北师大版三年级语文上册《一只小鸟》教学设计2

三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。

1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

二、活动准备。

1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。

2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

三、活动过程。

1、感受童谣内容。

（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。

（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。

3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。

正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。

要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。

教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

【北师大版】2019年小学三年级上册语文：教课设计全集一只小鸟教课目的1.鼓舞学生用自主识字的方法自学本课的7个生字,会写8个生字。

正确流畅有感情地朗诵课文,理解课文内容,使学生懂得应当爱惜鸟类,理解亲情的伟大。

持续学习抓住要点词语,边读边想象。

教课要点认识7个生字,会写8个生字。

理解课文内容,教育学生要爱惜鸟类,领会亲情的伟大。

教课难点练习归纳每个自然段的意思。

教课准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。

教课过程：一、激发兴趣,导入新课：同学们,今日老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟）,谁来谈谈这是一只如何的小鸟？在这只小鸟身上以前发生过一件不幸的事,你们想知道吗？导入新课,板书课题。

课题怀疑：读了课题,你最想知道什么？二、自读课文,整体感知。

教师播放课文录音,学生听读课文。

学生自由朗诵课文,要求读准字音,读通句子。

学生疏组议论沟通念书好方法。

同桌互读课文,检查课文朗诵状况。

1.读文思虑：课文主要写了一件什么事？三、分组合作,自学生字。

1学生自读,用自己喜爱的方式识记生字。

分组检查生字认读状况。

小组长检查本组同学问字状况,给达到识字要求的同学发小笑容图标。

没认会的课下由小组进步行延缓评论。

小组报告。

谈谈你是如何认识这些生字的？全班检查字音。

⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字状况。

⑵生字挑战游戏：挑战其余同学,随意问他对于生字的状况,如：组词、小魔术、构造、造句子等。

⑶游戏检测：请动物到家做客。

（每张动物图片的背后写上生字的拼音,老师举起图片,学生找出有关的生字卡片,哪一组的学生所有找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组为胜者）四、研读课文,加深理解。

学生默读课文1—2自然段,画出描绘小鸟的句子。

议论沟通：这是一只如何的小鸟？你是怎么知道的？学生沟通,教师可从以下几个方面点拨：⑴一只幼小的鸟；⑵一只快乐的,有父亲母亲保护的小鸟；⑶可爱的小鸟。

（用课件展现小鸟的漂亮可爱）指导感情朗诵,让学生读出对小鸟的赞叹和喜爱之情。

《一只小鸟》教案设计：开启孩子的生态之旅，让他们探索大自然奥秘。

一、教学目标1、知识目标：让学生了解小鸟的生长过程，认知小鸟生命价值，掌握小鸟的觅食技能和生态环境保护知识。

2、能力目标：培养学生的观察力、动手能力，提高学生的综合素养，培养学生的团队协作和认识到想象的重要性。

3、情感目标：让学生感受到大自然与生命的无限魅力，提高他们对环保事业的意识，养成珍爱生命、尊重动物、爱护环境的美德。

二、教学内容1、通过观察和探寻小鸟的生长过程，了解小鸟的繁殖环境和觅食方式。

2、认识小鸟的生态价值，认识小鸟的生命力与韧性。

3、掌握生态环境保护知识，了解生态环境的重要性。

4、进行小组合作，通过多方面思考和讨论，设计出一份小鸟的综合保护计划。

三、教学过程1、引导孩子们对小鸟进行观察和探查，发现小鸟的各种飞行技能和食方式。

可以请一位专业人士给孩子们介绍小鸟的行为习惯和饮食情况。

2、让孩子们认识到小鸟的生命力与韧性。

可以发放图片或小视频，让孩子们观察小鸟在遇到危险时如何逃脱，或在营养不足时如何求生。

3、为孩子们提供一些生态环境保护知识，告诉他们保护生态环境的重要性。

可以播放一些美丽的自然视频，通过视频中的画面和声音，让孩子们感受到自然之美，引导他们爱护自然，珍惜生命。

4、让孩子们通过合作设计出一份小鸟保护计划，让他们了解到一个大背景下的小细节的重要性。

可以开展分组活动，让孩子们通过不同渠道收集小鸟赖以生存的信息，然后根据这些信息，设计出一份小鸟的综合保护计划。

四、教学方法1、活动讲解：通过多媒体、图片课件等形式进行。

2、经验共享：通过讲解，分享一些自己的学习和生活经验。

3、小组合作：通过分组合作，让孩子们彼此之间有交流，互相有效的沟通和合作。

4、模拟练习：利用角色扮演等形式进行模拟练习，让孩子们在实践中掌握相关知识和技能。

五、知识点解析1、了解小鸟飞翔的技能与生活习性，学会如何观察小鸟，并掌握小鸟的生长过程和呼吸方式。

北师大版小学三年级语文上一只小鸟优秀教案及教学反思【教学目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受小鸟的可爱，培养学生爱护小动物的良好品质。

【教学重点】1.朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词。

【教学难点】1.理解小鸟与人们之间的情感联系。

2.培养学生爱护小动物的意识。

【教学准备】1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小鸟图片。

【教学过程】一、导入新课1.利用图片展示小鸟的可爱形象，激发学生的兴趣。

2.邀请学生谈谈对小鸟的印象。

二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的情感。

3.学生齐读课文，感受小鸟的可爱。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

四、理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。

3.教师讲解课文中的难点和情感。

五、课堂活动1.学生分角色朗读课文，感受小鸟与人们之间的情感。

2.学生小组讨论，思考如何保护小鸟。

3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

【教学反思】1.在导入环节，利用图片展示小鸟的可爱形象，激发了学生的兴趣，为后续的学习奠定了基础。

2.在学习生字词环节，学生通过组内交流，讨论生字词的意思和用法，提高了学生的合作能力和自主学习能力。

3.在理解课文内容环节，教师提问引导学生回顾课文内容，有助于巩固学生的记忆。

4.在课堂活动环节，学生分角色朗读课文，感受小鸟与人们之间的情感，提高了学生的情感体验。

不足之处：1.在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.在课堂活动环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

改进措施：1.针对课堂管理问题，教师应加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

北师大版小学三年级语文上册《一只小鸟》教案及教学反思一、教案1. 教学目标学生通过本课的学习能够：1. 熟读课文，感受小鸟飞翔的美丽；2. 理解课文的意思，并记住生词；3. 形成运用小学语文常识分析情节的基础；4. 初步掌握相关字词和句式。

2. 教学重难点本节课的重点是完整地表达小鸟飞行的细节，通过学习学生能够理解和使用一些词汇和句式，通过练习和训练能够提高小学语文的分析与写作能力。

3. 教学步骤3.1 热身活动在开课前，教师可以通过一些游戏或动画，使学生进入一个适合学习的状态。

例如播放一些具有趣味性的小鸟飞翔的视频或展示一些古代绘画中的小鸟题材，可以引导学生对小鸟有一些认知和美感。

3.2 课堂导入教师可以通过一些互动的方式，引导学生回忆起自己曾经在哪里见过小鸟，或者自己曾经看过什么样的飞行画面。

这样能够让学生更好地进入下一步的学习。

3.3 授课教师先读一遍本节课文，再逐段给学生朗读，讲解生词，并带领学生分析词汇和句式。

教师也可以边讲边画一些图示，帮助学生更加生动地理解。

3.4 师生互动在学习过程中，教师可以启发学生思考和讨论，如：你们都看到了哪些生动的动作？小鸟为什么有这样的优势？这些问题都能够帮助学生更好地理解情节。

3.5 练习通过对相关的字词和句式的练习和训练，学生可以更加娴熟地写出一些完整的拟人化口吻和描写语言。

教师也可以通过给定一些相关的图片或者其他材料，让学生更加生动地思考和写作。

4. 课后作业教师可以安排一些关于小鸟飞行的练习，让学生熟悉小学语文的写作和分析。

例如让学生写一篇小故事，或者写一篇小鸟观察日记。

二、教学反思1. 教学中遇到的困难在教学过程中，我发现有一些学生可能对生词和一些句式的理解有了一些困难。

对于这些问题，我采用了分组互助的方式，让一些能够较熟练掌握的学生来帮助一些困难的学生，成功地解决了这个困难。

2. 教学中做得好的方面在教学中，我采用了比较多的互动和思考方式，让学生能够更加自主地思考和发言。

《一只小鸟》教案设计：让孩子探究生命的奇妙旅程】教育是孩子成长的根基，而课程设计的质量直接关系到孩子的学习效果。

如何让孩子在快乐中探究生命的奇妙旅程，成为了每个教育工作者必须面对的一项重要任务。

本篇文章将以《一只小鸟》为例，探讨如何设计一堂充满启发和挑战的课程，让孩子在成长过程中保持好奇心和探索精神。

【教学目标】知识目标：通过观察一只小鸟的成长历程，探究生命的奇妙旅程，并认识小鸟的基本生态习性、繁殖和生命规律等知识点。

技能目标：让孩子基于观察和实验探究的方法，锻炼他们的动手实践能力和独立思考能力。

情感目标：培养孩子的好奇心和探索精神，让他们了解并保护自然界中的生命。

【教学内容】《一只小鸟》是一本富有启发和情感的绘本，讲述了一只小鸟从孵化开始，到飞翔成为大鸟的成长历程。

教师可以借助这本绘本，让孩子通过观察、实验和探究的方法，探究小鸟的生态习性、繁殖和生命规律等内容，同时引导孩子体验生命的奇妙和神秘。

一、观察小鸟的生长变化为了让孩子更好的了解小鸟的生长变化，教师可以带领孩子们进行小鸟观察成长实验。

准备一个小窝和一些小麦粒。

让孩子们自己找到一只小鸟（可以使用模型或者真实小鸟进行观察），并将其放入窝里。

每隔一段时间，让孩子们观察小鸟的生长变化，并记录其体重、体型和活动情况等数据，进一步探究小鸟成长的规律。

二、探究小鸟的生态习性小鸟的生态习性包括其栖息地、食性、交配、繁殖和迁徙等方面。

通过绘本阅读、互动猜测等方式，让孩子们逐步探究小鸟的生态习性，进一步了解自然环境中的生命。

三、绘制小鸟的生命路线图为了让孩子更加深入地了解小鸟的生命历程，教师可以带领孩子们一起制作一份小鸟的生命路线图。

让孩子们分组探究小鸟的不同阶段，然后展示自己的探究成果，并在白纸上绘制小鸟的生命历程图，逐渐完善其每一阶段的生长变化和特征等。

四、保护小鸟，保护自然小鸟作为自然界中的重要物种之一，其生存状态也直接关系到整个自然环境的生存和发展。

三年级语文上册《一只小鸟》精品教案通用一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《一只小鸟》。

教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后习题。

详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习小鸟的成长过程、与自然的和谐相处以及人类活动对小鸟生活的影响。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，了解人与自然的关系。

2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

四、教具与学具准备教具：课文PPT、小鸟图片、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，引入课文学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生在课本上标注，并指导书写。

4. 精讲课文：分段解析课文，讲解拟人修辞手法，引导学生体会作者的思想感情。

5. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论课文主题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词：标注在课文旁边，方便学生查看。

3. 板书重点句子：用不同颜色标注，突出教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅小鸟生活的插图。

2. 答案：学生根据自己的理解，创作插图，无需统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，增强对大自然的了解和热爱。

组织课后实践活动，让学生走进大自然，观察鸟类生活，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

2024年三年级语文上册《一只小鸟》教案通用一、教学内容本节课选自2024年三年级语文上册教材第六单元《一只小鸟》。

详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨及语言表达练习。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。

2. 分析课文结构，了解作者通过故事传达的关爱自然、保护小鸟的主题思想。

3. 提高学生的语言表达能力，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，主题思想的把握。

难点：句子解析，语言表达练习，关爱自然、保护小鸟的情感培养。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一只小鸟的图片，引导学生谈论对小鸟的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解词义，让学生在课文中找出相应的词语。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解句子结构，理解课文主题思想。

5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。

6. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。

7. 语言表达练习：教师提出关于课文内容的问题，学生进行回答，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：关爱、保护、自由、快乐3. 主题思想：关爱自然，保护小鸟，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对关爱自然、保护小鸟的认识。

答案示例：我们应该关心大自然，保护小鸟，让它们在美丽的环境中自由快乐地生活。

2. 课后阅读：阅读其他关于保护动物的课文，了解保护动物的重要性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《一只小鸟》，让学生认识到关爱自然、保护小鸟的重要性。

课后，教师应反思教学方法，进一步提高学生的兴趣和参与度。

同时，鼓励学生关注现实生活中的环保问题，积极参与保护动物的行动，将所学知识拓展到生活实际中。

北师大版三年级上册《一只小鸟》说课稿一、教材内容概述《一只小鸟》是北师大版三年级上册的一篇课文，主要讲述了小鸟飞出巢穴，探索世界的故事。

通过这个故事，培养孩子们对大自然的兴趣和保护环境的意识。

二、教学目标2.1 知识目标通过学习本课文，使学生掌握以下知识点： - 掌握生词：“巢穴”、“蓝天”、“高山”、“河流”； - 了解小鸟在巢穴外世界的探索经历。

2.2 能力目标通过阅读、朗读、讨论和思考，培养学生的语言表达、归纳总结和合作探讨的能力。

2.3 情感目标通过学习，引导学生关爱动植物、珍惜自然资源，培养他们的环保意识。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•生词的理解和记忆；•理解小鸟探索世界的故事情节。

3.2 教学难点•帮助学生通过阅读理解整个故事的情节，并进行个别思考和合作讨论。

四、教学准备•教材：北师大版三年级上册《一只小鸟》课文；•课件：提供与课文内容相关的图片或图表，增加学生的视觉体验。

五、教学过程5.1 导入（约5分钟）让学生观察一张关于小鸟的图片，引导他们谈论小鸟的特点和它们在哪里生活。

然后，导入本课文《一只小鸟》的故事主线。

5.2 阅读教材、理解课文（约15分钟）让学生阅读课文《一只小鸟》，自由阅读或分成小组进行阅读。

然后，提问以下问题引导学生理解课文： - 小鸟住在哪里？ - 小鸟为什么要飞出巢穴？ - 小鸟在外面见到了什么？ - 小鸟最后回到巢穴，说了什么？5.3 合作讨论（约10分钟）学生分成小组进行讨论，回答以下问题，并记录下各自的回答： - 小鸟飞出去探索世界是什么心情？ - 你们喜欢小鸟的故事吗？为什么？ - 如果你是小鸟，你会飞去哪里？5.4 朗读与表演（约10分钟）请学生选择一个角色，进行小组朗读和表演，展示小鸟在不同场景下的情绪和语言表达。

5.5 归纳总结（约5分钟）让学生回顾整个故事情节，总结小鸟飞出巢穴后的探索经历，并分享每个小组的讨论成果。

六、课堂延伸6.1 创设情境，亲自去探索（约15分钟）安排学生到户外或学校附近的树林、公园等地方，观察和记录他们所见到的植物和动物，并通过亲身体验加深对《一只小鸟》中环境描写的理解。

北师大版三年级上册《一只小鸟》说课稿一、说教材《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心之手，语言清新流畅，是一篇非常优美的散文。

文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。

文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。

教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。

二、说教学目标、重难点、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

三、说教学方法学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作、朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，比较薄弱，比如观察不细致，不能进行充分的合作交流，口头表达方面说话不够流利、完整、通顺，朗读水平不高等等这些能力都有待于老师在今后的教学中不断地培养，不断提高。

针对学生的现状又结合教材的特点我设计了通过运用朗读法、小组合作交流法、图文结合法、理解重点词句法来进行本课的教学，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和锻炼。

四、说教学过程《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。

读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。

结合《一只小鸟》一文的具体情况，在教学中的具体操作程序是这样安排的：一、激趣导入因本节课是第二课时的学习，一开始我便以“昨天我们认识了一只小鸟朋友，今天它又来到了我们的课堂，大家还想继续了解它吗？”导语导入，（通过“小鸟朋友”这样亲切的叫法，拉近学生与小鸟的距离，激发学生的学习兴趣）复习，检查字词的掌握情况。

北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。

文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。

本文以行云流水似的文字，倾诉整理自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。

所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。

感情上的强烈对比是本文的第二大特点。

文章一二自然段整理用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。

五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。

整理在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。

最后整理以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。

从而揭示了课文的主题。

二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。

2、能了解上下文和生活实际理解本课的词语和句子。

3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。

基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。

语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。

【篇一】教學目標：1、有感情朗讀課文，學習課文，讓學生在字裏行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。

2、讀寫結合，以讀促寫，培養學生想像能力。

教學過程：一、復習舊知，導入新課1、談話引入齊讀課題。

2、字詞檢測（出示）3、過渡：同學們對本課生詞掌握得很好！通過上節課的學習，同學們已經能讀通課文，也對課文內容有了大致的瞭解，這節課讓我們繼續走進課文，去共同關注一只小鳥的命運。

二、通讀課文，整體感知1、學生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？2、指名回答上面的問題，師相應板書學生的不同感受。

三、品讀課文，感受內涵1、過渡導入：同學們真棒！能從課文中讀出不同感受，下麵就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經歷。

2、導學提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現小鳥幸福快樂的語句在句子末尾用“”標出，找出能表現小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“”標出。

3、小組合作學習。

學法提示：第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下麵打“√”，不同的就在“”下麵畫一個“？”。

第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

4、集體討論：①彙報小組內沒解決的地方。

②讓學生再讀。

③引導學生討論，達成共識。

5、展示朗讀，相機指導、板書。

四、領悟主旨，昇華情感1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的？2、你想對文中的孩子們說點什麼？3、師小結明理。

五、拓展延伸，寫作練筆1、過渡導入：孩子們這種不考慮後果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動著我們每個人的心，那事情後來又怎樣了呢？請同學們插上你想像的翅膀，為課文續寫一個結尾吧。

2、學生先在小組裏討論，相互啟發。

3、把自己的想像寫下來。

语文《一只小鸟》教学设计《语文《一只小鸟》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《一只小鸟》教学设计教材分析：本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。

本文的作者是冰心。

文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。

从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。

文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

教学目标：1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点：学习总结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。

教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备：自制课件教学过程：一、导入。

1、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。

我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。

昨天，我们初读了冰心奶奶的文章——(生读课题：一只小鸟)，孩子们都想知道这是一只什么样的小鸟?让我们带着这份期待一起再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。

2、生齐读课题。

二、学习课文1、2自然段。

1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示问题一：用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只()的小鸟。

2、交流汇报这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来?(1)谁想读一自然段。

其他孩子仔细倾听，从哪些词句能体会到小鸟的幸福与快乐?读出句子。

抓“啁啾”、“和两只老鸟说着话”体会幸福、快乐。

看哪，这只小鸟是那么小，羽毛还未丰满，它是那么无忧无虑，每天在巢里快乐地啁啾着，叫声多好听。