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传递火炬主题课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“传递火炬”的概念，了解其在我国历史和文化中的重要意义。
2. 学生能够通过本课程的学习，掌握与火炬传递相关的地理、历史、体育等知识。
3. 学生能够了解我国在火炬传递方面的成就，提高国家认同感。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并完成一场简单的火炬传递活动。
3. 学生通过观察、分析、总结，提高实践操作和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与火炬传递活动，培养积极向上的体育精神，增强集体荣誉感。
2. 学生在活动中学会尊重他人，培养团队协作意识，提高人际交往能力。
3. 学生能够认识到火炬传递所传递的正能量，激发对国家、民族的热爱之情。
本课程结合学生特点和教学要求，以火炬传递为主题，将知识、技能和情感态度价值观目标有机结合。
通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的综合素养。
同时，课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程以人教版《小学社会》四年级下册教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 火炬传递的起源与发展：介绍火炬传递的起源、历史演变，以及在我国的发展历程。
- 教材章节：《社会》四年级下册第五章“体育与奥运”2. 火炬传递的象征意义：探讨火炬传递在国内外大型活动中的象征意义，如奥运会、全运会等。
- 教材章节：《社会》四年级下册第五章“体育与奥运”3. 火炬传递与地理知识：学习与火炬传递相关的地理知识，如传递路线、举办城市等。
- 教材章节：《社会》四年级下册第四章“认识家乡，热爱祖国”4. 火炬传递与民族文化：了解火炬传递过程中所展现的我国各民族文化。
- 教材章节：《社会》四年级下册第六章“五十六个民族是一家”5. 火炬传递实践活动：组织学生设计并完成一场简单的火炬传递活动，培养学生的实践操作能力。
第25课设计2008年奥运圣火传递路线——学习与探究之三教材分析与整合２００８年的奥运会将在中国北京举行，这是一件令全国人民骄傲和兴奋的大事。
围绕着奥运，课文的重点在于奥运火炬的传递路线。
作为新世纪的中学生，应该在熟悉中国历史的基础上，进一步了解奥运会的有关知识，宣传奥运，参与奥运，而２００８年奥运会火炬传递路线的设计给了师生一个提前试手的机会。
这将是一个令学生们兴奋的话题，也是能够充分激发学生灵感、激起思想火花的话题。
２００８年奥运会火炬传递路线国外路线已基本确定下来，由希腊经罗马、埃及、美索不达米亚、印度等地传送到中国；国内的传递路线还只是一个简单的轮廓，这就要充分发挥师生的聪明才智，运用自己所学的知识，充分发挥各自的想像力，设计一个心目中最佳的路线。
美丽的青岛作为本届奥运会帆船比赛项目的举行城市，当然也是本届奥运会中令世界瞩目的亮点，设计奥运火炬在青岛的传递路线是备战奥运的一个重要项目。
这是一个向世界展示青岛风貌、文化底蕴的一个绝佳机会，作为青岛的中学生，理应为青岛而感到自豪和骄傲，这也是培养学生进一步熟悉青岛、热爱青岛的最佳机会。
有鉴于此，笔者在本课内容中加入了设计奥运火炬在青岛的传递路线。
同时，还对课文进行了以下整合：第一，将本课的课题改为：“奥运总动员”。
因为，这个题目符合此时的时间段，符合下面将要进行的两大板块的探究内容，而且更能突显出师生的参与性。
第二，将本课的主要内容设计为两大板块：第一部分是题为“奥运ＡＢＣ”的知识竞答。
主要对奥运会以及北京申奥的有关知识进行提问，重在考查学生对奥运的了解情况。
第二部分题为“走进北京，走进青岛”，即设计奥运火炬传递路线，包括奥运火炬在国内外的设计路线以及在青岛的传递路线。
我们要进行的是一个相当引人注目的话题，因此，教师在本节课的语言要具有鼓动性、激励性、预见性和极强的引导作用。
鉴于以上分析，针对本课的教学，设计了以下内容：活动目标通过查阅有关历史资料、文献等，培养独立获取新知识的能力。
08奥运圣火点燃方案一、引言奥运圣火是奥运会的重要象征之一，在奥运会开幕式前点燃并在整个奥运周期中燃烧。
08年的北京奥运会圣火点燃方案是一个重要的工作，本文将介绍该方案的具体内容。
二、方案目的该方案的主要目的是通过精心设计和组织，使08年北京奥运会圣火的点燃仪式具有隆重庄严、令人难忘的效果，展现中国的文化底蕴和奥运精神，并将奥运圣火点燃的仪式感传达给全世界观众。
三、方案内容1.圣火传递路线规划：根据设计的思路和考虑到奥运精神的传承，圣火的传递路线旨在覆盖北京市内的重要地标和具有历史文化意义的场所。
传递路线的规划需要与政府部门、公安和交通管理部门进行充分的协商和沟通，确保圣火传递的顺利进行。
2.传递人员选拔和训练：为了确保圣火传递的顺利进行，传递人员的选拔和训练是重要环节。
选拔阶段需要考察报名者的身体素质、心理素质和对奥运会的理解。
通过培训和实际演练，提高传递人员的技能和专业水平，确保他们能够完成圣火的传递任务。
3.圣火点燃仪式设计：圣火点燃仪式是整个活动的重头戏，需要进行精心的设计和策划。
设计师和策划团队将参考中国传统文化和奥运会的主题，通过创新的方式将圣火点燃的过程与中国文化相结合，使仪式具有独特的视觉冲击力和情感共鸣。
4.安全措施：在圣火传递和点燃的过程中，安全措施是不可忽视的。
应制定详细的安全方案，确保传递过程中不出现意外情况，并保护圣火免受任何威胁。
安全措施包括人员管控、交通疏导、消防安全和医疗救护等方面的工作。
5.活动推广和宣传：为了提高活动的知名度和社会影响力，需要进行全面的推广和宣传工作。
通过媒体和社交平台的宣传，吸引更多观众和参与者，让更多人了解和关注奥运会圣火的点燃仪式，为奥运会的成功举办做出贡献。
四、方案实施计划1.圣火传递路线规划需要尽早启动，与相关政府部门和公安部门进行沟通，确保路线的畅通和安全。
2.传递人员的选拔和训练工作需要提前开始，确保传递人员的素质和能力达到要求。
第25课设计2008年奥运会圣火传递路线——学习与探究活动设计方案策划、撰稿：刘兆前导入活动课：设问：2008年北京奥运会的吉祥物是什么？第一步：奥运知识问答活动方案：全班分四组，每组必答题1题，又有6题抢答题，参考题（竞赛时打乱题号）：1、奥运会的由来是什么？2、奥运会每几年举办一次？3、奥运会的标志是什么？含义是什么？4、奥运会的口号是什么？5、奥运比赛共有多少个大项？6、新中国首次参加的奥运会是哪届？什么地方？7、奥运圣火的由来是什么？8、2008年的奥运会将在哪国哪地举办？是第几届？9、中国提出的申奥主题是什么？10、2008年奥运会主题是什么？第二步：中国的奥运辉煌成就活动方案：演讲比赛：中国奥运辉煌成就四大组，各组一名代表上台讲演，以掌声评分。
第三步：中国的奥运之路活动方案一：中国北京两次申奥（师介绍）活动方案二：①情境再现（小品）：萨马兰奇宣布：北京获得2008年奥运会举办权②小记者采访：听到这个消息，你有何表情及感想？活动方案三：热点评说：2008年的奥运会将在北京举行，为什么世界会选择北京？第四步：解读：08年奥运圣火在国外的传递路线。
前：思考：按申奥时提出的，我们的火炬在国外分别是怎样传递到中国的？中：活动方案：火炬在国外的传递过程，第一组同学从第一排起手拿火炬作介绍，每排为一国，然后传递。
后：思考：这条路线涉及到几个亚洲国家？目前局势如何？这种背景下，中国仍将奥运火炬线路如此设计，有何目的？第五步：设计：奥运火炬在国内的传播路线路线一：沿黄河、长江、长城的路线进入北京。
（第二组同学完成，方式同“第四步”，之后代表一人拉票：谈设计理念）路线二：沿丝绸之路，大运河的路线进入北京。
（第三组同学完成，方式同上）路线三：沿东南沿海，沿边，东北路线进入北京。
（第四组同学完成，方式同上）第六步：阐释：奥运主题及申奥主题活动方案：合作探究问题，师生互动。
参考设问：1、你觉得08年奥运主题好在何处？2、古代丝绸之路今日如何？昔日楼兰古国今何在？为此，你认为“绿色奥运”意义何在？3、火炬点燃与四大发明哪一项有关？为体现“科技奥运”的理念，请你设计一种08年奥运主会场的圣火点燃方式？4、“人文奥运”的提出目的是使中国古老文化进一步融入世界！也为奥林匹克文化殿堂注入东方魅力！中国历史悠久，文化底蕴厚重，请你任举两例。
奥运会的火炬传递路线如何选择奥运会，作为全球最具影响力的体育盛会之一，其火炬传递不仅是一项庄重的仪式，更是传递奥林匹克精神、凝聚世界目光的重要活动。
而火炬传递路线的选择，绝非随意之举，而是经过深思熟虑、综合多方面因素的结果。
首先，历史文化因素在火炬传递路线的选择中占据着重要地位。
一个国家或地区的历史遗迹、文化名城往往会成为路线中的亮点。
这些地方承载着丰富的历史记忆和独特的文化价值，通过火炬的传递，可以向全世界展示其深厚的文化底蕴。
例如，中国的长城、埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等，都是具有代表性的历史文化地标。
将火炬传递经过这些地方，能够让人们在感受奥林匹克精神的同时，领略到人类文明的璀璨光辉。
其次，地理因素也是需要考虑的关键之一。
火炬传递路线需要涵盖不同的地理区域，包括山区、平原、海滨等，以展现举办国或地区的多样地貌和自然风光。
这样不仅能让火炬传递的过程更加丰富多彩，也能让世界各地的人们欣赏到举办国的美丽风光。
比如，澳大利亚在举办奥运会时，火炬传递路线就经过了其广袤的沙漠、壮观的海岸线和茂密的森林，充分展示了其独特的地理风貌。
再者，人口分布和城市规模也是影响路线选择的重要因素。
大城市通常拥有更多的人口和更广泛的媒体关注度，将火炬传递经过这些地方，可以吸引更多的民众参与，增强火炬传递的影响力和传播效果。
同时，也不能忽视中小城市和乡村地区，以确保火炬传递能够覆盖到更广泛的地域和人群，让奥林匹克精神深入到每一个角落。
政治因素在某些情况下也会对火炬传递路线产生影响。
例如，为了促进地区的和平与团结，火炬传递路线可能会特意经过一些存在政治分歧或紧张局势的地区，以传递和平与和解的信号。
此外，与友好国家和国际组织的合作交流也可能会在路线选择中有所体现，以加强国际间的体育和文化交流。
经济因素同样不可小觑。
火炬传递路线可能会经过一些经济发达的地区，以展示举办国的经济成就和发展活力。
同时，也会考虑到对当地旅游业和商业的促进作用，通过火炬传递带动相关产业的发展。
火炬传递方案基本介绍传递路线是传递活动的基础。
根据以往火炬接力惯例和此次火炬接力的特点，北京奥组委制定了路线编制的标准：即有利于展示地方特色、有利于最多数人的参与、有利于安全顺利的运行、有利于电视转播。
按照计划，境外传递原则上每天将有80个火炬手，每人跑250米，一天传递里程20公里左右。
运行约6小时，包括起跑仪式和传递结束后的庆祝活动。
其中香港和澳门各120名火炬手，传递时间相应加长。
境外传递团队转场将全部采用包机方式进行。
在境外传递期间，国航将提供一架空客330作为火炬接力运行团队包机。
境内传递期间，原则上每天将有208个火炬手，每人传递200米，一天传递里程为40-50公里，运行10至12小时。
境内则通过航空、铁路、公路进行31个省（自治区、直辖市）的转场。
传递城市的很多亮点都被编制在传递路线中。
火炬接力在海外19个城市的传递将有很多亮点，圣火会到达很多世界闻名景点，如俄罗斯圣彼得堡的冬宫、伦敦的大英博物馆、法国的艾菲尔铁塔、印度新德里的红堡、曼谷的大皇宫，首尔的仁寺洞等等。
境内传递路线同样精彩纷呈，从中国最南端—海南三亚的天涯海角，到北国边疆，从西部边陲的帕米尔高原，到东海之滨。
圣火所到之处，把北京奥运会“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念带到全国各地。
多项首例*首度有奥运会成员（中华台北）因圣火传递路线周边旗帜问题，谈判破裂而使原国际传递路线未依原计划经过该奥运会成员之相关城市*希腊总统首次出席非本国奥运会（2004年夏季奥林匹克运动会之外的）圣火采集仪式*第二棒火炬手首次由主办国代表担任（中国著名蛙泳运动员罗雪娟）*圣火采集最高女祭司首次选用新人*圣火采集仪式编排出新首度有男祭司*首次有中华人民共和国在任大使参与奥运火炬传递（中华人民共和国驻希腊大使馆大使罗林泉）*首度遭到大规模抗议，也是首度数次更改路线躲开抗议人潮的火炬接力。
*4月13日：首次传递至东非国家。
*4月28日：首次传入朝鲜民主主义人民共和国*5月2日：香港站在城门河以龙舟的方式传递，是全球圣火传递历来的第一次。
第25课设计2008年奥运圣火传递路线—学习与探究之三学习目标1.通过查阅有关历史资料、文献等，培养学生独立获取新知识的能力。
2.通过设计2008年奥运会火炬传递路线，培养学生搜集信息、加工信息的能力；培养学生创造性地运用历史、地理、语文等各科知识解决现实问题的能力。
3.通过分组设计奥运火炬传递路线，培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能；提高学生主动参与、探究创新式学习的兴趣4.通过阐释中国申奥主题，强化学生的环保意识、科技意识和人文意识，弘扬和平、友好和拼搏向上的精神，培养学生的爱国主义精神和国际意识。
树立求实、创新科学态度 学习重点设计2008年奥运圣火传递路线。
学习重点设计2008年奥运圣火传递路线。
学习难点培养学生分析问题、解决现实问题的能力。
学法提示搜集有关资料、相互协作、体验法、探究创新法。
一、导入示标：2008年北京奥运火炬接力路线的设计,被誉为是最具有创意的构思,你知道这一创意的历史文化依据是什么吗?。
二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共11分）1.奥林匹克运动会简称，是国际奥林匹克委员会举办的最重要的范围内的综合性运动会，每举行一次。
2.第29届奥运会在举行。
是奥运会的标志，白底上的五环分别为五种颜色，象征世界五大洲的。
奥运会的口号是" "。
3.2008年北京奥运会的口号是“”。
吉祥物为“”（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：举世瞩目国人骄傲：2001年7月13日中国人的“奥运之梦”实现了！一个不眠之夜，一个13亿人的不眠之夜！中华儿女期盼的眼睛注视着一个历史性的时刻。
国际奥委会第112次全体会议投票表决，北京获得了2008年第29届奥运会主办权。
举办奥运会是13亿中国人民的共同心愿。
1990年7月，邓小平同志在视察北京亚运村时提出：“中国要申办奥运会。
”从1993年首次申办到2001年申办成功，中国人民对奥林匹克运动的执着追求和满腔热情没有减弱。
2024年初中历史北师大版初一历史教案人教版模板【教学目标】1.知识目标：使学生掌握中华文明的起源、夏商西周的建立、重要成就及历史意义。
3.情感目标：激发学生对中华文明的热爱，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】1.中华文明的起源及夏商西周的建立。
2.夏商西周的重要成就及历史意义。
【教学难点】1.夏商西周的更迭原因及历史发展趋势。
2.对中华文明起源的理解和把握。
【教学过程】一、导入新课1.教师简要介绍中华文明的起源，引导学生思考：中华文明为什么能够在世界上独树一帜？二、自主学习1.学生阅读教材，了解夏商西周的建立及重要成就。
2.学生分组讨论，整理夏商西周的历史线索。
三、课堂讲解1.讲解夏朝的建立：教师通过讲述夏朝的建立过程，引导学生了解夏朝的重要成就及历史意义。
2.讲解商朝的建立：教师通过讲述商朝的建立过程，引导学生了解商朝的重要成就及历史意义。
3.讲解西周的建立：教师通过讲述西周的建立过程，引导学生了解西周的重要成就及历史意义。
4.分析夏商西周的更迭原因：教师引导学生从政治、经济、文化等方面分析夏商西周的更迭原因，理解历史发展趋势。
四、课堂互动1.学生分组讨论：夏商西周时期，我国在政治、经济、文化等方面取得了哪些重要成就？五、巩固提高1.教师出示相关史料，引导学生分析夏商西周时期的历史特点。
六、课后作业1.摘录夏商西周时期的重要历史事件，并简要叙述其历史意义。
2.思考：为什么说中华文明是人类文明的重要组成部分？【教学反思】本节课通过生动的讲述、课堂互动和史料分析，使学生了解了夏商西周时期的历史背景、重要成就及历史意义。
在教学过程中，教师注重培养学生的历史思维能力和民族自豪感，达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，今后教学中需进一步关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
重难点补充：一、教学重点补充1.中华文明的起源：通过讲解河姆渡、半坡等原始文化遗址，让学生了解中华文明多元一体的起源特点。
第25课设计2008年奥运圣火传递路线——学习与探究之三教材分析与整合２００８年的奥运会将在中国北京举行，这是一件令全国人民骄傲和兴奋的大事。
围绕着奥运，课文的重点在于奥运火炬的传递路线。
作为新世纪的中学生，应该在熟悉中国历史的基础上，进一步了解奥运会的有关知识，宣传奥运，参与奥运，而２００８年奥运会火炬传递路线的设计给了师生一个提前试手的机会。
这将是一个令学生们兴奋的话题，也是能够充分激发学生灵感、激起思想火花的话题。
２００８年奥运会火炬传递路线国外路线已基本确定下来，由希腊经罗马、埃及、美索不达米亚、印度等地传送到中国；国内的传递路线还只是一个简单的轮廓，这就要充分发挥师生的聪明才智，运用自己所学的知识，充分发挥各自的想像力，设计一个心目中最佳的路线。
美丽的青岛作为本届奥运会帆船比赛项目的举行城市，当然也是本届奥运会中令世界瞩目的亮点，设计奥运火炬在青岛的传递路线是备战奥运的一个重要项目。
这是一个向世界展示青岛风貌、文化底蕴的一个绝佳机会，作为青岛的中学生，理应为青岛而感到自豪和骄傲，这也是培养学生进一步熟悉青岛、热爱青岛的最佳机会。
有鉴于此，笔者在本课内容中加入了设计奥运火炬在青岛的传递路线。
同时，还对课文进行了以下整合：第一，将本课的课题改为：“奥运总动员”。
因为，这个题目符合此时的时间段，符合下面将要进行的两大板块的探究内容，而且更能突显出师生的参与性。
第二，将本课的主要内容设计为两大板块：第一部分是题为“奥运ＡＢＣ”的知识竞答。
主要对奥运会以及北京申奥的有关知识进行提问，重在考查学生对奥运的了解情况。
第二部分题为“走进北京，走进青岛”，即设计奥运火炬传递路线，包括奥运火炬在国内外的设计路线以及在青岛的传递路线。
我们要进行的是一个相当引人注目的话题，因此，教师在本节课的语言要具有鼓动性、激励性、预见性和极强的引导作用。
鉴于以上分析，针对本课的教学，设计了以下内容：活动目标通过查阅有关历史资料、文献等，培养独立获取新知识的能力。
通过奥运知识竞答，考查对奥运知识的了解情况，进一步宣传奥运。
通过阐释中国奥运主题，强化环保意识、科技意识和人文意识，弘扬和平、友好和拼搏向上的精神，培养爱国主义精神和国际意识。
通过分组设计奥运火炬传递路线，培养“倾听、交流、分享”的合作意识和交往技能；提高主动参与、探究创新式学习的兴趣。
通过设计２００８年奥运会火炬传递路线，培养搜集信息、加工信息的能力；培养创造性的运用历史、地理、语文等各科知识解决现实问题的能力。
通过设计奥运火炬在青岛的传递路线，培养热爱青岛、热爱家乡的情感活动准备１．将学生分成四组，明确每组学生所要完成的任务：第一组设计奥运火炬的国外传递路线，还负责介绍国外路线沿途所经国家和地区在世界史上的地位；第二、第三组同学负责设计国内路线并要介绍所经的省市或地区，各省市重要的历史文化古迹或在历史上的地位以及当地的少数民族情况，介绍本段路线所涉及的重要标志，传送火炬的人员，并简要陈述其理由；第四组设计火炬在青岛的传递路线。
并制成图或课件（根据当地的教育资源情况确定）。
搜集有关资料；推选发言代表等。
２．布置学生查阅有关的历史读物、地图、工具书和一些报刊杂志，还可以上网查阅有关资料。
如本学年的历史课本、世界古代史、旅游地理、中国历史文化名城、辞海、体育博览、奥运网站、青岛历史文化等。
３．准备大火炬模型一个，小火炬模型四个，由各组同学完成，材料可用泡沫板或硬纸板等。
４．准备多媒体课件。
活动过程导入新课（导入新课的设计要有新意，教师小结学生的回答要有鼓动性，能使学生产生跃跃欲试之感）利用多媒体投影显示：２００８、北京、青岛。
请学生将这个数字和四个文字连接成一句话。
（学生的回答可能会是：２００８，相约北京，扬帆青岛；２００８，走进北京，走进青岛，等等）教师根据学生的回答情况进行小结：对。
２００８年奥运会将在中国北京举行，这是一件令世界瞩目的大事，令全中国人民欢呼雀跃的大事。
遥望２００８，就在我们眼前，今天我们一起来进行“奥运总动员”。
第一板块：“奥运ＡＢＣ”（计划用１０分钟）首先，由一名学生主持宣读比赛规则，一名学生负责记分，然后开始比赛。
本次比赛的规则是：１．全部题目均为抢答题，首先举手的小组获得答题机会。
主持人宣布“开始”方可举手，否则视为违规，轮空一次。
２．每答对一题得两分，累计成绩最多的组为优胜组。
竞答题目设计如下：（１）奥运会的由来是什么？（奥林匹克运动会简称奥运会，是国际奥林匹克委员会举办的最重要的世界范围内的综合性运动会。
它源于古希腊，最早具有浓厚的宗教色彩和军事锻炼性质）（２）奥运会每几年举行一次？（四年）（３）奥运会的标志是什么？含义是什么？（五环。
白底上的五环分别为红、蓝、黄、黑、绿五种颜色，象征世界五大洲的团结和友谊）（４）奥运会的口号是什么？（更快、更高、更强）（５）中国人首次提出申办奥运会是什么时间？在什么杂志上？（１９０８年，中国一本名为《天津青年》的杂志）（６）中国是在什么时间获得申办奥运权的？（２００１年７月１３日）（７）２００８年的奥运会将在中国北京举行，为什么世界会选择北京？（答略）（８）中国提出的申奥主题是什么？含义是什么？（绿色奥运、科技奥运、人文奥运）（９）中国北京奥运会的标志是什么？含义是什么？（答略）（１０）奥运圣火的由来是什么？（答略）（１１）奥运会的主题是什么？（共享和平，共享奥运）这场竞答将会掀起本课的第一个高潮。
比赛结束后，教师应给予热情洋溢的小结，并承前启后：通过本次比赛，可以看出，同学们都十分关注奥运会，并了解了许多有关奥运的知识，真是了不起。
２００８年奥运会将在中国北京举行，而圣火的传递将是一件规模宏大的“工程”，我们将一起来为北京加油，为北京设计。
我看，有不少同学已经在“摩拳擦掌”了。
下面，我们共同走进第二板块。
第二板块：“走进北京，走进青岛”，即设计奥运圣火传递路线（计划用２５分钟）下面就结合学生的预习情况，简单谈谈如何设计圣火传递路线：第一小组同学设计国外路线，并重点介绍几个文明古国：波斯、埃及、罗马、印度，教师可提醒学生注意与古丝绸之路对照。
同时，在同学介绍完后，教师要结合时事引导学生注意，这条路线涉及到的几个亚洲国家，目前正处于怎样的局势？（由学生介绍，从而了解学生对现实世界的关注程度）如今的西亚、中亚是战事频繁地段，有阿拉伯与以色列的纷争、两伊战争、美国与阿富汗的矛盾冲突、印度与巴基斯坦矛盾冲突等。
但在这样的背景下，中国仍将奥运火炬路线如此设计，有何目的？根据学生的回答引导出“共享和平，共享奥运”的主题，反映了人们对世界和平、美好生活的向往和追求。
火炬从珠穆朗玛峰南坡下来，交给一个从北坡下来的运动员手中，这预示着奥林匹克精神将克服一切障碍来到人间，然后火炬从这里兵分几路（根据学生的设计情况确定）进入北京长城，再汇合进入奥运会场。
接着请第二、第三小组同学介绍他们的设计。
第二、第三小组同学设计国内路线，可按一个主题设计一条路线，也可按不同主题设计一条路线。
教师要预见学生可能出现的设计，以便进行适当的引导，以免偏离主题：可能之一：从西藏沿古丝绸之路进入北京。
丝绸之路是当时横贯欧亚的大陆交通线，是东西方文化的桥梁，对促进东西方经济文化的交流和发展，起了重要的作用。
这组同学介绍完路线、标志和传递人员后，还要重点介绍西藏在历史上与中央政府的关系（教师要引导学生回忆本册课本上有关唐朝汉藏和亲、清政府加强对西藏管理、使西藏成为祖国不可分割的领土等内容），介绍西藏的少数民族及著名的历史文化古迹，并回忆上册中有关丝绸之路的内容（著名的历史文化古迹及少数民族）。
可能之二：沿黄河、长江和大运河进入北京路线。
首先介绍黄河、长江以及大运河的走向、概况及作用（黄河、长江是中国文明的摇篮，大运河则是古代历史上最长的运河，它的开通，将黄河、长江连接起来，促进了南北的经济交流和发展），并在地图上画出。
然后介绍路线及途经的省市地区、著名的文化古迹和少数民族居住情况，介绍传递火炬的人员并阐明理由。
其中较为重要的有几个故都：西安、洛阳、开封、南京、杭州。
可能之三：沿东南沿边、沿海至东北，再进入北京，这一段主要体现了我国多民族的团结及国家的统一。
本路线的设计要注意最南端和最北端，其中重点介绍的有云南省，是少数民族分布最多的地区，共有２１个少数民族；厦门、汕头、深圳、珠海是最早开放的经济特区；介绍历史上殖民国家对香港和澳门的侵略以及他们的回归，介绍历史上中央政府对台湾地区的治理以及目前大陆对台湾的政策。
可能之四：学生可能将前面谈到的三种情况组合起来设计出一条路线。
比如，有学生将一和三结合起来，设计出两条路线，并组合成“和平鸽”或简笔画中“东方龙”的形状，很有创意。
火炬进入北京长城，再进入北京奥运会场，这时教师再请一名学生介绍万里长城，并将北京作重点介绍。
第四组的同学设计奥运火炬在青岛的传递路线。
青岛，一个美丽、美好的地方。
青岛之美，美在其形、其色、其神、其韵。
今日的青岛，不仅以其雄浑的经济发展势头而令世人瞩目，更以其美丽的风光、宜人的气候、古老的文化而被国内外游人所称道。
青岛海滨和崂山是我国第一批国家级风景名胜区，青岛是全国历史文化名城，又是全国３５个著名旅游景点之一，还是国家八个国际会议城市之一。
青岛集众多美誉于一身，因此，青岛的火炬传递路线设计可以风景名胜为主题，也可以历史文化为主题，还可以青岛地方特色小吃为主题，也可按不同主题设计。
由栈桥出发沿前海一线向东，经海军博物馆、鲁迅公园、音乐广场、五四广场、东部高教区（青岛大学、海洋大学）、海洋游乐城、雕塑园、石老人、崂山等地，再折回向西，沿３０８国道，经海尔工业园，最后回到帆船比赛的主场地――浮山湾。
学生简介途经的重要地点，传递火炬的人员，并简要阐明理由。
有的学生创造性的设计出“海鸥”“浪花”等形状的路线，很有创意。
最后，教师要用饱含欣赏色彩的语言小结学生的设计，并请同学们自己来评价本次设计，陈述理由，评选出三个奖项：最佳创意路线奖，最佳发言人奖，局部创意路线奖。
（最佳创意只是相对而言，只要言之成理或准备较充分的组别和同学均应予以表扬和鼓励）小结教师小结，并结束本节课：同学们为２００８年作了充分的准备，全国上下都在为迎战奥运而努力，我们有理由相信，２００８年北京将是最灿烂的，奥运会将是最辉煌的。
实践性作业：《为２００８帆船比赛给青岛市长的一封信》。
要求：以２００８年奥运火炬在青岛的传递路线为重点内容，写一封建议书，谈谈自己的设计并简要阐明自己的理由。
活动总结本节活动课涉及的知识较多，所以教师在课前一定要给学生充足的时间进行准备，尽可能多地搜集资料，了解相关知识。
教师要注重培养学生获取新知识的能力，同时要求学生全员、全程参与，分工合作。
