部编版小学语文拍手歌教案教学设计

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。

2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教学目标•通过学习《拍手歌》这首儿歌，培养学生对音乐的兴趣和感受音乐的能力。

•能够朗读课文，理解课文中的意思，并能够正确朗读和表演。

•培养学生的观察力、想象力和表达能力，使他们在理解课文的基础上进行创作表达。

2. 教学重点•学会正确朗读和表演《拍手歌》。

•培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 教学准备•课本：部编版小学二年级上册语文教材。

•教具：音乐播放器。

4. 教学过程Step 1导入与热身（5分钟）•向学生简要介绍本节课的学习内容，并唤起学生对音乐的兴趣。

•与学生进行一些简单的声音游戏，例如让学生模仿动物的叫声。

Step 2学习课文（15分钟）•让学生跟读课文《拍手歌》，引导他们理解歌曲的意思。

•分段教学，帮助学生掌握每一个词意的含义。

•播放音乐，让学生跟着音乐节奏来唱歌，加深学生的理解和记忆。

Step 3朗读和表演《拍手歌》（20分钟）•分组练习，让学生分成小组朗读和表演《拍手歌》。

•每个小组自由发挥，可以用手拍、拍桌子或者利用课室内的其他物品来做伴奏。

•让学生展示他们的表演，并互相欣赏。

Step 4创作表达（15分钟）•让学生自由发挥，用自己的话编写一段与《拍手歌》相关的故事或者其他创作形式，鼓励他们运用自己的观察力、想象力和表达能力。

•学生可以选择将创作内容进行朗读或表演。

Step 5反思与总结（5分钟）•回顾本节课的学习内容，学生分享他们的学习感受和创作成果。

•教师点评每个小组的表演和学生的创作，引导学生对自己的学习进行反思。

二、反思本节课中，我采用了多种教学方法，旨在培养学生对音乐的兴趣和感受音乐的能力。

通过分段教学，学生能够更好地理解《拍手歌》歌词的含义，并能够跟着音乐的节奏正确朗读和表演。

在朗读和表演环节，我给予学生充分的自由，让他们可以自由选择表演方式，并给予互相欣赏的机会。

这样不仅有利于培养学生的创造力，还能够激发他们对音乐表演的兴趣。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案设计1. 教学内容本课程主要包括三大部分：1.梅花歌谣的引入：包括歌谣的演唱和口胡。

2.歌曲学唱：教师为学生唱一遍，学生跟读；再分组学唱；最后，全班合唱。

3.听歌选词：听歌之后，选择歌曲中的关键词汇，提升学生语言理解和听力水平。

2. 教学目标1.能唱出《拍手歌》内容，掌握节拍与韵律。

2.能理解梅花歌谣，掌握口胡方式。

3.能听歌选词，提高语言理解与听力水平。

3. 教学步骤步骤一：引入1.教师为学生唱一遍梅花歌谣，引导学生跟着模仿。

2.继续为学生唱《拍手歌》，引导学生感受歌曲中的每个节拍。

步骤二：学唱歌曲1.教师分组，为每个小组讲解歌曲的歌词，韵律与节拍。

2.各小组自行学唱歌曲，并准备表演。

步骤三：合唱1.教师将每个小组的表演整合到一起，形成合唱版的《拍手歌》。

2.教师分别指挥，学生学唱。

步骤四：听歌选词1.教师为学生播放歌曲，要求学生仔细听，圈出自己认为关键的词汇。

2.学生互相交流自己圈出的词汇，并辩解自己的选择。

3.教师总结，讲解歌曲中的主题和故事。

4. 教学评价知识点1.歌曲演唱：学生能够掌握歌曲的曲调、歌词、韵律和节拍，并能在合唱中发挥个人的表现力。

2.口胡：学生能够听懂并真实地模仿梅花歌谣的口胡方式。

3.听歌选词：学生能够听懂歌曲中的关键词汇，并自己选择和圈出自己认为的关键词汇。

能力点1.检索资料能力：学生能够在网络上查找与歌曲相关的资料。

2.合作与表达能力：学生能够与小组成员进行有效的合作，并在表演中发挥个人的表现力。

3.思维能力：学生能够理解歌曲背后的主题和故事，表述自己的观点和理解。

教学资源1.高清音频文件：《拍手歌》2.课件：《拍手歌》歌词、韵律与节拍教学难点1.调动学生情感、利用背景知识和学习策略，提高学生对歌曲的理解和感悟。

2.整合多个小组的表演，达到整体合唱的效果。

二、教学反思教学过程本次教学主要是以音乐表演与歌曲学唱为主线，辅之以整合各小组表演、梅花歌谣口胡的引入和听歌选词的扩展，旨在通过音乐来激发学生情感、提高学生表达和合作能力等方面的提升。

语文二年级第3课小学语文二年级上册识字第3课教案《拍手歌》一、教学目标1、会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

★3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

【教学难点】能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

二、教学策略1.朗读教学法通过朗读法，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。

2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。

三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。

师：同学们，你认识这些动物吗？师：今天，我们的课堂上就来了许多动物朋友！看呐，他们就藏在一首拍手歌里呢！2、切入正题。

请同学们说出课题。

（二）初步感知课文1.初读课文，认读生字。

（1）请同学们齐声朗读《拍手歌》，并画出诗中的生字，注意生字的读音。

（2）对学生圈画出的课文中的动物分别读一读，并试着根据图片描述一下它们的外形。

（3）指导写字。

课件出示“梧、桐”等15个生字。

学生观察这几个字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，借助图片展示，加深对生字含义的理解。

（4）对“鸡、鹂、鹅”“雀、雁、鹰”等字进行观察，引导学生观察它们之间的联系与相似点。

讲解“隹、鸟”部首的含义。

（4）朗读词语。

（三）再读课文1、展开思考。

要求学生大声读课文，并参考给出的读书方法进行朗读：“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口，为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。

拍手歌精品优秀教学设计6篇【拍手歌教学设计】2017年秋季新版部编人教版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计及反思《拍手歌》教学设计四：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。

巩固识记。

1.认一认，连一连。

蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。

可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。

（一人一句）3.指名读。

（加上动作表演）4.全班齐读。

2.加一加，学生字。

天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要————（引答）会写。

下面我们一起来写一写这些生字。

3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教材信息•课题：《拍手歌》•课型：课文导读•课时：1•课型：游戏•教材版本：部编版小学语文二年级上册2. 教学目标通过学习本课，学生应能够：1.理解歌词中的词义；2.学会正确地拍节奏；3.培养合作意识和团队精神。

3. 教学重点•词语理解•歌曲节奏4. 教学难点•歌曲的演唱和节奏5. 教学准备•工作表•CD 或者音乐下载6. 教学过程步骤一：小组内学习歌词1.以小组为单位，发放工作表；2.集中学生注意力，播放歌曲；3.带领学生读唱，表演、模仿，引导学生理解歌词的意思；4.帮助学生掌握歌曲中的多音字、歇后语的理解。

步骤二：学生大声唱出歌曲1.发放歌词，学生把工作表放在一旁；2.整体学生进行口头或肢体表达，大声唱出歌曲，拍节奏。

步骤三：学生之间进行互动1.随机在学生间设置游戏种类；2.分组演示游戏结果。

步骤四：反思•对于这节课的评价；•学生对于整节课的感受；•学生对于教学过程的评价。

二、反思1.教学目标•教学目标的设立能够促进学生的学习兴趣和主动性，但对于整篇课文的理解以及联想不够充分。

2.教学机构•整体学生进行口头或肢体表达过于单一，难以有全体学生参与，难以实现教学效果。

3.教师角色•教师在教学过程中缺失了鼓励和评价的角色，难以传递积极的信号。

4.教学评价•教学过程中缺乏对于学生表现的专业评价，这样难以更好地推进学生的学习效果。

综上所述，教师应该注重教学目的的设立和教学大纲的规范化程度，加强个体和全体的教学机构与质量，通过专业评价帮助学生更快地学习成长。

注意区分前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆
（三）质疑拓展（检测目标1）
1.雀、鹰、雁、鸡、鹂，这5个字和什么有关？（预设）鸟类
字形偏旁有什么特点？（预设）都含有“隹”和“鸟”
“隹”，象形字，甲骨文字形，像乌形。

《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。

”很多与乌有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。

但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。

2.你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（预设）
鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅
学习任务二：朗读课文，初步感知
（一）正确、流利地朗读儿歌。

1.读准儿歌的节奏
师示范朗读，感受儿歌的节奏。

如：你拍一/我拍一/动物/世界/很新奇
2.读准儿化韵和轻声
“伙伴”读成儿化韵huǒ bànr,就更有味道了。

（二）初步感知儿歌内容
儿歌主要写了哪些动物的特点？分别说一说。

第二课时
复习导入
1.复习生字词的认读。

出示生字词，开火车读，齐读。

2.复习课文朗读，分节读课文。

3.听写生词。

学习任务三：精读感悟，感情朗读
自学指导2：
反复读儿歌，边读边在文中圈出8种动物的名称，用“_____”画出表现动物特点的词语。

思考：我们应该怎样对待动物？
评价标准：圈出一个动物☆，画出一个特点☆。

《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。

所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。

“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。

（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。

（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。

我们一起来唱一遍。

（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。

（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。

（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。

百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。

（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。

爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。

（熊猫）2、动物是我们的好朋友。

今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、出示生字，读准字音。

讀准翘舌音：世、深。

读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。

读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3、出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。

（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2、生交流识字好方法。

（1）猜谜语识字。

山倒下来压住了火。

（灵）人靠在树边休息。

（休）两人坐在木板上。

（丛）（2）加一加识字。

田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。

记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。

世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。

（5）看图识字。

游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。

3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。

活跃课堂气氛：小学二年级语文拍手歌教案活动设计在小学二年级的语文课堂中，如何营造活跃的氛围，让学生在快乐学习中掌握知识，是一项非常重要的任务。

为了达到这个目标，我们可以运用各种活动和教学手段，其中包括拍手歌教学活动。

本篇文章将介绍一份小学二年级语文拍手歌教案活动设计，以帮助教师们建立一个生动、活泼的课堂氛围。

一、课程目标：1. 培养学生的语言表达和口头表达能力，提高学生的听、说、读、写技能。

2. 培养学生组织协调、与别人友好相处的能力，让学生在合作中建立发现和解决问题的方法。

3. 通过创造、表演、欣赏拍手歌，培养学生的艺术鉴赏能力，发掘学生的艺术潜力和创造力。

二、教学内容和方法：1. 教学内容：诗歌朗诵和拍手歌教学。

2. 教学方法：1) 任务型教学：引导学生通过行动和表情，完成任务达成课程目的。

2) 合作学习：让学生通过合作学习的方式，培养团队协作精神，共同完成任务。

3) 互动式教学：通过师生互动交流，达到师生共同学习、改进和进步的目的。

三、教学步骤：一、课前准备：1) 选取适合的拍手歌（如《追梦》，《小小手掌》等），下载歌曲或制作黑板报。

2) 在教室内摆放桌椅，方便学生进行合作学习。

3) 起立，握紧拳头跳五下，渲染活泼的课堂气氛。

二、教学过程：1) 朗诵诗歌：老师或学生可以朗诵一首有趣的诗歌，来营造愉悦的氛围，让学生拥有更好的前期体验。

例如：“风吹花落红满地，小燕子飞入我们之间。

春风送来美好的课堂，我们一起欢乐暖阳下。

”2) 合唱拍手歌：老师带领学生用整齐的步伐和节奏，慢慢地学唱歌曲，让学生自主表演。

例如：“小小手掌拍拍拍，小小脚丫跳跳跳。

咿咿呀呀，欢乐无边。

”3) 分组练习：将学生分为几个小组，邀请他们一起合作学习拍手歌，学习歌词、音调和节奏，并完成小组表演。

例如：“小小朋友们，快来一起练习这首拍手歌吧！我们要用你们的小小手掌，发出最精确的节奏和最动听的音乐。

”4) 互动式表演：老师邀请学生来表演他们学习到的拍手歌，并展示学生创意和激情。

课题 3.拍手歌主备人印舒单元第二单元识字单元语文要素识字课型新授课时2课时学习目标对应单元目标 1.认识54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3.初步了解树木的基本特点和田家四季农事，懂得动物是人类的朋友，感动农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

教材分析教材分析学期单元主题语文要素一上一单元识字在有趣的情境里认识象形字，感受汉语的音韵特点。

一上三单元识字初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表意的构字规律。

二上一单元识字自主识字，主动识字。

二上五单元识字学会运用形声字的构字规律识字。

《拍手歌》是部编版小学语文教材第一册第二单元第三课，这是一篇识字的文章。

本组教材围绕“自然界的场景、事物”这一专题编写的。

课文介绍了多种动物，而且通过喜闻乐见的拍手游戏，读起来更朗朗上口，通过对课文的学习，渗透爱护动物的意识。

学情分析1.既有知识：我们班的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。

通过课前的预习，学生们已经较好掌握了本课要求会认会写的简单生字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象和简单的了解。

2.迷思预判：大多数学生在有韵律的拍手当中学会文章，诗歌朗朗上口熟记非常容易。

难点在于怎样启发学生树立保护动物的意识，需要教师加以引导和补充。

综合呈现学习目标1.通过完成助学导航中的“预学思考”，结合各种形式的读、写，会认14个字，会写10个字。

2.通过各种形式的朗读、交流，了解动物特点；积累文中优美的词语和句子。

3.通过品读、感悟、交流，结合补充资料，知道自然界中动物种类的繁多，并激发学生保护动物的欲望。

学习任务1:归类识字学习任务2:学习识字方法学习任务3:明白人和动物是朋友，人人都有保护动物的责任评价设计任务或问题序列评价方案核心目标表现标准评价任务（包括情境和核心问题）评价工具阅读中理解字义，识记生字。

最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：拍手歌》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“世、界”等9个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“歌、写”2个生字。

2．能正确、流利地朗读第一到第四小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教学过程一、游戏导入1．小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。

它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——(孔雀)。

(谁来亲切地叫叫它？)再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。

它就是我们的国宝——(熊猫)。

(一起来叫叫它吧！)2．你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是《拍手歌》。

认真看老师写课题。

(板书：3拍手歌)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，相互检查生字注音或组词是否正确。

2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。

3．挑出一到两个问题，全班交流。

三、随情境学文、识字(一)学习第一小节。

1．自由朗读第一小节。

2．交流：“世界”是什么地方？(指地球上的所有地方) 3．指导学习生字“世、界”。

(1)“世”是整体认读音节，不能拼读。

(2)“界”可以用“加一加”的方法记忆，即“田＋介＝界”。

(二)学习第二至第四小节。

1．自由朗读，圈出句中动物的名称。

2．出示孔雀与锦鸡的图片，借助图片理解“孔雀锦鸡是伙伴”。

(出示课件)3．学习生字“锦”，组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，记忆“锦”字。

4．学习生字“翔”。

出示雄鹰图片，学生拼读“飞翔”，“翔”是形声字，“羽”提示字义，“羊”提示读音。

本义是指鸟儿翅膀平直不动盘旋地飞。

5．结合一年级课文《秋天》中的句子“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”，理解“天空雁群会写字”。

四、朗读儿歌，读出节奏1．学生自由朗读第一至第四节儿歌。

《拍手歌》教學設計一、教學目標：1.正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

3.培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。

二、教學重、難點：1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

2、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。

三、教學準備：多媒體課件、字詞卡片四、教學時數：1五、教學過程：第一課時一、導入新課，明確目標（輔助環節）（一）啟發談話：同學們，本課是識字歌謠,將識字和拍手歌這種遊戲活動有機結合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

讓我們一起拍著小手讀一讀吧！（二）板題導課：板書課題，讀課題。

（三）出示學習目標：1.學習本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

（重點）二、初讀課文，學習字詞。

（第一次先學後教）出示自學指導：1.請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。

同時認准字音,理解詞語意思，讀通句子。

2.想一想：課文寫了什麼？5分鐘後交流（一）個人自學初讀（自由讀文，畫出生字，瞭解內容。

）1.學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀准字音，不丟字，不掉字。

2.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。

）3.自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文後生字詞和整篇課文。

（二）小組糾錯和小組內夥伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

（三）班內質疑1．檢查正確認讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。

如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正後，再齊讀。

世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。

（1）課件出示：易讀錯的字世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休（2）課件出示：破音字奇間處3．結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。

识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。

正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。

（分组比拼）2.认读生字。

（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。

3.出示课后词语。

（1）学生自由试读。

（2）同桌互读。

（3）指名读。

二、指导读课文。

1.学生自由读课文。

读通、读顺字音。

对于不熟悉的字音多读几遍。

2.同桌互读课文。

相互监测字音是否读准确。

三、指导写字指导书写“歌”。

教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。

学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。

四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。

你还知道哪些动物？和同学交流。

这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。

活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。

教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。

六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。

小学课堂气氛拍手歌教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握拍手歌的歌词和节奏。

2. 能力目标，培养学生的合作意识和节奏感。

3. 情感目标，激发学生对音乐的兴趣，增强集体荣誉感。

二、教学重难点。

1. 教学重点，教授拍手歌的歌词和节奏。

2. 教学难点，培养学生的合作意识，让全班学生一起合作完成拍手歌。

三、教学准备。

1. 教材，拍手歌的歌词和音乐。

2. 教具，音响设备。

3. 教学环境，宽敞明亮的教室。

四、教学过程。

1. 创设情境。

老师带领学生一起站到教室中央，让学生围成一个大圈，面对面站好。

2. 引入歌曲。

老师播放拍手歌的音乐，让学生先听一遍。

3. 学习歌词。

老师带领学生一句一句地学习拍手歌的歌词，让学生跟着老师一起唱。

4. 练习节奏。

老师教导学生拍手歌的节奏，让学生跟着音乐一起拍手。

5. 合作演唱。

老师指挥学生，让学生一起唱歌和拍手，培养学生的合作意识。

6. 拓展延伸。

老师可以让学生自由发挥，加入一些舞蹈动作，让整个拍手歌更加生动有趣。

7. 总结反思。

老师与学生一起回顾整个学习过程，总结拍手歌的特点，让学生对音乐有更深的理解。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生在欢快的音乐中学会了拍手歌的歌词和节奏，培养了学生的合作意识和集体荣誉感。

通过合作演唱，学生之间的情感得到了释放，整个课堂气氛也变得活跃起来。

在以后的音乐学习中，可以多引入一些拍手歌和合唱，让学生在音乐中感受快乐，培养他们的音乐素养。