高中地理必修2精品学案11：2.3.1城市化及其进程

第三节城市化课时1 城市化及其进程授课年级高一课题城市化及其进程课程类型新授课时 1 上课日期年月日授课老师教学目标1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料，概括城市化的进程和各阶段特点。

3.通过学习发达国家与发展中国家城市化的异同，培养学生辩证思维能力及科学的城市发展观。

导学建议重点难点1.城市化的过程和各阶段特点。

2.发达国家与发展中国家城市化的异同。

3.郊区城市化与逆城市化的区别。

教学建议1.启发式讲述法。

利用多媒体图表资料使学生获得感性认识后，启发学生思考其所反映的地理现象或地理问题，最后再给学生讲述其中的地理原理，培养学生的科学思维能力。

2.讨论归纳法。

针对教材重点、难点，发挥学生主体作用开展讨论，锻炼学生的口头表述和概括能力。

课前准备教师准备：1.《导学案》、《预学案》、《固学案》。

2．PPT课件、相关图片素材。

学生准备：1．完成《预学案》相关内容。

2．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。

导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境新课导入新课导入【旁白】提问：改革开放20多年来，深圳由一个名不经传的小渔村变成今天的现代化大都市，深圳的人口、用地等发生了哪些变化？说明了什么现象？过渡：深圳的转变过程即为城市化过程，城市化的确切含义是什么？全球的城市化的进程有什么特点？今天我们就来作以分析。

在教材中迅速找到城市化的概念，并与小组相互探讨概念中的信息。

第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。

学生可能提出以下问题：1．城市化地区不同步的根源是什么？2．如何比较区域城市化水平高低？PPT展示参考答案。

第二层级环节一城市化与城市化进程小组内部小组长要做好工作的协调和分配。

探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。

2.3城市化第1课时学习目标：理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。

学习重点：概括城市化的过程和各阶段的特点。

学习难点：分析发展中国家与发达国家城市化过程和城市化水平的差异，分析中国城市化所处阶段并预测未来我国城市化进程趋势。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、城市变化与人口数量和用地规模的关系；2、城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程应从工业革命以后开始；2、城市化的动力（推拉力理论）：（1）拉力：①含义：吸引人群来到的因素。

②表现：城市就业机会、社会程度高、文化设施齐全、等。

（2）推力：①含义：使得人群离开的因素。

②表现：快，对土地压力大、、自然灾害等。

3、城市化的意义①城市是区域发展的经济中心，能够带动发展②城市化不仅带来了的变化，还带来了方式、方式、等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。

二、世界城市化进程1.城市化时间：18世纪中叶，_____是世界上最早开始城市化的国家，2.整个19世纪，______是世界城市化程度最高的地区。

3.20世纪初，_______成为世界城市化发展速度最快的地区。

4.20世纪中叶以来，___________城市化迅速发展。

我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

1.城市化是否只能用城市人口占总人口的比重来表示？2．我国城市化正处于世界城市化进程中的哪个阶段？课内探究探究城市化的表现问题1：结合图2.16“长江三角洲地区的城市发展”，2000年和1985年相比，分析城市数目、城市等级有何变化问题2：图2.17分析，城市化的动力有哪些？问题3：结合生活体验，谈谈城市化带来哪些变化？活动分析：读“图2.26 中国城市化进程示意”填充：（1）1949年，我国的城市人口所占的比重只有%，1965年为%，我国的城市人口比重达到30%的年份为年，2005年达到%。

3节《城市化》导学案
学习目标
1、理解城市化的概念、内涵、主要标志和发展的动力。

2、运用有关资料，分析概括城市化过程的不同阶段和各阶段的特点。

3、理解城市对自然地理环境的改变，举例说明不合理的城市化带来的环境问题。

4、能够针对问题，提出降低城市化对地理环境不良影响的途径和措施。

重难点
1、运用有关资料，分析概括城市化过程的不同阶段和各阶段的特点。

2、能够针对问题，提出降低城市化对地理环境不良影响的途径和措施。

课前预习案
一、什么是城市化
1、概念：人口向集聚和不断扩大、变为城镇的过程。

2、城市化的标志：
①；
②；
③。

注意：衡量城市化水平的最重要的指标是。

3、意义：不仅带来的变化，还带来了、、等的巨大变化。

二、世界城市化的进程
1、表现：可表示为一条稍被拉平曲线。

2、世界城市化进程阶段的特点
三、城市化对地理环境的影响
1、城市化使地理环境要素发生变化（根据课本P36概括）
（1）生物：
（2）水：、和运动发生变化
（3）土地：废渣影响城市土地
（4）大气：城市等要素变化，出现城市“”现象，密集的建筑群影响了。

2、城市环境问题
①自然环境问题：环境（大气、水、噪声、固体废弃物污染），面积小。

②社会环境问题：交通拥挤、住房紧张、就业困难、社会秩序混乱。

3、建设和发展生态城市
（1）措施
①要发展建筑和交通，
②减少各类活动对；
使景观与保持，建立一种良性循环。

（2）目的：降低城市化对的影响，使人工环境与协调统一起来，保护自然环境并不断开拓城市自然景观。

第三节城市化教学重点1．了解城市化的定义、标志。

2．理解城市的动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。

3．城市化随时间变化的三个阶段，理解城市化进程与社会发展的关系。

5．掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异。

4．了解城市化对城市环境的影响及解决办法。

一、什么是城市化1．城市化：人口向集聚和城市范围不断、乡村变为的过程，就是城市化。

2．一个国家和地区的城市化水平，可以用来表示，它体现了经济发展水平。

3．意义：①城市是区域发展的经济中心，能够。

②城市化不仅带来了聚落形态的变化，还带来了、、等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现二、世界城市化的进程1．城市化随时间变化的三个阶段：2．发达国家与发展中国家城市化进程的差异三、城市化对地理环境的影响1．城市的发展使地理环境各要素的影响：2．城市环境问题的表现是、、、3．改善环境的措施是建设：一方面在城市建设中，要发展污染的建筑和交通，减少城市各类活动对环境的污染；另一方面使城市尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持，建立一种循环。

课后练习1．有关目前世界城市进程的阐述，正确的是( )A．发达国家城市人口比重大、增长快B．发达国家城市人口比重大、增长慢C．发展中国家城市人口比重小、增长慢D．发展中国家城市人口比重大、增长快2．发达国家出现逆城市化现象说明了( )A．城市内环境质量相对下降，人们对环境质量要求降低B．乡村地区和小城镇基础设施建设日趋完善C．大城市中心区萎缩，城市人口比重迅速下降D．大城市经济发展停滞读“伦敦的城市规划和布局”示意图，回答3—4题3．伦敦城市地域结构模式属于( )A．同心圆模式B．扇形模式C．多核心模式D．块状模式4．伦敦曾经出现了严重的环境污染，为改善城市环境，采取的主要措施是( ) A．分散和减少大城市职能B．在城市周围建设新城和卫星城C．把政治职能为主的首都和经济完全分离D．选择新址，建新首都5．上海市提出限制新建楼房高度的规定，其目的是解决城市环境问题中的( ) A．城市住房紧张B．城市热岛效应C．城市水体污染D．城市生物多样性的减少6．以下是“美国大都市区人口在中心城市和郊区比重的变化（%）”和“1951年至1961年伦敦人口变动图”，请根据资料完成有关要求：美国大都市区人口在中心城市和郊区比重的变化年份中心城市人口比郊区人口比重年份中心城市人口比郊区人口比重（1）说明美国和伦敦居住在城市中心人口和郊区人口的变化特点，并分析该特点出现带来的好处。

必修二《2.3城市化》学案2课时第一课时完成优化方案P33基础梳理完成优化方案P34探究一、P35探究二1、城市化的标志是有哪些？最重要的标志是什么？2、城市化的动力有哪些?3、城市化的意义有哪些?特别提醒：城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别（1 ）城市化：一般指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。

郊区城市化和逆城市化是城市化的不同表现阶段。

（2）郊区城市化：“二战”以后，若干发达国家人口的主要流向是城市中、上阶层人口移居市郊或外围地带，这就是郊区城市化。

（3）逆城市化：20世纪70年代以来，一些大城市不仅中心市区人口继续外迁，郊区人口也向外迁移，整个大都市区出现人口负增长，人们迁向离城市更远的农村和小城镇,将这一过程称为逆城市化。

（4）再城市化：美国东北部一些城市在20世纪80年代积极调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业，积极开发市中心衰落区，吸引了年轻的专业人员回城居住，出现了所谓的再城市化。

第二课时完成优化方案P34探究三城市是人类对环境影响最深刻、最集中的地区，城市的不合理发展往往会引起一系列的城市化问题，具体如下表所示：2.城市热岛效应(The Urban Heat Island Effect) 是指城市中的气温明显高于外围郊区 的现象。

在近 地面温度图上，郊区气温变化很小，而城区则是一个高温区，就象突出海面的 岛屿，由于这种岛屿代表高温的 城市区域，所以就被形象地称为城市热岛。

城市热岛效应使城市年平均气温比郊区高出1° C,甚至更多。

夏季，城市局部地区的气温有时甚至比郊区高出6°C 以上。

此外，城市密集高大的 建筑物阻碍气流通行，使城市风速减小。

由于城市热岛效应，城市与郊区形成了一个昼夜相同的热力环流。

城市滅热岛效应”的应用：一方面要将污染严重 的工业企业布局在城市热岛环流的下沉距离之外，避 免这些工厂排出的污染物从近地面流向城市*另一方 面■应将卫星.城建设在城市热岛环流之外舟以避免相互污染。

2.3城市化
一、教学目标
1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。

2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

二、教学重点、难点
教学重点：
1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点
2．城市化带来的环境问题
教学难点：城市化的过程和各阶段的特点
三、教学过程
验谈城市活、
方面带来变化。

关于图中各个时段城市化特点的叙述，正)
．在M时段，城市化发展较快
．在P时段，城市化水平较高
．在N时段，城市化水平较高
．在N时段，人口向城市迅速集聚
孟加拉国、中国和英国处于图中的时段依
1．图中甲、乙、丙所示内容排列正确的是
)
A．甲——地价上涨；乙——交通拥挤；丙——各类产业迁出
B．甲——交通拥挤；乙——地价上涨；丙——。

2.3城市化一、三维目标知识与技能：1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。

2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

过程与方法：读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究情感、态度、价值观：1.通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来看城市化过程中积极的一面及出现的问题2．让学生认识发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找一条适合中国的道路二、教学重点1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2．城市化带来的环境问题三、教学难点城市化的过程和各阶段的特点四、教具准备投影仪、投影片、电视录像机五、课时安排 2课时六、教学过程：第一课时一、城市化的含义1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2、城市化含义：（通过P31图2.17分析城市化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。

②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。

问：你是从哪些方面来看城市化的呢?点拨：城布人口数量增加，城市用地规模扩大。

（教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。

然后引导学生思考这些变化的结果）3、推动城市化发展的动力（学生讨论结合图2．18 城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些？然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。

如：工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，如：维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。

城市化一、预习内容二、学习过程(一)重点难点1．城市化的含义。

城市化一般是指人口向城镇地区聚集和乡村地区转变为城市地区的过程，它包括两个密切联系的方面：一是农村人口转变为城市人口的人口城市化；二是农村地区转变为城市地区的地域城市化。

城市化主要有三个标志，其中城市人口在总人口中的比重是最主要的标志，通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平高低；而城市人口增加和用地规模则反映城市发展的合理性。

2．世界城市化进程。

城市化是社会经济发展的必然结果，其进程也与社会经济发展紧密相连。

城市化过程是一个动态的过程，一般分为三个阶段，每个阶段在城市化水平、速度、地域扩张的趋势等方面都表现出不同的特征。

而发展中国家和发达国家由于经济发展水平的差异，分别处于城市化过程中的不同阶段，也表现出不同的特征(见下表)：由于城市化是一个历史进程，同学们在生活中难以目睹，因此必须借助一些实际资料来进行学习。

如对世界城市化进程的学习，同学们不能单纯记忆每个阶段的特点，而必须要通过分析课本提供的“英国城市化进程”这一案例来进行理解，并在这一基础上自己进行归纳。

另外，我国目前也是处于城市化进程中的中期加速阶段，生活中必然会出现一些与之相应的现象，同学们可以通过收集、分析相关信息，探究其发生的背景和原因，加深自己对城市化的认识。

(二)课内探究1．城市化的含义、标志例1 通常用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是 ( )A．城市的人口规模 B．城市的用地规模C．城市人口在总人口中的比重 D．特大城市的数量答案 C解析由于城市数目增多，各个城市人口和用地规模扩大，从而城市人口在总人口中的比重不断提高，因此，通常用城市人口在总人口中的比重来衡量一个国家或地区城市化水平的高低。

2．世界城市化进程例2 在下页图中，当前多数发展中国家和发达国家城市化进程所处的阶段分别是( )A．①② B．①③ C．②③ D．①③ ·答案 C解析解答此题首先要理解该图的含义，纵坐标表示城市化水平，横坐标表示城市化的三个阶段。

第三节城市化课时1 城市化及其进程『学习目标』1.理解城市化的概念、主要标志,了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料,概括城市化的进程和各阶段的特点。

3.通过学习发达国家和发展中国家城市化的异同,培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观。

『基础知识』1.城市化的概念人口向①集聚和城市范围不断②、乡村变为③的过程。

2.世界城市化进程曲线随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“④”形曲线。

3.世界城市化进程阶段(1)初期缓慢发展阶段:城市化水平较⑤、发展较⑥。

(2)中期加速阶段:⑦和⑧向城市集中,城市化速度⑨,后出现⑩现象。

(3)后期成熟阶段:城市化水平较高,速度却○11,出现○12现象。

4.不同国家的城市化进程(1)发达国家:起步○13,水平○14,速度○15,进入后期成熟阶段。

(2)发展中国家:起步○16、水平○17、速度○18,处于初期阶段和中期加速阶段。

想一想1.城市化的表现有哪些方面?2.目前发达国家城市化速度较慢,为什么城市化水平却远高于发展中国家?『合作探究』探究一什么是城市化阅读材料,回答下列问题。

材料一改革开放以来,随着经济的增长和劳动市场的开放,上海市外来人口急剧增长:1984年为75万,1988年为125万,1993年迅速增加到281万。

目前,上海的外来人口总量大约为500万~600万。

这使得上海市人口规模迅速扩大。

据分析,上海流入人口的主流是到上海市找工作或务工经商的农村青年劳动力,即经济型流入人口,约占流入人口总数的80%。

材料二上海市用地变化示意图材料三据国务院发展研究中心依据全国2749个村庄调查提供的资料,农村存在的突出问题是村庄道路状况差,饮水困难,公共文化薄弱,文化设施普遍较差,农村环境污染形势严峻,农村自然灾害多发,社会保障堪忧,医疗资源严重缺乏,教学质量问题严重。

显然,中国目前的城乡差距除了就业机会、收入差距外,还有居住和生活条件的差距。

这种差距导致农村人口向城市流动。

2.3城市化第1课时【教学目标】一．知识与技能1．理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。

2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

3．解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

二．过程与方法1．读图分析讨论法。

2．案例教学法。

3．自主合作探究。

三．情感、态度与价值观1．通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。

2．通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。

【教学重点】1．城市化的过程和特点。

2．城市化带来的环境问题。

【教学难点】城市化的过程和各阶段的特点。

一．什么是城市化1．城市化概念：人口向城镇聚集和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程，就是城市化。

2．城市化标志（1）城市人口占总人口的比重持续上升（2）劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移（3）城市用地规模不断扩大3．城市化的动力机制（1）推力因素：①农村人口增长快，对土地压力大；②农村收入低，社会服务短缺；③农村受自然灾害影响大。

（2）拉力因素：①城市就业机会多；②城市社会福利保障制度高；③文化设施齐全；④城市交通便捷。

4．城市化的意义城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展；城市化不仅带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。

教材图表P31 图2。

17 长江三角洲地区的城市发展图中反映了长江三角洲地区从1985年到2000年城市发展状况，它是一个随时间变化的过程。

分析一个地区城市化的发展过程，应主要从城市化的三个标志入手：（1）城市人口占总人口的比重持续上升；（2）劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；（3）城市用地规模不断扩大P31 读图思考从图中可以看出长江三角洲地区城市发展主要表现在以下几个方面：图2。

第三节城市化从容说课城市化是社会生产力发展到一定阶段出现的必然现象。

教学过程中，教师要充分利用教材中的图片资料及案例让学生理解城市化的含义，认识城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面的积极作用。

本节的教学重点内容之一是城市化的过程和特点，教师可指导学生通过读图分析了解世界城市化进程及其特点；了解发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。

城市化对地理环境的影响是本节的另一个重点内容，教师要注意结合学生的生活体验，让学生举出身边的环境污染，鼓励学生讨论、探究其原因。

教师也可利用生动的图片或视频使学生对城市化给地理环境带来的压力产生更深切的感受。

三维目标知识与技能1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。

3.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

过程与方法1.读图分析讨论法。

2.案例教学法。

3.自主合作探究。

情感、态度与价值观1.通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。

2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。

教学重点1.城市化的过程和特点。

2.城市化带来的环境问题。

教学难点城市化的过程和各阶段的特点。

教具准备多媒体课件。

课时安排2课时教学过程第l课时[新课导入]同学们。

从我们学校放眼四周，是一片欣欣向荣的城市景象。

可是八年前我们学校刚刚搬迁到这里时，周围是一片农田，夏天晚自修的时候，还能“听取蛙声一片”。

我们真切地感受着城市迅速向农村蔓延的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。

(课件展示课题：城市化)师：那么什么是城市化呢?(板书)一、什么是城市化?师：究竟什么是城市化呢?生：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

(人教版)高一必修2地理：2.3《城市化》精品导学案(有答案)第三节城市化我国从改革开放以来，经济、社会发生了翻天覆地的变化。

深圳由一个海边的小渔村变成人口达千万的特大城市！城市规模急剧膨胀的例子有很多。

又如北京市的用地规模发展也很迅速。

北京的市区在1949年前，二环路还没有形成规模。

现在，五环路、六环路已经通车。

由此看出我国城市化的速度十分迅速。

城市发展是经济发展的结果，但城市发展也带来了许多环境问题。

思考：如此快速的城市化对城市的影响有哪些？答案：点拨：大量人口涌入城市，会造成市区人口过于密集、用地紧张、住房困难、交通拥挤、就业困难、社会治安难度加大、环境污染加重等问题。

一、什么是城市化1．概念：人口向______集聚和城市范围不断______、乡村变为______的过程。

3.标志：______人口占总人口的比重。

4．意义（1）带来__________的变化。

（2）带来生产方式、生活方式、__________等的巨大变化。

（3）区域社会经济发展的必然结果，__________的表现。

读教材图2.16“长江三角洲地区的城市发展”，可看出城市化主要表现在以下几个方面：（1）城市人口增加；（2）城市人口占总人口的比重上升；（3）城市用地规模扩大；（4）城市数目增加。

二、世界城市化的进程发达国家为什么会出现逆城市化？三、城市化对地理环境的影响1．合理城市化（1）影响：改善环境（2）例证2．过快城市化（1）影响：使城市环境质量______。

（2）例证过快城市化导致环境污染：大气污染、水污染、______污染、______等。

3．实现建设生态城市的目标（1）发展低污染的__________和绿色交通，减少城市各类活动对环境的______。

（2）使城市景观尽可能地与自然景观保持协调，建立一种__________。

答案：一、1.城镇 扩大 城镇2．吸引 就业机会多 交通便捷 离开 增长快 短缺3．城市（1）材料中城市化率是指________________________________________________ _____，它是衡量________________________________________________ _____________的标志。

第三节城市化课时1 城市化及其进程一、什么是城市化|知识清单|阅读教材P31～P32内容，完成下列问题：1．城市化含义人口向____集聚和城市范围不断____、乡村变为____的过程。

2．城市化标志用____________________来表示，它体现了社会经济发展水平。

3．城市化动力机制4.城市化意义(1)带来_______的变化。

(2)生产方式、生活方式、_______等的变化。

(3)区域社会经济发展的必然结果，_______的表现。

微讨论经济越发达城市化水平越高吗？|案例分析|2017年12月21日，中央城市工作会议在北京召开。

会议上中央对城市在新的历史时期如何发展，有了新的认识和要求。

目前，我国已进入城市型社会，城市已经名副其实地成为创造国家财富的主力军。

从1978年改革开放之初到2014年末，我国城市化率从17.9%提升到54.7%，城市数量从193个增长到653个，城市人口已经超过农村，并且今后每年城镇化率仍会以1%的速度增长。

纵观世界城市发展变化，城市不但从前是、现在是，未来仍是主导世界发展潮流的主体，并将继续得到强化。

结合材料探究：(1)建国后到现在，我国城市的数目有何变化？(2)改革开放以来，我国有大量人口涌入城市，城市有哪些优势可以对农村人口产生迁移吸引力？(3)城市和区域经济的关系如何？|方法规律|1．城市化的内涵和标志2．城市化的动力机制社会经济发展对城市化的促进作用(1)社会经济发展是促进城市化的主要动力，主要表现在三大产业的发展对城市化的影响，见下表。

(2)工业化是城市化的基本动力工业化扩大了开发利用自然资源的深度和广度，出现了一大批工矿业城市；工业化促进了农业劳动生产率的提高，使农村剩余劳动力和城市人口增加；工业化促进了城市本身基础设施的完善，加大了对工业和人口的吸引力。

工业化是近代城市迅猛发展的根本动力，城市化通常指工业革命及其以后的城市化。

3．城市化的意义二、世界城市化的进程|知识清单|阅读教材P32～P35图文内容，完成下列问题：1．世界城市化表现：城市化水平随时间的变化表示为一条稍被拉平的“____”形曲线。

磐石二中（地理）必修二学案编号：6第1课时城市化与城市化进程1.城市化的概念人口向①集聚和城市范围不断②、乡村变为③的过程。

2.世界城市化进程曲线随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“④”形曲线。

3.世界城市化进程阶段(1)初期缓慢发展阶段:城市化水平较⑤、发展较⑥。

(2)中期加速阶段:⑦和⑧向城市集中,城市化速度⑨,后出现⑩现象。

(3)后期成熟阶段:城市化水平较高,速度却,出现现象。

4.不同国家的城市化进程(1)发达国家:起步,水平,速度,进入后期成熟阶段。

(2)发展中国家:起步、水平、速度,处于初期阶段和中期加速阶段。

城市化及其进程1.城市化的概念人口向①集聚和城市范围不断②、乡村变为③的过程。

2.世界城市化进程曲线随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“④”形曲线。

3.世界城市化进程阶段(1)初期缓慢发展阶段:城市化水平较⑤、发展较⑥。

(2)中期加速阶段:⑦和⑧向城市集中,城市化速度⑨,后出现⑩现象。

(3)后期成熟阶段:城市化水平较高,速度却,出现现象。

4.不同国家的城市化进程(1)发达国家:起步,水平,速度,进入后期成熟阶段。

(2)发展中国家:起步、水平、速度,处于初期阶段和中期加速阶段。

城市化对地理环境的影响1.表现(1)生物的多样性①。

(2)水质、水量和②发生变化。

(3)废渣影响城市③。

(4)出现“④”现象,影响⑤、风速和风向。

2.合理的城市化可改善环境,降低人类活动对环境的压力。

3.城市化过快会使城市环境质量下降,甚至出现环境污染问题。

(1)⑥污染。

(2)⑦污染。

(3)⑧污染。

(4)⑨污染。

一、选择题(每小题5分，共60分)读“世界城市人口比重增长图”，其中四种图例分别表示发达国家、发展中国家的城市人口和农村人口(①与②表示发展中国家，③与④表示发达国家)，据此完成1～2题。

1．图中表示城市人口的图例是( )A．①③B．①④C．②③ D．②④2．1960年以后，发达国家城市化的速度低于发展中国家的原因可能有 ( ) A．发达国家的人口呈现负增长的趋势B．发展中国家城市的快速、健康发展C．发展中国家民族经济迅速发展，带动城市化速度加快D．发展中国家城乡之间经济差异逐渐缩小下表为“2005年联合国城市研究机构发布的关于日本、沙特阿拉伯、泰国、英国等四国的城市化水平表”。

课时1城市化及其进程学习目标1.说出城市化的概念、主要标志，分析城市化发展的动力因素。

2.通过读图，能够说明城市化的过程和比较各阶段的特点。

学习重点城市化的标志、城市化的时间差异与地区差异学习难点城市化的地区差异学习过程一、什么是城市化1.城市化的概念：是指向城镇集聚和城市________不断扩大、________变为城镇的过程。

2.城市化的标志⑴从城市人囗看：；。

⑵从城市用地规模看：。

城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。

3衡量城市化水平最重要的指标是。

4.城市化的动力『推拉力理论』⑴推力：指那些使得人群离开乡村的因素。

（请列举）⑵拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。

（请列举）(3)根本原因：5.城市化的意义它体现一个地区的经济发展水平，是社会__________的表现；城市化不仅带来了__________的变化，还带来了______方式、________方式、__________等的巨大变化。

二、世界城市化的进程1.特点：可以表示为一条稍被拉平的曲线。

2.比较城市化不同阶段的特点。

课堂活动1.发达国家和发展中国家城市化比较2.英国的城市化进程归纳总结英国城市化之路。

课时训练考点一城市化的内涵城市化水平、产业结构是衡量城市与区域经济发展的重要指标。

下表为2014年上海市与山西省的社会经济相关数据。

据此完成1～2题。

1．衡量上海与山西城市化水平的主要指标是( )A．人口的自然增长率B．城镇人口比重C．工业发展规模D．经济发展水平2．导致山西与上海城市化水平差异的主要因素是( )A．农业发展水平B．城镇人口规模C．工业发展规模D．经济发展水平考点二世界城市化的进程下图为某城市不同时期人口密度与距市中心距离的关系变化曲线图。

读图，回答1～3题。

1．按照城市化发展进程，图中四条曲线发生的先后顺序是( )A．①—②—③—④ B．②—③—④—①C．③—④—①—② D．④—③—②—①2．下列因素中对该城市人口密度的变化影响最弱的是( )A．交通运输B．社会经济发展水平C．地形、气候D．城市规模3．该城市在现阶段出现的现象是( )A．人口逐渐向市中心聚集，城市化水平提高B．城市中心区人口减少，工业在城市中心区日趋集中C．城市中心区经济萎缩，城市化水平降低D．郊区第一产业比重下降，居民生活条件大幅度改善4．读图一和图二，探究下列问题。

课时1城市化及其进程学习目标1.了解城市化的内涵、动力、标志和意义。

2.学会运用图表分析世界城市化进程的三个阶段及特点。

3.能够比较发展中国家和发达国家城市化的差异。

一、什么是城市化自主预习1．概念：人口向________集聚和城市范围不断________、乡村变为________的过程。

2．标志：________人口占总人口的比重。

3．动力机制含义表现拉力吸引人群来到城市的因素就业机会多、社会福利保障程度高、文化设施齐全、交通便捷等推力使得人群离开乡村的因素人口增长快、对土地压力大、收入低、社会服务短缺、自然灾害等4.(1)带来________________的变化。

(2)带来生产方式、生活方式、________________等的巨大变化。

(3)是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。

合作探究根据材料完成下列各题。

材料一我国近几年来城市化水平统计表。

材料二某年份中国部分省级行政区城市化水平排名与当年部分省区人均GDP数量及排名(除港澳台外)。

(1)材料中城市化水平是指__________________，它是衡量__________________的标志。

(2)由材料一可知，我国近年来城市化水平呈____________趋势，其根本原因是____________ ______________________________________________________________________________。

(3)由材料二可知，我国城市化水平较高的省区大都分布在____________________，并分析其原因。

(4)上海市的城市化水平较高的原因有哪些？(5)由材料二可知新疆人均GDP居第14位，但城市化水平较高，试分析其原因。

反思归纳城市化包括人口城市化和地域城市化，城市化可从内涵、标志和动力等方面理解。

1．内涵2．标志3．动力迁移应用下图为“改革开放以来我国城市数量变化图”。