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《未来的建筑》教学设计【教学目标】1、让学生畅谈对未来的想法，了解典型中外建筑的材料、造型、功能等知识，掌握基本的设计方法，创作出“一幅关于未来建筑的想象画。
2、让学生大胆描绘未来的建筑，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成未来建筑的想象绘制。
3、让学生积极参与到美术学习中，并敢于发表自己的见解，表达对未来建筑的憧憬。
【教学重难点】重点:用绘画的方式创作一幅关于未来的想象画。
难点:通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。
【教学过程】下面我说说我的教学环节一、引导阶段，谈话导入师:同学们，看老师手里拿的是什么呀?都是有哪些部分构成的呢?师:同学你观察的真仔细，老师给你点赞！那么，建筑在我们生活中随处可见，同学们知道以前的人建筑的房子是什么样子的吗?有没有知道的可以举手回答。
师:同学们他回答的好不好呀？我们共同给他一个大大的掌声。
（PPT课件展示石洞、茅草屋、宫殿、瓦房等)师:同学们我们一起来观看一下这几幅图片，左侧是原始建筑的“”泥巴房、草房；右侧是古代建筑的”木屋和瓦房”。
都有着悠久的历史和各自的特点。
师:那同学们说到建筑我们不得不说，中国现代地标性建筑之一（鸟巢），现在是地标性的体育建筑和奥运遗产。
那对于现在的建筑你都想到了哪些呢?同桌之间可以先讨论一下，再说一说。
师:哇同学们很见多识广呀，那下面老师带领大家再欣赏一下中外著名有特色的建筑吧(PPT课件展示)。
图片：北京天安门、上海东方明珠塔、西藏的布达拉宫、广州的珠江广场、上海世博园中国馆、约恩与悉尼歌剧院、埃及金字塔、迪拜公主塔、迪拜新月塔、新西兰牧羊犬大楼、美国篮子大楼、西班牙蛋压楼。
二、激发兴趣揭示课题师:现代建筑都如此美丽。
很多年以后，在遥远的未来，未来建筑又会变成什么样呢？今天就让我们当一回小设计师，一起来设计设计未来的建筑吧！（板书课题:未来的建筑）新授、探索过程1.情境创设，欣赏图片---归纳造型特点发现归纳设计需要三个要素:位置、造型、功能。
三年级美术下册教学设计-第8课未来的建筑（2）-人教版一、教学目标1.了解未来建筑的发展和趋势。
2.能够通过线条、形状、色彩等元素表现未来建筑的特点。
3.培养学生想象力和创造力，构建自己的未来建筑。
二、教学重点、难点教学重点1.了解未来建筑的概念和特点。
2.学习通过线条、形状、色彩等元素表现未来建筑的特点。
教学难点1.学生的想象力和表现力能否完整地表现出未来建筑的构思。
2.教师引导学生进行创造性思维和经验分享。
三、教学内容及方法教学内容1.向学生介绍未来建筑的概念和特点。
2.联系课本素材，通过线条、形状、色彩等元素表现未来建筑的特点。
3.让学生构思自己的未来建筑，进行创作。
教学方法本节课采用板书讲解、收集素材、手工制作等形式，让学生在参与的同时探索未来建筑的美妙世界。
四、教学过程设计第一步，引入教师介绍未来建筑的概念和特点，展示一些未来建筑的图片，引起学生的兴趣。
第二步，学习元素教师通过收集素材的方式教学，让学生学习未来建筑的线条、形状、色彩等元素的特点，了解未来建筑设计所关注的问题。
第三步，构思教师以班级为单位，让学生自由构思未来建筑，提供纸和笔让学生表达自己的构想。
第四步，分享和展示教师收集学生的素材和作品，让学生分享自己的构想，展示自己的作品。
五、教学反思本节课采用了收集素材、手工制作等方式，以及班级小组讨论等活动，让学生展现出创造性思维和表现力，达到了预期的教学目标，但是，针对学生中表现不如其他学生的情况，应该采用归纳和总结的方法指导学生回顾过去和总结经验，让学生得到更好的体验和收获，达到更优良的教学效果。
三年级美术下册教学设计-《第8课未来的建筑》人教版一. 教学目标1.了解未来的建筑概念和特点2.感受未来的建筑设计的创意和艺术表现3.通过绘画复制的形式表达未来的设计理念4.锻炼创造性思维和想象力，培养学生的审美意识和艺术表现能力二. 教学内容1.未来的建筑概念和特点2.未来城市的设计理念和创意3.美术创作表现手法三. 教学过程1.导入环节（5分钟）教师通过幻灯片、图片展示等方式，引导学生展开思考：你们能想到一些未来的城市场景吗？为什么会这样想象？这些想象中有什么与众不同的特点？2.学习环节（30分钟）教师根据学生预先学习的教材课文，讲授如下知识： - 未来的建筑的概念、特点和设计理念 - 未来城市的概念和设计特点 - 未来城市的创意表现手法和美术创作技巧3.实践环节（50分钟）（1）重点呈现未来城市的景象和特点教师提供相关的图片和视频，展示未来城市的景象和特点，通过讨论，让学生更加深刻地了解未来城市的设计理念和特点。
（2）结合题材进行美术创作以未来城市为创作主题，让学生结合自己的想象和创意进行美术创作。
可以在纸上、白板上、海报纸上进行绘画、绘图，创作出未来城市的室内或者室外环境，或者是一些建筑的外观等。
学生可以选择自己喜欢的颜色、形状和创作手法。
鼓励学生自由想象，伴随着音乐、语言，进行表达。
4.展示环节（15分钟）教师提醒学生在课后做好美术作品展示的准备。
在下堂课上，让学生把自己的作品展示给全班同学欣赏，分享欣赏的感受和体验。
四. 教学评价1.学生根据自己的认识和想象创作出一份原创作品，能够通过这份作品表达自己的感受和思考，进行自我评估。
2.教师根据学生作品的创意、形式、境界和表达能力等对学生进行综合评价。
同时对课程教学进行反思、总结和改进。
五. 教学建议1.教师推荐一些科学幻想的电影或动画，作为学生延伸学习的材料。
2.可以组织学生小组进行合作创作，让学生在共同探索、共同创作的过程中获得成就感和自信心。
三年级下册美术教学设计未来建筑人教版教学目标让学生了解和掌握未来建筑的基本概念和特点。
培养学生的创新意识和设计能力，能够独立设计出具有创意的未来建筑。
培养学生的审美观，能够欣赏和评价未来建筑的美丽和实用性。
培养学生的合作精神，能够在小组讨论中积极发表自己的意见，倾听他人的意见，共同完成设计任务。
教学内容未来建筑的概念和特点未来建筑的设计方法和步骤未来建筑的欣赏和评价教学重点与难点重点：未来建筑的设计方法和步骤难点：如何培养学生的创新意识和设计能力，使他们能够独立设计出具有创意的未来建筑教具与学具准备教具：PPT，展示未来建筑的图片和视频学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等教学过程1. 导入：通过展示一些未来建筑的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 讲解：讲解未来建筑的概念和特点，让学生对未来的建筑有一个基本的了解。
3. 演示：演示未来建筑的设计方法和步骤，让学生知道如何设计一个未来的建筑。
4. 练习：让学生分组进行练习，每组设计一个未来的建筑，教师巡回指导。
板书设计未来建筑副设计你心中的未来建筑内容：未来建筑的概念和特点，设计方法和步骤，欣赏和评价作业设计让学生回家后，和家长一起设计一个未来的建筑，可以是绘画，也可以是模型。
课后反思教师应该根据学生的反馈，调整教学的方法和内容，使教学更加有效。
教师应该鼓励学生多思考，多创新，培养他们的设计能力。
教师应该注重培养学生的审美观，使他们能够欣赏和评价未来建筑的美丽和实用性。
教师应该培养学生的合作精神，使他们能够在小组讨论中积极发表自己的意见，倾听他人的意见，共同完成设计任务。
教学过程1. 导入阶段：情境创设：利用多媒体展示科幻电影中的未来建筑片段，如《银翼杀手》中的未来洛杉矶或《星际穿越》中的空间站，让学生对未来建筑有一个直观的感受。
问题引导：提问学生“你们认为未来的建筑会是什么样子？”激发学生的想象力和讨论兴趣。
2. 知识讲解：概念介绍：详细讲解未来建筑的定义，包括其科技性、环保性、创新性等特点。
《未来的建筑》教学设计1一、教学目标知识与能力：大胆想象，能够用自己喜欢的方式表现未来建筑．过程与方法：激发学生丰富的想象，树立创新意识．情感态度与价值观：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感．二、教学重难点教学重点：引导学生对未来建筑的造型展开想象．教学难点：建筑的造型要独特、有创意．三、教学策略这个年阶段的学生想象力虽然很丰富，但表现力还有欠缺，作品往往缺乏创意，因此，教师应采取适当的方法激发学生正确运用想象力进行创作，通过展示不同的建筑物图片，与学生进行交流，鼓励学生大胆创作．本课主要知识点是画出未来的建筑，教师启发学生对未来建筑造型以及建筑地点展开想象，并用绘画的形式表现不同造型的未来建筑，培养学生的想象力．教学中采用“观察导入——启发想象——欣赏提升——联想创造”几个教学环节，通过观察、欣赏、讨论等方法运用，启发引导学生思考、想象，在这个过程中提高他们的想象力和创造能力．四、教学过程座非凡建筑是一座起伏的白色玻璃平台山．5、纽约新当代艺术馆设计师：Sanaa．由日本建筑师妹岛和世和西泽立卫共同设计的这座建筑像是不对称金属网格盒子的堆积体，造型新奇时尚，裹着白色的外衣．6、北京奥林匹克体育馆设计师：赫佐格和德梅隆．参加2008年奥林匹克夏季奥运会的运动员将在这座鸟巢似的场馆中竞技．7、中央电视台总部大楼设计师：雷姆·库哈斯．当这座梯形结构完工时，它将成为世界上设计最激进的建筑．8、北京当代万国城设计师：史蒂文·霍尔．这座零售/办公建筑将由天桥连接其8座塔楼．9、伦敦希思罗机场五号候机厅设计师：理查德·罗杰斯．这个大厅建在一个无柱巨拱下．10、马德里银行塔诺曼·福斯特的石油-天然气公司将用上屋顶风力涡轮机．。
未来的建筑（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解建筑的基本概念和特点，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2. 引导学生观察生活中的建筑，发现建筑的美，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生创新意识和动手能力，学会运用简单的建筑元素进行创作。
4. 培养学生团队协作精神，学会在合作中解决问题。
二、教学内容1. 建筑的基本概念和特点2. 建筑的分类和用途3. 建筑的美学原则4. 建筑元素的认识和运用5. 建筑创作的方法和步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：建筑的基本概念、分类、美学原则和建筑元素的认识。
2. 教学难点：建筑创作的方法和步骤，以及如何运用建筑元素进行创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解建筑的基本概念、分类、美学原则和建筑元素。
2. 观察法：引导学生观察生活中的建筑，发现建筑的美。
3. 演示法：示范建筑创作的方法和步骤。
4. 实践法：学生动手创作，运用建筑元素进行创作。
5. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的建筑元素，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解建筑的基本概念、分类、美学原则和建筑元素。
3. 观察：引导学生观察生活中的建筑，发现建筑的美。
4. 演示：示范建筑创作的方法和步骤。
5. 实践：学生动手创作，运用建筑元素进行创作。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
7. 评价与总结：展示学生作品，进行评价和总结。
六、作业布置1. 画一画：让学生画一幅自己喜欢的建筑。
2. 想一想：让学生思考如何运用建筑元素进行创作。
七、教学反思本节课通过讲解、观察、演示、实践和小组讨论等多种教学方法，让学生了解了建筑的基本概念、分类、美学原则和建筑元素，培养了学生对建筑艺术的欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会解决问题。
8. 未来的建筑（教案）课程名称：未来的建筑课时：2课时年级：美术三年级下册教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解未来建筑的特点和发展趋势。
2. 培养学生的想象力和创造力，能够设计出具有未来感的建筑。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 未来建筑的特点和发展趋势。
2. 建筑设计的基本方法和技巧。
教学难点：1. 建筑设计的基本方法和技巧。
2. 学生的想象力和创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备一些未来建筑的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些未来建筑的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？2. 学生回答问题，教师总结：这些是未来建筑，它们具有独特的设计和先进的技术。
二、新课内容1. 教师简要介绍未来建筑的特点和发展趋势，如节能环保、智能化、多功能等。
2. 教师示范建筑设计的基本方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、空间布局等。
3. 学生跟随教师一起设计一座未来建筑，教师指导学生的设计过程。
三、学生练习1. 学生根据教师的要求，独立设计一座未来建筑。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
四、展示与评价1. 学生将自己的设计作品展示给大家，并简要介绍设计思路和特点。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
第二课时：一、复习与导入1. 教师简要复习上节课的内容，提问学生：你们还记得未来建筑的特点和发展趋势吗？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解建筑设计的基本方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、空间布局等。
2. 教师示范设计一座未来建筑，学生跟随教师一起设计。
三、学生练习1. 学生根据教师的要求，独立设计一座未来建筑。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
四、展示与评价1. 学生将自己的设计作品展示给大家，并简要介绍设计思路和特点。
第7课未来的建筑-鲁教五四学制2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解未来的建筑形态和特点；2.了解未来建筑材料的变化；3.培养学生对未来的建筑的发展的美感和审美能力，启发学生对未来建筑的无限想象和创造力。
二、教学重点1.了解未来建筑的形态和特点；2.培养学生对未来建筑的审美能力。
三、教学难点1.帮助学生发展对未来建筑的想象和探索；2.培养学生对未来的建筑的美感和审美能力。
四、教学方法1.观看PPT介绍未来建筑蓝图、图片和视频，引导学生探索未来建筑的可能性；2.组织学生进行小组讨论，启发学生表达对未来建筑的理解；3.通过画画、模型比拼等形式，培养学生能够将未来建筑的形态和特点表达出来。
五、教学过程1. 教师引导，学生观看资料1.教师播放相关的未来建筑视频和图片，提问学生他们看到了哪些未来建筑的形态和特点。
2.学生观看关于未来建筑的蓝图设计，回答问题：“你们希望未来的建筑如何设计和改造？”3.通过对未来建筑图片和蓝图的理解，来发起小组讨论，并展示自己的意见。
2. 画画展示1.学生在小组中讨论自己心目中的未来建筑，进行画画展示。
2.学生通过展示自己的作品，促进学生之间的交流和互动。
3.教师对学生的画作进行点评，鼓励学生表达自己对未来建筑的想象。
3. 模型比拼1.学生从教师提供的材料中自行选择塑料、纸板等材料制作未来建筑模型。
2.学生进行模型制作后，进行模型比拼，激发学生的创造力和想象力。
3.教师对模型进行点评，指导学生如何做出更好的未来建筑模型。
六、教学总结本节课我们深入探讨了未来建筑的形态和特点，让学生对未来的建筑趋势和创新有更全面的认识，并让学生在模型和画画展示中，锻炼创造力和想象力，同时，培养学生的审美能力和美感，让学生理解美、欣赏美、创造美。
《未来的建筑》教学设计课标解读：《美术课程标准》中指出“造型·表现”体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，不以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参加造型表现。
基于该目标就有了本课中利用创意建筑图片或视频激发学生的兴趣，再让学生感受建筑的随我们生活的变化也在不断发展，然后教给学生设计未来建筑的理念和方法，让学生体验用绘画的方式设计未来的建筑，并对自己和他人设计的建筑作品进行评价，以培养学生合理的设计思维和表现方法。
教材分析：古希腊哲学家亚里士多德说过: “想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
”人的想象力是无穷的，使得人类社会生活中的很多不可能变为可能。
本课我以迪拜塔视频导入，激发学生兴趣。
教材为学生展示了设计师和学生同龄人设计的未来建筑的想象画，意在让学生感受未来建筑设计的大胆创意。
这些画面中的不同造型的未来建筑物，从外形、线条、色彩、构造上带给人不同的美感，也令我们产生无尽的想象。
这些图例在开阔学生眼界的同时，也为学生打开了想象的窗户。
出示更多奇特建筑的图片，激发学生对未来建筑的畅想:未来的建筑会是什么样的?未来的建筑会有哪些功能?未来的建筑会有什么特点?在教学中应当渗透未来建筑的设计理念和方法，鼓励并保护学生的学习兴趣是教师应该特别注意的。
学情分析：本课针对的是小学三年级的学生。
学生对建筑非常非常有兴趣。
建筑的奇特造型能激发学生关于想象、创造的动力。
但设计一座建筑是一个难点，欣赏示范作业或其他资料，会拓宽学生的创作思路，但有时无形中也会产生一定局限，如何启发学生想象，设计造型是教师要把握的一个要点。
教学目标：1.通过欣赏、分析图片，了解建筑发展史，感悟设计。
2.通过欣赏新奇建筑的图片，学生明白可以从造型、功能两方面大胆创意设计出未来的建筑。
3.通过欣赏未来学校的绘制过程，学生明白未来建筑的绘制步骤。
4.通过简单地绘制，学生能设计出未来的建筑，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
未来的建筑教学设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
北门“好课堂”美术学科磨课材料
《未来的建筑》教学设计
济宁市北门里中心小学
吕林林
《未来的建筑》教学设计及教后反思
学习领域：造型表现
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。
2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。
教学重点：建筑的形状
教学难点：如何启发学生创造未来的建筑
教具准备：课件
学具准备：彩笔、课本
教学过程：
一、导入阶段：初识建筑
师：同学们，你们平时喜欢玩什么
生:……
师：今天我们玩点特别的，老师手里有一个橙子，看我七十二变，变好了，谁起来说一下你觉得这个橙子像什么
师：有的同学说像一个建筑，对，这就是澳大利亚悉尼歌剧院的前身，从前有一个设计师叫约恩乌松，有一天在切橙子的时候，突发灵感，设计了举世闻名的悉尼歌剧院，同学们想成为着名的设计师吗生。
想。
这节课就让我们一起走进建筑的世界，探寻未来的奥秘
二、发展阶段：
师：建筑在我们的生活中无所不在。
在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。
（学生边介绍，教师课件出示相应的图片）师：生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么（居住、活动、使用）
师总结：是的，人们生活、学习、工作都离不开建筑。
建筑称得上是凝固的音乐，立体的画卷。
优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，你能看出以下是什么地
方的什么建筑吗（课件：北京故宫、上海明珠塔、西藏布达拉宫、香港中银大厦、北京鸟巢、悉尼歌剧院、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔，学生随答。
）
师：瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗（学生回答，教师总结。
）
生：北京故宫是我国古代建筑。
师：中国古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋顶的特点。
教师板书：材料
生：上海明珠塔上有许多圆形。
师：外形很有特点。
东方明珠塔上共有大大小小11个圆球，恰似颗颗明珠镶嵌在塔上。
教师板书：外形
生：布达拉宫是一个宫殿。
师引导：对，他属于宫殿建筑。
同时这座宫殿修建在什么地方了
生：山上。
师板书：环境。
………
北京鸟巢，它的造型非常有特点，像一个用来孕育生命的鸟巢，寄托者人们对未来的希望。
法国的而菲尔铁塔，使法国城市地标之一，建立在塞纳河畔是巴黎的象征。
金字塔，它的外形也非常有特点像中国汉字的金，是埃及的陵墓建筑。
2、欣赏特色建筑。
建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑（课件展示：鱼形屋、船形屋、机器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、会转动的房子、山谷里的房子、太阳能房子）师：你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗学生介绍，教师从外形（鱼形屋、船形屋、机器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、环境（山谷里的房子）方面总结。
教师总结：看来要设计未来的建筑不仅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。
板书：造型、材料、环境
三、教师示范
师：欣赏了这么多的奇特的建筑，老师也想画一个建筑，你们看这个建筑合理吗生:不合理，没有门和窗户
师，对，门和窗户和房屋建筑的基本结构，那就让我们一起天画上门和窗户把。
我想把它设计成鱼型建筑，.....老师的未来的建筑设计好了，同学们让你们设计一个未来的建筑，你会有什么不同的想法呢现在结合大屏幕要求小组内讨论一下把。
同学们讨论的真热烈呀，现在请同学们发表一下意见把
生：
师：同学们的想法可真奇妙，金点子也很多，可是其他班级的小朋友也不逊色呢，让我们一起来欣赏一下把，欣赏PPT
师，欣赏了这么大师和同学们的作品，同学们已经迫不及待的做一个小设计师了把，做设计师可不简单，让我们一起来看一下设计要求把
四、学生设计，教师巡回辅导
设计要求：设计一幢未来建筑
可选主题：花瓣上的建筑
海底建筑空中建筑音乐建筑
四、讲评
同学们，看我们浩瀚的宇宙中已经高楼林立，建造了这么多奇特的建筑了，如果让你搬入新家，你会选择哪个建筑呢
生。
师：老师觉得这些建筑设计的都很棒，不论是造型上，还是功能上，都很奇特，但是还是可以再改进一下下的，比如这个建筑。
五、课后拓展
同学们都是非常出色的设计师在这么短的时间内用绘画的方法设计出这么多未来的建筑，其实我们还以用别的方式设计，看，，这是老师用卡纸制作的立体的建筑，今天大家设计了未来的建筑，当然还有未来的汽车、未来的城市、未来的学习用品，等等许多的未来等待大家去设计，通过大家的努力，相信一定会把我们的未来设计的更美好。
教学反思:
这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目
中未来的建筑。
首先，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑》。
通过提问：“未来的建筑都建在哪些空间”让学生对未来充满幻想。
接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察和分析。
通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。
根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。
小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。
欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。
最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。
在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。
学生在竞争中是非常活跃的,甚至连后进生都不甘
示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动学生热情的有效方法。
《未来的建筑》一课中,采用分组竞争的形式贯穿整堂课。
让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!
北门好课堂同伴互评
郭育惠老师：
吕老师的课，总体感觉课堂气氛活跃，作业质量非常好，达到了预期的教学效果，非常值得我们学习。
对学生作业的展示也花了心思，整堂课流畅，思路清晰，朴实不浮夸，符合北门好课堂标准。
李海鸥老师：
整堂课下来的感觉新颖有创新，五年级的学生设计思维活跃，创新性强。
名片作为生活中常见物屡见不鲜，同学对名片的概念有些泛化，所以应多些创新思路的导入，教师在创新元素与常见的形式结合上应重点强调，体现创新美术。
韩瑞老师：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学重点的突破和难点解决不够充分，教学方法较为单一，课前准备还可以有更好的工作要做，比如展示更多未来的建筑，请学生观察判断，认识等。
3、学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。
4、教师示范的准确性还可以再细腻。
作品评价仓促简单、同时教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。
5、小组合作和探究时的教学情景没有达成和实践，师生互动不够灵活，学生没有按照教师的思路设计进行有针对性实效性的学习，影响教学效果。
6、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。
教学方法还可以再灵活多变些。
刘红萍老师：
老师基本功扎实，语言生动，流畅，学生学习积极，达到了预设的教育教学目标。
