北师大版初中历史九年级上册第19课缔约结盟的狂潮word教案(5)

第19课缔约结盟的狂潮精品教案（北师大版九年级上册）〖课程标准〗简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约等重要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

〖教学目标〗知识与能力看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。

简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。

简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。

了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。

看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。

过程与方法利用《三国同盟和三国协约示意图》，采用活动法了解两大军事集团是怎样形成的。

培养综合能力和表达能力。

结合相关条约内容，采用分析的方法理解欧洲列强结成军事同盟的目的。

用讨论法分析两大军事集团形成的严重结果。

通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。

情感态度与价值观通过学习使学生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲的“火药桶”。

通过本课的学习，帮助学生认识到，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。

进一步认识到战争的危害，增强维护和平、热爱人类生命的意识。

〖教学重点难点〗重点理解两大军事集团形成所造成的严重后果。

难点认识欧洲列强结成军事同盟的目的。

〖教材分析〗第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。

19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，但是各国的经济发展是不平衡的。

后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。

在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。

军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。

本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成原因、过程及巴尔干问题。

第19课缔约结盟的狂潮〖课程标准〗简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约等重要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

〖教学目标〗知识与能力看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。

简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。

简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。

了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。

看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。

过程与方法利用《三国同盟和三国协约示意图》，采用活动法了解两大军事集团是怎样形成的。

培养综合能力和表达能力。

结合相关条约内容，采用分析的方法理解欧洲列强结成军事同盟的目的。

用讨论法分析两大军事集团形成的严重结果。

通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。

情感态度与价值观通过学习使学生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲的“火药桶”。

通过本课的学习，帮助学生认识到，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。

进一步认识到战争的危害，增强维护和平、热爱人类生命的意识。

〖教学重点难点〗重点理解两大军事集团形成所造成的严重后果。

难点认识欧洲列强结成军事同盟的目的。

〖教材分析〗第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。

19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，但是各国的经济发展是不平衡的。

后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。

在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。

军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。

本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成原因、过程及巴尔干问题。

九年级《缔约结盟的狂潮》教学设计教材分析本课属于世界近代史中“第一次世界大战”学习主题内容，主要讲述了三国同盟和三国协约的形成背景、经过以及巴尔干问题的由来，隐含着一战爆发的根本原因、具体原因，对于学生准确认识一战的起因、性质等至关重要；同时，本课教材与第20课内容前后相呈，本课学习的好坏直接关系着下课学习的成效。

学习者分析九年级学生通过课外途径获取的历史信息量很大，但对第一次世界大战却知之甚少；对这场战争有着浓厚学习兴趣，但对于战争爆发的根本原因，战争的性质等理论性的问题的挖掘、理解却有一定的困难。

要学好本节课内容，学生既需要小组合作，更需要教师的引导点拨。

教学目标知识与技能1.分析并掌握一战爆发的深层次原因（根本原因）及具体原因。

2.看图掌握三国同盟和三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。

3.简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能力。

4.了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息分析问题的能力。

5.了解两个军事集团的形成所产生的严重后果，培养分析能力。

过程与方法1.通过自学、小组合作分析总结一战爆发的根本原因和具体原因。

2.利用《三国同盟和三国协约示意图》，采取活动法了解两大军事集团的地理位置和形成的过程。

3. 用讨论法分析两大军事集团的性质和它们形成所产生的严重后果。

4.通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。

情感与态度1.认识资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益形成两大军事集团。

2.认识两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。

教学重难点重点：1.挖掘一战爆发的根本原因2.理解两大军事集团形成的严重后果。

难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。

教学准备教师自制的多媒体课件，包括文字，图片，地图，音像资料等。

教学过程一、情境导入1.多媒体呈现战争前欧洲国家欣欣向荣的发展景象和人们幸福生活的场景。

2019-2020年九年级历史上册第19课缔约结盟的狂潮导学案（新版）北师大版【学习目标】1、了解“三国同盟”和“三国协约”的形成过程。

2、知道两大军事侵略集团的组成国，了解相关条约。

3、知道欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：(一)重点：知道两大军事集团形成的严重后果(二)学生自学教材(三)预习检测：1、1879年，德国和奥匈帝国签订一个主要是针对俄国的秘密军事同盟条约。

后来，意大利也加入了这一同盟，形成了由（）国控制的（），又称“同盟国”。

2、1892年，俄法两国签订秘密军事协定，它是三国协约的雏形。

1904和1907年，（）国分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了（），又称“协约国”。

3、火星四溅的（）成为欧洲战争一触即发的“火药桶”。

二、展示与质疑：（一）展示：三国同盟/三国协约/一战故事（二）质疑：三、点拨与归纳：德国三国同盟奥匈帝国意大利英国三国协约俄国法国教学反思：四、巩固与检测：（一）巩固训练（二）检测反馈：1、三国同盟的核心是（）A、英国B、法国C、意大利D、德国2、在20世纪初有“火药桶”之称的地区是（）A、中欧地区B、北欧地区C、巴尔干地区D、东亚地区3、列举一战前形成的两大军事对抗集团的名称。

4、看图，回答下列问题：1）请你分别写出F 和A 两国所在的军事集团名称。

2）请你写出F 集团的另外两个国家名称。

3）A 集团中的C 国，后来参加了哪一方作战？4）这两大军事集团疯狂扩军备战导致了哪一场战争的爆发？结果如何？下节课堂展示任务:萨拉热窝事件 学习后记：九年历史上册 第19 课 缔约结盟的狂潮 答案1、（ D ）2、（ C ）3、列举一战前形成的两大军事对抗集团的名称。

“三国同盟” “三国协约”4、看图，回答下列问题：1）请你分别写出F 和A 两国所在的军事集团名称。

FEDACB“三国协约”“三国同盟”2）请你写出F集团的另外两个国家名称。

第19课缔约结盟的狂潮福州十八中历史组程莹教学内容分析本教案使用的是北师大版九年级上册第三单元第19课内容。

第一次世界规模的大战是资本主义世界体系最终形成的必然产物。

一战给人类造成巨大灾难，同时也改变了国际格局，加快世界社会主义运动和亚、非、拉民族解放运动的高涨。

本课主要讲授一战爆发的导火线及资本主义列强间矛盾激化形成同盟国和协约国，它为一战战争部分的讲述提供了前提。

所以，其地位在本教材中极其重要。

学生学习情况分析学生在通过两年历史知识的学习掌握了一定基础知识，并已积累了较多的课外阅读知识，对这场影响深远的战争有着浓厚学习兴趣，但对于战争爆发的根本原因，战争的性质等理论性的问题理解得还不够透彻，需要依靠教师一步一步地分析，才能让只看到表面的学生们“拨开云雾见日出”看清战争实质。

设计思路因为本节课要求面向教学条件落后的薄弱校，所以未采用多媒体等现代化的教学手段，而是结合战争特点采用提问、讨论的启发式教学，用直观图表比较来讲清知识点。

因为本课中要弄清一战的性质涉及到第一次世界大战的根本原因，直接原因和具体原因。

根本原因是资本主义国家间政治经济发展的不平衡，具体原因是两大军事集团的形成，直接原因是萨拉热窝事件。

要弄清这些原因对于初中生来说比较困难，通过图表比较、通过提问和讨论的方式让学生了解大战爆发的原因从而理解大战的性质是资本主义国家间掠夺性战争。

教学重点和难点重点：掌握欧洲列强间的矛盾、理解两大军事集团形成的严重后果。

难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。

知识与能力看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。

简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能力。

简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。

了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析能力。

看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。

第19课缔约结盟的狂潮教学目标知识与能力:看图掌握三国同盟和三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力；简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能力；了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息分析问题的能力；掌握两个军事集团的性质及其形成所产生的后果。

过程与方法:利用?三国同盟和三国协约示意图?采取活动法了解两大军事集团的地理位置和形成的过程；用讨论法分析两大军事集团的性质和它们形成所产生的严重后果；通过地图直观形象地认识巴尔干地理位置的重要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干的原因和后果。

情感态度与价值观:认识资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益形成两大军事集团；认识两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。

教学重难点帝国主义国家之间的矛盾是重点。

帝国主义国家之间的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，是本节中承前启后的一局部内容，后边和“第一次世界大战〞相接，实际是第一次世界大战爆发的根本原因。

这局部内容展现的矛盾错综复杂。

教学过程帝国主义国家之间的矛盾帝国主义国家间矛盾的根源和实质师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济开展的趋势如何？生：〔回忆并作答〕师：〔概括学生的答复，并引出下一个问题〕19世纪末和20世纪初是资本主义高速开展的时期，但资本主义各国的经济开展是不平衡的。

这种开展的不平衡导致资本主义各国的实力比照发生了变化。

师：随着后起资本主义国家的开展，原来的序列被打破，产生了新的动乱的帝国主义大国间的关系。

与实力比照变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量比照划分的。

这样矛盾就产生了。

作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力比照重新瓜分世界。

正如列宁所说：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土〞。

这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。