北师大语文二年级下《十二 小英雄：歌唱二小放牛郎》 赛课导学案_1

二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计（通用14篇）二年级语文《歌唱二小放牛郎》第一课时篇1教学目标：1.了解故事发生的历史背景。

2.学习课文中的生字词，并能用生字组词。

3.能正确，流利地朗读课文。

重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。

教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。

教学设计：一、导入1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。

请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2.生边听边想。

3.师介绍王儿小及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时，仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。

4.揭示课题，齐读课题。

二、学习生字1.自读课文，勾画出自己不认识的生字。

2.复习认识生字的四个步骤。

3.独立识字，小组交流。

要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。

三、检查识字情况。

师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

（师板贴15张生字卡片）（一）1、（男一人）抽生读第一节。

其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字：贪，耍。

（二）1、（女一人）抽生读第二节。

其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字：敌，沟，荡。

（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。

歌曲《歌唱二小放牛郎》教学设计1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》2、表演歌曲教学目标：1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、通过聆听欣赏与表演，提升对音乐的审美及情感体验的水平。

3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中体现个性和创造才能教学重点：歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备：多媒体、电子琴等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的^电.影小片段。

师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生1：是小兵张嘎。

生2：还有闪闪红星中的潘东子……师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？二、聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。

师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？生1：悲伤的，沉重的音乐情绪……生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。

师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创造设计教师展示《王二小放牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节图片。

师：同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。

其他的同学动手做服装头饰道具等。

还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等……小音量播放歌曲，学生分组实行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。

歌唱二小放牛郎教学目标1、熟读课文。

要准确流利、有感情，体会人物心情。

2、联系电影电视剧情节理解“扫荡、掩护、危机顺从、埋伏圈悲愤”等词语的意思，理解课文内容。

3、激发学生对英雄的崇敬意识。

4、感悟二小勇敢、不怕牺牲，舍己救人的精神。

教学重点1、理解词语。

2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举。

教学准备1、收集相关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看图片，听歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

一、创设情景，导入新课。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。

这是歌唱谁的歌曲？2. 2.今天我们就来理解一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。

二、初读课文，随文识字。

1.学生自读课文。

电脑出示自读要求：⑴自读课文标出小节。

⑵圈出生字词。

2.听老师读课文，注意生字词。

3.同位之间合作识记生字。

4.检查识字情况。

电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。

就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。

二小顺从地走在前面。

每一个人都含着悲愤。

（采用小组读、男生读、女生读、指名读）三、品读课文，理解课文内容。

1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。

3.汇报交流情况。

结合汇报情况，相机引导。

理解：残忍、掩护、危急等词语。

4.引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？5.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

四、朗读课文，升华感情。

1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

2.学生朗读并实行自评与互评。

3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言）五、分析字形，指导书写。

1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。

2.老师即时指导。

六、课外拓展：1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。

歌唱二小放牛郎教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：识字、写字。

教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

第一课时学习内容：初读课文，学习生字。

学习过程：一、欣赏歌曲，导入新课1.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。

2.板书课题，读题。

看了课题，你们想知道什么？二、呈现目标，任务导学1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、互助探究，合作求解1.听课文录音。

2.王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。

3.要求：读准字音，不认识的字多读几遍。

标出小节数，并划出不理解的词。

4.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？5.学生按要求自读课文。

四、分组展示,适度拓展1.出示字卡，指名认读。

2.自主识字，用什么办法记住生字。

3.交流记生字的办法。

4.指名分小节读课文，相机提出不理解的词。

5.谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？6.学习生字(1)看卡片书空生字。

(2)观察字形和位置。

(3)学生练习描红，教师巡视指导。

五、强化训练，当堂达标1.自由读诗。

2.指名读诗。

3.做练习册的第1、2题。

第二课时学习内容：学习课文。

学习过程：一、问题指向，预习先行1.认读生字。

2.认读词语。

3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？二、呈现目标，任务导学1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

三、互助探究，合作求解1.自由读第一小节，说说你读懂了什么。

（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。

）2.指名说，你是从什么地方看出来的？3.谁能读出来？指名读，齐读。

《歌唱二小放牛郎》导学案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“扫荡、掩护、危急、”等词语在课文中的意思。

2．有感情的朗读课文，能在朗读中感受日寇的残酷,小英雄王二小的英勇。

教学重难点：引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。

学情分析：一年级共有学生28人，其中男生12人，女生16人。

大部分学生学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极动脑，踊跃回答老师提出的问题。

同时能按时完成老师布置的作业，具有良好的书写习惯。

但是面对较大的识字量，学生对生字遗忘得比较快。

因此，本学期应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使他们体验到学习成功所获得的乐趣。

课前准备：1．老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。

2．引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。

教学过程：一、谈话导入1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。

师：这是一首诗歌，也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天，我们就继续学习这篇课文。

上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。

下面我来检查一下大家把课文读熟练了没有？二、检查预习：指名分节读课文。

三、呈现学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“扫荡、掩护、危急、”等词语在课文中的意思。

2．有感情的朗读课文，能在朗读中感受日寇的残酷,小英雄王二小的英勇。

四、探究新知：品读课文，引导想象，触及人物心灵。

过渡：出示课件，简单介绍抗日战争。

1、引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2、王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。

指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1．学认本课13个字，学写6个字，认识多音字“挑”。

2.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，从中受到爱国主义和革命主义教育。

教学重点学认本课13个字，学写6个字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法讲授合作学习课前准备课件、录音机、磁带、卡片，搜集《歌唱二小放牛郎》的歌曲，和同学分享课时安排两课时教学过程一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一首感人的歌曲。

播放作业歌曲《歌唱二小放牛郎》2、会唱的同学跟着唱。

3、揭题：这就是今天我们要学习的儿歌。

（板书课题）二、新授初读课文——读准，读通师：选择自己喜欢的识字方式认字，也可以合作识字. 同学们通过读课文，认识了这么多字。

现在让我们一边读一边把这些字及带出的词画上圈。

三、练习1.测读生字卡片：认读：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑（选用多种方式读词语及课文）2. 小游戏:教师出示谜语，鼓励同学们积极参与。

3. 鼓励学生自己找出本课多音字，组词并且选择喜欢的词语造句。

多音字组词：( tiǎo 挑战挑拔挑动挑灯 tiāo 挑选挑夫挑剔)4.细读、赏读课文：（1）、老师边听边指导。

（2）、指名读课文，其他学生思考：课文主要讲了一件什么事？(3)、师适时渗透什么样的人是“英雄”?5.指导写字：(1)、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折钩。

危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法。

急：中间的横不出头染：右上“九”的写法。

（2）、练习写词语：意思教室道理尺子6.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（1）、复述课文内容。

（2）、学歌与学文相结合。

比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样？（3）、想一想，教材的编者为什么要这样改？(4)、听录音会唱的学生跟唱。

（5）、分组唱，进行歌曲大赛。

四、总结同学们，我们幸运地生活在和平、幸福的新中国。

我们要铭记那些为了新中国而奋斗、而献身的千千万万个英雄。

王二小虽然牺牲了，但老师相信，他将永远活在人们心中。

《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：1、理解13个生字，会写6个生字；2、能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇；3、激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

教学重、难点：重点：培养学生独立识字水平。

难点：感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英勇精神。

教学准备：多媒体课件；课文录音；课文相关视频。

教学过程：一、讲故事导入。

老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期北方的一个山区。

敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

敌人抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。

那一年，这个放牛郎只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去理解这位真正的英雄吧！二、初读课文，理解生字。

1、齐读课题。

2、学生自由读课文，师提出读书要求。

⑴借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子。

⑵遇到不理解的字时，用自己喜欢的符号画出来。

⑶标出课文自然段号。

3、听录音，将不理解的字音标在课文中。

4、全班齐读课文。

（注意读书姿势：头正、身直、脚放平。

）5、检查读书情况。

⑴以“开火车”的方式读词语。

⑵强调多音字“挑”。

（两个音：tiāo、tiǎo。

）三、学习课文内容。

1、学习第1小节。

⑴指名读。

⑵提问：王二小到哪儿去了？2、学习第2～5小节。

⑴指名读。

⑵思考：王二小到哪儿去了？⑶介绍历史背景。

⑷敌人是怎样做的？①想象敌人是怎样威逼王二小的？②想象二小当时的神态，他可能在想什么？③哪句话表现了王二小的机智勇敢？出示句子：二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被二小带进了我们的埋伏圈。

想一想这两句话有什么区别。

（意思不变，一个是“把”字句，一个是“被”字句。

）当敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边时，你想说什么？④讨论：为什么说王二小是英雄？⑸带着感情朗读第2～5小节。

3、学习第6、7小节。

⑴齐读第6、7小节。

《歌唱二小放牛郎》导学案（通用12篇）《唱歌二小放牛郎》导学案篇1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道王二小是抗日战斗时期的一位小英雄，学习他机灵英勇的精神。

学习重点：理解课文内容，知道王二小是抗日战斗时期的一位小英雄，学习他机灵英勇的跟敌人作斗争的精神。

学习过程：一、情景导入。

1、放音乐《唱歌二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。

学习"郎'。

3、人们为什么要唱歌王二小呢？二、检查预习：1.读词：敌人潜伏机关迷失服从摔死战士报仇传播挑在枪尖贪玩山沟隐蔽抓住潜伏圈乒乓受骗胸膛2、比一比，组词。

战（）扬（）伏（）迷（）站（）杨（）浮（）谜（）三、自学展现1、自读课文。

2、再读课文，画诞生字词和小节号。

四、精讲点拨;1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、齐读课文。

3、沟通学习。

五、达标测评：1、填空。

"扬'共（）笔，第四笔是（）。

"死'共（）笔，第五笔是（）。

2、写近义词埋伏（）隐蔽（）服从（）报仇（）3、多音字组词tiao ( ) jia( )挑假tiao ( ) jia ( )4、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的潜伏圈。

王二小将敌人领进我们的潜伏圈。

（1）我把苹果洗给客人吃。

（2）妈妈把饭烧好了。

5、填空（1）、（）那天早上，（）去（）"扫荡'。

山沟里埋伏着（），还隐蔽着（）。

（2）、王二小带路（），（）的潜伏圈。

（），敌人（）受骗了。

6、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

《唱歌二小放牛郎》导学案篇2一、学习目标：1.会认14个字，写字6个;。

2熟读看我。

要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，做课后思索题。

3.理解"扫荡、掩护、危险、服从、潜伏圈、悲愤'等词语的意思，理解课文内容。

12—1《歌唱二小放牛郎》导 学 案学习目标1．会认“贪”、“耍”等13个字，会写“扫”、“脑”等6个生字，学习多音字“挑”。

积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“扫荡、掩护、危急、”等词语在课文中的意思。

3. 有感情的朗读课文，能在朗读中感受日寇的残酷,小英雄王二小的英勇。

4. 激情参与，积极动脑，乐于和同学合作，大胆发言。

信息链接 1．写作背景1942年正值我国抗日战争最困难的战略阶段，日本侵略者为进一步扩张侵略，疯狂的对我敌后抗日根据地实行“杀光、抢光、烧光”的三光政策，企图彻底消灭我抗日武装力量。

针对敌人的疯狂围剿，我军采取了以游击战为主的游击战术，配合地道战，地雷战粉碎了敌人的围剿。

2.王二小的真实故事王二小1929年出生在河北涞源县一个农民家庭。

1942年10月25日早晨牺牲。

使用说明及学法指导１．依据预习案通读全文三遍，了解课文主要内容；查字典将不认识的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上写两遍。

２．认真完成预习自测题目，了解与本篇课文有关的背景知识。

３．将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

４．限时、独立30分钟完成。

预习自测1.我新学会的生字：（至少写6个）2.你对王二小了解多少？把你了解的情况在下面简单地写一写。

3.给下列字加偏旁组成新字，再组词。

（ ) （ ） 包 ( ) 西 （ ） （ ） （ ） 里 （ ） 氏 （ ）4.辨字组词贪（ ） 挑（ ） 贫（ ） 跳（ ）抓（ ） 脑（ ）爬（ ） 恼（ ）我的疑问 请你将预习中有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

自我评价：课文读通顺、读准确了没有？认字条的字认会了吗？我认为预习能得（）分预习反馈1. 检查字词方面的预习情况。

（1）小组长组织小组内学生认读生字词语。

(2)A层同学进行课文朗读展示，B层学生评价订正。

2. 默读课文找出“扫荡、掩护”等词语所在的句子，并结合上下文理解说说这些词语的意思。