人教部编版小学语文二年级识字3 拍手歌(教案)

《拍手歌》教学设计【教学内容】人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。

【课标分析】1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。

语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。

2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。

同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【学情分析】二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。

这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。

2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。

3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。

2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。

2. 学具：拍手搭档，课本。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。

2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。

3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。

4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。

5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。

6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。

2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。

七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。

2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。

同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

是生字词的掌握，是拍手节奏的实践，以及作业设计和课后反思。

人教（部编版）二年级上册语文教案：识字3 拍手歌第一课时课题：识字3 拍手歌教学目标：（一）知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。

教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。

教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。

1.课件出示动物图片，欣赏。

2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。

）二、初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。

三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。

2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。

3.学生借助拼音，试读生字。

4.指名认读，教师正音。

5.教师教读，学生跟读。

注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。

“丛”是平舌音。

“世”是整体认读音节。

“雄、翔”是三音节。

6.交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦羊+羽=翔从+一=丛犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。

8.给生字组词。

(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。

10.开火车读生字。

四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。

五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。

《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。

教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。

2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。

你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。

“哥”上面的“可”去掉钩。

两个“口”垂直对齐。

高低关系。

“欠”首撇略高，下面对齐。

“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。

右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。

板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。

今天我们学习的就是拍手歌。

听课文录音，听清字音。

边听边用手指着课文。

自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。

让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。

第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。

读错误请举手纠正。

预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。

请谁来读一读。

辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。

2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。

同学们很专注，火车开得很流畅。

04 教学重点
掌握生字和词语的正确读音和写法。
掌握12个生字的正确读音，包 括多音字“地”的不同读音。
掌握课文中涉及的词语，特别 是容易混淆的词语，如“青天 ”和“晴天”、“花猫”和“ 小猫”等。
通过书写练习，掌握生字和词 语的正确写法，避免出现错别 字。
理解课文内容，了解拍手歌的韵律和节奏。
朗读课文，理解内容
朗读课文《识字3拍手歌》，理解课 文内容，了解动物的生活习性。
通过朗读课文，让学生感受动物的神 奇和有趣。
完成课后练习
完成课后练习，包括生字的书写练习和词语的搭配练习。 完成课后思考题，让学生进一步了解动物的生活习性。
03 教学步骤
导入新课
激发兴趣
教师播放一首拍手歌，让学生感受欢快的节奏和拍手游戏的 乐趣。
理解内容
教师引导学生了解课文中 描述的动物和它们的特点 ，以及它们与人类的关系 。
角色扮演
教师邀请学生扮演课文中 的动物角色，进行情境模 拟，增强学生对课文内容 的理解。
完成课后练习
课后练习讲解
教师讲解课后练习，引导学生理解题目要求和解题方法。
学生完成练习
学生独立完成课后练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
统编版二年级语文上册 (识字3拍手歌)教案
目录
Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学重点 • 教学难点 • 教学评价
01 教学目标
认识12个生字，会写10个生字。
识字目标
学生能够正确认识课文中的12个 生字，包括“拍、歌、羽、翔、 丛、集、轰、鸣、鹰、击”。
写字目标
通过朗读课文，理解课文内容， 了解拍手歌的基本结构和韵律。
通过拍手伴奏、唱歌等方式，体 验拍手歌的节奏和韵律，加深对

部编版语文二年级上册3 拍手歌（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生通过学习《拍手歌》，掌握歌词的内容，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并能够自主创编类似的拍手歌。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《拍手歌》，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱。

2. 过程与方法目标：通过分组演唱、拍手游戏等环节，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的乐观态度。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握《拍手歌》的歌词内容，学会用拍手的方式进行演唱。

难点：让学生能够自主创编类似的拍手歌。

四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、拍手道具（如小手拍等）。

学具：学生自带的小手拍、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 热身活动：让学生自由地拍手，感受拍手的节奏和乐趣。

2. 引入新课：通过教学课件，展示《拍手歌》的视频，让学生初步感知歌词的内容。

3. 学习歌词：教师带领学生一起学习《拍手歌》的歌词，注意讲解生字词的含义和读音。

4. 演唱练习：让学生分组进行《拍手歌》的演唱练习，鼓励学生用拍手的方式进行演唱。

5. 创编环节：让学生分组自主创编类似的拍手歌，鼓励学生发挥想象，创作有趣的歌词。

6. 展示环节：各组学生展示自己创编的拍手歌，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：拍手歌大自然美好生活乐趣七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《拍手歌》，并尝试与家人一起用拍手的方式进行演唱。

2. 请学生尝试自主创编一首类似的拍手歌，明天上课时进行展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与拍手歌的学习和演唱，表现出对大自然的热爱和对生活的乐观态度。

在创编环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的歌词。

但在教学过程中，部分学生对生字词的读音和含义掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试与家人一起创作更多的拍手歌，增进家庭成员之间的感情。

部编版语文二年级上册3 拍手歌（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第三课《拍手歌》的教学方案。

一、教学内容本课教材共包括两个章节。

第一章节是《拍手歌》，这是一首富有童趣的儿歌，通过拍手的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。

第二章节是《语文园地》，其中包括了词语接龙、看图说话等丰富的内容。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能流利地背诵《拍手歌》。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，背诵《拍手歌》。

难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拍手游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。

2. 导入新课（10分钟）引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”激发学生对课文的好奇心。

3. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解大意，体会课文中的拍手节奏。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助学生理解。

5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何将课文中的拍手节奏运用到实际生活中。

6. 课堂练习（10分钟）学生模仿课文中的拍手歌，自编一首小歌谣，并进行展示。

六、板书设计黑板上书写课文《拍手歌》，下方列出课文中的比喻、拟人等修辞手法，旁边标注重点词语。

七、作业设计1. 熟读并背诵《拍手歌》。

2. 仿写一首拍手歌，运用比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学方案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

是教学内容的选择和安排。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。

2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。

教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。

2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。

2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。

2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。

2.老师演示发音和节奏。

3.让学生分组练唱，提高教学质量。

2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。

例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。

字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。

2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。

评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。

A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。

3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。

3. 学生自主学习：在教学过程中，我发现部分学生自主学习能力不足，可能是因为他们缺乏有效的学习方法和指导。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的学习资源，如拓展阅读材料、在线学习平台等，同时加强对学生的学习指导，帮助他们在课后更好地自主学习。
4. 学生合作能力：通过观察学生的课堂表现，我发现部分学生在合作活动中缺乏合作意识和能力。为了提高学生的合作能力，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作意识，如通过小组讨论、团队合作游戏等，让学生在实践中学会合作和沟通。
3拍手歌教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容
本课选自2023-2024学年二年级上册语文统编版，课程内容为《拍手歌》。《拍手歌》是一首富有童趣的儿歌，通过拍手游戏的形式，让学生在游戏中学习词语和句子的结构，培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学内容主要包括：
1. 学习词语：拍手、你、我、他、我们、他们、大家、一起、高高兴兴、欢欢喜喜、蹦蹦跳跳、快快乐乐、手拉手、肩并肩、笑哈哈、乐呵呵。
（3）句子的学习：《拍手歌》中的句子结构，如“我们大家一起来拍手”等
2. 关键词：
（1）拍手
（2）你
（3）我
（4）他
（5）我们
（6）他们
（7）大家
（8）一起
（9）高高兴兴
（10）欢欢喜喜
3. 句子的学习：
（1）我们大家一起来拍手，你拍一，我拍一，我们一起来拍手。
（2）他拍一，我拍一，我们一起来拍手。
4. 行为习惯方面：二年级的学生在学习过程中表现出了一定的积极性和主动性，他们喜欢参与课堂活动，愿意与他人合作。然而，他们的专注力和自律性还有待提高，需要通过更多的引导和训练来培养。

二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。

怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。

“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

二年级语文上册教案-识字《拍手歌》部编版
一、教学内容
《二年级语文上册教案-识字《拍手歌》部编版》
本节课我们将学习部编版二年级语文上册的识字单元《拍手歌》。教学内容主要包括：
1.认识生字：通过学习《拍手歌》中的诗句，掌握生字“你”、“我”、“他”、“拍”、“手”等10个生字的读音、结构和书写。
2.理解词语：学习并理解《拍手歌》中出现的词语，如“高兴”、“快乐”、“加油”等，提高学生的词汇量。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对难点进行反复讲解和练习，确保学生理解透彻。同时，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
《二年级语文上册教案-识字《拍手歌》部编版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，是不是喜欢和朋友一起拍手唱儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《拍手歌》的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《拍手歌》的基本内容、生字和词语的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《拍手歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在二年级的语文课上学习了《拍手歌》。这节课下来，我觉得有几个地方值得我思考。
6.培养学生积极向上的精神风貌，树立团结互助、友善相处的价值观。
三、教学难点与重点
《二年级语文上册教案-识字《拍手歌》部编版》
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“你”、“我”、“他”、“拍”、“手”等10个生字的读音、结构和书写。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握生字的正确认读和书写。

3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

必备品格 关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。

(重点）2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

(难点）【教具准备】课件。

【教学过程】(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。

___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。

）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。

(板书：雄鹰飞翔云彩间。

天空雁群会写字。

）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。

(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

“唱不休、嬉戏”说明了什么？“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。

(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。

）【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。

】三、课堂拓展推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌形式，如果能照样子说几句，那就更好了。

【教案】教学内容：识字3拍手歌教学目标：1.能够通过歌曲学习和记忆新的词汇。

2.能够掌握拍手歌的节奏和歌词的发音。

3.能够在课堂上积极参与，让学习变得更加有趣。

教学准备：1.识字3拍手歌的歌词和歌谱。

2.音响设备及麦克风。

3.识字3相关的练习册。

教学流程：1.老师可以先引入一下今天所学的内容，简要地讲解识字3的相关知识，比如它的读音和意义等。

2.开始给孩子们唱识字3拍手歌，让孩子们跟着老师一起唱。

注意歌曲的节奏和速度，让孩子们能够轻松地跟上。

3.老师可以根据需要适当地调整歌曲的节奏和速度，以便于更好地教孩子们掌握歌曲和记忆新词汇。

4.开始教孩子们拍手节奏，让孩子们学会拍手，并练习拍出歌曲中的节奏。

5.接着，老师开始一遍一遍地把歌曲唱给孩子们听，让孩子们跟着唱，并尝试掌握歌曲中的高低音和节奏。

6.老师可以与孩子们一起唱识字3拍手歌，并鼓励孩子们大声地唱，对他们的表现进行热烈的鼓励和表扬。

课后拓展：1.老师可以布置相应的作业，让孩子们在家练习识字3拍手歌，并记录练习时间和效果。

2.老师可以鼓励孩子们互相联系，一起练习和唱歌，鼓励多听多唱。

3.老师可以在今后的教学过程中加深孩子们对识字3和其他新词汇的认知和理解，以便于更好地理解和掌握词汇知识。

【文章】在小学语文的学习过程中，识字是很重要的一个环节。

往往只是通过记忆单词和排列来达到识字的效果，很难让孩子们真正掌握和应用所学的词汇知识。

传统的识字方法往往有些枯燥乏味，不容易吸引孩子们的兴趣，而且孩子们的学习兴趣在一旦不高效地培养，日后会影响小学语文学习的效果，甚至影响到孩子们的阅读能力。

有什么好方法让孩子们更好地掌握识字的知识呢？我们可以尝试一下，让孩子们用歌声来学习识字，比如“识字3拍手歌”。

识字3拍手歌是一首既简单又容易记忆的歌曲，通过歌曲的节奏和歌词的重复来帮助孩子更好地记忆和掌握相应的词汇。

歌词的内容围绕着识字3，有趣的诗歌，适合孩子们的口语和阅读水平。

课 题
识字3拍手歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
语言运用：能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌。
思维能力：在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
审美创造：能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
【课前解析】
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
（2）（出示课件8、9）学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。
三、细读课文，借图识记
1.学习第1小节，认识“世界”。（出示课件10）
出示要求：学生齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点？
（1）（出示课件11）出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。
（2）（出示课件13）学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
指名开火车认读：请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。相机纠正读音
（3）学生借助图片了解课文中的小动物。（出示课件14—21）
3.学习第2小节。（出示课件22）
（1）请学生看课件展示的图片，想一想：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。（板书：孔雀锦鸡是伙伴）
（1）引导学生观察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右边加了一个“欠”。

部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。

同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。

2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。

同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。

3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。

同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。

四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。

同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。

2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。

教师在旁边指导和纠正。

五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。

2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。

3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。

六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。

2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。

同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。

本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。

首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。

接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。

然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。

接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。

最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。

最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。

拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。

以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。

你拍二，我拍二，观察记忆在一块。

部编版语文二年级上册3拍手歌（教案）一、教学内容《拍手歌》选自部编版语文二年级上册第三单元，本节课主要学习课文内容，理解课文寓意，学会生字词，并能够正确书写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，学会生字词，理解课文寓意。

2. 过程与方法：通过分组朗读、讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文寓意。

难点：韵律感强的词语和句子的朗读，以及对课文寓意的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学音频设备。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放课件，展示自然界中的动物图片，引导学生观察并说出它们的名字，从而引出本课的主题《拍手歌》。

2. 课文学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受韵律美。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。

3. 讨论理解（10分钟）a. 学生分组讨论，理解课文的寓意。

b. 各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

4. 实践练习（10分钟）a. 学生跟读课文，注意语气和表情。

b. 学生分组表演，互相评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课文《拍手歌》，下方列出本课生字词，方便学生随时查阅。

七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字确认。

2. 请学生用生字词造句，体会课文的寓意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、课文学习、讨论理解、实践练习等环节，让学生充分感受到《拍手歌》的韵律美，理解课文寓意。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力和思维能力。

课后，通过作业设计，让学生巩固所学知识，并将所学运用到实际生活中。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，适当调整教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。