七年级地理上册 1_2 地球的运动导学案 新人教版

地球的运动【学习目标】1.地球公转的概念、方向、周期等特征，初步学会用简单的工具演示地球公转。

2.师生演示地球的公转运动，知道地球公转形成四季；记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

3.生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化，以及昼夜长短随纬度的变化规律。

4.师生演示地球的公转运动，知道地球公转产生五带；记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

【学习内容】预习课本第16页到第19页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。

1.正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。

2.结合课本，说出地球公转的特征。

3.结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化。

4.归纳昼夜长短的随季节的变化规律。

5.演示太阳直射点随季节的变化，了解五带的划分原则。

【预习检测】选择题1. “送走夕阳，迎来曙光……”这句话描述的自然现象产生的地理原因是( )A. 地球公转B. 地球自转C. 季节变化D. 气候变化“太阳大，地球小，地球围着太阳跑；星儿移，月儿转，地球自个儿也在转。

”据此回答2～3题。

2. “地球围着太阳跑”产生的现象是( )①昼夜交替②季节变化③昼夜长短变化④日月星辰东升西落⑤不同经度的地方出现时间差异A. ①②B. ②③C. ③④D. ④⑤3. “地球自个儿也在转”的方向是( )A. 自南向北B. 自北向南C. 自西向东D. 自东向西4. 我国于2012年9月20～25日在成都举办第13届西部国际博览会。

下列对于此会期间相关地理知识的叙述，正确的是( )A. 会期时处于北半球的冬季B. 会期正处于秋分C. 会期时太阳直射北回归线D. 会期时北半球最热5. 图是某中学生通过测量绘制的二分二至日正午时刻校园内的旗杆影子长度的简图。

该中学生所绘制的①②③图中，可能代表夏至日的是( )A. ①B. ②C. ③D. 无法确定【课堂探究】1. 正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。

2. 结合课本，说出地球公转的特征。

地理：1.2《地球的运动》（1）导学案（人教版七年级上）地球的自转班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标：1.理解地球自转的基本规律2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义3.初步了解现实生活中需要具备时差知识自学检测一1.地球沿什么方向绕地轴自转？2.你知道地球自转一周是多长时间吗？3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？自学检测二地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？节节清1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。

2．地球自转一周的时间是( )A.365天B.30天C.三个月D.24小时3．地球的自转产生了( )A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜4.地球自转时( )A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化C.总是自西向东D.西边总是比东边早见到太阳5.地球上有昼夜更替现象是因为地球( )A.有公转运动B.有自转运动C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是( )A.哥伦布B.麦哲伦C. 哥白尼D.布鲁诺7.2005年元旦最早出现在下列城市中的( )A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D. 伊朗的德黑兰。

地球的运动一、学习目标1、能够用地球仪演示地球的自转和公转，并能够解释其运动规律；2、能用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替，并能解释昼夜现象及昼夜更替现象产生的原因；3、知道地球自转产生了哪些现象，并注意其在现实生活中的应用；二、课前预习导学：1、图、文、模型结合，利用刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识。

2、正确认识地球自转、公转及其运动规律，正确认识地球自转带来的影响；三、课堂学习研讨：1、阅读课本P9阅读材料，人们对地球运动的认知经历了从到的过程，现在通过各种手段和经验，我们得到地球的运动形式有和两种。

2、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并记住其运动规律；3、地球上为什么会有昼夜现象？又为什么会经历从白天到黑夜又从黑夜到白天的过程（即昼夜交替现象）呢？4、读课本P10图1.18，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？这种差异有何规律吗？5、人们以一天为单位做；为起居和休息时间，这与什么有关呢？四、课内训练巩固：1、2、差异——规律：现象3、地球自转的影响（意义）五、课后拓展延伸：1、昼夜交替现象产生的主要原因是( )A. 地球围绕太阳旋转B．地球本身不发光C．地球绕着地轴不停地旋转D．地球是个不透明的球体2、地球自转的方向是( )A．自西向东 B．自南向北 C．自北向南 D. 自东向西3、地球上昼夜交替的周期是（）A、12小时B、24小时C、1年D、36小时4、下列地理现象中，能说明地球自转的是（）A、昼夜交替现象B、昼夜长短变化C、四季变化D、某地有时气温高有时气温低5、我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（）A、太阳和星星都绕着地球转B、地球绕太阳自西向东运动C、地球自西向东自转D、地球公转时，地轴是倾斜的6、乌鲁木齐的买买提与黑龙江佳木斯的小明打电话，小明向买买提问候“早上好。

”那么，买买提应如何问候（）A、早上好B、中午好C、下午好D、都可以六、课后习得反思：同学们，经过一节课的学习，你都学到了哪些知识呢？有哪些内容还未掌握，赶紧记录下来吧?。

地球的运动学习目标：1、能正确演示地球的自转与公转。

2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。

3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。

预测重点：1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。

预测难点：1、两分两至日太阳直射点的变化。

学习资源：1、教材；2、手边参考资料；3、身边同学和老师学习过程：一、创设情境1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

怎么理解？3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？二、感受新知（一）自转1、阅读教材Ｐ９第一、二段。

２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。

３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。

ＮＳ４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差异的例子。

（二）公转１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。

２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九组观察第五组做实验。

实验如下：将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１图１．１９，将地球仪放在春分、夏至、秋分、冬至日对应的位置上（注意地轴的空间指向适中保持不变），观察太阳直射点的变化。

３、根据实验，以及书本Ｐ１１图１．１９，完成下题。

①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋分日。

②完成以下两个表格：秋分日三、导学练习１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳转２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）Ａ．两者转动中心相同Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化Ｃ．运动方向相同，都是自西向东Ｄ．运动周期相同３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）Ａ．“三八”妇女节Ｂ．“五一”劳动节Ｃ．“六一”儿童节Ｄ．“十一”国庆节。

（七年级）地理第一章第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.了解地球自转和公转的概念、基本特征规律和地理意义2.利用图或亲身体验，解释时差现象说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3.利用图说明五带的界限及特征。

学习重点：（1）地球的自转和公转的基本规律和地理意义；（2）解释并说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

（3）五带的界限及特征学习难点：二分二至时太阳照射情况的差异；四季的形成；五带的特征。

【学习过程】一、自主学习————我自信我能行1、谈日常生活中能够观察到一些日月星辰的东升西落的自然现象2、教师利用光源和地球仪来演示地球的的自转，学生自主观察，并指出昼半球和夜半球的范围；3、演示并指出一些国家，学生思考这些国家是出于白天还是黑夜。

二、合作探究（小组合作讨论，探求答案）地球运动的两种基本形式分别是、一、地球的自转1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。

2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。

3、由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一部分，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。

4、结合课本P10页活动3，思考为什么会出现这种时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。

二、地球的公转1结合课本11页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。

(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。

2读课本11页图1.19地球公转示意图完成下面内容：3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点三、拓展思考：1、地球自转的方向是怎样的？我们可以根据日常生活中的哪些事例来说明地球自转的方向？2、地球上哪些地区会出现太阳直射现象，哪些地区会出现极昼极夜现象？3、地球自转导致每天会出现一次昼夜交替，那如果地球不自转，地球上还会不会出现昼夜现象？四、学以致用达标检测：1.由于地球自转造成的自然现象是（）A.昼夜现象B.季节变化现象C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同3.经度每隔15度，时间相差（）A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟4.当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地的时间是（）A.10月1日17点B.9月30日22点C.10月1日7点D.10月2日4点5.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转6.关于地球公转的叙述，错误的是（）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）8.北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是（）A.3月20日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后9.当北半球是夏季时，南半球的季节是（）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季10.有关昼夜长短的叙述，正确的是（）A.昼夜长短变化幅度最大的地区在温带B.太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短C.太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分D.太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长11.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（）A.南北回归线之间B.赤道上C.南回归线上D.北回归线上12.当我国东部某地（30°N，120°E）6月的一天正午，阿根廷某地（30°S，60°W）的农民正在（）A.骑着马在牧牛B.吹着风扇吃午饭C.盖着被子进梦乡D.围着火炉吃晚饭五、收获之窗————我努力我充实分小组演示用地球仪和手电筒演示地球自转和公转，来巩固本节课所学内容。

2019-2020年七年级地理上册 1.2 地球运动导学案（新版）新人教版一、预习案1、预习目标（1）知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

（2）学会用地球仪演示地球的自转、昼夜更替和地球公转现象。

（3）记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

（4）知道地球公转形成四季和产生五带；记住五带的名称和范围。

2、预习要点⑴知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。

⑵记住公转中绕转中心、方向、周期。

⑶记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

3、达标练习（1）自学P9第1、2段、第P11第1、2段。

结合屏幕上<地球的运动>，完成下面表格。

（2）由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，边的时刻要比边早。

(填东或西)（3）人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划公为五个自然带，它们是、、、、。

（4）太阳高度越大，地面获得的越多，反之越少。

（5）地球表面的冷热与和有关。

读地球公转图，回答以下各题。

（6）从图中信息可知，地球公转的方向是（）A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南（7）当地球处在图中夏至日的位置时（）A．太阳直射南回归线B．北极圈出现极夜现象C．北回归线上正午物体影子为一年中最短D．南回归线上正午物体影子为一年中最短（8）地球上南北回归线之间的地区属于（）A．北温带 B．南温带 C．热带 D．北寒带二、探究案1、要点回顾地球的自转（1）绕转中心、方向、周期（2）昼夜产生的原因――地球是一个不透明的球体（3）地球自转产生的地理现象：昼夜更替和时间差异地球的公转（1）绕转中心、方向、周期（2）地球公转产生的地理现象：形成四季，产生五带2、问题展示（1）地球怎样自转？自转一周是多长时间？（2）地球怎样自转？地球自转的方向是什么样的？（3）地球上昼夜现象是如何产生的?（4）北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？（5）什么叫地球的公转？公转的绕转中心、公转方向、公转周期是什么？（6）地球公转会产生什么地理现象？（7）地球公转时，太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同，会产生什么现象？3、方法总结(1) 由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。

2、理解地球自转产生的地理现象。

第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。

2.地球不停地自向自转，出现了的差异。

二、选择题。

1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。

训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。

第二节地球的运动第一课时学习目标1、了解地球自转和公转的概念。

2、理解地球自转的地理意义。

学习重点:地球自转和公转基本特征和地理意义。

学习方法：观察法、演示法、想象法导学过程一、自主学习---我自信 ,我能行(一)地球的自转1.地球的自转，对照地图册，自学课本P11—P12，完成下列问题：地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。

2.地球自转的方向是________________（北极上空往下看是________针。

从南极上空看是针），自转一周的时间约为________，也就是________。

3.由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。

4.地球不停地自转，会产生什么地理现象？答:(二)地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18）5.地球在自转的同时，还围绕_______不停地公转。

地球公转的方向是________，公转一周的时间是________。

6.地球不停的公转，会产生什么现象呢？答:二.合作探究---我参与，我快乐8.列表比较地球自转和公转的特征和意义自转公转定义绕转中心方向周期地理意义三.大展身手---我成功，我自豪1.地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2.太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C.地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3.地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.24小时D.365天4.地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5.地球自转和公转特征相同的是（）A.方向B.周期C.速度D.产生的地理现象6.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）第二课时学习目标1.正确理解地球公转的特征。

第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。

2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。

3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

【自主学习】阅读课文P11，回答问题。

1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。

从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。

【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。

思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。

2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。

4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。

【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。

2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。

3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。

地理：1.2《地球的运动》（2）导学案（人教版七年级上）
地球的公转
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿
学习目标：
1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化
自学检测一
读课本11页第一段文字，填写下表
自学检测二
看地球公转示意，完成下列表格
节节清
1．在某一时刻，太阳直射的是（）
A. 一个点
B. 一个面
C. 一条线
D. 整个地球
2．下列叙述中，正确的有（）
A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
3．地球的自转和公转的方向( )
A.自东向西转
B.逆时针转
C.顺时针转
D.自西向东转4．南北半球昼夜等长的日期是( )
A.3月21日和6月22日前后
B.3月21日和9月23日前后
C.6月22日和9月23日前后
D.9月23日和12月22日前后
5．地球的公转产生了( )
A.昼夜
B.昼夜更替
C.昼夜变化
D.昼夜长短的变化
6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在( )
A.春游
B. 参加秋季运动会
C.滑雪
D. 夏令营
7.地球公转至春分点时太阳直射在( )
A.北回归线上
B. 南回归线上
C.北极圈上
D.赤道上
8.郑州地区，白昼最长的季节是( )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D. 冬季。

地球的运动集体备课、学习目标：知识与技能⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。

过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”情感、态度和价值观⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。

、学习重难点：1. 用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

2. 正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。

三、预习感知1 .在某一时刻，太阳直射的是（）A. 一个点B. 一个面C. 一条线D. 整个地球2 .下列叙述中，正确的有（）A •北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B .南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C •南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D.南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线备注的观点。

3 .地球的自转和公转的方向（）A.自东向西转B. 逆时针转4 .南北半球昼夜等长的日期是（）A.3 月21日和6月22日前后C.6 月22日和9月23日前后5.地球的公转产生了（）B.3D.9昼夜变化6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在C.顺时针转 D. 自西向东转月21日和9月23日前后月23日和12月22日前后D. 昼夜长短的变化（）A.春游B. 参加秋季运动会C. 滑雪D. 夏令营四、合作探究学生合作学习（一）借助手电筒和地球仪演示地球的自转。

（1） 我发现：从北极上空看，地球作 时针方向旋转；从南极上空看， 地球作 时针方向旋转。

（2） 地球不停的地自西向东自转， 也就不断更替，而且总是自 方 迎来黎明的曙光，由 方送走黄昏的落日•地球上不同的地方，也就出现了 的差异。

师生共同探究（一）1. 哪里早哪里晚？① 由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说， _________________ 边的时刻要比 ___________________ 边早。

七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。

主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。

6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。

（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。

（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。

主备人： ____________ 审核： ___________ 分管行政：__________________ 复备人：
小结提
纲思维导图地球五带＜
厂北寒带：（纬线）以北地区
带：北极圈与
热带：
南温带：与南回
__ 带：南极圈以南地区
（纬线）之间
（纬线）之间
归线之间
1.冋学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（)
A.热带地区
B.温带地区
C.寒带地区
D.亚寒带地区
2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（)
A.八一国际儿里节
B.五一国际劳动节
C.国庆节
D.元旦
3.划分五带主要依据是（）
A.有无极昼极夜现象
B.有无阳光直射现象
反 C.有无明显的四季变化 D.获得太阳光热的多少
馈 4.有极昼和极夜的地区是（）
练 A.南北回归线之间的热带地区
习 B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区
D.赤道附近地区
5.极圈是()
A.热带与温带的划分
B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分
D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（)
A.夏季
B. 冬季
C.春季
D. 秋季
教学
反思。