中考地理一轮复习地球的运动导学案

七年级上地理教学工作总结本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。

在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：（一）工作情况1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

《地球的运动》导学案基础知识回顾1、地球运动有和两种形态；2、地球的自转：中心：地球绕不停地转动方向：自向转动；周期：自转的周期是产生的结果是。

3、地球的公转：中心：地球公转的中心是；方向：自向转动；周期：公转的周期是；产生的结果是。

4、五带的划分：依据获得光热的多少来划分的。

热带位于和之间，有直射现象；北温带位于和之间；南温带位于和之间；北寒带位于以内，有和现象；南寒带位于以内，有和现象。

基础知识巩固：1、我国某地一年只有一次太阳直射的机会，该地的纬度和太阳直射该地时的节气搭配正确的一组是：A、23.5 °S—冬至日B、23.5° S—夏至日C、23.5 °N—冬至日D、23.5° N—夏至日2、潍坊市一年中白昼时间最短的季节是：A春季 B 夏季 C 秋季 D 冬季3、南半球极昼极夜现象的最北边是：A、23.5 °SB、23.5°NC、66.5°SD、66.5°N4、地球的自转产生了：A四季的变化 B 昼夜长短 C 昼夜更替 D 五带5、当南极圈及其以南地区出现极昼时，下列叙述中正确的是：A太阳直射赤道 B 太阳直射南回归线 C 太阳直射北回归线 D 这一日为春分日6、热带和南温带的界线是：A北回归线 B 北极圈 C 南回归线 D 南极圈7．在南温带建房时，要想采光好，房屋的门窗应朝向 ( )A．东 B．南 C．西 D．北8．南极考察的最有利时间是A．3月21日前后 B．6月22 日前后C．9月23 日前后 D．12月22 日前后9．地球公转的特征是A．围绕地轴不停旋转B．形成昼夜更替和四季变化C．形成了昼夜长短的变化和四季更替D．地轴和公转轨道面保持约23．5°的夹角10．当南极圈出现极夜时，下列叙述正确的是A．赤道地区太阳高度角达最大值 B．太阳直射南回归线C．北半球大部分地区白昼时间最长 D．这一日为冬至日同步能力提升1．当北京昼夜平分时，下列叙述正确的是A．阳光直射在北回归线上 B．阳光直射在南回归线上 C．这一日为春分日或秋分日 D．这一日为冬至日2．有关地球自转叙述错误的是A．其自转方向是自西向东B．其自转周期是一天C．产生了昼夜长短的变化 D．产生了昼夜更替现象3．在某一时刻，太阳直射的是（）A. 一个点B. 一个面C. 一条线D. 整个地球4．下列叙述中，正确的有（）A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线5．地球的自转和公转的方向( )A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转6．南北半球昼夜等长的日期是( )A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后7．地球的公转产生了( )A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化8.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在( )A.春游B. 参加秋季运动会C.滑雪D. 夏令营9.地球公转至春分点时太阳直射在( )A.北回归线上B. 南回归线上C.北极圈上D.赤道上10.郑州地区，白昼最长的季节是( )A.春季B.夏季C.秋季D. 冬季11、读右图回答：（1）这是月日前后的光照图，此时太阳直射在（纬线）上，这天为北半球（节气）。

1.3 地球的运动（四）【学习目标】1．明确时区的划分方法，熟练掌握区时的计算方法2．能熟练使用国际日期变更线变更日期3．熟练掌握沿地表水平运动物体的偏移规律【学习重点】时区的划分方法区时的计算方法日期变更【基础导学】观察下图回答下列问题（一）时区及区时时区的划分1．为了使用方便，国际上规定：把全球划分为个时区，即经度每隔度为一个时区。

中时区以为中央经线，向东向西各跨º。

东十二区和西十二区各跨经度，合为一个时区，中央经线的度数是。

区时的计算2．各时区都以的地方时，作为本区的区时，因相邻两个时区中央经线的经度相差度，故相邻两个时区的区时相差小时。

3．如果中时区为24时，算一算，纽约(73W)和北京(116E)所在时区的区时各是多少？总结：已知某地的区时，求另一地的区时的方法。

第一步：如果已知该地经度，求时区数；该地时区数=该地经度÷15（结果四舍五入）第二步：求时区差；第三步：求区时所求地区时=已知地区时±时区差×1小时注：（①若所求地位于已知地东面取“+”，反之用“－”；②若求出时间大于24，则减24，同时日期加一天，若所求时间小于零，，则加24，同时日期减一天。

）（二）国际日界线为避免日期混乱，国际上规定，原则上以经线为国际日界线，由东十二区进入西十二区日期要（加或减）一天；由西十二区进入东十二区日期要（加或减）一天。

（三）沿地表水平运动物体的偏移1．什么原因导致了沿地表水平运动的物体运动方向会发生一定的偏转？2．沿地表水平运动的物体运动方向发生偏转的规律是什么？【反馈练习】一．选择1．2007年I0月24日I8时05分(北京时间)，中国"嫦娥一号"探月卫星，在四川西昌卫星发射中心发射升空。

一居住在纽约的华侨乘飞机飞行9小时到发射中心实地观看，问这位华侨乘坐的最佳航班的飞机(纽约区时)是 (D )A．10月23日I8时05分 B．10月24日5时05分C．1 0月23日20时25分 D．I0月23日I9时05分甲地位于(120°E，40°N)，乙地位于(20°W，20°S)，据此完成2—3题。

七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。

3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。

三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。

四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。

⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。

从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。

⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。

①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。

第一章第三节地球的运动（第五课时）地球公转的地理意义【预习案】【课标要求】分析地球运动的地理意义【考纲要求】能进行正午太阳高度和昼夜长短的计算，掌握四季的划分并理解其含义。

【学习目标叙写】1、了解昼夜长短和正午太阳高度的时间及空间变化。

2、理解这些地理意义是地球自转和公转共同作用的结果。

3、明确四季和五带的形成、划分、分布。

【使用说明与学法指导】15分钟：自主预习，认真阅读课本21-24页内容（包括“活动”和“阅读”）。

20分钟：再次阅读课本，完成预习案内容，教师指导。

10分钟：小组合作学习，讨论预习案内容，主动生成疑难问题或拓展问题。

【教材助读】一.正午太阳高度和昼夜长短的变化1.由于的存在，导致太阳直射点的南北移动，各地的变化、的变化以及的更替、的划分。

2. 太阳高度指，太阳高度的最大值是；正午太阳高度指。

正午太阳高度在上最大，为，向南北两侧降低。

3.P22页图1-16中，太阳直射，日期为，节气为。

地球上的昼夜长短情况为。

4.P22页图1-17中，太阳直射，日期为，节气为。

观察到北半球的昼夜长短情况为；南半球的昼夜长短情况为。

5.P22页图1-18中，太阳直射，日期为，节气为。

观察到正午太阳高度在最大，由向南北两侧递减。

观察到北半球的昼夜长短情况为；南半球的昼夜长短情况为。

6.太阳直射北半球，北半球昼长夜长；太阳直射南半球，南半球昼长夜长。

7. 上永远昼夜等长，日全球昼夜等长。

8.根据课本P22插图分析一年内全球各地昼夜长短的变化规律,填写下表：二.四季和五带9.南北回归线之间为带，有现象；南北极圈内为带，有现象。

10.地球公转造成地球地区明显的四季变化。

四季更替表现为一年中和的季节变化。

11.夏季是的季节；冬季是的季节；春秋两季是季节。

11.在下图中表示五带的划分：【预习自测】1.画二分二至日全球昼夜分布图（画出太阳光线、晨昏线、用斜线表示夜半球）夏至冬至春秋分【我的疑问】第一章第三节地球的运动（第五课时）地球公转的地理意义【探究案】【课标要求】分析地球运动的地理意义【考纲要求】能进行正午太阳高度和昼夜长短的计算，掌握四季的划分并理解其含义。

《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。

导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。

导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。

二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。

三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。

导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。

同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。

希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。

《地球运动的地理意义》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期、速度等。

2、掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时、地转偏向力等地理意义。

3、理解地球公转产生的四季更替、五带划分等地理意义。

4、能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象，提高地理实践能力。

二、知识梳理（一）地球自转1、方向：自西向东。

从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。

2、周期（1）恒星日：真正的周期，时间为 23 时 56 分 4 秒，转过角度360°。

（2）太阳日：昼夜交替的周期，时间为 24 小时，转过角度360°59′。

3、速度（1）角速度：除南北极点外，各地均为 15°／小时。

（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为 0。

（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）产生原因：地球是一个既不发光也不透明的球体，地球的自转。

（2）周期：24 小时，即一个太阳日。

（3）意义：昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过于炎热，黑夜冷却不至于过于寒冷，保证了地球上生命有机体的生存和发展。

2、地方时（1）产生原因：由于地球自西向东自转，同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出，东边的时刻比西边的时刻早。

（2）经度相差 15°，地方时相差 1 小时；经度相差 1°，地方时相差4 分钟。

（3）计算：所求地方时＝已知地方时 ±经度差×4 分钟（东加西减）3、地转偏向力（1）偏转规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。

（2）影响：对气流、洋流、河流等的运动方向产生影响。

（三）地球公转1、方向：自西向东。

2、周期：恒星年，时间为 365 日 6 时 9 分 10 秒；回归年，时间为365 日 5 时 48 分 46 秒。

3、轨道：近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

4、速度：近日点（1 月初）速度快，远日点（7 月初）速度慢。

第一章 第三节地球的运动 第四课时 地球公转的基本特征
【课标要求】1了解地球
2
【学习重点】1公转的特征； 2黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。

【学习难点】1黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响；
【使用说明】1通读课文，试完成基础知识，课前完成 ★ 部分内容，课后掌握所有基础知识。

【学习过程】
导入：前面我们学习了地球的自转，今天我们将学习地球的另一种运动——公转 基础知识 ★自主预习完成下列表格：
★公转轨道：形状 ，近日点 ，远日点 。

下面观看地球公转的演示 绘图： 练习：
问题1：地球公转的方向是怎样的？
问题2：地球公转的轨道是什么形状？太阳是否位于这个轨道的中心位置？太阳的位置在那里？地球到太
阳的距离是否变化呢？ 问题3：地球公转过程中的速度是否变化呢？如果变化，有什么变化规律吗？ 问题4：地球公转的周期是多长时间？
基础知识
太阳直射点：
黄赤交角：
回归运动：
自主探究：
观察书21页最上面的公转示意图，同时观察地图册第10页最下面的公转示意图。

对比这两幅图找出图中所蕴含的一些信息。

练习：。

专题地球的运动地球的公转运动及其地理意义【思维导图】【互动导学】导学1 地球公转的基本特征1.地球公转的基本特征（1）定义：地球绕太阳的运动。

（2）方向：自西向东（3）周期：一个恒星年(365日6时9分10秒)。

（4）轨道与速度从时间上看，近日点为1月初，冬至日为12月22日前后；远日点为7月初，夏至日为6月22日前后。

从在公转轨道的位置上看，近日点比冬至日靠东，远日点比夏至日靠东。

例题1读太阳直射点周年变化示意图，回答下面三题。

导学2 黄赤交角及其影响1．掌握线线关系、线面关系和面面关系的方法（1）地轴与赤道平面是垂直的。

（2）太阳光线始终与晨昏线垂直。

（3）地轴与黄道平面成66°34′交角。

（4）赤道平面与黄道平面成23°26′交角。

2．黄赤交角存在的地理意义黄赤交角的大小决定着太阳直射点移动的范围，即南、北回归线之间的范围，决定着回归线与极圈的度数。

太阳直射点的移动：黄赤交角的存在以及地球公转时地轴的北端始终指向北极星附近，使得太阳直射点在南、北回归线之间往返运动(如下图)。

3．黄赤交角变化带来的影响例题2黄赤交角是产生四季的原因。

黄赤交角并非固定不变，现在约为23°26′，最大时可达24°14′，最小时为22°6′，变动周期约4万年。

读黄赤交角变动时回归线和极圈的变动示意图，回答下面两题。

（1）黄赤交角为24°14′时（）A．热带的范围比现在小B．温带的范围比现在小C．寒带的范围比现在小D．极昼和极夜出现的范围比现在小（2）地球上的太阳直射点（）①移动周期约4万年②随着季节的变化而变化③在南北回归线之间来回移动④最小纬度为22°6′导学3 昼夜长短的变化规律及计算技巧1.昼夜长短的变化昼夜长短的变化是地球运动的重要地理意义之一，突破此考点应主要抓住“三看”：（1）昼夜长短的判读——看“弧长”晨昏线把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。

地理《地球的运动》导学案2.13第二节《地球的运动》复习导学案课标要求1、用简单的方法演示地球的自转和公转。

2、用地理现象说明地球的自转和公转。

命题预测从地球的运动产生的地理现象对人们生产和生活的影响出发，以日常生活的常见现象作为命题背景，图文并茂，考查学生运用所学的地理知识解释这些生活现象产生的原因的能力。

记.体系地球的自转1、地球自转的方向是；2、地球自转的周期是；3、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向；4、地球自转产生、、现象。

地球的公转1、地球公转的方向是；2、地球公转的周期是；3、地球的公转产生了、、现象。

4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持的交角。

练.地图核心突破地球公转1、太阳直射点移动与昼夜长短变化(1)太阳直射北半球时(春分→夏至→秋分),北半球昼长夜短;反之,太阳直射南半球时(秋分→冬至→春分),北半球昼短夜长。

(2)太阳直射点北移过程中(冬至→春分→夏至),北半球白昼逐渐变长、黑夜逐渐变短;反之,太阳直射点南移过程中(夏至→秋分→冬至),北半球白昼逐渐变短、黑夜逐渐变长。

2.物体影子的长短与太阳高度角有关:太阳直射物体时,其影子最短;太阳斜射物体时,影子变长,斜射越厉害,物体的影子就越长。

如在北回归线及其以北地区的一年中,冬至日太阳高度角最小,物体影子最长;夏至日太阳高度角最大,物体的影子最短。

一天中,正午时分物体的影子最短。

示范题(2018·资阳学业考)读3月21日(春分)不同纬度地区正午影长示意图,回答1、2题。

1.根据春分日的正午影长示意图,得出的结论错误的是（）A.这一天太阳直射在赤道上B.离直射点越远,影子越长C.太阳光线与地面形成的角度越小,气温越低D.此时北极点附近全天都是白天2.这一节气全球白天与黑夜长短情况是（）A.昼夜等长B.昼短夜长C.昼长夜短D.不能定,纬度不同,昼夜长短不同(2019·邵阳学业考)读太阳直射点随时间变化轨迹图,完成3、4题。