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《拍手歌》教学设计教材分析：本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，认会本课的10个生字，会写“熊猫”等不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学目标：【知识与能力目标】1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“熊，猫”两个生字；2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。
【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
教学重难点：【教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。
【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？2、出示《森林动物园》。
瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们去看看动物乐园里有哪些动物吧！二、整体感知：1、看了这么多可爱的小动物，真想和它们一起玩儿！就让我们一起走进今天要学习的《拍手歌》这篇课文里，到小动物们的身边去更多的了解和认识它们吧！2、下面，先一起把这篇课文听一遍，请大家数一数课文有几个小节？三、复习生字，学习生词。
1、复习生字。
我们来复习一下大家在预习课文时认识的生字，好吗？（1）领读生字读音。
（2）指名简单说说识字方法。
例如“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“减笔画”等识字方法。
|《拍手歌》教学设计（第二课时）西宁市中庄小学徐恬一、教材分析:本课是部编版小学语文二年级上册第二单元第三课，以保护动物为主题的一篇精读课文。
本课以儿童喜闻乐见的拍手歌形式组织内容，通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
二、学情分析：二年级的学生生思维活跃，好奇心和求知欲强，想象力丰富。
但由于受认知发展水平的限制，阅读能力、语言能力、朗读感悟能力等，还存在不足，这些都会成为我教学过程中要考虑的因素。
三、教学目标：根据学生的认知规律，并结合学生的实际，我将教学目标定为以下几点：1、正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，并尝试背诵。
2、理解课文内容，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
3、能仿照课文的形式写几句拍手歌。
四、教学重点难点：教学重点：熟读课文，读出节奏，理解课文内容。
教学难点：1，增强关爱和保护动物的意识。
2，能仿照课文的形式写几句拍手歌。
五、教法和学法：希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是|一束需要被点燃的火把。
”传统灌输式的教育已经不能适应新形势的发展，只有引导学生自主、合作、探究式的学习，才更有益于学生的发展。
因此，我采用的教法是谈话法和探究法。
可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们接着学习第三课拍手歌，先来读一下课文吧！2、请几位小老师领读一下这些词语，带上拼音哦！拼音一遍，词一遍。
3、去掉拼音，你们还认识他们吗？开火车来读一读吧！【设计意图：设计这个环节，可以让孩子对课文内容有一个整体的复现过程，便于后面教学的开展。
】二、学习课文1、请同学们四人小组读课文，找一找文中提到了哪些动物？它们在干什么？用你的笔画出来。
部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》原文及教案【原文】你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【教案】教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
3.《拍手歌》第一课时教学目标：1.会认14个生字，会写“歌”字。
2.了解“隹、字”偏旁表义的特点；3.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。
4.了解8种动物的形象及特点，增强关爱和保护动物意识5.美术与语文融合，拓展学生视野，激发学生学习兴趣，培养学生美感,促进学生全面发展。
教学重点：认识“世、界”等14个生字；会写“歌”字。
教学难点：了解8种动物的形象及特点。
教学准备：识字学词，动物图片、PPT。
教学过程一、游戏揭题：同学们，今天程老师要和大家一起上节课，上课之前呢，程老师想和大家一起玩个游戏，游戏的名字叫做：看部位，猜动物。
能挑战吗？（能）那咱们就来拭目以待。
请看(孔雀部位图片)这是？你说（孔雀）你怎么知道？（因为孔雀的羽毛中间那个点有像蓝色的，）羽毛很鲜艳，是不是？咱们看看，如果对掌声送给他。
真棒，猜对了，请坐。
好，第二种请看。
你来说（熊猫）说说看。
（因为熊猫的熊猫的眼睛外面像黑眼圈一样是黑色的，）看看是不是？答对了。
好，第三种，请看。
你来说（老虎）说说看，（因为他的头上有斑纹也有点像王字）有个王字百兽之王，是不是呢？掌声送给他。
小朋友们，今天李老师也要和大家学习一首儿歌，这首儿歌名字就叫做《拍手歌》，请大家一起和我读课题《3.拍手歌》，预备起（齐读课题）。
请看这个“歌”字（师范写，生书空），我们知道我们打哈欠要张大嘴巴，唱歌也要张大嘴巴，凡带有欠字的多和嘴巴的动作有关系，再读一遍。
三，预备起（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文这个《拍手歌》到底说了什么？接下来老师要给大家读读这首儿歌，请大家双手放在书本上，把书翻开到第20页。
听老师读课文的时候要做到字字入目，声声入耳。
手指头指字，耳朵用心听。
2、生自由读同学们你们想不想读一读？（想）接下来自由朗读课文，读的时候字字入目，开始。
（提示学生自己读自己的。
）都读好了。
小朋友们，今天咱们学习的这首《拍手歌》向我们展现了一个新奇的动物世界，都介绍了哪些动物，咱们接下来就要进行相应的学习。
3.拍手歌
交流方法，识记字形，了解字义
师：你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）
全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）师：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）
边读边收回卡片。
（学生整理卡片）
师：识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？
生：加一加、减一减、换一换
师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）
师：现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
（同桌互读）
师：谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。
小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。
（小组开火车读课文，其他同学做评委。
）师：这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。
（学生边拍手边齐读课文）。
