第24课·异彩纷呈的艺术成就·教学设计

第二十四课异彩纷呈的艺术成就〖课程标准〗列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。

〖教学目标〗知识与能力了解东晋时期著名书法家王羲之的书法成就和艺术特点并列举其代表作；了解东晋时期著名画家顾恺之的艺术成就和特点并列举其代表作；列举魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作。

过程与方法根据内容特点，本课应采用综合课型。

运用多媒体教学，能在短时间内展示大量信息，为学生形象了解三国两晋南北朝时期的艺术创造条件；采用历史情境复现法，让学生参与教学过程，增强学生学习历史的兴趣和历史的亲切感，其中角色扮演能充分发挥学生的主体作用和创造性；收集有关王羲之、顾恺之刻苦学书作画的故事，并能绘声绘色地讲述。

改变教学空间组织形式，将班级分成八个小组。

通过分组学习，使小组成员关系密切化，发挥主体作用，培养合作意识。

情感态度与价值观魏晋南北朝时期，艺术成果丰硕，在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。

这一时期的书法、绘画、雕塑都是我们中华民族的文化瑰宝，有着无穷的艺术魅力，能够激起学生感情上的共鸣。

通过学习王羲之苦练书法、终有所成的事迹，培养刻苦勤奋、不懈追求的意志品质。

石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，通过学习激发民族自豪感。

同时，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。

〖教学重点〗通过学习，感受古代艺术的辉煌成就，激发学生学习历史的兴趣。

〖教学准备〗教师活动１. 学情分析。

通过调查问卷的形式，了解学生对本课相关内容的掌握情况、具备的能力以及对古代艺术的兴趣。

在此基础上，确定相应的教学目标、教学重点难点、教学的方式方法等。

初一学生对于古代的艺术缺乏足够的兴趣，这是因为缺乏艺术鉴赏方面的知识。

因此，本课通过多媒体展现大量的形象、直观的图片，采用灵活的组织形式，创设多种情境，以激发学生的学习兴趣，使他们对古代艺术有所了解，在此基础上产生浓厚兴趣。

２. 查阅相关书籍、报刊、网站，收集与这一时期有关的资料。

３. 制作多媒体课件。

历史教学设计授课教师：授课时间：年月日课型：新授教学目标知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。

知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。

知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。

过程与方法收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。

根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。

赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。

介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。

情感态度价值观通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。

学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。

认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。

教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。

教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就启发思考回答情景导入：启发积极参与也可引起成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。

同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢? 由可前提是导入学生兴趣三维目标大屏幕展示总体把握，为新课做铺垫突出重点创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：师生活动(一)“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。

组织学生对二人分别进行评价。

学生根据收集、了解到的信息，简要介绍二人。

讲述或表演有关二人的传说故事。

展示二人的代表作，学生发表评论，了解其艺术风格。

学生为二人写颁奖词。

七年级历史上册第24课异彩纷呈的艺术成就教案北师大版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第24课 异彩纷呈的艺术成就【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1.了解王羲之书法、顾恺之绘画的成就和艺术特点2.了解魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作【自主学习】请同学们逐目阅读课文，回答下列问题：三国两晋南【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！) 1.上一节课同学们学习了三国两晋南北朝时期领先世界的科学技术，这一节课朝时期是我国历史上的大分裂时期，军阀割据，战乱不断，为什么还会取得这些成就呢？请参考前面的【单元分析】部分。

（1）这个时候的分裂不是国家分裂，而是民族政权并立，有些民族政权建立后为了巩固统治，扩大势力，是采取措施发展经济文化的；（2）南方的相对稳定，也都有利于科技文化的发展；与一些科学家、艺术家等的个人努力也是分不开的；生活时期：东晋。

艺术特点：他的字写的端秀清新、绚丽华贵， 有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。

代表作品：行书代表作是《兰亭序》。

1.“书圣” 王羲之2．顾恺之 和绘画 生活时期：东晋。

特点：主张画人物要“以形写神”，所以 特别注重点睛传神和表现人物特征。

代表作：《女史箴图》、《洛神赋图》。

发展原因：是随着佛教的传播发展起来的。

代表：有山西大同的云冈石窟 、河南洛阳的龙门石窟等。

3.石窟艺术 兰亭位于绍兴市西南十四公里处的兰渚山下。

史载，东晋永和九年(353年)三月三日，王羲之与谢安等名士42人聚会于此。

传说当时王羲之是乘着酒兴方酣之际书《兰亭序》，通篇324字，有复重者，皆变化不一，精美绝伦，被后世称为“天下第一行书”。

（3）民族之间的汇聚与融合，中外之间的交流也有利于科技文化的发展。

（如《齐民要术》与民族融合有极大关系；石窟艺术与佛教传播密不可分）。

2.学习小组疑点、难点：【归纳总结】项目人物生活朝代代表作品书法王羲之东晋《兰亭序》绘画顾恺之东晋《女史箴图》、《洛神赋图》雕塑云冈、龙门石窟【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1.（2010·江苏南京）有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，该作品是（）A．《兰亭序》B．《九成宫碑》 C．《颜氏家庙碑》 D．《玄秘塔碑》2．（2010·江苏连云港）右图书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”美称。

第24课异彩纷呈的艺术成就
【合作探究】
【拓展练习】
1.“飘若浮云，矫若惊龙”是称赞（）
A.王献之的字
B.顾恺之的画
C.王羲之的字
D.吴道子的画
2.王羲之擅长①行书②楷书③隶书④草书（）
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.体现三国两晋南北朝时期最高艺术成就的是（）
A.书法
B.绘画
C.雕塑
D.石窟艺术
4.三国两晋南北朝时期石窟艺术发展的原因是（）
A.绘画艺术
B.雕塑艺术
C.佛教的传播
D.社会稳定
5.东晋时期大书法家王羲之的代表作是
A.《洛神赋图》
B.《女史箴图》
C.《兰亭序》
D.《神灭论》
6.云冈石窟和龙门石窟开凿于（）
A.西汉时期
B.东汉时期
C.三国时期
D.南北朝时期
7.下列名画中，是东晋画家顾恺之作品的是（）
①《步辇图》②《清明上河图》③《女史箴图》④《洛神赋图》
A. ①②
B.②③
C.①③
D.③④
8.看到成语“画龙点睛”，你最有可能联想起“以形写神”的著名画家：A．王羲之 B．祖冲之 C．顾恺之 D．贾思勰。

《第24课异彩纷呈的艺术成就》教学设计授课教师：授课时间：年月日课型：新授教学目标知识与能力了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。

知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。

知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。

过程与方法收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。

根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。

赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。

介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。

情感态度价值观通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。

学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。

认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。

教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。

教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就启发思考回答情景导入：成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。

同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢? 启发积极参与也可由可前提引起学生兴趣。

第24课异彩缤纷的艺术成就（北师七上）教学设计Lesson 24 colorful artistic achievements (Part 7 of Beijing Normal University) teaching desi gn第24课异彩缤纷的艺术成就（北师七上）教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第24课异彩缤纷的艺术成就教学目的1．要求学生掌握的基础知识：①建安诗人的代表人物曹操、曹植和王粲；东晋田园诗人陶渊明；②南北方民歌的特点及北方民歌的代表作；③书法家钟繇和王羲之；④大画家顾恺之；⑤云冈石窟和龙门石窟。

2．要求学生认识：三国两晋南北朝时期在文学艺术方面出现百花齐放的局面，而且具有各民族的特色。

这些文学艺术的成就，是我国宝贵的文化遗产。

3．通过对三国两晋南北朝时期文学艺术的教学，培养学生从文学艺术中了解历史，提高分析问题的能力和鉴赏的能力。

（二）教学过程1．复习提问（1）请说一说三国两晋南北朝时期，在哪几位杰出的科学家？他们的主要贡献是什么？（2）南北朝时期，杰出的无神论者是谁？他写了《神灭论》主要内容和意义是什么？2．导入新课这一课继续讲魏晋南北朝时期的文化。

内容是文学艺术及其成就。

3．讲授新课一、建安诗人和陶渊明（1）建安诗人“建安”是汉献帝刘协被曹操迎到许昌后使用的一个年号。

建安年间（公元196—220年），曹操实际掌握着东汉政权。

曹操死后，其子曹丕代汉自立。

“建安文学”即指汉末到魏初这一时期的文学。

历史七年级上册第24课《异彩纷呈的艺术成就》教学案学习目标1、识记：王羲之的代表作；顾恺之的绘画作品；龙门石窟和云冈石窟2、理解：三国两晋南北朝时期的艺术成就就是民族大融合和中外文化交流的结果3、分析：王羲之书法的特点，石窟艺术出现的原因学习重点和难点重点：三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就难点：对书画艺术的理解学习过程导入新课：回忆前一课内容，并说明是从什么角度来说明这一时期发展的，从而引入本课。

旨在通过复习使学生将学过的知识紧密联系起来，形成一个较为系统的知识网络。

一、“书圣”王羲之指导学生阅读本目教材，完成下列问题1、指导学生“羲”字的写法2、引导学生回忆中国文字的演变史。

（甲骨文---金文---篆书---隶书---楷书---草书---行书）3、王羲之在中国书法史上的地位--------“书圣”4、讨论、分析王羲之被称为“书圣”的原因？5、代表作《兰亭序》，分析王羲之书法的风格是什么？边听边观察，尤其重点观察“之”字，20个“之”字无一雷同。

6、让学生临摹《兰亭序》（或《黄庭坚》）中的字，并与之对之，让学生互评作品，在班级中展示。

体会“仿”与“创”的关系。

（目的是让学生一方面认识王羲之当之无愧的“书圣”称号，另一方面使他们认识创新才是民族进步的灵魂。

）7、最后介绍“文房四宝”（利用每课一得）二、顾恺之和绘画指导学生阅读教材，完成下列问题。

1、东晋人顾恺之在当时绘画艺术中的地位。

2、顾恺之的代表作--------和-----------。

3、概括他的绘画特点。

（补充介绍他的“三绝”，了解他的博学多才。

4、支持感兴趣的同学课后临摹两幅名画，班报展示。

三、石窟艺术阅读本目教材，完成下列问题。

1、石窟艺术为何具有艺术价值？2、我国的石窟艺术是如何兴起和发展的？（师进一步强调北魏石窟艺术是中国传统的雕塑艺术与印度传入的佛教艺术融合的结晶。

）3、造窟者是什么人？说明了什么？4、三国两晋南北朝时期有那些著名的石窟艺术代表？（目的让学生认识石窟艺术是我国各族人民勤劳与智慧的象征，是中国文化史中的优秀遗产。

第24课异彩纷呈的艺术成就一、知识与能力:1、了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。

2、知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。

3、知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。

二、过程与方法:1、收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。

2、根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。

3、赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。

4、介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。

三、情感态度与价值观:通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。

学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。

认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。

四、教学重点难点1、重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。

2、难点：理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点。

五、教学方法讲授法、自主学习归纳法、启发式讨论法等结合。

六、教学资源教材、PPT课件七、教学过程（一）新课导入由成语“美女簪花”导入。

展示课件：成语：美女簪花唐《美女簪花图》和褚遂良图。

师：同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢?你们知道吗，这个成语不是描述美女的，而是形容褚遂良的书法的。

可见他的书法之美。

当然，我们看到的这幅《美女簪花图》也很美。

书法和绘画是艺术的重要形式，大家还能说说艺术还包含哪些方面吗？大家能用哪些词语来形容艺术之美呢？也许我们不是艺术家，但我们能够欣赏艺术之美。

今天就让我们一起细细品味三国两晋南北朝时期那些异彩纷呈、美轮美奂的艺术作品吧。

（二）新课学习师生活动(一)“艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。