2020-2021学年部编版选择性必修二：第11课 近代以来的城市化进程(导学案)
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2.3城市化导学案-2版页数:12
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第11课近代以来的城市化进程--高二历史选择性必修2经济与社会生活
第11课近代以来的城市化进程一、教材分析本课是统编本教材选择性必修二《经济与社会生活》第四单元“村落、集镇与居住环境”第11课，包含了“城市化的演进”“居住条件的改善”“基础设施的发展”“城市化进程中的问题”四个子目。
主要说明了近代以来城市化的过程、城市化的进步意义。
另一方面，也直述了城市化带来的环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等一系列社会问题。
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
学生通过本课的学习，能够辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，积极思考问题的解决之道，从而树立可持续发展的生活理念。
二、学情分析本课内容在初中教材和《中外历史纲要》虽有所涉及，但课文的时间跨度较大，知识体系庞杂。
高中生基于本单元第10课和《中外历史纲要·下》的学习，对城市的发展及意义有了一定的了解；而通过两本必修教材的学习，史料分析、历史解释、时空定位等能力有了一定提升。
但受限于生活经验和身心发展规律的制约，对问题的理性认识还有待加强。
三、教学目标总体目标：了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
1.借助相关材料，站在历史解释的角度引导学生理解城市化的概念，理清工业革命与城市化的关系。
2.依据教材，以时间轴的形式梳理世界（英）和中国城市化的不同进程，观察时间轴，通过对比指出中英城市化进程的特点，结合图片、文字史料分析其呈现独特特点的原因，深刻认识近代中国社会环境。
3. 引导学生运用唯物史观和历史解释能力辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，从而帮助学生树立可持续发展生活理念。
四、重点难点重点：近代城市化演进的原因及影响难点：城市化的成因及影响。
五、课时安排 1课时六、教学方法课堂讨论；合作探究；情境创设；史料研习；问题引导。
七、教学过程【情景导入】教师讲述：教师原始人和现代城市之间的牵连导入本节课。
教师讲述：人类从狩猎，采摘到农业定居大概花了三四百万年的岁月；人类从村落到城市大约花了近一万年的时光；人类从古代城市发展到近代城市大约花了近五千年的时间；近代以来的城市又是什么样的发展速度呢？城市化又会给社会生活带来怎样的影响？带着这些问题我们进入到本课的学习。
第11课《近代以来的城市化进程》教案
第11课《近代以来的城市化进程》教学设计一、教学理念《普通高中历史课程标准》（2017版2020年修订）指出：“历史课程的设计，既要注意与思想政治、语文、艺术、地理、信息技术等课程的关联，又要有助于学生对其他课程的学习，力图使其与相关课程发挥整体作用，共同促进学生人文素养的发展。
” （P11）历史解释学业质量水平2的描述为：“能够分析有关的历史结论；能够区分历史叙述中的史实与解释；能够在叙述历史时把握历史发展的各种联系，如古今联系、中外联系等，并将历史知识与其他相关学科如地理、语文、艺术等知识加以联系……”（P42）本课之主题“城市化”也是一个地理学科的核心概念，是进行跨学科教学的绝佳课例，但历史课必须立足学科本色，与地理课有所区别。
二、教科书教学内容分析本课为普通高中历史部编版选择性必修二第四单元《村落、城镇与居住环境》第11课。
从单元的立意来看，通过本单元的学习，使学生了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异和特征，了解古代村落、集镇和城市形成的原因及影响；了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
教材编排以时序发展为轴，前后叙述了人类的居住形式和环境的演变，第11课反映近代以来伴随工业革命后集中出现的城市化现象以及随之带来的变化。
本课教材编排分为四个子目，分别是“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“基础设施的发展”、“城市化进程中的问题”。
城市化是工业革命以来经济迅速腾飞，人、财、物不断积聚的结果。
随着工业革命的发展，城市化成为社会近代化的一个重要内容和标志。
城市化给居民生活带来了极大便利，但也出现了无法避免的城市病问题，提示人们在城市发展过程中做到人与自然和谐共生。
本课的教学内容都是生活层面的，与学生生活息息相关，因此在具体教学时，教师尽量基于学生的现实生活来组织教学。
鉴于这块内容在高一地理课上已经学过，为避免重复，教师尽量选择近代以来至改革开放之前的城市化的图片、文字、视频等，以增加本课的历史味，激发学生的学习兴趣。
第11课近代以来的城市化进程(教学设计)高二历史(统编版选必2)
4.通过对城市化进程中的成功经验和失败教训的学习，引导学生树立科学发展观，为我国城市化建设贡献智慧和力量。
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的历史知识储备，对近现代史有了初步的了解。在此基础上，他们对城市化进程这一课题充满好奇心，但可能对城市化进程中的具体问题理解不够深入。针对学生的实际情况，本节课应注重以下几点：
c.开展课题研究，鼓励学生深入研究城市化进程中的某一问题，培养研究性学习的能力。
四、教学内容与过程
பைடு நூலகம்（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组反映城市化进程的图片，如工业化时期的工厂、移民潮、城市扩张等，引导学生观察并思考这些图片背后的历史现象。
2.提问：“同学们，你们认为这些图片反映了什么历史现象？这一现象对人类社会产生了哪些影响？”
a.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生梳理城市化进程的发展脉络，直观地展现不同地区的城市化特点。
b.通过案例分析，深入剖析城市化进程中的典型事件，引导学生分析背后的原因、影响，提高学生的历史思维能力。
c.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，对城市化进程中的争议性问题进行辩论，培养学生的批判性思维。
2.教学过程设计：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市化进程的基本概念、发展规律及其影响。
2.强调城市化进程中的问题与挑战，提醒学生关注现实生活中的城市化问题，培养学生的社会责任感。
3.鼓励学生在课后继续深入研究城市化进程，如查阅相关资料、参加实地考察等，提高学生的研究性学习能力。
五、作业布置
3.教学方法多样化：
a.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受城市化进程中的各种问题，提高学生的学习兴趣。
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的历史知识储备，对近现代史有了初步的了解。在此基础上，他们对城市化进程这一课题充满好奇心，但可能对城市化进程中的具体问题理解不够深入。针对学生的实际情况，本节课应注重以下几点：
c.开展课题研究，鼓励学生深入研究城市化进程中的某一问题，培养研究性学习的能力。
四、教学内容与过程
பைடு நூலகம்（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组反映城市化进程的图片，如工业化时期的工厂、移民潮、城市扩张等，引导学生观察并思考这些图片背后的历史现象。
2.提问：“同学们，你们认为这些图片反映了什么历史现象？这一现象对人类社会产生了哪些影响？”
a.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生梳理城市化进程的发展脉络，直观地展现不同地区的城市化特点。
b.通过案例分析，深入剖析城市化进程中的典型事件，引导学生分析背后的原因、影响，提高学生的历史思维能力。
c.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，对城市化进程中的争议性问题进行辩论，培养学生的批判性思维。
2.教学过程设计：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市化进程的基本概念、发展规律及其影响。
2.强调城市化进程中的问题与挑战，提醒学生关注现实生活中的城市化问题，培养学生的社会责任感。
3.鼓励学生在课后继续深入研究城市化进程，如查阅相关资料、参加实地考察等，提高学生的研究性学习能力。
五、作业布置
3.教学方法多样化：
a.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受城市化进程中的各种问题，提高学生的学习兴趣。
高中历史选择性必修第2册 第11课 近代以来的城市化进程 (2)
知识归纳|识记理解
重难探究|素养初培
课堂小结|史论提升
随堂小练|素养达成
课后提能训练
历史 选择性必修2 经济与社会生活 配人教版
第四单元 村落、城镇与居住环境
3．中国城市基础设施建设。 (1)近代中国。 ①分布地区：主要集中在一些经济相对发达的城市，尤其是 通__商__口__岸__。 ②主要表现： ___1_8_6_4__年，上海煤气公司成立。 ③突出特点：城市基础设施建设水平有限，且很 _不__平__衡___。 (2)现代中国。 ①主要特点：中华人民共和国成立以后，尤其是 _改__革__开__放_以来， 国家经济飞速发展，城市的基础设施建设不断改进。
知识归纳|识记理解
重难探究|素养初培
课堂小结|史论提升
随堂小练|素养达成
课后提能训练
历史 选择性必修2 经济与社会生活 配人教版
第四单元 村落、城镇与居住环境
居住条件的改善
1．居住条件改善的原因。 (1) __城__市____的发展使得市民居住条件得到改善。 (2) 建__筑__技___术_的革新使住宅发生了非常大的变化。 2．建筑技术的革新。 (1)19世纪50年代， __美__国____人发明了电梯。 (2)19世纪70年代， _比__利__时___首次使用钢筋混凝土技术。 (3) ___2_0____世纪以来，集中供暖和制冷得到推广，私人卫生间等 快速普及。
重难探究|素养初培
课堂小结|史论提升
随堂小练|素养达成
课后提能训练
历史 选择性必修2 经济与社会生活 配人教版
第四单元 村落、城镇与居住环境
基础设施的发展
1．背景：城市的经济发展、规模的扩大以及功能的增加，对城市 _基__础__设__施_建设提出更高的要求。
统编版高中历史选择性必修二同步练习题 第11课 近代以来的城市化进程(含答案)
第四单元村落、城镇与居住环境第11课近代以来的城市化进程一、选择题1. 曾有西方学者指出:“……工业革命则使城市主宰世界。
”下列叙述能为此提供佐证的是( )A.城市先于工业诞生于世B.城市化是工业革命条件之一C.工业化加速城市化发展D.城市化是工业革命的直接产物【答案】C【解析】材料信息“工业革命则使城市主宰世界”说明工业革命推动了城市化进程。
由此可知,工业化加速城市化发展能为此提供佐证,故C项正确;城市先于工业诞生于世、城市化是工业革命条件之一不符合材料信息,A、B两项错误;城市化是工业革命的间接产物,D项错误。
2.1760年,英国5万—10万人的城市只有1个,1851年达到13个。
1851年,英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口,城市人口比重达到50.2%。
对材料理解最准确的是( )A.农业快速发展解放了农村生产力B.圈地运动使农村人口急剧减少C.工业革命加快英国的城市化进程D.交通运输的发展加快人口流动【答案】C【解析】根据“1760年”“1851年”可以看出材料反映的是英国工业革命时期。
由“1760年,英国5万—10万人的城市只有1个,1851年达到13个。
1851年,英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口,城市人口比重达到50.2%”并结合所学可知,工业革命改变了英国的人口结构,促进了许多新兴城市的产生,加快了城市化进程,故C项正确。
3.1858年是伦敦泰晤士河的“奇臭年”,就连河边议会大厦的窗上也不得不挂起一条条浸过消毒药水的被单,原本清澈宜人的“母亲河”变成了奇臭无比的污水河。
材料反映了工业革命( )A.带来环境污染问题B.城市化进程加快C.大大提高了生产力D.产业结构的调整【答案】A【解析】材料“河边议会大厦的窗上也不得不挂起一条条浸过消毒药水的被单,原本清澈宜人的‘母亲河’变成了奇臭无比的污水河”说明工业革命造成了严重的环境问题,故A项正确;材料未体现城市化进程,B项错误;材料没有体现生产力的提高,C项错误;材料未涉及产业结构的调整,D项错误。
新教材-高中历史-选择性必修2-第四单元-第11课 近代以来的城市化进程
早期城市
“城者，可以自守也。” ——《礼记》
“筑城以卫君，造郭以卫民。” ——《春秋》
分析文字、图片史料，归纳早期城市的特征。
特征：政治、军事功能突出；城市规模较小。
高中历史 选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境
【时空坐标】 近代以来的城市化进程
【自主学习】：根据时空定位图示，阅读教材P61-62内容，梳理近代以来城市化的演进 历程。
高中历史 选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境
思考：上图反映了1800—2015年，城镇人口占世界总人口比重变化情况。结合 所学知识，分析发生这种变化的原因。
第二次世界大战后，发达国家城市化水平进一步提高，发展中 国家城市化速度加快。工业革命与经济的发展推动了城镇人口 的增加。城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。
近代大工业初期的概况》
城市建筑增多；
高中历史 选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境
（三）城市化促进中国城市基础设施的发展
1、近代：中国近代城市基础设施建设主要集中在一些经济相对发达的城市,尤其是通 商口岸。1864年,上海煤气公司成立。此后，自来水、电力、公路、电报、电话等事 业逐渐发展，但是,当时城市基础设施建设水平依然有限,且很不平衡。 2、现代：中华人民共和国成立以后,尤其是改革开放以来,国家经济飞速发展城市的基 础设施建设不断改进。自来水、天然气等通到家家户户，污水、垃圾处理设施逐步标 准化和环保化。城市道路四通八达，人们可以乘坐公共汽车、电车、地铁等多种交通 工具出行。
根据材料指出英国城市化进程中出现的问题，解决这些问题具有什么特点？ 结合所学知识分析形成这些特点的主要原因。
问题：贫富分化严重；环境污染严重；医疗卫生保障急需改善； 基础设施不健全等。
第11课 近代以来的城市化进程 教案--统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
第11课近代以来的城市化进程目标与素养1.城市化的演进通过学习工业革命以来城市化的发展、二战以后城市化水平的提高、中国近现代城市化的发展，认识从乡村社会到城市社会的转变，培养时空观念的素养。
2.居住条件的改善通过了解城市化带来的住房条件、社会服务、社区机构的变化，认识城市化极大地提高了人们的生活水平，培养时空观念的素养。
3.基础设施的发展(1)通过了解城市基础设施的变化，认识城市基础设施的变化强化了城市的功能，便利了人们的生活，培养时空观念和家国情怀的素养。
(2)通过了解中国城市基础设施的变化，特别是改革开放以来的变化，认识改革开放给中国城市带来的变化，培养时空观念和家国情怀的素养。
4. 城市化进程中的问题通过分析城市化进程中带来的环境污染和社会矛盾，认识城市化发展带来一系列的环境问题和社会问题。
情境与问题1. 通过工业革命后城市化发展的图片和资料，认识工业革命对城市化的影响。
2. 通过第二次世界大战后城市化的发展资料和文献，认识在新科技革命影响下城市化的新特点。
3. 通过中国古代和近代城市化发展的资料、文献、图片、数据等，认识中国城市化的发展历程。
4. 通过现代家庭生活设施和社区建设的交流，知道城市化极大地提高了人们的生活水平。
5.通过工业革命带来的环境问题和社会阶层变化的问题，全面认识城市化带来的影响。
过程与方法1. 通过史料研读法、讲授法、成果展示法，认识城市化的演进。
2. 通过史料交流法、小组合作法、讲授法，认识居住条件的改善。
3.通过史料交流法、专题汇报法、小组合作法，认识公共设施的完备。
4.通过专题研讨法、史料分析法、小组交流法，认识城市化进程中的问题。
重点1. 中外城市化的演进。
2.城市化带来的人民生活环境和条件的变化。
3.城市化带来的环境问题和社会问题。
难点1.中国古代的城市化进程。
2. 近代城市化带来的社会问题。
教学过程导入新课：师：1978-1985年，是中国城镇化启动阶段。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其对人类社会的影响。
2.城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点。
3.城市化进程中存在的问题及对策。
（二）教学难点
1.城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化及其相互关系。
2.学生对历史思维方法的掌握和运用。
3.城市化进程中存在的问题及其对现实生活的启示。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点，如工业革命、人口迁移、城市基础设施建设等。
2.学会运用历史唯物主义观点分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，理解城市化进程对人类社会发展的影响。
c.对策：如城市规划、绿色发展、产业升级等。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于城市化进程的练习题，包括选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的教学内容。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代以来城市化进程的发展脉络、重要城市及其特点、存在的问题及对策等。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过学习近代以来的城市化进程，有助于培养学生关注社会、热爱国家、尊重劳动的情感态度，以及正确的价值观。
因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识和方法，深入剖析城市化进程中的问题，培养他们的历史思维能力和实践能力，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其对人类社会的影响。
2.城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点。
3.城市化进程中存在的问题及对策。
（二）教学难点
1.城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化及其相互关系。
2.学生对历史思维方法的掌握和运用。
3.城市化进程中存在的问题及其对现实生活的启示。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点，如工业革命、人口迁移、城市基础设施建设等。
2.学会运用历史唯物主义观点分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，理解城市化进程对人类社会发展的影响。
c.对策：如城市规划、绿色发展、产业升级等。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于城市化进程的练习题，包括选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的教学内容。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代以来城市化进程的发展脉络、重要城市及其特点、存在的问题及对策等。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过学习近代以来的城市化进程，有助于培养学生关注社会、热爱国家、尊重劳动的情感态度，以及正确的价值观。
因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识和方法，深入剖析城市化进程中的问题，培养他们的历史思维能力和实践能力，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修2
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.近代以来，我国城市化进程的特点有哪些？
b.我国城市化进程中的成就与问题是什么？
c.如何看待城市化进程对环境、资源等方面的影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调我国城市化进程的历史规律。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.选择题：测试学生对城市化进程基本概念、发展脉络、主要特征的理解。
b.简答题：让学生运用所学知识，分析我国城市化进程中的成就与问题。
c.讨论题：引导学生关注城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出解决方案。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，帮助学生巩固知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.引导学生运用历史研究方法，如比较分析、实证研究等，深入探讨城市化进程中的历史规律。
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
c.结合现实问题，如城市化进程中的环境污染、资源紧张等，引导学生关注社会发展，提高学生的社会责任感。
3.教学过程设计：
2.选择一个我国近代以来具有代表性的城市，如上海、北京等，运用所学知识分析其城市化进程中的成就与问题，并撰写一篇不少于800字的分析报告。
3.结合现实生活中的例子，探讨城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出针对性的解决方案，撰写一篇不少于1000字的小论文。
4.学生以小组为单位，开展一次关于城市化进程的课堂展示活动，内容包括：城市化进程的基本概念、发展脉络、主要特征、我国城市化进程的成就与问题等。要求制作PPT，并进行课堂分享。
（五）总结归纳（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.近代以来，我国城市化进程的特点有哪些？
b.我国城市化进程中的成就与问题是什么？
c.如何看待城市化进程对环境、资源等方面的影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调我国城市化进程的历史规律。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.选择题：测试学生对城市化进程基本概念、发展脉络、主要特征的理解。
b.简答题：让学生运用所学知识，分析我国城市化进程中的成就与问题。
c.讨论题：引导学生关注城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出解决方案。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，帮助学生巩固知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.引导学生运用历史研究方法，如比较分析、实证研究等，深入探讨城市化进程中的历史规律。
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
c.结合现实问题，如城市化进程中的环境污染、资源紧张等，引导学生关注社会发展，提高学生的社会责任感。
3.教学过程设计：
2.选择一个我国近代以来具有代表性的城市，如上海、北京等，运用所学知识分析其城市化进程中的成就与问题，并撰写一篇不少于800字的分析报告。
3.结合现实生活中的例子，探讨城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出针对性的解决方案，撰写一篇不少于1000字的小论文。
4.学生以小组为单位，开展一次关于城市化进程的课堂展示活动，内容包括：城市化进程的基本概念、发展脉络、主要特征、我国城市化进程的成就与问题等。要求制作PPT，并进行课堂分享。
（五）总结归纳（500字）
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二
讨论结束后，各小组进行汇报，分享他们的观点和成果。我将对各小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课内容的掌握：
1.列举近代以来世界范围内城市化进程的三个重要事件，并分析其影响。
2.简述我国城市化进程的阶段性特征及其意义。
3.结合实际案例，谈谈如何在城市化进程中实现可持续发展。
3.合作探究法：组织学生进行小组合作，针对城市化进程中的具体问题进行探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学活动示例：让学生分组探讨“我国城市化进程中的主要成就和挑战”，并提出相应的解决措施，最后进行小组汇报。
4.案例分析法：选择具有代表性的城市化进程案例，引导学生分析、总结经验教训，培养学生的批判性思维和问题分析能力。
4.阐述城市化进程中的可持续发展观念，引导学生关注环境保护、资源利用等方面的问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作探究。首先，将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
1.近代以来，哪些因素促使了城市化进程的发展？
2.我国城市化进程中的主要成就和挑战是什么？
3.如何在城市化进程中实现可持续发展？
5.观看一部与城市化进程相关的纪录片，如《城市之光》、《中国城市化》等，并撰写一篇观后感。要求：不少于800字，能够结合本节课所学内容，分析纪录片中的城市化现象，并提出自己的见解。
1.注重基础知识巩固，通过生动案例、形象比喻等方式，帮助学生加深对城市化进程的理解。
2.创设问题情境，引导学生运用历史比较法、史料分析等方法，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
3.结合现实问题，引导学生关注城市化进程中的挑战与机遇，培养学生的时代责任感和公民意识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课内容的掌握：
1.列举近代以来世界范围内城市化进程的三个重要事件，并分析其影响。
2.简述我国城市化进程的阶段性特征及其意义。
3.结合实际案例，谈谈如何在城市化进程中实现可持续发展。
3.合作探究法：组织学生进行小组合作，针对城市化进程中的具体问题进行探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学活动示例：让学生分组探讨“我国城市化进程中的主要成就和挑战”，并提出相应的解决措施，最后进行小组汇报。
4.案例分析法：选择具有代表性的城市化进程案例，引导学生分析、总结经验教训，培养学生的批判性思维和问题分析能力。
4.阐述城市化进程中的可持续发展观念，引导学生关注环境保护、资源利用等方面的问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作探究。首先，将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
1.近代以来，哪些因素促使了城市化进程的发展？
2.我国城市化进程中的主要成就和挑战是什么？
3.如何在城市化进程中实现可持续发展？
5.观看一部与城市化进程相关的纪录片，如《城市之光》、《中国城市化》等，并撰写一篇观后感。要求：不少于800字，能够结合本节课所学内容，分析纪录片中的城市化现象，并提出自己的见解。
1.注重基础知识巩固，通过生动案例、形象比喻等方式，帮助学生加深对城市化进程的理解。
2.创设问题情境，引导学生运用历史比较法、史料分析等方法，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
3.结合现实问题，引导学生关注城市化进程中的挑战与机遇，培养学生的时代责任感和公民意识。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例统编版高中历史选择性必修二
接着，提出本节课的核心问题：“近代以来，我国城市化进程是如何发展的？它带来了哪些影响？”从而引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍近代以来我国城市化进程的发展脉络、推动力、特点及影响。
1. 发展脉络：从近代以来我国城市化进程的起源、发展阶段、现状等方面进行梳理，帮助学生建立完整的时间线。
3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力，提高学生的沟通与表达能力。
4. 通过课堂讨论、课后作业、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对城市化进程中的历史变迁产生敬畏之心，树立正确的历史观念，增强民族自豪感和时代责任感。
五、案例亮点
1. 多元化的教学资源融合
本教学案例充分运用了丰富的教学资源，包括历史文献、图片、纪录片、实地考察等，使学生在多元化的资源中深入感知城市化进程的历史变迁。特别是在实地考察环节，学生能够亲身体验城市发展，将理论知识与实际相结合，提高学习效果。
2. 问题导向的教学方法
本案例注重问题导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。通过问题讨论，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。例如，在探讨城市化进程的推动力时，可以提问：“是什么因素促使近代以来我国城市化快速发展？”、“城市化进程中，有哪些成功经验和教训值得我们借鉴？”等问题。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍近代以来我国城市化进程的发展脉络、推动力、特点及影响。
1. 发展脉络：从近代以来我国城市化进程的起源、发展阶段、现状等方面进行梳理，帮助学生建立完整的时间线。
3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力，提高学生的沟通与表达能力。
4. 通过课堂讨论、课后作业、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对城市化进程中的历史变迁产生敬畏之心，树立正确的历史观念，增强民族自豪感和时代责任感。
五、案例亮点
1. 多元化的教学资源融合
本教学案例充分运用了丰富的教学资源，包括历史文献、图片、纪录片、实地考察等，使学生在多元化的资源中深入感知城市化进程的历史变迁。特别是在实地考察环节，学生能够亲身体验城市发展，将理论知识与实际相结合，提高学习效果。
2. 问题导向的教学方法
本案例注重问题导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。通过问题讨论，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。例如，在探讨城市化进程的推动力时，可以提问：“是什么因素促使近代以来我国城市化快速发展？”、“城市化进程中，有哪些成功经验和教训值得我们借鉴？”等问题。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
第11课近代以来的城市化进程教学设计—高中历史统编版选择性必修2
2.学生在分析历史问题时，可能存在一定的局限性，容易受到个人情感、社会观念等因素的影响，需要教师引导学生客观、全面地分析问题。
3.学生在历史学习方法上，已掌握一定的自主学习、合作探究能力，但部分学生可能对历史地图、统计图表、历史文献等资料的分析能力较弱，需要教师加强指导。
4.学生对于现实生活中的城市化问题较为关注，但可能缺乏深入思考和理论联系实际的能力，教师应引导学生运用所学知识分析现实问题。
b.探讨城市化进程对城乡差距的影响，以及如何缩小这种差距。
4.阅读拓展：推荐学生阅读以下与城市化进程相关的历史书籍或文章，拓展知识视野。
a.《城市发展简史》
b.《城市与城市化：历史与现实的解读》
c.《我国城市化进程中的社会问题研究》
5.实践活动：鼓励学生利用周末或课余时间，进行以下实践活动，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对城市化进程中的历史事件、人物、政策等产生兴趣，激发学生学习历史的热情。
2.引导学生认识到城市化进程对社会经济发展Байду номын сангаас人类生活方式、生态环境等方面的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生关注现实生活中的城市化问题，增强社会责任感和使命感。
4.通过对近代以来城市化进程的学习，让学生认识到历史的发展是有规律的，人类社会在不断进步，树立正确的历史观。
2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么城市化进程会带来城市病？”“如何解决城市化进程中的环境污染问题？”
3.汇报展示：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.评价反馈：对每个小组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（四）课堂练习，500字
3.学生在历史学习方法上，已掌握一定的自主学习、合作探究能力，但部分学生可能对历史地图、统计图表、历史文献等资料的分析能力较弱，需要教师加强指导。
4.学生对于现实生活中的城市化问题较为关注，但可能缺乏深入思考和理论联系实际的能力，教师应引导学生运用所学知识分析现实问题。
b.探讨城市化进程对城乡差距的影响，以及如何缩小这种差距。
4.阅读拓展：推荐学生阅读以下与城市化进程相关的历史书籍或文章，拓展知识视野。
a.《城市发展简史》
b.《城市与城市化：历史与现实的解读》
c.《我国城市化进程中的社会问题研究》
5.实践活动：鼓励学生利用周末或课余时间，进行以下实践活动，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对城市化进程中的历史事件、人物、政策等产生兴趣，激发学生学习历史的热情。
2.引导学生认识到城市化进程对社会经济发展Байду номын сангаас人类生活方式、生态环境等方面的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生关注现实生活中的城市化问题，增强社会责任感和使命感。
4.通过对近代以来城市化进程的学习，让学生认识到历史的发展是有规律的，人类社会在不断进步，树立正确的历史观。
2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么城市化进程会带来城市病？”“如何解决城市化进程中的环境污染问题？”
3.汇报展示：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.评价反馈：对每个小组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（四）课堂练习，500字
第11课 近代以来的城市化进程 教学设计-统编版高中历史选择性必修2
第四单元村落、城镇与居住环境第11课近代以来的城市化进程本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第四单元第11课《近代以来的城市化进程》，本课通过四个子目（城市化的演进、居住条件的改善、基础设施的发展、城市化进程中的问题）讲述了近代以来的城市化进程的概况。
【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，理解近代以来城市化进程的重大意义和存在的问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过教科书和配套课件，认识近代以来的城市化进程所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识城市化带给人们居住条件的完善和便利，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析近代以来城市化的进程的特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识城市化的利与弊，感悟可持续发展的重大意义，培养家国情怀。
1.重点：近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题2.难点：近代以来城市化的进程的原因与特点1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察图片，这是美国摩尔购物中心。
大家思考一下，这反映了什么样的社会现象？对！城市服务设施的进步。
那么，近代以来的城市化进程是如何演进的？又有哪些意义和问题？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】城市化的演进问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出近代以来城市化的演进概况如何？在世界和中国分别有何表现？学习探索1.概况(1)路径:工业革命以来,工业生产逐渐向城市集中,乡村人口向城市转移。
(2)作用:一方面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场,另一方面对城市的设施与服务提出了更高的要求。
第11课 近代以来的城市化进程 课件-2020-2021学年统编版(2019)高中历史选择性必修2
议、展
思考一： 中国近代意义上的城市应是1840年鸦片战争后才产生的。……随 着资本主义生产方式和中国近代工商业的发展，中国传统的封建城市开始向 近代资本主义城市方向发展。1921年中国第一个市政厅——广州市政厅的成 立，标志着中国城市化的开始。但是，中国城市化非常缓慢。……(到1949年) 城市人口占全国人口的比重只有10.6%。
评
2、英国的城市化：英 18国51的年城成市为化当伴时随世着界工上业第革一命个展城市开人；口50%以上的国家。
3、中国的城市化：
材料一：英国农村人口和城市人口比较
80
70
60
50
40
30
20
10
0 17世纪中
18世纪中
19世纪中
农村 城市
英国 为首
欧美 资本 主义 为主
殖民地、 半殖民 地缓慢 跟进
第二次工业革命 到二战结束 欧洲和北美 发达国家
基本实现城市化
二战后 世界广大国家 向城市化迈进
——王旭《美国城市史》
思
自主学习，用时10分钟
1、结合【导学流程】基础感知，快速阅读课文（引言、 大字、小字），标划问题答案。课本要有圈划和标注， 独立思考，注意把握时间。
2、你在自学中存在哪些疑问？简单记录，在下一环节 中讨论解决。
【课堂探究】
材料: 在此期间，城镇人口由1843年的2072万人，至1894年增至2351万人，从 占总人口的5．1％上升至6％。至1949年增至5766万人，从占总人口的5．1％上升 至10．6％……从五口通商始，至甲午战争前，全国通商口岸34个。这些口岸一直是 被迫开放的……中国各地工厂有外资工厂、官办和商办工厂、民族资本主义工厂三大 类。
发达国家 广大发展中国家
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二
3.教学评价：
a.采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，如问题意识、合作精神、创新能力等，鼓励学生发挥潜能。
c.引导学生进行自我评价和反思，培养自我认知和自我提升的能力。
4.教学拓展：
a.邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。
2.城市化进程对生态环境、社会结构、文化传承等方面的影响，以及这些问题在现实生活中的体现。
3.引导学生从历史角度看待城市化进程，形成对城市发展和社会问题的深刻认识。
（三）教学设想
1.教学方法：
a.采用自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。
b.运用历史比较法、历史分析法等，帮助学生深入分析城市化进程的特点和影响。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的基本概念、发展脉络以及重要阶段，掌握城市化进程中的关键事件、典型城市和主要特征。
2.理解城市化进程与工业化、现代化之间的关系，掌握城市化进程对我国社会经济、政治、文化等方面的影响。
3.学会运用历史地图、统计图表、历史文献等资料，分析城市化进程中的地理、经济、社会问题，提高史料解读能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件、现象。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.知识储备：学生对近代以来的历史事件、城市化进程有一定了解，但可能对城市化进程的具体阶段、特点及影响认识不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
c.结合现实生活中的城市化现象，引导学生关注社会问题，提高社会责任感和时代使命感。
a.采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，如问题意识、合作精神、创新能力等，鼓励学生发挥潜能。
c.引导学生进行自我评价和反思，培养自我认知和自我提升的能力。
4.教学拓展：
a.邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。
2.城市化进程对生态环境、社会结构、文化传承等方面的影响，以及这些问题在现实生活中的体现。
3.引导学生从历史角度看待城市化进程，形成对城市发展和社会问题的深刻认识。
（三）教学设想
1.教学方法：
a.采用自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。
b.运用历史比较法、历史分析法等，帮助学生深入分析城市化进程的特点和影响。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的基本概念、发展脉络以及重要阶段，掌握城市化进程中的关键事件、典型城市和主要特征。
2.理解城市化进程与工业化、现代化之间的关系，掌握城市化进程对我国社会经济、政治、文化等方面的影响。
3.学会运用历史地图、统计图表、历史文献等资料，分析城市化进程中的地理、经济、社会问题，提高史料解读能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件、现象。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.知识储备：学生对近代以来的历史事件、城市化进程有一定了解，但可能对城市化进程的具体阶段、特点及影响认识不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
c.结合现实生活中的城市化现象，引导学生关注社会问题，提高社会责任感和时代使命感。
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选择性必修2《经济与社会生活》第四单元村落与居住环境第11课《近代以来的城市化进程》【课标要求】了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
【重点难点】学习重点：城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善和问题。
学习难点：城市化的成因和影响。
【学习目标】1.通过史料分析，分析城市化推进的过程及原因，理解城市化的推进在改善人们的居住条件和生活环境的同时也引发一系列环境、社会问题以及应对等，（素养：时空观念、史料实证、历史解释）2.结合工业革命以来城市化发展的史料，掌握城市化发展态势。
通过分析归纳、课堂讨论，培养辩证、全面看问题的能力，形成对城市全面的认识。
（素养：史料实证、唯物史观）3.结合生活实际和社会现状，正确理解城市化的利弊，理性分析城市化所面临的问题，增强学生的社会责任感和使命感。
（素养：家国情怀）【名词解释】城市化：城市化又称城镇化，是指人口和产业活动在空间上聚集，乡村地区向城市地区转变的过程。
城市化是社会经济发展的主要表现和必然结果。
其主要表现是：城市人口不断增长，占总人口的比重不断上升。
城市的规模不断扩大。
城市生活方式逐渐取代农村生活方式。
【时空定位】【问题引领】一、阅读教材第一子目城市化的演进，回答以下问题。
1.近代城市化的“驱动器”是什么？它是如何推动城市化进程的？“驱动器”：工业革命。
工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，越来越多的人从乡村走向城市。
乡村人口向城市转移，一方面为经济发展提供了所需的劳动力和消费市场，另一方面，对城市的设施与服务提出了更高的要求。
2.为什么说：“城市化成为衡量国家向大华水平的重要标志”？（1）1851年，英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家，之后，其他资本主义国家也加快了城市化步伐。
（2）第二次世界大战后，发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快。
（3）据统计，2007年世界城镇人口已经达到了总人口的50.14%。
3.近代中国城市化产生的原因有哪些？（1）列强侵略下工业文明对中国的冲击；（2）近代工业的兴起、洋务运动和民族资本主义的推动；（3）自然经济的解体和商品经济活跃；（4）通商口岸的开放。
4、新中国成立后，我国城市化进入新阶段。
请用史实来说明。
1949年到1960年，中国城镇人口占全国总人口的比例由10.6%提高到19.7%。
1978年后，中国的城市化进程加快。
21世纪以来，中国城市化迅猛发展。
2011年中国城镇人口超过总人口的一半。
二．阅读教材第二子目居住条件的改善，回答以下问题。
1.归纳总结城市化带来居住条件的哪些变化？建筑技术革新--城市的发展使得居民的居住条件得到改善。
（1）19世纪50年代：美国、电梯；（2）19世纪70年代：比利时、钢筋混凝土（3）20世纪以来：集中供暖和制冷、私人卫生间等。
2.归纳总结城市化带来生活环境的哪些改善？城市为人们提供了更便捷、丰富的生活服务。
（1）社区功能的发展；商场、超市、购物中心的功能增强；（2）娱乐休闲场所、体育中心、官员、广场等设施最多。
（3）城市绿化面积越来越大；（4）居民的文化娱乐生活更加多样.图书馆、博物馆、体育馆、影剧院等越来越多。
三．阅读教材第三子目基础设施的发展，回答以下问题。
1.归纳城市化促进西方城市基础设施的怎样发展？（1）水网：钢铁管道用于水网建设，自来水与排水系统逐渐普及到百姓家中；（2）照明：煤气灯、电灯的出现，为居民提供照明，创造新的城市夜生活方式；（3）通讯：电报、电话逐渐普及，便利人们的通信联系；（4）交通：由火车、汽车和地铁组成的城市公共交通网初具规模2.城市化对中国城市基础设施的发展有何促进？（1）近代：中国近代城市基础设施建设主要集中在一些经济相对发达的城市,尤其是通商口岸。
1864年,上海煤气公司成立。
此后，自来水、电力、公路、电报、电话等事业逐渐发展，但是,当时城市基础设施建设水平依然有限,且很不平衡。
（2）现代：中华人民共和国成立以后,尤其是改革开放以来,国家经济飞速发展城市的基础设施建设不断改进。
自来水、天然气等通到家家户户，污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化。
城市道路四通八达，人们可以乘坐公共汽车、电车、地铁等多种交通工具出行。
3.城市基础设施建设对人们社会生活有哪些意义？（教材P63中的【思考点】）（1）城市管网建设为居民生活提供方便（2）照明设备的改善创造新的生活方式（3）现代通信设备的普及促进信息交流（4）现代交通工具的出现便利人们的出行（5）生活设施的改善改变人们的居住环境提升了人们的生活质量，改变了人们的生活方式四、阅读教材第四子目城市化进程中的问题，回答以下问题。
1.城市化进程中产生了哪些问题？（1）环境污染。
工厂烟尘、生活污水、汽车尾气、噪声污染等。
（2）城市环境的恶化。
住房、生活设施、水源等。
导致贫富分化。
（3）交通拥堵成，为城市的普遍问题。
（4）发展中国家存在严重的城市问题。
环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等问题。
与此同时，犯罪率上升、失业者增加等社会问题日益突出。
2.你怎样看待城市化和城市化进程中的问题？（教材P64中的【思考点】）城市化的发展经历了漫长的过程，近代以来的城市化与工业革命密切相关，近代的城市是工业经济发展的产物。
伴随着工业经济发展，人口从乡村大量流向城市，城市规模越来越大，设施不断完善，城市化得到不断发展。
城市化的发展改变了人口的结构、社会结构和人类的生活方式，提高了人们的生活质量。
而城市化发展的同时也带来了环境污染，贫富分化等问题，随着城市化的发展，城市化中出现的问题将逐步得到解决。
3.请你结合所学知识，谈谈城市治理的新思路。
（1）严格控制大城市规模，分散大城市职能，建设兴趣和卫星城，努力推进郊区城市化，以缓解城市中心区的压力。
（2）对城市进行合理规划，加强对城市的管理。
（3）建设和发展生态城市。
一方面在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通；另一方面使城市景观与自然景观保持协调，建立良性循环关系。
【深入探究】探究一：英国城市化的兴起的原因材料1 16—19世纪英国城市人口占总人口比例（%）表很少而且简单的工业，人口稀疏而且多半是衣业人口。
现在它和其他任何国家都不一样了：有居民达250万人的首都，有巨大的工厂城市，有向全世界供给产品而且几乎全部都是用极复杂的机器生产的工业，有勤劳智慧的稠密的人口，这些人口有三分之二从事工业。
—《马克思恩格斯文集》，第1卷材料3：大工厂，特别是从蒸汽机开始替代水力发动机的时候起，越来越多地开设在那里。
据一个同时代的人说，在1786年，人们仅看到一个烟囱，即阿克赖特纱厂的烟囱矗立在屋上，十五年后，曼彻斯特约有五十个纱厂，大多数都拥有蒸汽机。
那些赶忙建筑起来的、太小而不够人口居住的工人棚屋绵延在纱厂的周图，几乎把旧城围绕起来……设有商店的中心区域已经美化了。
——保尔·芒图著，扬人根等译《十八世纪产业革命一英国近代大工业初期的概况》问题：根据材料并结合所学知识，探究英国城市化的兴起的原因？圈地运动的推行；工业革命的开展；经济结构的变动；生活观念的改变；城市生活的吸引。
探究二：近代中国城市化的原因材料1: 中国城市告别传统城市形态走向近代是从19世纪40年代开始的。
与西方资本主义诸国通过提高农业生产力、工业革命和日益增长的商业化等内力作用实行近代城市化和城市近代化不同,中国的城市近代化发轫于西方资本主义的侵入,一批有别于传统封建市镇的近代城市首先在通商口岸崛起。
……这些通商城市以贸易为中介,并通过强行建立租界等手段,将西方资本主义社会新的技术、城市建设与管理、文化样式及价值观念移植嫁接到传统城市之中,从而使这些城市走出乡村社会及文化的包围而开始了艰难的近代之旅。
材料2：在此期间，城镇人口由1843年的2072万人，至1894年增至2351万人，从占总人口的5．1％上升至6％。
至1949年增至5766万人，从占总人口的5．1％上升至10．6％……从五口通商始，至甲午战争前，全国通商口岸34个。
这些口岸一直是被迫开放的……中国各地工厂有外资工厂、官办和商办工厂、民族资本主义工厂三大类。
材料3：时至今日，农村破产日益剧烈，农民痛苦日益深刻，……农民莫不纷纷离村，徙居城市。
问题：根据材料并结合所学知识，探究近代中国城市化的原因？原因：（1）列强侵略下工业文明对中国的冲击；（2）近代工业的兴起、洋务运动和民族资本主义的推动；（3）自然经济的解体和商品经济活跃；（4）通商口岸的开放。
探究三：近代中国城市化的特点问题：根据材料并结合所学知识，探究近代中国城市化的特点？特点：（1）起步晚，发展缓慢；（2）具有半殖民地特征；（3）受西方工业文明影响大；（4）空间布局不均衡：主要分布在东南沿海地区、长江流域和平津等地。
探究四：城市化改善了人们的居住条件和生活环境阅读材料（教材P65，材料略）。
问题：阅读材料（教材P65，材料略），结合所学知识，分析城市化从哪些方面改善了人们的居住条件和生活环境。
道路交通设施的发展方便了人们的出行，改变了城市的面貌。
通讯设备的改善密切了人们的交流和信息传播。
建筑技术和生活设施的改善，改变了人们的居住环境。
社区功能的完善及公共服务设施的发展为居住在城市的人们提供了便利。
城市 状况 上海、天津、汉口、太原 因开埠，建立租界，开办工厂、银行和商店而扩大 石家庄、郑州、衡阳 随铁路、水路和公路的兴建和畅通而新兴或发展 抚顺、唐山、大冶 因煤、铜和铁等矿产资源的开采而兴起北京（平）、西安、洛阳 历史悠久，格局变化不大探究五：现代城市公民应具备的意识城市日益成为一种综合性的共同体，人们也日益需要形成、学习、遵守城市规则，承担更多的城市义务。
高密度、快节奏、高流动，是当代城市社会的重要特点。
这就必然要求人们树立与现代城市的密度、节奏、速度等相适应的共同性思维与行为规范。
——陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》问题：结合材料与生活体验,谈谈现代城市公民应具备哪些意识?权利意识、责任意识、法治意识、规则意识、公德意识、参与意识等。
【教材知识体系】【我的困惑】。