三年级上册语文一课一练-5.3一只小鸟｜北师大版含答案

北师大版语文三年级上册《一只小鸟》同步练习（I ）卷姓名：班级：成绩：小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、读拼音，写词语。

（共2题；共6分）1. （3分）读拼音，写词语。

2. （3分）看拼音，写词语。

di e d ao y a ng w a ng f an sh en二、把恰当的词语连一连。

（共1题；共7分）3. （7分）快乐认识新朋友。

（看拼音，写词语）y o u j i ng m a ozij i x u hu a ji aof e ng l 1p a oq1hu o r a n k a i l a ng三、填一填。

（共1题；共5分）4. （5分）按照课文《一只小鸟》内容填空。

一只羽毛还未丰满的___________ ，每天在树枝上唱歌，孩子们因为 ______________ 用弹子__________ 了小鸟, 两只老鸟_________ 了小鸟，把它____________ 巢去。

四、读一读关于小鸟的诗，回答问题。

（共1题；共5分）5. （5分）读一读下面这首关于小鸟的诗，回答问题。

鸟唐白居易谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。

作者为什么劝大家莫打枝头鸟？用诗中的句子回答。

参考答案读拼音，写词语。

（共2题；共6分）【第1知探身【第2空】褂动【舞3空】寡童【尊1左】苦對【築2空】恤燮【哥匚主】薪写[Ml^]密静［第2空】幅子【華5空】锋利【窟&空】粘且填一填。

（共1题；共5分）【第1空】乃導【第2空】善畫【却空】的苗【第4空】捲住【第5空】衙上读一读关于小鸟的诗，回答问题。

（共1题；共5分）［第占辜】建蓄一、1-1、2-1、把恰当的词语连一连。

（共1题；共7分）3-1、【・7空］帥幵娟4- 1、四、。

《一只小鸟》第一课时习题一、基础题1．用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

弹琴（tán dàn）尽管（jǐn jìn）似（sì shì）的更（gēng gâng）加2．比一比，再组词探（）抖（）仰（）深（）料（）迎（）二、综合题1．填上合适的词，（）的阳光灿烂的（）清脆的（）（）的树枝丰满的（）快乐的（）（）的声音葱绿的（）高大的（）2．选字填空。

注视张望仰望眺望（1）风筝挂在树梢上，小明（）着树梢很着急。

（2）笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（）。

（3）水兵站在军舰的甲板上，（）远方的海面。

三、提高题1．根据课文内容填空。

（1）小鸟的巢在________树枝上。

它的羽毛还未________，不能________。

它抖刷抖刷________，________到枝子，放出那赞美________的歌声。

（2）斜刺里两只老鸟_____________地飞来，______住了它，______上巢去。

它的血从_____________里一滴一滴落到地上来。

2．仔细阅读，完成练习。

___________________在一株大树下，乌鸦碰到了一只浑身长满黑毛的猪。

“哈哈，这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。

猪向四处看了看，发现说话的是乌鸦，也就说：“讲话的，原来是一个黑得可怜的小东西！”“你说谁？你也不看看你自己！”乌鸦气愤愤地说。

“你也看看你自己吧！”猪也很气愤。

它们争吵了一阵，就一道去池塘边，证实谁更黑得难看。

它们从水里照了自己，又互相端详了一下，谁也不开口了。

但乌鸦忽然高兴起来：“其实，黑是漂亮的。

”“我也以为黑是很好的。

”猪也快乐地说。

（1）给短文加个题目（写在短文前的横线上）（2）把句子补充完整。

（1）乌鸦很气愤，那是因为________________________________________。

（2）因为__________________，所以猪感到很快乐。

冰心的一只小鸟阅读答案【篇一：北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计】p class=txt>一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。

文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。

本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。

所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。

感情上的强烈对比是本文的第二大特点。

文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。

五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。

作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。

最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。

从而揭示了课文的主题。

二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。

2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。

3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。

基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。

语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。

部编版小学三年级语文上册全册一课一练（含答案）1 大青树下的小学第一课时1.看拼音写汉字。

z ǎo ch én h àn z ú xi ān y àn f ú zhu ān ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） d ǎ b àn ān j ìn ɡ c ū zhu àn ɡ （ ） （ ） （ ）2.我国有（ ）个民族,其中少数民族有（ ）个。

3.填词练习。

( )的服装 ( )的小鸟 ( )的国旗 ( )的铜钟第二课时1.连线。

d ǎi z ú 景颇族d é án ɡ z ú 阿昌族ā ch ān ɡ z ú 傣族j ǐn ɡ p ō z ú 德昂族 h àn z ú 汉族 2.我能填。

p íng d ài h ú （ ）坝 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。

（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。

（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。

4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

（1）我喜欢大青树下的小学，因为（）。

（2）我喜欢大青树下的小学，因为（）。

（3）我喜欢大青树下的小学，因为（）。

参考答案第一课时1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时1. dǎi zú jǐnɡ pō zúā chānɡ zú déánɡ zú hàn zú傣族景颇族阿昌族德昂族汉族2. 坪苹平代带戴蝴胡湖3.（1）宁静平静（2）安静宁静4.（1）这是一所美丽的小学（2）这是一所团结的小学（3）这是一所欢乐的小学2 花的学校第一课时1.读拼音，写词语。

部编版小学语文三年级上册一课一练1大青树下的小学一、在加点字正确的读音下画“______”。

扬起(yánɡyán)汉族(hàn hàng)摔跤(jiáo jiāo)坪坝(bàpà)打扮(bàn pàn) 凤尾竹(fèn fèng)二、看拼音，写词语。

x iān yàn cū zhuàng fú zhuāng dú shūzǎo chén三、选字组词。

1．盼扮纷粉()望米()打()缤()2．静净情睁干()安()感()()开四、词语连连看。

跳课文欢唱的小鸟做孔雀舞洁白的老师读游戏敬爱的粉墙五、按要求完成句子练习。

1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

(缩句)_____________________________________2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。

例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(用加点词写句子)动物园里有好多动物，有________，有________，有________和________。

还有________。

六、我是小判官。

(对的打“√”，错的打“×”。

)1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。

() 2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。

()3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。

()4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。

()七、课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

《一只小鸟》阅读答案《一只小鸟》阅读答案在日常学习和工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。

你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是作者帮大家整理的《一只小鸟》阅读答案，希望能够帮助到大家。

《一只小鸟》阅读答案篇1我放飞了一只小鸟一个初春的早晨，风和曰丽，鸟语花香，我站在阳台边正津津有味地翻阅着杂志。

突然，一只小鸟飞到了阳台上，并从阳台上半开的玻璃缝中大摇大摆、一蹦一跳地蹿到了我家里，东瞅瞅，西瞧瞧，真是有趣极了。

它有一身金色的羽毛，在朝阳的照耀下闪闪发亮，橘黄色的小嘴尖尖的、长长的，十分可爱。

它东张西望，悠闲欢乐地跳跃着，玩耍着。

看来我的房间里没有适合它的小窝，过了一会儿，它抖了抖翅膀飞了过来，向窗外的蓝天飞去。

天哪，不幸发生了！它一头撞到了窗户玻璃上，然后重重地坠落在地上。

小鸟一连飞了好几次，都被玻璃窗挡住了，翅膀上的羽毛也被碰落了一小片。

它焦急地叫着，在玻璃窗前喘息着，它的`目光里充满了迷惑和惊恐我看不下去了，放下手中的书，走上前去，把这只可怜的小鸟捧在手中。

小鸟居然一点也不害怕我，对着我“咕咕”地叫着，仿佛在说:“帮帮我吧”我看着它，眼睛湿润了。

我低声地对它说:“飞吧，你飞吧，飞到蓝天去，那儿有你的家，那儿有你的爸爸妈妈!”我双手捧着小鸟，把它从那扇半开的玻璃窗中送出去，小鸟似乎很害怕，又似乎很高兴，一抖翅膀飞起来了，飞向了蓝蓝的天空……1. 用横线画出写小鸟样子可爱的句子，用“波浪线”画出写小鸟惊慌害怕的句子。

2. 文中的“我”为这只可怜的小鸟做了什么？3. 请联系生活实际，设计一条保护动物的广告用语。

参考答案：1、小鸟样子可爱的句子：它有一身金色的羽毛，……悠闲欢乐地跳跃着，玩耍着。

小鸟惊慌害怕的句子：小鸟一连飞了好几次，……它的目光里充满了迷惑和惊恐……2、“我”双手捧着小鸟，把它从那扇半开的玻璃窗中送出去。

《一只小鸟》阅读答案篇2有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

三年级上册语文一课一练5要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

《翠鸟》基础练习一、基础积存1．看拼音，写词语。

cuìniǎo chèn shān dǒu bìjīl íng wěi gǎn2.比一比，再组词。

脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）3.在括号里填上合适的词。

[来源:学|科|网]（）的羽毛（）的石壁（）的眼睛4．写出下列词语的近义词。

2019年三年级语文上册翠鸟一课一练北师大版一、给下面带点的字加上声调，把词抄两遍。

yɑn fu wei cui qiɑo鲜艳．腹．部苇．秆清脆．陡峭．si ji he shen ling饲．养疾．飞褐．色衬．衫灵．活二、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“√”。

1．鲜．艳（1）新鲜（）（2）味道好（）（3）色彩明亮（）2．贴．着（1）紧靠（）（2）粘（nián）合（3）补助（）3．微．波（1）细，小（）（2）少（）（3）奥（ào）妙（） 4．疾．飞（1）病（）（2）痛苦（）（3）快速（） 5．锐．利（1）刀锋尖而快（2）灵敏（）（3）战斗力强（）三、读课文，在括号里填上恰当的词语翠鸟头上的羽毛像（）。

背上的羽毛像（）。

腹部的羽毛像（）。

四、读下面的话，然后回答问题。

翠鸟的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

1．这段共有句话。

2．这段按顺序，依次写了、和的羽毛。

3．这段话的意思是（用本段中一句话概括）：附送：2019年三年级语文上册翠鸟导学案北师大版学习目标：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。

2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。

学习重点：在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。

学习难点：用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。

学习过程：【自主学习】1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。

3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。

【合作探究】1、小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。

2、互学展示，小组互评。

【当堂检测】1、听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头2、多音字组词泡、晃、尽课后反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————《翠鸟》第二课时学习目标：1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。

北师大版语文三年级上册《一只小鸟》同步练习A 卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、读拼音，写词语。

（共2题；共6分）di e d ao y a ng w a ng f an sh en 二、把恰当的词语连一连。

（共1题；共8分）3. （8分） 读一读，连一连。

弯弯的 公路宽宽的 故事美丽的 小路有趣的 天山洁白的 小手香甜的 新疆冻僵的 雪莲遥远的 水果姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: ________1. （ 3分）读拼音，写词语。

2. （ 3分）看拼音，写词语。

三、填一填。

（共1题；共5分）4. （5分）按照课文《一只小鸟》内容填空。

一只羽毛还未丰满的_________ ，每天在树枝上唱歌，孩子们因为 ___________ 用弹子 _________ 了小鸟, 两只老鸟________ 了小鸟，把它__________ 巢去。

四、读一读关于小鸟的诗，回答问题。

（共1题；共5分）5. （5分）读一读下面这首关于小鸟的诗，回答问题。

鸟唐白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

作者为什么劝大家莫打枝头鸟？用诗中的句子回答。

参考答案一、读拼音，写词语。

（共2题；共6分）1、答案：略2、答案：略把恰当的词语连一连。

（共1题；共8分）3、答案：略三、填一填。

（共1题；共5分）4、答案：略四、读一读关于小鸟的诗，回答问题。

（共1题；共5分）5、答案：略。

《山雀》练习一、连线。

顺着两颊白色的小路悄悄地堵住用手掌绕过去二、辨字组词。

凿（）堵（）露（）躺（）磨（）斑（）三、根据课文，完成填空。

我顺着这锯末铺成的白色小路朝（）走去，很快就看见两只小山雀，正在（）枯树干，从烂木头里找虫子吃。

这两只小山雀都是的，白色的两颊（），上面有几个黑斑。

这时我便（）从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了（）。

树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。

四、用下列词语造句。

1.探出2.老实3.纹丝不动五、根据课文回答问题。

我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。

这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。

它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。

我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。

树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。

我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。

1.小山雀是有益的鸟类还是有害的鸟类？你是怎么看出来的？2．这段话写了______________。

主要运用了___________的写作手法，作用是:_________。

六、选词填空。

劝告警告1.（）语气较重，（）语气较轻。

2.（）偏重于阻拦，（）偏重于后果。

七、请选择恰当的关联词语。

虽然……但是……无论……都……1._______作者站到了一边，________小山雀还是一动不动。

2.记忆记录在脑海，__________过去多长时间，我们再次回想时，_______像是又见到它一样。

八、课外阅读孔雀与羽毛“瞧，多么美丽！”一只孔雀得到了人们的称赞。

孔雀听了，非常得意。

它骄傲地对身上的羽毛说：“你听，人们都在夸我长得漂亮。

”羽毛听了，很不服气地反驳说：“如果没有我那鲜艳的色彩，人们还能称赞你漂亮吗？”孔雀听了羽毛的话很恼火，它把羽毛一根根从身上全都拔掉了。