2019-2020八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse导学案外研版

Un it 3 Lan guage in useStep 1 Lead inAsk the stude nts to look at some pictures and go over the importa nt words and expressi ons in Module 11.（详见素材一导入二）Step 2 Grammar1. Work in pairs. Ask the students to finish the exercises in Activity 1, after that discuss the an swers in groups. Then read the con versati ons with a part ner.2. Ask the students to complete the sentences in Activity 2.If possible, get each stude nt to speak out one or two new school rules.3. Tell the students to read the passage in Activity 3 on their own and decide what the miss ing word is. Let the stude nts whose En glish is better expla in the mistakes.（详见素材二活动一）Step 3 Liste ning1. Ask the students to look at the pictures and the items in the table in Activity4 first, and then listen to the tape and complete the table. Check their answers in pairs.2. Play the tape again. Let the students listen for the things the boy can do.Step 4 Vocabulary1. Ask the students to complete the sentences in Activity 7 in five minutes and check answers with their partners. If possible, have the students make sentences with the words or expressi ons in the box.2. Let the students play a word game to practise the words and expressions inActivity 8.P ay atte nti on: One must n't say the word or expressi on whe n he is describ ingit and must describe it with a whole senten ce.（详见素材二活动二）Step 5 Around the world1. Ask the students to read the information about traditional presents in the West, and think about traditi onal prese nts in China.2. Let the students get more information about Western customs.（详见素材三）Step 6 Group work1. Ask the students to read the questions in Activity 9 and write some advice for foreign visitors to a Chinese family.2. Have the students work in groups and choose what they think is the best advice and say why.3. Put the advice together to form the advice of the whole class and post it on the class blog.One possible versionWhen you visit a Chin ese family, you should wear formal clothes. You can bringsome fruit as presents, but you can't come too late. Whenyou eat, you can't eat firstor alone. After the meal, you should tha nk the host. You might have some tea after the meal and have a talk, but you can't stay there too long. When you leave, tha nk them again and invite them to your home next time.Step 7 Homework1. 背诵本模块的重点单词和短语。

外研版英语八年级上册Module 11《Way of life》（Unit 3）教学设计一. 教材分析Module 11《Way of life》（Unit 3）主要讨论了不同国家和地区的不同生活方式。

通过本节课的学习，学生可以了解到不同文化背景下的生活方式，提高他们的跨文化交际意识。

本节课的主要内容包括：1.词汇：country, capital, population, traditional, festival, public,celebration, activity, countryside, modern, ancient, tradition, family, marriage, city, dress, food, language, lifestyle, music, sport, history, culture, different,always, usually, sometimes, rarely, never, much, little, like, love, enjoy, have,take part in, visit, want, plan, hope, be likely to, be interested in, be important to, be proud of, be similar to, be willing to, make, wear, cook, plant, live, work,build, dance, sing, play, listen to, read, write, speak, learn, study, teach, help,protect, save, spend, money, time, year, day, week, month等。

2.语法：一般现在时态的疑问句和否定句。

3.功能：询问和描述生活方式、兴趣爱好等。

外研版八上英语《Module 11 Way of life Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 11 Way of life Unit 3》主要介绍了不同国家的生活方式和风俗习惯。

本节课的内容包括：不同国家的饮食习惯、作息时间和节日庆祝方式。

通过对这些内容的学习，让学生了解并尊重不同的文化，提高跨文化交际的能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型较为熟悉。

但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。

此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展视野。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握描述不同国家生活方式的词汇和句型。

–能够听懂并运用本节课所学内容进行日常交流。

2.能力目标：–提高学生的口语表达能力和听力水平。

–培养学生的跨文化交际能力。

3.情感目标：–增强学生对不同文化的尊重和理解。

–激发学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点•描述不同国家生活方式的词汇和句型。

•运用所学内容进行日常交流。

•听力理解能力。

•跨文化交际能力的培养。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.交际型教学法：注重培养学生的口语表达能力和听力水平，提高学生的跨文化交际能力。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔。

3.教学资源：网络、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论不同国家的饮食、作息时间和节日庆祝方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解本节课的主要内容，包括饮食、作息时间和节日庆祝方式的词汇和句型。

通过例句和情景展示，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。

3.操练（10分钟）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学内容进行交流。

八上module11 way of life unit3 教学反思在八年级上学期的第十一个模块中，我们学习了“生活方式”这一单元。

通过这个单元的学习，学生们对自己和他人的生活方式有了更深入的了解，并形成了积极的生活态度。

在本单元的教学中，我采用了多种教学方法和教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

首先，我使用了图片和视频来引发学生的兴趣，激发他们的好奇心。

通过观看这些视觉材料，学生们能够直观地了解不同的生活方式，并通过讨论和交流分享他们自己的想法和观点。

其次，我组织了小组活动和角色扮演，让学生们积极参与，并根据自己的角色进行互动。

这种互动式的学习能够帮助学生们培养沟通能力和团队合作精神，并且让他们从中获得更深入的学习体验。

另外，我还通过阅读和讨论文本内容来引导学生们思考并提供问题解决的方法。

我提供了很多实际生活中的例子，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的解决问题的能力。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判思维。

我鼓励学生们通过互联网和图书馆等资源进行更深入的研究，以加深他们对生活方式的理解和思考。

我也提醒他们要对所找到的信息进行评估和分析，以确保信息的准确性和可靠性。

然而，在教学中也存在一些不足之处。

首先，由于课时有限，我没有足够的时间进行更深入的讨论和扩展。

我可能需要调整一些教学策略，以更好地利用有限的时间。

其次，部分学生在课堂上表现出不够积极的态度。

为了激发他们的学习兴趣和参与度，我需要更多地关注他们的学习需求，提供个性化的指导和支持。

综上所述，在这个单元的教学中，我尽力为学生们提供了多样化和富有趣味性的学习体验。

通过不同的教学方法和资源，学生们对生活方式有了更全面的了解，并培养了积极的生活态度。

同时，我也意识到自己在教学中仍有改进的空间，希望在今后的教学中能够更好地满足学生的学习需求。

外研版八年级上册英语《Module 11 Way of life Unit 3》说课稿一. 教材分析《Module 11 Way of life Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一单元，本单元的主题是生活方式。

通过本单元的学习，学生将了解不同国家和地区的文化差异，提高跨文化交际能力。

教材内容主要包括对话和阅读理解，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。

但学生在跨文化交际方面还较为薄弱，对于不同国家和地区的文化差异了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的文化背景，引导学生理解和尊重文化差异。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解对话和阅读材料的内容，了解不同国家和地区的文化差异。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高听、说、读、写四项基本技能。

3.情感目标：学生能够培养跨文化交际意识，理解和尊重文化差异。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解对话和阅读材料的内容。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流，并能够理解和尊重文化差异。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同国家和地区的图片，引导学生谈论各自的生活方式，从而引入本课的主题。

2.新课呈现：教师播放对话和阅读材料的录音，让学生听后回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

3.课堂讨论：教师学生分组讨论，让学生分享各自的生活方式和文化特点，培养学生的跨文化交际能力。

4.实践活动：教师设定情境，让学生运用所学知识进行角色扮演或写作练习，提高学生的实际运用能力。

Unit 3 Language in use课型：复习课 课前朗读 朗读本模块学过的单词、短语、课文等I. 明确目标展示【复习目标】1. 掌握所学的重点词汇和短语2. 掌握重点句型：You must stay here.You mustn ' t/can ' t break anything.We can go and see the panda together.3. 掌握语法：情态动词 must / mustn ' t and can / can 't 的用法II. 自主复习学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题。

III. 检测效果：、根据句意和首字母提示完成单词1. You can ' t use your m _____ phone when you are taking a plane.2. Please p ________ some milk into his glass.3. The girl got m ______ when she was 23 years old.4. Please a ____ my best wishes.5. Be quiet! Don 't s _______ in the classroom.6. How much did you p _ for the book?7. You mustn ' t ride your bike on the p ______ .8. Most Chinese people eat noodles with c _______ .、英汉短语互译7. on time __________ 8. 与 ... 不同 ______________9. get married _________ 10. 听见某人在做某事 ____________11. shake hands with sb 12.一顿清淡的饭 ______________ 1. stop chapping __________ 2.3. hold on ______________4.5. for example _________6.在新年的第一天 _________________ 理发 _______________ 加牛奶的茶 _______________IV. 重难点突破1. 情态动词must/mustn 't/can/can 't 的用法2. 语言点导学⑴ wash up 洗餐具由动词和up 构成的固定短语，如clean up ，look up 等⑵at the age of 在....... 岁时⑶ get married 结婚⑷ take off 脱下；（飞机）起飞等⑸ No smoking/parking ！禁止吸烟/ 停车V. 专项训练1. 用can/can 't ;must/mustn 't 填空⑴ You ____ leave school at the age of 14.⑵ —___ you go swimming with us this afternoon?—Sorry, I ____ . I ____ take care of my little sister at home because my mother is ill.（3） _________________________________ L ook out! The knife is very sharp. You ______________________________ c ut your finger.（4）_____ You leave China without a passport.（5） ________ You ________________________go and ask Meimei. She know the answer.2. 根据汉语提示完成句子⑴ You must ______ _____ （清洗） the dishes after lunch.⑵ He played the piano _____ ___ ____ ______（在五岁时）.⑶ There is a sign “ ________ ___ （禁止吸烟）” there.⑷ It 's hot in the room. ______ _____ （脱下） your coat.⑸ You can't _____ _____ （结婚） at 20.综合练习一、用所给单词的正确形式填空1. I 'm too tired. Let 's stop _____ （have） a rest.2. He couldn ' t wait ____ (eat) breakfast this morning.3. He went to school without ____ (eat) breakfast this morning.4. Ple ase speak _____ (clear). I can ' t hear what you said.5. He is the ___ (one) boy to come to school.6. Must I __ (finish) my homework now?7. He went ___ (fish) yesterday afternoon.8. No ___ (smoke) means you mustn ' t smoke here.9. Don ' t fo rget ___ (close) the window when you leave the classroom.10. It ' s bad for you ____ (play) computer games.二、单项选择1. I often hear Lucy ___ in the next room.A. singB. singsC. to singD. sang2. There are ___ different traditions.A. so muchB. so manyC. much soD. many so3. No matter who you are, you ___ wait, otherwise you will be punished.A. willB. mayC. canD. must4. There ____ a film tomorrow night.A. haveB. will haveC. is going to haveD. is going to be5. He ____ the present, but he did not ____ it.A. accept; receivedB. receive; acceptC. received; acceptD. accept; receive6. —Must I hand in my composition today?—No, you ______.You may give it to me tomorrow.A. needn ' tB. can ' tC. mustn ' tD. shouldn 't7. You can ____ the words in the dictionary.A. look upB. look atC. look overD. look after8. —What a big box! Can I help you?—No, thanks. There ' s _____ in it. It ' s empty.A. nothingB. nobodyC. anythingD. something三、句型转换1. Must I finish my homework on time?（做肯定回答）2. It ' s sunny today.（就划线部分提问）____ t he ___________ today?3. She became a movie star whe n she was six years old.（ Shebecame a movie star10. A. sorry B. tha nk you C. OK五、书面表达改为同义句）4. He is very young. He can t go to school.（改为同义句）He is ____________________ to school.5. The bike cost me 400 yua n yesterday.（I ____ 400 yua n ________ the bike yesterday.四、完形填空Manners are importa nt to keep good relati ons 改为同义句）（关系）among people. __1__ likes aperson with bad manners. A person with __2__ manners never __3__ people when they are __4__ trouble. In stead, he tries to help them. When he asks for someth ing, he says“ Please ” . And when he __5__ others ' help, he usually says “Thank you ” .He does not interrupt （打扰）others whenthey are talking. He doesn' t __6__ loudly in public. When he __7__ , he uses a han dkerchief （手绢）.__8__ a stude nt, it isbad manners to come late to class. __9__ you are late, you should say __10__to the teacher.1. A. Some one B. No one C. Any one D. One2. A. sad B. certa in C. bad D. good3. A. smiles at B. laughs at C. looks at D. says to4. A. on B. from C. in D. as5. A. takes B. looks C. sees D. gets6. A. talk B. tell C. jump D. thi nk7. A. sn eezes （打喷嚏）B. smokes C. drinks D. eats8. A. And B. So C. With D. For9. A. Because B. If C. Although D. ThenD. not at all假如你陪你校的外籍老师Smith先生去音乐厅听音乐，在门口的布告栏里看见一张观众须知，内容如下：观众须知1. 一人一票，凭票入场；2. 场内严禁吸烟；3. 食品和饮料请勿带进场内；4. 演出时请勿照相；5.演出时请勿使用移动电话；6. 提前30分钟入场。

2019-2020学年(秋)八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 3Language in use 新课落实 (新版)外研版短语互译短语互译 1. stand in a line __排队排队__ __2．for the first time __首次首次__ __3．for example __例如例如__ __4.4.拿走拿走拿走 __take_away__ __take_away__5．不仅仅……而且…… __n ot_not_not_just…but…just…but…just…but…__ __6．喝加奶的茶．喝加奶的茶 __drink_tea_with_milk__ __drink_tea_with_milk__句型在线句型在线 1.1.我过得很愉快，并且我注意到关于英国人生活方式的一些趣事。

我过得很愉快，并且我注意到关于英国人生活方式的一些趣事。

我过得很愉快，并且我注意到关于英国人生活方式的一些趣事。

I enjoyed my stay, and I noticed __something__ __interesting__ withthe English way of life.2．下午茶不仅仅是喝茶，而且是下午4点左右的一顿便餐。

点左右的一顿便餐。

Afternoon tea is __not__ __just__ a drink __but__ a light meal ataround 4 pm.3.3.你需要排队，等着轮到你。

你需要排队，等着轮到你。

你需要排队，等着轮到你。

You need to __stand__ __in__ __a__ __line__ and wait your __turn__．4．有一次，我注意到一位绅士拍了拍一位年轻人的肩膀……．有一次，我注意到一位绅士拍了拍一位年轻人的肩膀……Once I __noticed__ a gentleman touch a young man__on man__on__ __ the shoulder…shoulder…● experience n. 经历；经验经历；经验[观察观察] I had a wonderful experience in England. ] I had a wonderful experience in England. 我在英国有一次愉快的经历。

外研版八年级上册Module 11 Way of life unit3 Language in use.教案Module 11 Way of LifeUnit 3 Language in use教学目标：1.通过录音，初步了解关于他人生活的规则，理解并对所听内容作出判断。

2. 通过阅读有关不同生活方式话题的语篇，体验can, must和mustn’t 的基本含义，并获取语篇细节信息。

3. 通过个人表述，小组合作，书面填空及提出建议等语言输出活动，运用can, must和mustn’t 谈论不同国家的生活规则，感受不同国家的生活习惯和方式。

教学重点：理解can, must和mustn’t 的含义。

教学难点：运用can , must和mustn’t 给国外客人访问中国家庭提出建议。

教学过程：1、导入用学生照片，引入校规，并引导学生用must, mustn’t 填空，表达校规。

2、听力(Activity 4)1、讨论家规，学习新的短语clean up, wash up, stay out和play music loudly，为听力扫清障碍。

并引导学生阅读表格。

2、听力练习，用画出哪些事是Steve必须做的，哪些是禁止做的。

must mustn’t① Clean up bedroom once a week②Wash up after dinner③Stay out after 9 pm④Do homework before going out⑤Wash hands before dinner⑥Play music loudly after 10 pm3、订正答案。

3、语言操练小组合作，结合例句用must和mustn’t写家规，限时1分钟。

4、阅读1、学生阅读Tony和Wang Hui的小对话，并用can和can’t填空，了解中国和英国不同的生活方式。

（Activity 1）Complete the conversations with can or can’t.2、阅读关于中外文化差异的语篇，结合文意，选出正确的词汇。