱人的思念和无法相见的痛苦。

整首词意境优美，情感真挚，通过细腻的描写和深刻的感悟，表达了作者对人生的思考和对爱情的追求。

“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这句词描绘了一幅秋天的景象，意境深远，充满了忧伤和哀愁。

“菡萏香销翠叶残”通过“香销”和“叶残”两个词语表现了荷花的衰败和凋零，给人一种凄凉的感觉。

而“翠叶残”则进一步强调了秋季的萧瑟和破败。

“西风愁起绿波间”中的“西风”和“绿波”形成了鲜明的对比，表现出秋风的萧瑟和湖水的清冷。

而“愁起”二字则暗示了作者内心的忧愁和伤感。

这句词通过描绘秋天的萧瑟景象，表达了作者对时光流逝和事物衰败的感慨，同时也反映了作者内心的忧愁和哀伤。

整首词以其细腻的描写和深刻的感悟，展现了一种深邃的意境，给人以无限的遐思和感慨。

这首词借景抒情，通过描绘残荷、西风等意象，表达了作者的感伤之情。

上阕中，作者用“香销”和“叶残”来形容荷花的衰败和凋零，“西风愁起”则表现出秋风的萧瑟和作者内心的愁苦。

这些都反映了作者对时光流逝和国事衰败的感伤之情。

下阙中，作者通过“细雨梦回鸡塞远”表达了对远方爱人的思念，而“小楼吹彻玉笙寒”则表现出作者孤独寂寞的心境。

最后两句“多少泪珠何限恨，倚阑干”更是直接表达了作者内心的痛苦和哀伤。

整首词以其细腻的描写和深刻的感悟，展现了作者内心的苦闷和无奈，同时也表达了他对人生的思考和对爱情的追求。

杨雨品历代名家词连载百度来自喜马拉雅105.【五代】李璟《摊破浣溪沙》：多少泪珠何限恨，倚阑干【心情词签】本期词签由冰黛雨独家提供【本期关键词】忧伤凋零思妇【诗词原文】《摊破浣溪沙》五代·李璟菡萏香销翠叶残。

西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远。

小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨，倚阑干。

【精华赏析】李璟词最明显的特点，就是从女性的角度抒发淡淡的忧伤，这首《摊破浣溪沙》也是如此。

“菡萏香销翠叶残”，词的起句就是以女性最喜爱的意象——花来领起。

“菡萏”就是荷花，又名莲花、芙蕖、芙蓉，李璟的“菡萏香销翠叶残”却是写足了秋天荷花凋零的萧瑟与凄凉，不仅花香消散，连碧绿的荷叶也都枯黄残败了。

或许连秋天的风都感染了这份秋意凄凉吧，“西风愁起绿波间”，西风哪里知道什么是“愁”呢？还是因为人的愁，所以才感受到西风的愁吧？词人眼看着盛开的荷花转眼凋零，于是触景生情，一个“愁”字，既有对秋景零落的伤怀，同时也包含着对自身生命同此憔悴的哀怜。

王国维盛赞“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”，因此接下来的两句，就将荷花的凋零与女子容颜的衰老融在一起来抒写了：“还与韶光共憔悴，不堪看。

”无论是“韶光”还是“容光”，都是从时光的转瞬即逝，联想到青春容颜的衰老憔悴，菡萏的凋零让人不忍卒睹，可红颜的消逝更让人难以面对吧！到底是人在怜惜花儿的凋零，还是花儿在同情人的憔悴呢？“不堪看”三字，真是笔力千钧，字字泣血。

秋景之衰败既不堪入目，自身之憔悴又何尝忍心顾视呢?上阕写到这里，花和人的命运，花和人的情感，已经是彼此你中有我、我中有你，难以分离了。

“不堪看”是非常直接、一往无前的抒情，完全没有含蓄隐约的修饰，这样的直白，被李煜完整地继承下来了。

上一讲我们讲到的李煜词“林花谢了春红，太匆匆”，这种表述方式与李璟的“还与韶光共憔悴，不堪看”是何等惊人的一致！词的上片写荷花凋零，绿叶残败，西风愁起，秋波静流，时光流逝，秋意凄凉，引发词人的悲秋感慨，进而联想到对自身命运的怜悯。

宋词教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!宋词教案5篇教案的设计可以促进学生的主动学习和自主思考能力的培养，一份成功的教案需要教师不断反思教学经验，以不断提高教学质量，本店铺今天就为您带来了宋词教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

你的首选资源互助社区李璟词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。

浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠无限恨，倚阑干。

1、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。

2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。

[作者简介]李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。

璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。

《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。

但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。

其词蕴藉含蓄，深沉动人。

王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

[品读与探讨]1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。

2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。

后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。

3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。

[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。

他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。

‘菡萏香销翠叶残’是荷残也，‘西风愁起绿波间’是秋残也，‘还与韶光共憔悴，不堪看’，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。

王氏（王国维）之所云有美人迟暮之感者盖如此。

‘细雨梦回鸡塞远’是梦残也，‘小楼吹彻玉笙寒’是曲残也，人在残年感已多，‘多少泪珠无限恨’，矧（况且）更‘倚阑干’对此残景乎？全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解；而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。

浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，还与容光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠何限恨，倚阑干。

一．作者简介：字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。

李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。

其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。

其词蕴藉含蓄，深沉动人。

王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。

王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

二．赏析词文：1．划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。

“愁”“憔悴”“不堪看”。

2．“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。

荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。

营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。

3．上片情与景的关系。

女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。

4．请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。

A再美好的事物终究会逝去。

B再繁荣的朝代也会灭亡。

C再多的荣华富贵也会流走。

D再奢侈的享受也会化为乌有。

……王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。

同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。

有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。

就是因为词这种作品，很难衡量。

不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。

同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想？有没有给你很丰富的一种联想？有没有对你的精神有一个境界？有没有一种提升。

5．“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。

《荷塘⽉⾊》是朱⾃清先⽣最有代表性的⼀篇写景抒情散⽂。

⼩编整理了⾼中语⽂荷塘⽉⾊教案【三篇】，希望对你有帮助!荷塘⽉⾊教案1【教学⽬标】1、把握作者情感的发展变化，了解作者不满⿊暗现实，向往⾃由⽣活的思想感情。

2、揣摩⽂章典雅清丽、准确⽣动、富有韵味的语⾔，学习作者运⽤语⾔的技巧。

【教学重点、难点】揣摩⽂章典雅清丽、准确⽣动、富有韵味的语⾔，学习作者运⽤语⾔的技巧。

【教学步骤】第⼀课时【教学⽬标】1、鉴赏散⽂的相关知识。

2、介绍课⽂的写作背景及作者当时的思想状况。

3、(美点寻踪)引导学⽣初步感知⽂章的美。

理清游踪。

4、引导学⽣体味第四段的语⾔美、画⾯美。

【教学过程】⼀、导⼊1、本单元学习散⽂。

散⽂包括抒情散⽂、叙事散⽂、写景散⽂、哲理散⽂。

她就像⼀壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒⽓中送来舒⼼的温暖。

散⽂重在抒情，但情有独钟，情有所系。

《⽂⼼雕龙》说：“⼈禀七情，应物⽽动。

物⾊三动，⼼亦摇焉。

”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也⼀同苏醒，于是⼼物感应，情景相⽣，触景⽣情，缘情造景。

正所谓“⼀切景语皆情语”。

郁达夫在论及现代散⽂时说：“作者处处不忘⾃我，也处处不忘⾃然与社会。

……⼀粒沙⾥见世界，半瓣花上说⼈情，就是现代散⽂的特征之⼀。

”由此可见要热爱⽣活，⽤⼼体验⽣活就能写出好⽂章。

写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!2、我们今天要⼼仪怎样⼀段感情、怎样⼀幅美景呢?请看画⾯，我们的眼前出现了⼀⼤⽚碧绿的荷塘。

⾯对此等美景，杨万⾥赞叹道：毕竟西湖六⽉中，风光不与四时同。

接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。

──《晓出净慈寺送林⼦⽅》写出了荷花的艳丽的⾊彩。

泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

──杨万⾥《⼩池》写出了荷花的动态。

周敦颐却看到了它“出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖”的⾼洁品格!⾯对这样的景⾊，朱⾃清⼜是如何抒写⼼中的情怀的呢?⼆、整体感知现在我们随着动⼈的旋律再次⾛进朱⾃清先⽣⼼灵的荷塘，叩响⼼扉，解读那淡雅朦胧的⼼语、⼼荷。

李璟《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》阅读答案及翻译赏析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠无限恨，倚阑干。

1、这首词上片写了什么景？创造了怎样的意境？答：荷花落尽，香气消失，荷叶零落，深秋的西风从绿波中起来，这菡萏成长的整个大环境的摇落的悲哀，更使人发愁。

营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败凄凉，由秋残引入深愁残年。

2、“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”采用了什么艺术手法？答：对比，以梦境写思念，将梦中相见的欢愉与醒来的凄凉孤寂对比，传达相思之苦。

菡萏香销翠叶残对偶工整，情景交融。

细雨梦回，梦醒独伤，笙断泪下，寂寞寒冷，孤独的小楼细雨之夜，无不体现出浓厚的相思怀念之情。

3、“倚阑干”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗？答：“倚阑”，是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚阑”充满了无限的期待，无限的惆怅，无限的怨恨。

注释①菡萏：荷花的别名。

②韶光：美好的时光。

共憔悴：指菡萏残败再加上秋意萧条，含有自己“与秋俱老”的感叹。

③梦回：梦醒。

鸡塞：即鸡鹿塞，汉时边塞名，故址在今内蒙古。

这里泛指边塞。

④吹彻：吹到最后一曲。

菡萏香销翠叶残彻，大曲中的最后一遍。

注：“多少泪珠何限恨”亦作“多少泪珠无限恨”参考译文荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。

美好的人生年华不断消逝。

与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看(这满眼萧瑟的景象)。

细雨绵绵,梦境中塞外风物缈远。

小楼中醒来吹笙以思念亲人，可是由于时间长久，寒气逼人，虽还想吹但已经不能吹了。

，含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。

译文二红莲香断，翠叶凋残。

西风过，荡漾粼粼绿波，唤起愁无限。

时光流逝，朱颜易改，美景与人共憔悴，不忍相看。

夜沉沉，梦魂又到边塞远，醒来听细雨点点。

不知何处玉笛声，凄凉、哀婉，使人心寒。

李璟《浣溪沙-菡萏香销翠叶残》原文、注释、译文及赏析【原文】《浣溪沙-菡萏香销翠叶残》菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

①还与韶光共憔悴，不堪看。

②细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

③多少泪珠无限恨，倚阑干。

【注释】①菡萏(han dan汉旦)：即荷花。

②韶光：美好的时光。

③鸡塞：即鸡鹿塞(又作鸡禄山)。

《汉书·匈奴传》：“送单于出朔方鸡鹿塞。

”师古注：“在朔方窳浑县西北，”(今内蒙古自治区杭锦后旗西北)。

《后汉书·和帝纪》：“车骑将军窦献出鸡鹿塞”。

这里泛指边塞。

孙光宪〔定西番〕有“鸡禄山前游骑，边草白，朔天明，马蹄轻”之句。

吹彻：吹完最后一曲。

彻，大曲中最后一曲。

玉笙寒：笙吹久则水气含润，故曰“寒”。

玉笙，笙的美称。

【译文】荷花香销翠叶凋残，含愁的秋风吹起在绿波之间。

跟着韶光华年一同憔悴，让人不忍观看。

千里梦回，细雨潺潺，鸡塞倍觉遥远。

小楼吹笙，把大曲吹遍，玉笙吹寒。

流不尽的泪珠，诉不尽的怨恨，独自倚着阑干。

【集评】宋·马令：“元宗乐府辞云：‘小楼吹彻玉笙寒。

’延已有‘风乍起，吹皱一池春水’之句，皆为警策。

元宗尝戏延已：“‘吹皱一池春水”，干卿何事?延己曰：‘未如陛下“小楼吹彻玉笙寒”。

’元宗悦”。

(《南唐书》卷二十一) 宋·《雪浪斋日记》：“荆公问山谷云：‘作小词曾看李后主词否?’云：‘曾看。

’荆公云：‘何处最好?’山谷以‘一江春水向东流’为对。

荆公云：‘未若“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，又“细雨湿流光”最好’”(《苕溪渔隐丛话》前集卷五十九引)明·王世贞：“《花间》犹伤促碎，至南唐李王父子而妙矣。

‘“风乍起，吹皱一池春水”，干卿何事?’与‘未若陛下“小楼吹彻玉笙寒”’，此语不可闻邻国，然是词林本色佳话。

‘云破月来花弄影’郎中，‘红杏枝头春意闹’尚书，意似祖述之，而句稍不逮，然亦佳”。

(《艺苑卮言》)明·沈际飞：“‘塞远’、‘笙寒’二句，字字秋矣。

《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》鉴赏作者：冯之远来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第12期起初读到这首备受人们赞誉的《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》时并未觉得它有什么特别之处，可是随着阅读的深入才发现这首词背后有许多耐人寻味的地方，特别是词中透露的无限凉意更是令人唏嘘不已，下面就谈谈自己品读《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》后体会到的个中复杂滋味。

一、“美人迟暮”的悲凉之愁词的上片起句“菡萏香销翠叶残”给我们勾勒一幅荷残香消的凋零的景象，再加上“西风”吹过，绿波皱起，把残荷、枯梗的凋敝映衬出来，难怪作品主人公触景生情，愁苦顿生了。

又是一个“西风紧，北雁南飞”的秋天，时光荏苒、岁月蹉跎中一个守在季节里的容颜如莲花的开落，凋零的花瓣正如此刻凋零的心，“憔悴损，如今有谁堪摘？”王国维在《人间词话》里这样评价：“‘菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间’大有众芳芜秽，美人迟暮之感。

”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，词人用“憔悴”一词描写出一个满目凋残的秋天，更画出一个顾影自怜的多情女子形象。

其实每个女子都担心青春易逝，容颜早衰，这是一种共通的情感。

当然每个人都会明白谁也无法改变岁月这个万能的魔术师，他会把你雕刻得七零八落，就像三十年后周朴园已经认不出眼前的鲁侍萍一样！于是乎，目睹青春红颜顿成白发苍颜时谁会无动于衷？可是咀嚼文字背后的深意后，你会发现她不仅仅为容颜的憔悴而伤心、愁苦。

西风吹残了娇美的荷花，吹残了她的娇艳容颜，更吹冷了她痴痴的心。

“美人迟暮”的担心背后有着深深地隐忧，“不堪看”透露了她心中的秘密：不忍自看也害怕被看！害怕被谁看呢？也许是心上人吧！为什么害怕被看呢？那是渴望被看！岁月在等待中逝去，“我”也在岁月中老去，而“你”却在哪里？多想在我最美丽的时刻有你相守相伴，多想在我最美丽的时刻有你相依相偎，多想在我最美丽的时刻有你相知相惜！可惜，都没有！“天若有情天亦老”，韶光如刀，刀刀催人老。

李璟《摊破浣溪沙》原文及赏析摊破浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨，倚阑干。

《摊破浣溪沙》赏析一这是璟抒写满怀愁恨的小词。

前段就景物写，后段就人事写。

开首先描绘出香销叶残的残荷画面，更从西风愁起，韶光憔悴衬托，使那不堪目睹的形象更加鲜明突出，来说明“不堪看”到了何种程度。

然后转而从人事来说明。

先就征夫说，“无边细雨细如愁”，细雨是一个织愁的环境，(前些年经常听到一首流行歌曲中唱道：“细雨细如愁，忘了看个清楚，你眼中脉脉深情”。

丝雨霏霏，往往使人浮想联翩。

)在细雨中入梦，梦中的境界应该是自己日夜思念的美好快乐的境界，可好梦须醒，醒来依然还是远在边荒的鸡塞，这是多么令人难堪的境况!再就思妇说，为了思念远离的爱人，在明月中，小楼中，吹遍了玉笙，清寒入骨，仍未能使远人归来，这又是多么令人难堪的境况!在这样的境况下，无穷怨恨无穷泪，就成为完全可以理解的了。

此首《浣溪沙》和另一首一样，都是写无边的愁恨。

李璟虽作了南唐的小皇帝，但他在位即位之前和即位之后，有不少时候处境都是很困难的，他和他的几个兄弟间的感情不是很好，且国势日微，对于他，心情不好而不便将事情具体明白的说出来时，就会运用小词这种文学形式具体而曲折的表现出来。

从这两首词的内容上看，应该是李璟后期的作品，因为它们更渗透了悲愤的情调，已经明显的标致着作者特有的艺术风格：其一，词句很少修饰，基本上摆脱了“镂玉雕琼”的习气。

其二，层次转折多，又能灵活跳荡，没有晦涩和呆滞的毛病。

其三，意境阔大，概括力强。

其四，感慨很深，接触到自己的感受时，倾泻出自己无可抑制的热情。

另外一个故事是出自马令《南唐书》，有：“冯延巳作谒金门曰：‘风乍起，吹皱一池春水。

’中主曰：‘干卿何事?’对曰：‘未若陛下小楼吹彻玉笙寒也。

’”冯延巳这个马屁拍得李璟龙颜大悦，冯延巳人品不足道，同他一起为相的孙晟骂他“谄妄险诈”，由此可得一斑。

部编版语文六年级下册浣溪沙教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册浣溪沙教案与反思第1篇】浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，还与容光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠何限恨，倚阑干。

教学目标1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。

2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

课文说明：作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。

但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和作者其它的“闲适”词有所不同。

同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生来说，他们很难有深刻的体会，故学习本文的过程中，老师指导学生加强对本词语言的体味和欣赏，在对语言的感悟中引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

教学重点与难点1、重点：在读读背背中感受语言清丽自然的特点。

2、难点：理解词中所蕴含的深邃内涵。

一.作者简介：字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。

李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。

其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。

其词蕴藉含蓄，深沉动人。

王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。

王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

二.赏析词文：1.划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。

“愁”“憔悴”“不堪看”。

2.“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。

荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。

营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。

3.上片情与景的关系。

女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。

浣溪沙晏殊教案内容一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习浣溪沙晏，使学生了解到山水景色的变化与人情物事的感伤，培养学生的想象力和记忆力。

2.过程与方法目标：通过寻找与记忆，培养学生的观察力和记忆力，培养学生的合作意识和团队合作精神。

3.情感目标：通过课文中的感情描写，使学生对文学创作充满兴趣，培养学生的审美情感，提高学生的情感表达能力。

二、教学重点通过浣溪沙晏的学习，使学生了解到山水景色的变化与人情物事的感伤。

三、教学准备教师准备：教案、课文、黑板、多媒体设备等学生准备：书籍、笔记本等四、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）通过问题导入，引起学生的兴趣。

1.你有没有见过美丽的山水风景？2.你有没有在自然风光之中感受到忧伤和感伤？步骤二：课文导读（10分钟）教师播放和讲解浣溪沙晏的课文。

1.浣溪沙晏是一首怎样的诗？诗里写了什么？2.你对这首诗有什么感受？步骤三：词语解释（15分钟）教师解释并讲解生词生字，引导学生理解诗句的意思。

1.浣溪：在溪水中洗衣服的意思。

2.沙晏：夕阳西下的意思。

3.上堂：上楼。

步骤四：诗歌分析（15分钟）教师分析浣溪沙晏的结构和表达方式，并引导学生思考。

1.浣溪沙晏的结构是怎样的？2.诗中有哪些描写山水景色的句子？3.诗中有哪些描写人情物事的句子？步骤五：学习体验（20分钟）教师引导学生回忆自己见过的山水风景，感受一下自然风光和人情物事给自己带来的感伤。

1.请几位同学分享自己见过的山水风景，以及在其中感受到的忧伤和感伤。

2.请几位同学分享自己在段时刻，对一些人或物件产生的感伤。

步骤六：情感表达（20分钟）教师引导学生用一首小诗表达自己见过的山水风景和感受到的忧伤和感伤。

1.请学生自由发挥，写一首与山水风景和感伤相关的小诗。

2.学生可以选择自己喜欢的形式和风格进行表达。

五、课堂作业课后要求学生回家练习朗读浣溪沙晏，并完成写一篇关于自己见过的山水风景和感伤的作文。

六、教学反思通过浣溪沙晏的学习，学生能够了解到山水景色的变化与人情物事的感伤。

21.《涉江采芙蓉》教学设计一、教材分析《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。

此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。

全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。

二、学习目标语言建构与运用：了解《古诗十九首》的文学常识，能够背诵默写诗歌，在反复诵读中品味诗歌语言魅力。

思维发展与提升：掌握诗歌的抒情手法，通过结合具体文本分析诗歌感情。

审美鉴赏与创造：理解诗歌对面落笔，虚实相生的艺术手法，体会诗歌婉曲蕴藉、余味悠长的游子羁旅之思和离别相思之苦。

文化传承与理解：有感情地朗读诗歌，通过朗读和品析，体味诗歌中主人公高尚、纯洁的情感。

三、教学重难点重点：有感情地诵读诗歌，在反复吟诵中分析诗歌的抒情手法，并结合具体文本感受诗歌抒发的感情。

难点：理解并掌握诗歌对写法的含义和表达效果。

四、教学方法讲授法、诵读法、自主合作探究法。

五、课时安排1课时。

实施教学过程设计一、导入新课荷，有着淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。

有谁知道荷在古诗文中还有哪些别称吗？明确：荷花别称：莲花、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàn dàn。

曹植《文选》：秋兰被长坂，朱华冒绿池。

王安石《芙蕖》：芙蕖耐夏复宜秋，一种今年便满沟。

李璟《摊破浣溪沙》：菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

师：了解荷的别称，能更好地理解诗意，那古诗文中荷的意象有怎样的寓意呢？请同学们结合有关荷的诗句，作出分析。

明确：1.喻高洁品格予yú独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

——宋•周敦颐《爱莲说》2.喻纯洁爱情莲：谐音“怜”——爱莲子：谐音“怜子”——爱你藕：谐音“偶”——寓意成双成对（莲开并蒂，藕贯七心）丝：谐音“思”——寓意思念芙蓉：谐音“夫容”——思念丈夫问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦？——元好问青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。