语文A版语文十二册《曹冲称象》PPT课件

大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课

课件PPT
2
曹冲称象
0
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语
文
上
册
课件PPT
资料宝袋
2
0
2
3 年 二 年
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，
曹
冲
每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听
称 象
级
语 文
雌象指挥。而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时
上
册
几个象群聚集起来，结成有上百只大象的大群。大象的皮
课件PPT
2
0 2 3
dǐ
年 二 年 级 语 文 上
曹
底
笔顺：
书写指导：“广”点句中，下面右部的斜钩要 挺而有力。
冲 称 象
册
组词：底下 沉底 到底
zào
造
笔顺： 书写指导：“之”平捺长伸，托住被包部分。
组词:制造 造句 打造
字词乐园——词语导学
2
0
2 3
高兴 愉快而兴奋。
年
二
年 级
议论 对事物的好坏表示意见。
课件PPT
心灵感悟
2
0
2
3
年 二 年
曹
冲
曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个七岁的孩子来
称 象
级
语 文
说，实在难得。我们在生活中也会遇到一些难以解决的问题，
上
册
只要我们像曹冲那样，爱动脑筋、善于观察，就会想出解决问
课文详解
2
0
2
3
年 二
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤

《曹冲称象》PPT-完美版
《曹冲称象》PPT-完美版
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理解词语 官员：担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论：对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？ 称：测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤 等多种，本文特制杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
音序：C 部首：舟 结构:左右
组词：大船 轮船 造句：爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
《曹冲称象》PPT-完美版
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rán
然
音序：R 部首：灬 结构:上下
组词：然后 当然 造句：奶奶给弟弟做好早 饭，然后叫他自己来吃。
书写指导：上部左右紧凑， “灬”略宽托上。
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4 曹冲称象
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
《曹冲称象》PPT-完美版
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1.会认13个生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文
内容。 （重点）
《曹冲称象》PPT-完美版
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1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
(3)弯弯的月亮( ① )一条小船。
《曹冲称象》PPT-完美版
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

出示课件： 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。 问：为什么曹操听了直摇头？
[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的 能力。] 师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开 头、结尾。 师：虽然这两种办法不可行又是一个怎样的孩子？
环节二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办 法？你认为哪种好？为什么？ 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。 [出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、开门见山，揭示课题 一、出示课题 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2、，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？ （谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴 趣。）
板块二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可 以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
8.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条 理性和逻辑性。] 出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣。]
（二）学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。

反
高兴—— 伤心
义 词
下沉—— 上浮
议论 讨论
发表意见，相互探讨。
我会写
chēng
zhù
dǐ
gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
新知讲解
想一想：课文中是怎样描写这头大象的 呢？用“ ”画出文中相关的句子。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
感谢聆听
4 曹冲称象
二年级上册
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
曹冲（196年－208年5月
甲戌），字仓舒，东汉末年人 物，曹操和环夫人之子。从小 聪明仁爱，与众不同，深受曹 操喜爱。曹操几次对群臣夸耀 他，有让他继嗣之意。可曹冲 还未成年就病逝，年仅十三岁。
cáo chēng yuán gēn
曹称员 根
姓曹 称呼 官员 一根
zhù yì lùn
柱议论
柱子 议论 论说
我 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ
liàng
会重 杆 秤 砍 线 止 量
认 重量 一杆秤 秤杆 砍柴 横线 停止 重量
近 义
议论—— 讨论 果然—— 果真
词
高兴—— 愉快
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小 小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹 冲不仅聪明，而且善于思考。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有 个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为 止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知 道大象有多重了。”

云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。

其他古代智慧故事
孔融让梨
讲述孔融从小懂得礼让他人的故事， 体现了古代儿童聪明才智。
司马光砸缸
描述司马光如何利用智慧救出掉入水 缸的小伙伴的故事。
现代称重技术的发展
要点一
电子秤
利用电子传感器和集成电路技术，实现快速、准确的称重 。
要点二
无人机遥感技术
通过无人机搭载传感器进行远距离、高精度的测量。
寓言故事在教育中的应用
勇于尝试的精神
总结词
鼓励我们在面对问题时，要有勇于尝试的精神。
详细描述
曹冲在面对称象的难题时，没有放弃或逃避，而是积极思考并尝试不同的方法。这种勇于尝试的精神 是解决问题的关键，也是个人成长和发展的重要品质。
04
故事教育意义
培养创新思维
曹冲通过观察和分析，提出了用船代 替秤来称象的创新方法，这种思维方 式对于培养孩子的创新意识和解决问 题的能力非常有益。
曹冲利用浮力和杠杆原理，巧妙地解决了称象的难题，展现 了他的聪明才智。这个故事告诉我们，面对困难时，运用智 慧往往能够找到更好的解决方案。
观察与思考的重要性
总结词
强调观察和思考在发现问题和解决问 题中的关键作用。
详细描述
曹冲通过观察象的体型和行为，以及 思考如何利用这些信息来称象，最终 成功地解决了问题。这个故事告诉我 们，观察和思考是解决问题的关键步 骤。
在教育孩子时，应鼓励他们多思考、 多尝试，不要拘泥于传统的思维模式 ，勇于提出自己的想法和解决方案。
提高解决问题的能力
曹冲在面对称象的难题时，能够冷静分析、寻找合适的工具 和方法，最终成功解决问题。这种能力对于孩子未来的学习 和生活都非常重要。
家长和老师在教育孩子时，应注重培养他们分析和解决问题 的能力，让他们在面对困难时能够更加从容和自信。

做一个大象跷跷板，让大象站在一端，另 一端站上人，等人和大象重量相同时，再将人 的重量相加，便可算出大象的重量。
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物

一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
红红的太阳像
。
像
。
我会读
称 象官员们官一员 边看 一柱子边议 论议微：论笑 “象这么一一艘杆大秤 ，到下为底沉止 有腿多重呢？倒”
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
31 曹冲称象
chēnɡ
称
chènɡ
秤
xiànɡ
像 象xiànɡ
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。 2、用“○”圈出课文中要求会写的字。 3、边读边标出自然段的序号。
挂气球
官
称 guān
chēn
g摇
yáo
得 PPT模板：/moban/
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曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”

引导思考
通过提问，引导学生深入 思考曹冲称象故事中蕴含 的智慧和道理。
小组讨论与分享环节
分组讨论
01
将学生分成若干小组，每组5-7人，讨论课件中关于曹冲称象的
内容，如称象方法的优劣、故事中的人物形象等。
分享交流
02
每个小组选派1-2名代表，向全班分享本组的讨论成果和观点，
促进组间交流和互动。
教师点评
组织学生进行课堂讨论，鼓励学生分享自己的见 解和感受，培养学生的口语表达和交流能力。
鼓励学生创新思维和实践能力
创意征集
举办创意征集活动，鼓 励学生发挥想象力，提 出与曹冲称象相关的新 颖想法或解决方案。
角色扮演
组织学生进行角色扮演 活动，让学生亲身体验 曹冲称象的故事情境， 培养学生的表演和团队 协作能力。
曹冲称象课件
contents
目录
• 曹冲称象背景介绍 • 曹冲称象原理分析 • 曹冲称象过程演示 • 课堂互动环节设计 • 知识拓展：中国古代科技发明简介 • 课后作业布置与评估方法
01
曹冲称象背景介绍
曹冲生平简介
从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。
曹冲（196年-208年5月甲戌 ），字仓舒，东汉末年人物
火药
改变了冷兵器时代，推动了军事技术的革新，对世界军事战争产 生了重要影响。
指南针
推动了地理大发现和航海技术的进步，对世界交通和贸易产生了 深远影响。
培养学生对中国古代科技兴趣
组织学生参观博物馆
通过实物展示和解说，让学生直观地了解中国古代科技发明的历史 和文化价值。
开展科技制作活动
指导学生动手制作一些简单的古代科技模型，如纸糊灯笼、泥塑算 盘等，培养学生对中国古代科技的兴趣和热爱。