班级管理的一些见解

浅谈班级管理一、摘要：班级是几十个家庭的希望，是人民的希望，祖国的希望，这里是一个小社会，和谐以否关系着个人命运、家庭情感、社会治安的好坏。

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。

班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。

良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。

良好的班级管理也是社会和谐的保证，是社会精神文明传播的重要途径。

二、关键词：班级班级管理班集体班干部班级活动三、正文：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。

”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。

要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

（一）要让家长和课任教师参与管理。

家长的管理，可采用电话、家访、开家长会的形式，毕竟父母是孩子的第一任教师，孩子身上许多优缺点，家长说的更为真实，所以家长参与管理，使班主任更了解学生，让各个学生从良性方面发展。

课任教师参与管理：一是减少班主任负担；二是促进各科目之间的平衡发展；三是增加各科任教师的权威性。

（二）要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。

对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。

特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。

浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是学校教育工作中的一个重要组成部分，它直接关系到整个班级的教育教学质量，学生的思想道德素养和行为习惯的养成，以及班级的凝聚力和活力。

要做好班级管理工作，需要具备一定的技能和经验，更需要一种艺术性的感悟和领悟。

本文将从艺术性的角度对班级管理工作进行浅析，希望能够对广大教育工作者和班主任有所启发和帮助。

一、班级管理工作的特点和挑战班级管理工作是一项复杂而又微妙的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识，同时又需要具备深厚的情感和智慧。

在日常教学管理中，班主任需要处理好教学计划、学生考试、课堂纪律等方方面面的工作，而在学生思想品德教育、学生情感沟通、学生心理疏导等方面，班主任更需要有高超的学养和智慧。

由于每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯等方面也各不相同，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战和压力。

二、班级管理工作的艺术性体现1. 心灵沟通班级管理工作需要班主任不断地与学生进行心灵的沟通，去了解他们的内心世界，了解他们的烦恼和快乐，了解他们的需求和欲望。

只有真正做到心灵沟通，才能够引导学生、教育学生。

这需要班主任具备高度的敏感性和同理心，需要班主任懂得倾听、懂得理解、懂得尊重，更需要班主任有一颗宽容的心和一份包容的态度。

班主任需要用心和爱去经营学生的心灵空间，让他们在这个空间里感到舒适和安心，让他们在这个空间里感到有希望和力量。

2. 知识传授班级管理工作除了需要做好学生情感的教育外，更需要做好学生的知识传授。

知识传授是学校教育的本质，也是班主任基本功。

在知识传授中，班主任既要注重学生的学习兴趣和学习习惯的培养，又要注重学生的学习方法和学习策略的引导。

在知识传授中，班主任需要有独到的见解和方法，需要有丰富的教学经验和技巧，更需要有创新的精神和态度。

只有做到知识传授的精准有效，才能够使学生得到良好的学术成长和发展。

3. 情感关怀班主任需要做到情感关怀，让每一个学生都感受到来自班主任的关爱和呵护。

如何认识班级管理制度首先，要了解班级管理制度的意义和作用。

班级管理制度是学校和班级为维护良好教育秩序和学生的校内生活而制定的一套规范性制度和规则，它是为了保障学生的权益和创造良好的学习环境而存在的。

通过班级管理制度的建立和执行，可以有效地维护班级秩序，提高学生的学习效率和生活质量，促进班级集体的凝聚力和团结精神。

因此，班级管理制度是每个学生必须遵守和执行的规则和制度，是班级管理工作的重要组成部分。

其次，要了解班级管理制度的内容和要求。

班级管理制度通常包括班级纪律、安全管理、学习管理、卫生管理、课外活动管理等多个方面的规定和要求。

其中，班级纪律是最基本的内容，它要求学生要守规矩、尊敬老师、团结同学、互帮互助，遵守校纪校规，不违法乱纪，维护校园秩序。

安全管理是保障学生安全的重要内容，要求学生要注意防火、防盗、防伤害，遵守学校安全规定，维护自己和他人的安全。

学习管理是提高学习效率的重要内容，要求学生要认真听课、完成作业、积极参加学习活动，发扬劳动精神，爱护学习环境，培养良好学习习惯。

卫生管理是保持校园整洁和卫生的重要内容，要求学生要养成良好卫生习惯，保持个人和公共环境的清洁，共同创建整洁、美丽的校园。

课外活动管理是促进学生综合素质发展的重要内容，要求学生要积极参加文体活动、志愿服务、社会实践等课外活动，丰富校园生活，提升个人综合素养。

再次，要了解班级管理制度的执行和监督。

班级管理制度的执行和监督是保障制度有效实施的关键环节，它需要全体班级成员共同努力，密切配合，形成管理工作合力。

在执行班级管理制度时，老师要起到带头作用，及时纠正学生的错误行为，严格要求学生遵守规则，确保制度得到有效执行。

同学们也要互相监督和帮助，共同营造一个和谐、安全、秩序良好的学习环境。

此外，班级管理制度的监督工作也很重要，学校领导和班级干部要定期检查班级管理工作开展情况，加强对学生的教育和管理，及时发现和解决问题，确保制度的科学性和有效性。

优秀范文：班级管理方法简谈学生的班级管理对于促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

班级管理不仅仅是实行纪律和规则，更是创设良好的学习氛围和培养良好的行为习惯。

下面我将简要谈谈我认为的优秀班级管理方法。

首先，班级管理要以班主任为核心，班主任要发挥引领和激励的作用。

班主任应具备良好的教学能力、组织能力、沟通能力和人际交往能力，能够有效地管理和组织班级的各项工作。

同时，班主任还应该注重学生的个体差异，善于倾听学生的声音，关注学生的需求，为学生提供个性化的辅导和帮助。

其次，班级管理要建立科学的管理制度和规范。

班级管理制度要明确、公正、严格，让学生能够清楚地知道自己的责任和义务。

对于学生的行为违纪，要有相应的惩罚和奖励措施，让学生树立正确的价值观和行为规范。

同时，班级管理还应注重培养学生的自主管理能力，鼓励学生参与班级事务的决策和管理，提高学生的集体荣誉感和责任感。

再次，班级管理要注重心理教育和关爱。

学生在成长过程中面临各种各样的心理问题，班主任要有足够的敏感度和专业知识，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施进行关心和帮助。

同时，班主任还应注重与学生建立良好的师生关系，对学生进行疏导、引导和激励，让学生感受到关心和支持。

此外，班级管理还需要加强与家长的沟通和合作。

班主任应与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和问题，及时给予家长反馈和建议。

同时，班主任还应注重家校合作，共同营造一个良好的学习和成长环境。

总之，班级管理是学生全面发展和健康成长的重要环节。

通过班主任的引领和激励、科学的管理制度和规范、心理教育和关爱以及与家长的沟通和合作，可以有效地促进学生的个性发展和全面发展。

浅谈班级管理之我见东兴场小学：吴三儒班级是学校教育教学工作的细胞，班主任是班级全面贯彻和落实党的教育方针和政策的具体领导者、组织者和实施者，也是学校德育工作在班级中展开和延伸不可替代的重要角色；班主任工作的好坏，直接关系到学校德育工作和整个教育教学工作的优劣与成败。

以前做了十几年的班主任工作，之后做了几年的“自由公民”，我深感“无官一身轻”的洒脱；而今有幸作为七年级一班的“副班主任”，更觉这份沉甸甸责任的“美丽”。

现就我过去班务管理的一些做法和现今的构想，浅谈一些自己的粗糙见解。

一、建立健全“班规”，做到他律有“法”可依“班规”的制定不是班主任老师的“一厢情愿”，而是和同学们一起根据《中小学生守则》和《一日行为规范》来共同制定和完成；否则，我们老师就成了“土皇帝”了，大而言之可能误人子弟，更是亵渎“课改”理念，违背素质教育发展的大趋势；小而言之，拉开了与学生的心灵距离，也阻碍了自身的发展。

新班级、新学生，从一开始就要严格要求，加大班级管理力度，特别是学生“养成教育”的日常管理，更是对学生终身发展起着十分重要的作用。

对此，我和七一班班主任杨老师已成共识，不过我的柔性成分稍重些，这种刚柔相济的管理对彰显人性健康发展，教育教学工作的良性提高和全面发展相得益彰。

因此，我们师生共同制定了《班级公约》、《班干部工作职责》、《室长工作职责》、《请假制度》、《优秀学生、干部评选办法》、《清洁卫生制度》、《学生两操制度》、《班级公共财产管理》等。

为使各项工作顺利进行，必须完善管理制度，而且制定得细而实，便于操作，确保能够很好的落实到位；同时，定期对学生干部进行培训，使其职责明确、任务明确，及时总结、明确方向、方法科学，提高管理自己和他人的水平。

实践证明，有了制度保障，学风、班风良好，班级管理效果也是事半功倍。

二、做好一日常规工作，共建和谐良好班集体在教育教学工作中，我们（班主任）老师不仅要“言传”，更要“身教”，首先做到“学高为师，身正为范”，才能为学生做好一日常规工作起到表率作用。

班级管理的看法和见解班主任是一个班集体一切事务的决策者，也是一切活动的组织者，也可能是小学生心目中的偶像，那么一个称职的“偶像”应做好哪些方面的工作呢？1 做好班级管理工作1.1博学多才是获取学生钦佩和信任的第一步。

俗话：“亲其师信其道”如果我们能获取学生的信任，这将是我们成功的开始，教师自身要有良好知识和文化修养，这就要求教师必须有深厚的专业知识和高尚的师德，不仅这样还应具备广博的知识与能力。

1.2在班级管理中要有爱心、责任心和宽容心。

班主任是连接学校和学生之间的桥梁和纽带，是全体学生的引导者和组织者。

对班级一日事务、学生学习、思想、生活及身体情况等多方面问题通过与代课教师沟通，帮助学生解决困难，树立自信，对思想上问题及时交谈，共同探讨，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

班级管理中要严格管理，严中有度，严不能严厉无人情味，学生不敢亲近，既不能失之以宽，又不能“重压扭曲”。

在严中有宽容心。

我们班有一位同学，有一天晚上给我请假，我询问了情况之后，给了他的假，然后顺便叮咛他平时路上小心注意安全之类的话，结果我还未说完，他就把假条撕了，然后对我说：“老师我不请假了，”我很纳闷，我及时与家长联系，才了解到这位同学从家中骗取钱，准备离家出走，经过多方努力，终于留住了学生。

还有一件事，本学期开学，马龙同学就迟到四次，我给家里打电话，父母说他早上很难叫起来，来了之后，每次理由都有，不是有病，就是自行车坏了，还说被人撞了。

一天他又迟到了。

我迎上去说：“怎么身体不舒服了，赶快回教室，有病还来上学。

”他快要到教室门口停下了，满脸通红地说：“老师，我……”我打断了他的话说：“快进教室，老师要领读课文了”。

从此以后，他再也没有迟到过。

有一次，班上发生了一件怪事。

前一天刚办好黑板报，不知被谁抹的不像样，我很生气，知道有人故意搞破坏，但我还是压着心头之火和颜悦色地说：“不知哪位同学不小心把漂亮的黑板报抹了一点，不要紧重出一下，相信你有更好的创意。

班级管理制度详尽剖析1. 学习活动组织班级管理制度首先涉及学习活动的组织。

良好的班级管理要求教师提前制定课程表，并在每节课开始时向学生介绍当天的学习目标和要求。

同时，教师还应组织学生进行小组讨论和合作学习，在课堂上促进学生的互动和合作。

2. 作业管理班级管理还包括作业管理。

教师应及时布置作业，并设定适当的截止日期。

同时，教师还应对学生的作业进行检查，及时给予反馈和建议，帮助学生提高。

3. 行为规范班级管理必须建立明确的行为规范。

教师应向学生宣传班级的行为准则，包括对师长和同学的尊重、遵守纪律等。

同时，教师还应根据学生的年龄和发展阶段，设定适当的惩罚和奖励机制，以激励学生遵守规范。

4. 班级会议班级管理还需要组织班级会议。

班级会议可以定期举行，以讨论学习和班级事务。

教师可以设立班干部，负责组织会议和记录会议纪要，以确保学生的参与与管理。

5. 学生评价班级管理制度还包括学生评价。

教师可以定期进行学生评价，了解学生的学习情况和心理需求。

同时，教师还应鼓励学生对自己和同学的评价，以促进他们的自我认知和互助合作。

6. 活动组织班级管理还可以通过组织各种活动来促进学生的发展。

例如，开展班级文化建设活动、组织社会实践活动等，都可以培养学生的团队意识、创新能力和社会责任感。

7. 家校合作班级管理还需要与家长建立良好的沟通和合作。

教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并和家长共同制定学生的发展目标和规划。

8. 班级文化建设班级管理的一个重要方面是班级文化建设。

班级可以制定班规、班训等，建立积极向上、团结友爱的班级文化。

教师可以通过开展班级活动、组织班级比赛等方式，培养学生的集体主义精神和社会责任感。

9. 心理支持班级管理还应提供心理支持和辅导。

教师可以通过谈心、个别辅导等方式，了解学生的心理需求，并提供相应的帮助和指导。

同时，教师还应引导学生互相关心和支持，形成和谐的班级氛围。

10. 公平与公正班级管理要求教师保持公平与公正。

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班级管理理念(5篇)班级管理理念(5篇)班级管理理念范文第1篇从教十五年来，我不断的探究，不断的总结，我的管理理念就是规范个体，成就整体，荣誉集体。

为了实现这些目标，我是这么做的：一、做好同学的思想政治工作。

思想不端正，目标不明确，做起事来就会是事倍功半，导致我们的工作滞后，让我心情不爽。

因此，我把同学的思想工作作为同学教育的起点。

做好同学的思想工作要走进同学，融入同学，了解同学，才能有的放矢，对症下药。

这项工作我主要是通过每天早上的晨会和每周的班会课来实施。

在晨会上解决前一天发觉的小问题和同学反映的问题，对同学做一个提示，让他们在做事情的时候慎重考虑，以避开不必要的损害和麻烦。

同时也让有这种想法的同学准时转变观念，规范自己。

而每周一节的班会课我会依据同学的需要和班级现状仔细确定课题，事先告知同学下一周的班会主题，让他们有所预备，确保班会课保质保量的有效开展。

班会争论结束后我会让每一个同学书面发表个人见解，以便更进一步的了解每一个同学的状况，这样坚持下去，基本一个学期同学的不良状况就会大大好转，班风好转，学风基本形成。

为学校三年的教育教学奠定良好的基础。

可以这么说，狠狠抓一学期，轻松五个学期，而且效果明显。

二、建立同学们信任的班干部团队班干部是班主任的左右手，选拔和培育班干部是班主任工作的一个重点。

有了他们的得力相助，我们的工作就会如虎添翼，得心应手。

（1）、班干部的选拔要民主。

带上一个班后，同学的状况我们不熟识，我在学期初，一般采纳“竞争上岗”的方式选举班干部。

自愿参与竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、缘由及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，打算新一轮班委会成员。

这样既可以增加同学的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的同学参加到班级管理中来，接受熬炼，展现自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的仆人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，乐观向上的活力。

（2）对班干部要下放权力，做好班干部的领路人。