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第六单元《分一分（一）》（教学设计）一、教学目标知识与技能•能够正确理解“分”这一概念。
•能够正确分析物品的数量，将物品等量划分为若干份。
•能够将物品等量地分给多个人或者物品。
过程与方法•能够通过观察、分类、比较等方法，正确理解和掌握“分”的概念。
•能够利用自己已有的分析方法，对物品进行等量分配。
情感态度与价值观•培养学生的观察能力、分类能力和分配能力。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点•帮助学生掌握“分”的概念和方法。
•帮助学生学会将物品等量地分配给多个人或物品。
教学难点•学生掌握“分”的概念，并能够正确应用在分配物品上。
三、教学内容与教学过程教学内容•仔细观察物品的数量和分布情况，掌握分析方法。
•学习如何将物品等量地分配给多个人或物品。
教学过程一、导入•给学生分发已经有分好的五个苹果。
•让学生对五个苹果进行观察和分析，看看苹果分成了几份，每一份里有几个苹果。
•通过这种观察和分析，引导学生认识“分”的概念，并且让学生了解如何将物品等量划分为若干份。
二、讲解•在黑板上画出几个圆形，均匀地在圆形内随机写入一些数字，让学生观察。
•分别问学生圆形中有几个数字，应该如何把圆形分成若干份，并将数字等量分给圆形。
•通过实例演示，让学生掌握将物品等量地分配给多个人或物品的方法。
三、练习•分发一些小物品，如糖果或者铅笔等。
•让学生自己将这些小物品划分为若干份，并将每一份小物品等量分给其他同学或小物品。
•通过练习，让学生掌握如何将物品等量地分配给多个人或物品的能力，并且培养学生的合作精神和团队合作能力。
四、总结•引导学生回顾整个教学过程，总结学习到的东西，并让学生能够熟练运用分析方法对物品进行分配。
四、教学评价基本要求•学生能够准确理解“分”的概念。
•学生能够运用自己的方法将物品等量地分配给多个人或物品。
•学生能够掌握观察能力、分类能力和分配能力。
评价方法•课堂练习：结合课堂练习评估学生对概念的理解和应用能力。
三年级下册数学北师大版第六单元《分一分（一）》（一等奖创新教案）分一分—教学设计教学目标：（1）初步认识分数，理解分数是一个数，能够表示具体的数量；能读、能写分数，并且知道分数各部分名称和含义。
结合问题情境和操作活动的探究，理解分数的意义。
（2）结合折纸、涂色、利用模型表示分数，经历分数学习与探究的过程。
在观察中操作，在探究中感受，在讨论中交流，提升观察能力和动手操作能力。
（3）经历数学探究的过程，体验数学活动，增强合作意识和交流能力。
了解数学知识与生活存在联系，增强数学兴趣，热爱生活。
教学重点：初步认识分数，理解分数是一个可以参与运算、表达数量的数，能够表表示具体的量。
教学难点：理解分数是一个数。
课堂实践一、创设问题情境，激活已有经验问题情境：动画片中，给和带来了一块蜂蜜做的蛋糕，非常想吃，但是给他们出了三道数学题，答对了才能给他们吃，同学们你们愿意来帮帮吗？问题一：4 个蛋糕分给两位，怎么分才公平呢？怎么列算式呢？问题二：现在只有2个蛋糕，还是分给两位，怎么分才公平呢？怎么列算式呢？问题三：那现在只有1个蛋糕，还是分给两位，怎么分才公平呢？怎么列算式呢？生：半个。
师：半个蛋糕该怎么表示呢？追问：还可以用整数来表示吗？你可以用什么数来表示呢？设计意图：从吃蛋糕的生活情境入手，引出三个数学问题。
首先，从4个、2个和1个蛋糕分别进行公平分配，引出公平分配的要求即是“平均分”，通过公平分配，来理解平均分的含义；其次，4 个和2 个蛋糕平均分给两个人，都可以用具体的数来表示，而在1个蛋糕平均分给两个人时，无法用已学过的数来表示，于是需要新的数来表示。
因此，在此环节目的是让学习者明白用新数表示具体数量的迫切性。
二、利用多元表征，完善现实表象（一）唤起经验表征师：说一说，刚刚这半个我们是怎么得来的？那半个应该怎么表示呢？生1：我可以用1/2。
生2：师：数学家们将半个蛋糕用数字来表示，自学课本，你对这个数有了哪些认识？生1：读作二分之一，由分母、分子、分数线组成。
三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 培养学生运用分数解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，能够在实际情境中运用分数。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 分数的表示：学习分数的写法，掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。
3. 分数的计算：学习分数的加减法，掌握同分母分数的加减法规则，学会正确计算分数。
4. 分数的应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和计算方法。
2. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过实际情境引入分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 讲解：讲解分数的定义，介绍分数的写法，让学生掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。
3. 演示：演示分数的加减法运算，特别是同分母分数的加减法规则，让学生学会正确计算分数。
4. 练习：让学生进行分数的加减法练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。
板书设计1. 分数的概念：分数表示整体的一部分。
2. 分数的表示：分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
3. 分数的计算：同分母分数的加减法规则。
4. 分数的应用：将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
作业设计1. 填空题：让学生填写分数的分子和分母，加深对分数概念的理解。
2. 计算题：让学生进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课通过引入实际情境，让学生理解分数的概念，学会分数的表示和计算方法。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（一）》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第六单元分一分（一）》这一节课，主要让学生掌握分数的基本概念和运算方法。
通过这一节课的学习，让学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开展这一节课的教学之前，我们首先要了解学生的学情。
从学生的年龄特点来看，他们已经具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，能够理解和接受新的知识。
从学生的知识基础来看，他们已经学习了整数的基本概念和运算方法，对于新的分数概念和运算方法，他们能够通过类比和推理来掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.让学生掌握分数的加减法运算方法，能够熟练进行分数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有以下几点：1.分数的意义和表示方法。
2.分数的加减法运算方法。
3.如何引导学生理解和掌握分数的运算规律。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生活实例来引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，通过动画和互动游戏，让学生更加直观地理解和掌握分数的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如分蛋糕，引导学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
2.新课导入：介绍分数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解和演示。
3.学生练习：让学生进行分数的加减法运算练习，教师进行指导和讲解。
4.课堂小结：对本节课的知识进行总结，让学生掌握分数的概念和运算方法。
5.课后作业：布置一些有关的课后作业，让学生进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版教案：三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第六单元的“认识分数分一分（一）”。
本节课主要讲解分数的概念和基本运算，包括同分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法运算方法，培养学生对数学问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算过程的理解和应用。
教学重点：分数的概念理解和同分母分数的加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生观察和理解分数的概念。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，分子、分母、分数线的关系。
3. 讲解同分母分数的加减法运算：通过具体例子，讲解同分母分数加减法的运算规则和方法。
4. 随堂练习：给出一些同分母分数的加减法题目，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念分子——分数线——分母同分母分数的加减法运算1. 相同分母，分子相加（减）2. 分母不变，分子相加（减）七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下面的数量。
（1）一个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到1/3个苹果。
（2）一张纸的长度是12厘米，宽是6厘米，请问长是宽的几分之几？答案：（1）1/3个苹果（2）长是宽的2倍，即长是宽的12/6=2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数的概念和同分母分数的加减法运算有了基本的理解和掌握。
但在随堂练习中，部分学生对一些复杂题目的理解和解决能力还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的数学思维能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实例，运用所学的分数知识，和家人一起分享和讨论，提高学生对数学的兴趣和应用能力。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计【教学内容】北师大三年级下册第六单元认识分数《分一分》【教材分析】分一分（二）是认识分数第二课时，在第一节课上学生已经初步学习分数，简单了解分数含义，本节课在上一节课的基础上，对分数意义的认识进行了拓展，了解一个整体还可以有多个个体组成，深入学习，让学生真正理解分数的含义。
让学生在日常生活中可以使用分数解决问题，体会到分数的便捷性。
【学情分析】在第一节课，学生初步学习分数，会认、读、写简单分数，本节课在上节课的基础上，结合具体情境与实际操作，让学生体会更深层次分数的含义。
【教学目标】1.将多个个体看作一个整体，能用分数表达其中的一份或若干份，进一步理解分数的含义。
2.通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
【教学重难点】教学重点：理解由多个个体组成的一个整体，深层理解分数的意义教学难点：会用分数表达由多个个体组成一个整体的一份或若干份【教学准备】正方形卡纸、红黄蓝三色彩笔、多媒体课件【教学方法】讲授法、合作探究法、情境教学法【教学过程】一．复习巩固，唤醒旧知师：同学们，在学习新知识之前，咱们先复习一下上节课学的内容，请看大屏幕。
（播放课件）请大家用分数表示涂色的部分，并解释其含义。
同学举手踊跃回答。
看来同学们已经掌握了这些知识，今天我们继续学习分数的知识。
老师板书“分一分（二）”【设计意图】复习已有知识，为进一步学习分数做下铺垫。
二．活动体验，探究新知师：生：平均分成9活动一：涂一涂师：让学生用红、黄、蓝彩笔，给这个正方形涂色，自己动手涂一涂，自己想得到的分数，然后想一想：每种颜色占这个图形的几分之几？黄色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
红色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
蓝色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
学生涂颜色，在小组内交流，请同学分享涂的分数。
师提问：这里是把什么看作一个整体的？学生回答：把大正方形看成一个整体。
认识分数教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元P67页—P69页“分一分(一)”学情分析：分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
教学设想：通过涂、折、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。
教学目标：1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。
体会学习分数的必要性，并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。
不但激发了学生的学习兴趣，而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具准备：彩色笔、正方形纸、圆形纸、长方形纸、多媒体课件等。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语师：同学们，你们认识这个字吗？师：平时你们分过东西吗？分东西应该怎么样分才公平呢？（引导学生用平均分来解决问题，从而引出新课）2、分苹果（1）、利用平均分帮助两个小朋友分2个苹果，每人分到几个苹果？（2）、利用平均分帮助两个小朋友分1个苹果，每人分到几个？3、引出分数师：（每人只有半个）你想用什么方式表示一半呢？你能从书本上找出一个数字来表示半个吗？这个数叫什么名字？（学生找1/2）根据学生的回答引出分数，并且告诉学生这节课我们就来认识分数4、教师出示不公平的分法，能不能表示1/2，从而让学生明白一定要平均分才能得到分数。
小学数学北师大版三年级下册六认识分数《分一分（一）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1学情分析
《分一分》这节课学习的是对分数的初步认识,这是学生第一次接触分数,学好本课可以为以后学习分数相关的知识打下基础。
2教学目标
1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3.能认、读、写简单的分数。
3重点难点
重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。
难点:会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
同学们,喜欢猜字谜吗?八字下面一把刀,
打一字?(分)是的,今天就让我们一起来学习跟“分”有关的数学知识——《分一分》(板书课题)
2【导入】分一分
一、检查预习情况,确立学习目标
1.通过预习,你知道本节课主要要学习什么?(分数)
2.具体说一说,本节课要学习分数的哪些知识点?
(分数的意义、分数的各部分名称以及分数的读法和写法。
)
3.以上是本节课的学习目标,让我们带着这些目标走进今天的课堂。
二、活动线
活动一:认识1/2
1.分苹果。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（一）》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第六单元分一分（一）》主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的含义。
教材通过丰富的实例，引导学生认识和理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法。
本节课是学生在学习了整数和简单分数的基础上，进一步深入学习分数。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和简单的分数有了一定的认识。
学生的抽象思维能力在逐步发展，但还需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握分数的概念。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也在逐步培养，教师应充分利用这一点，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。
2.教学难点：理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和实际操作，理解分数的含义。
2.采用小组合作法，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.采用引导发现法，引导学生发现分数的基本运算规律。
六. 教学准备1.准备若干个相同的小物品，如水果、卡片等。
2.准备分数卡片，用于学生操作和展示。
3.准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾整数和简单分数的知识。
然后引入本节课的主题——分数的概念和基本运算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示若干个相同的小物品，如水果、卡片等，让学生观察并思考如何将这些物品进行分配。
教师引导学生发现，通过将一个物品分成若干等份，并用分数表示每份的数量，可以实现对这些物品的分配。
第2课时 分一分（二）教学目标对分数意义认识的进一步发展。
分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。
单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。
教学重难点1、进一步体会分数的意义。
2、体会单位1是一个整体。
教学过程一、复习引入新课。
1、填空：四分之一写作： ， 十分之三写作 91读作 4823读作 2、“53”表示 。
3、用分数表示下面各图中的空白部分。
4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授1、分一分（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。
（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。
三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
让学生展示自己圈的结果。
（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。
）四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。
懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。
三年级下数学教案第六单元分一分（二）第二课时∣北师大版我今天要为大家教授的是三年级下数学教案中，第六单元“分一分（二）”的第二课时。
我们将继续深入学习分数，让学生们掌握更多的分数知识。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的进一步理解，包括分数的比较大小，以及同分母、异分母分数的加减法。
我们将通过实际例题，让学生们理解并掌握这些知识。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较大小方法，以及同分母、异分母分数的加减法运算规则，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的比较大小，以及异分母分数加减法的运算。
重点是让学生理解和掌握这些运算的规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法，我准备了一些实物模型，如苹果、糖果等，以及分数卡片和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生们实际进行分数的分配，从而引出分数的加减法。
2. 例题讲解：我会用分数卡片，展示一些具体的例子，讲解如何进行分数的加减法运算。
3. 随堂练习：我会让学生们用计算器，自行进行一些分数的加减法练习。
4. 分数比较大小：我会用具体的例子，讲解如何比较两个分数的大小。
5. 异分母分数的加减法：我会用具体的例子，讲解如何进行异分母分数的加减法运算。
六、板书设计我会用清晰的板书，列出分数加减法的运算规则，以及分数比较大小的方法。
七、作业设计1. 请列出五个分数，并比较它们的大小。
2. 有一堆糖果，其中红糖果的数量是蓝糖果的两倍，如果红糖果再拿走五个，那么红糖果和蓝糖果的数量就相等了。
请问一开始有多少个红糖果和蓝糖果？答案：1. 略2. 一开始有7个红糖果，3个蓝糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在分数的加减法方面掌握得比较好，但在分数的比较大小方面还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调这一点，并给予更多的练习。
拓展延伸：我可以让学生们自己设计一些分数的题目，并进行互相交换解答，这样可以提高他们的学习兴趣，也能更好地巩固所学知识。
6.1分一分（一）（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版第二课时当我站在三尺讲台前，面对着那一张张充满求知欲望的小脸，我知道，我又将开始一场知识的旅程。
今天我们要学习的，是北师大版数学三年级下册的第六章第一节——《分一分（一）》。
一、教学内容我们今天的学习内容，主要是围绕着“平均分”的概念进行。
我会带领同学们复习之前学过的除法知识，并通过具体的实例，让大家理解“平均分”的意义。
我们将使用教材的第65页至第67页，这一部分的内容，详细介绍了平均分的方法和应用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够掌握平均分的方法，能够独立完成平均分的计算，并且能够理解平均分在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点今天的学习难点在于让同学们理解“平均分”的概念，重点则是让同学们能够熟练地运用除法进行平均分的计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平均分的概念，我准备了一些实物，如苹果、糖果等，以及一些学习工具，如计算器、纸张等。
五、教学过程六、板书设计板书设计我会以简洁明了的方式呈现，主要包括“平均分”的定义，以及平均分的计算方法。
七、作业设计作业设计我会以实际生活中的问题为主，让同学们能够将所学知识运用到实际生活中。
例如：“家里有12个苹果，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”答案是：每个小朋友可以分到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念和方法。
同时，我也会思考如何将平均分的学习拓展到更广泛的领域，让同学们能够更好地理解和运用。
这就是我对于今天教学的规划和设计，我希望能够通过这样的教学方式，让同学们能够更好地理解和掌握平均分的方法。
让我们一起期待同学们今天的表现吧！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
如何引入课题，使同学们能够顺利地从已有的知识过渡到新的学习内容；如何讲解平均分的概念，让同学们能够真正理解并掌握；再次，如何设计随堂练习，使同学们能够通过实践巩固所学知识；如何进行板书设计，使同学们能够清晰地理解和记忆重点知识。
《分一分》（一）2一、开场Hello,屏幕前的小朋友，还记得我吗？我是来自江山文溪实验学校的陈老师,很高兴能和大家再次相聚在屏幕前。
在进入学习之前请同学们检查一下学习用品是否准备好了。
云课堂开始以来同学们在家学的都很认真，今天呀陈老师要奖励给大家一个魔术，魔术的名叫作“分一分”，我们马上要开始上课咯。
今天我们要学习的是北师版三年级数学下册《分一分（一）》第二课时。
二、看教材现在我们来看一看今天学习的内容。
（出示电子教材，停30秒）1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
三、教授环节孩子们，今天我们数学版的“奔跑吧少年”第二季，又重新起航了，只要你顺利的完成5个挑战任务，就可以获得老师颁发的奖状。
现在你就是一个“挑战者”，请发挥你的智慧，出色地完成挑战任务吧！1. 挑战一：火眼精金“辨”分数（1）下面涂色部分都是一张纸的41吗？说一说你的理由。
（停20秒） 把一张纸平均分成4份，涂上了其中的1份，所以是41。
为什么同一种图形不同的涂法都可以表示41因为都是把一张纸平均分成4份，涂上了其中的1份，所以是41。
小结：虽然平均分的方法不同，涂色部分的形状也不同，但都是把一张纸平均分成4份，给1份涂色，都表示了这张纸的41。
（2）下面涂色部分纸都是一张纸的81吗？说一说你的理由。
为什么表示的是81？ 因为这些图都是把正方形平均分成了8份，涂色其中的1份，都表示这张纸的81。
2.挑战二：严谨细致“涂”分数（1）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的41。
把其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之二。
把其中的3份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之三。
涂上4份就是四分之四。
那这几个分数之间有什么联系吗？（理解同分母分数之间的关系）42是2个41，43是3个41，44是4个41。
第六单元 认识分数
第1节 分一分(一)
【第二课时】一个物体或图形作为整体的分数认识2
一、教学目标
1.巩固分数的意义，让学生更加深刻地了解平均分的含义。
2.巩固分数的读法、写法。
能正确地用分数表示图形中相应的部分。
3.培养学生独立思考、知识迁移等方面的能力。
二、教学重点
在练习中深化理解分数的意义与“平均分”的含义。
三、教学难点
深化理解分数的意义
四、教学具准备
课件、长方形纸条等
五、教学过程
（一）故事引入：
故事：从前，有一个国王非常喜欢给他的大臣出难题，大臣们答不上来就要受罚，弄得大家总是提心吊胆的。
一天，大臣们陪着国王在花园里散步，走到水池旁边，国王指着水池说：“我想到了一个问题，看看你们谁能回答出来。
这水池里的水如果用桶来衡量的话，有多少桶？”大臣们都答不上来，非常的紧张。
同学们你们能帮帮这些大臣吗，不让他们受罚吗？
（要看桶有多大。
桶和水池一样大，就是一桶水；桶只有水池一半大就是两桶水；桶只有水池三分之一大，就是3桶水；桶只有水池四分之一大，就是4桶水；……）
21 、31、41、51
……
提问：你能分别读出这些分数吗？
生活中分数无处不在，今天我们继续来认识分数。
（二）巩固练习：
1．读一读。
提问：你能读出下面的分数吗?
12 读作： 59 读作：
4
6 读作：
2．写一写。
提问：你能写出下面的分数吗?
四分之三 写作：
十分之五 写作：
十八分之十二 写作：
3.填一填。
( )
( ) 是由（ ）个( )
( ) 组成的。
表示把长方形平均分成（ ）份，其中的（
）份是长方形的( )
( ) 。
( )( ) 是由（ ）个( )
( ) 组成的。
表示把线段平均分成（ ）份，其中的（ ）
份是这条线段的( )( ) 。
4.涂一涂。
提问：分别涂出长方形的12 、13 、14 、15 、16
,说一说你发现了什么？
（三）拓展提升：
1．想一想。
提问：阴影部分分别占正方形、长方形的几分之几？占整个图形的几分之几？
2．填一填。
提问：涂色部分分别是大正方形的几分之一？
3.折一折。
提问：把长方形纸条对折，涂出它的1
2
，把纸条再对折，涂出它的
2
4
，把
纸条再对折，涂出它的4
8。
你发现了什么？
4.猜一猜。
提问：下图是一个图形的四分之一,你能想出整个图形是什么样子吗?
（四）小结
通过今天的学习，我们对分数有了进一步的认识，你们还有什么问题吗？
六、板书
认识分数
1 2=2
4=3
6=
4
8=
6
12。
