保护庄稼好卫兵教学反思

保护庄稼好卫兵教案一、教学目标1. 让学生了解保护庄稼的重要性，认识到保护庄稼就是保护自己的家园。

2. 让学生了解庄稼生长过程中可能遇到的病虫害问题，以及如何采取措施进行防治。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的道德观念。

二、教学内容1. 保护庄稼的意义2. 庄稼生长过程中的病虫害问题3. 病虫害的防治措施4. 爱护粮食，珍惜自然资源三、教学重点1. 保护庄稼的重要性2. 病虫害的识别及防治方法四、教学难点1. 病虫害的识别2. 环保意识的培养五、教学方法1. 采用讲授法，讲解保护庄稼的意义和病虫害的防治方法。

2. 采用案例分析法，分析具体实例，让学生深入了解庄稼生长过程中的病虫害问题。

3. 采用讨论法，引导学生思考如何爱护粮食、珍惜自然资源。

一、导入（5分钟）教师通过展示农作物图片，引导学生关注庄稼的生长过程，提问：“你们知道保护庄稼的重要性吗？”让学生思考并回答。

二、讲解保护庄稼的意义（10分钟）1. 教师讲解保护庄稼的重要性，强调保护庄稼就是保护自己的家园。

2. 引导学生认识到庄稼生长过程中可能遇到的病虫害问题。

三、分析病虫害问题（15分钟）1. 教师讲解庄稼生长过程中的病虫害问题，展示实例图片。

2. 引导学生了解病虫害对庄稼生长的影响。

四、讲解病虫害的防治措施（10分钟）1. 教师讲解病虫害的防治方法，包括物理防治、化学防治和生物防治等。

2. 引导学生了解如何采取措施进行防治。

五、讨论爱护粮食、珍惜自然资源（10分钟）1. 教师提出话题：“如何爱护粮食、珍惜自然资源？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。

3. 教师总结讨论结果，强调爱护粮食、珍惜自然资源的重要性。

六、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为如何做好保护庄稼的工作？”让学生分享自己的看法。

七、课后作业1. 学生绘制一幅关于保护庄稼的漫画。

2. 家长参与评价，共同培养孩子的环保意识。

八、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生对保护庄稼重要性的认识3. 学生对病虫害防治方法的掌握4. 学生环保意识的培养九、教学建议1. 教师在课堂上注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

语文S版二年级语文上册教案保护庄稼好卫兵教学目标：1.通过教学，让学生了解庄稼为人们提供粮食和生活必需品的重要性，关注并积极参与保护庄稼；2.通过教学，让学生学会表达关心与爱护庄稼的正义感，增强责任心。

教学重点：1.掌握“庄稼是农民的生命”“保护庄稼是我们每一个人应尽的责任”等内容；2.培养学生的正义感和责任心。

教学难点：1.如何通过教学引导学生自觉参加保护庄稼活动，提高自己对社会的责任感和现代农村的了解；2.如何使学生在情感上进一步认识到爱护庄稼的重要性。

教具准备：PPT、照片、小农具等。

教学过程：一、教师引入：1. 通过幻灯片、照片等形式，向学生介绍庄稼为人们提供食物和生活必需品的重要性，并向学生提问：“你们喜欢吃米饭、面条、馒头吗？这些食物都是从哪里来的？”2. 引导学生想一想自己身边谁是农民，他们种植了什么庄稼？如果没有农民，大家的生活将会变得怎样？让学生感受庄稼是我们生活的主要来源，叫我们每一个人都要对庄稼爱护备至。

二、呈现文本：1.通过幻灯片等方式，向学生呈现文本，并引导学生跟读课文。

2.鼓励和引导学生独立思考，闯关攻坚，带领孩子们成为有责任、有知识、有素养的好卫兵。

三、展开探究：1.分组讨论：怎样保护庄稼？学生将分成多个小组，每个小组选择一个代表，提出自己认为的保护庄稼的方法，并在班级呈现。

2.学生自主展示小农具（如锄头、铁锹、耙子等），让同学猜测用途和名称，加深学生们对农具的认识。

3.解读《拔河比赛》，引导学生在情感上认识到保护庄稼的重要性，培养学生的正义感和责任心。

四、教学评价：1.学生自评：学生在完成分组讨论和小农具展示后，评价自己的表现，同时向组内其他成员反馈意见。

2.教师评价：通过观察学生的活动情况、听取学生的发言等方式，对学生的表现进行评价。

五、课堂小结：1.复述本节课的主题、内容和目标；2.总结本节课的收获和心得体会；3.引导学生进一步思考，将如何保护庄稼的方法落实到实际行动中。

《庄稼小卫兵》教学反思《庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的第一篇识字课文。

该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。

儿歌琅琅上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。

课文一方面是让孩子们认识青蛙是庄稼小卫兵；另一方面的重点是引出本课要认识的16个生字，包括会写的8个生字。

其中难点是‚请、情、清、晴、睛‛这几个由‚青‛加上不同偏旁组成的形声字的区别。

在上完这课后，我有以下几点体会：一、兴趣是最好的老师在上课前，通过谜语导入，让孩子们分析猜出谜底（青蛙）的原因，从而让孩子们进一步了解了青蛙的生活习性和外形特征，很好地调动了学生的学习兴趣，为教学新课做了极好的铺垫。

二、重视学法的指导俗话说，授之以鱼不如授之以渔。

在教学中，始终把学法的指导放在首位。

在认读生字教学时，我采用了同伴互助的方法——同桌互相教读，这样孩子们学习起来轻松得多；在教学儿歌朗读时，我先后请了几名孩子来朗读，让孩子们评价谁读得好好在哪里，然后再找了一名优生来教读，让孩子们学习学习。

这样的教学方法让孩子们明白了——原来老师就在身边，向同伴学习就是最好的学习方法。

在教学‚请、情、清、晴、睛‛这几个字时，引导学生明白这些字都是由基本字‚青‛加上另一个偏旁组成的新字，于是学生又学到了一种新的识字方法‚加一加‛，为后面的识字教学埋下伏笔。

三、合理划分课时，重难点少而精本篇课文需要教学两课时，教学目标有三个：一是认识本课16个生字，正确、工整地书写几个字，感受汉字的形体美；二是初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字；三是正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

教学重点有两个：一是正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙；二是认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。

教学难点是：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字造字特点，正确区分‚请、情、清、晴、睛‛这几个形声字。

语文S版二年级语文上册教案主题：保护庄稼，好卫兵教学目标1.了解庄稼对人们生活的重要性。

2.掌握“庄稼”、“卫兵”等生词的读音、意思和用法。

3.能理解课文中的句子和段落，并用自己的话简单表述。

4.培养学生保护庄稼的意识，关心和爱护大自然。

教学准备教师：教材、课件、幻灯片、绿植、音频设备等。

学生：教材、笔记本、笔、橡皮等。

教学过程导入环节教师通过播放一些庄稼的画面，让学生逐渐进入本课的主题，引导学生认识到庄稼的重要性，让学生知道最基本的保护庄稼对人们生活的重要性。

课文导读教师根据课件，用简单明了的语言，向学生介绍本节课的主要内容：通过学习《好卫兵》这篇课文，了解庄稼是人类生命的重要支撑之一，培养学生保护庄稼的意识，让我们能够感受到庄稼是人类不可或缺的健康食物。

朗读课文教师播放音频文件，指导学生跟读课文，特别是重点词汇，对于生字词，教师要进行详细的解释，并让学生跟读，加深记忆。

思考提问教师设计一些与课文相关的问题，让学生去思考、回答，在思考过程中培养其思维能力，增强其对课文的理解，如：1.什么是庄稼？庄稼对人们的生活有哪些重要作用？2.卫兵是指什么？让我们一起了解防病、防虫的卫兵吧！表演小活动为了让学生更加深入地理解课文内容，教师设计了一些小活动，让学生直接参与其中：1.观察绿植，学生小组合作完成观察，找出绿植中的“害虫”和“卫兵”，并且对学生组间奖励制定啦。

2.分角色阅读课文，小学生分成角色组，分工合作，对课文进行阅读，理解文本，并进行对话演绎。

归纳总结教师为了对学生本节课所学内容进行总结，设计了学生小组表演和观摩，通过展示和点评，加深学生对课中所学内容的了解，并且在结尾部分点明保护庄稼对人类的重要性。

作业让学生制定一个自己的计划，去亲自保护自己家的庄稼，通过亲身体验去理解保护大自然，保护家园的重要性。

课堂效果评估1.教师可以通过课堂提问、表演、小活动等方式对学生在这些方面的表现进行评价，如合作、团队协作、策划、语言表达等方面评分等。

语文教学设计教材：语文二年级上册课文：识字1 保护庄稼好卫兵板块：教学设计—教案设计思路：《识字1 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。

这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。

在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。

识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

教学目标：1．学习课文，认识“保、稼、兵”等8个生字；会写“事、请、情”等7个字；学习日字旁；掌握“庄稼、晴朗、卫兵、事情”等词语。

2．能正确、流利地朗读韵文。

3．使学生懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

重难点分析：教学重点：能正确、流利地朗读儿歌；识记7个生字。

教学难点：正确区分“晴睛请情”的字形和字义。

课前准备：1．搜集有关有益的动物资料。

2．多媒体课件。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、课件导入，激发兴趣（一）出示课件：晴空下，小河哗哗流水，小青蛙在田里捉害虫。

（展示课件第三屏）（二）引导学生自由发言：你看到了什么？（用几句话说说图上的内容）（三）导入：青蛙在田里捉害虫，真是保护庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习《保护庄稼好卫兵》。

(师板书课题，学生齐读。

)二、初读课文，读通儿歌（一）自由读课文，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。

（学生语文在情景中学习，字不离词，词不离句，句不离图，是低年段学习的规律，所以从图入手既培养了学生图中感知，又为学生学习新知创设了良好的学习情境。

《保护庄稼好卫兵》教学反思2017-01-18本周三，我在二（2）班上了一节新教师亮相课《保护庄稼好卫兵》，好多老师听抽空来聆听。

课后，我向许多老师请教了我在教学中还存在的问题，现将几点反思总结如下：首先，教学语言还需要进一步雕琢。

语言的抑扬顿挫、提问语的准确性和针对性、教学过渡语的生硬。

这些都是我在课堂上所表现出的问题。

二年级的学生注意力不可能长久的集中，而语言的抑扬顿挫可以吸引学生的无意注意，使他们的注意力集中在课堂上，也可利用肢体语言培养学生认真听课的能力。

提问语的准确性关系到学生能否正确的找到信息，并提供给学生清晰的学习思路，因此，在备课时，对提问语的雕琢应花更大的功夫，保证用语的准确性、针对性。

教学环节之间的自然过渡有利于教学内容的承上启下，使学生自然的.过渡到下一个环节而不会显得突兀。

其次，教学设计的趣味性。

小学生的记忆以形象记忆为主，在教学中多利用图片、视频等形式呈现学生不易理解的事物，加深记忆理解，并适时设置一些游戏，使学生加入到活动中，调节课堂气氛。

学生的听课效率与自身的注意力有关，也和教学活动的设置有关，而教师能做的就是积极让学生充分参与其中，让学生成为学习的主人，能根据他们的身心特点设置相应的教学活动，把控课堂。

最后，教学重难点的把握还不够全面。

整篇课文的把控基本到位，但仍有一些细节处理的不够恰当，一些能作为拓展知识的点还不能及时的发现，并适时拓展。

这就需要教学经验的不断积累，对知识点的细致把握，并能在教学中把相关、相似的知识及时向学生呈现，以便巩固知识、辨析相似的知识。

在各位老师的细心指导下，我对未来的努力方向有了更明确的认识，在今后的教学中也能积极向这方面努力，争取早日成长为一名优秀的语文教师。

《保护庄稼好卫兵》教学设计与反思学目标：1、知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度价值观学习中感受识字的乐趣。

重点、难点：1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学准备：生字卡片、部首卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、用猜谜语的方法引入课题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。

的确，青蛙是庄稼的好卫兵。

板书课题。

2、揭题：庄稼的“稼“读轻声二、初步感悟内容1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。

2、指名读。

这首儿歌有几句话？3、一人一句开火车读，男女生对读。

4、今天，老师还给同学们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（课件出示图）图上画了什么？（1）生说（用几句话说说）师：青蛙是保护庄稼的好（生读，卫兵）你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。

出示眼睛师：眼睛又叫（目）因此和什么有关？（目）眼字和谁长得像？生：很、跟、师：图上还画有什么？生：禾苗师：禾苗也是庄稼的一种。

师：怎么记住这两个字，你有什么办法？生1：熟字+熟字广+土禾+家生2：我用编顺口溜的方法：家家有禾苗（稼）师：谁能用庄稼说句话？师：图上还有什么？生：太阳师：太阳出来了，天气变得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。

师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？生：虫字旁师：图上还有“清清的溪水”，请读一读。

5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。

师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）师：你能读读课文中的这句话吗？（第二句)师：所以我们应该（生接保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀,制止捕杀）6 、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？)出示（请青晴情睛）7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？(1)课件生字开花(2)你发现了什么？(相同点：青不同点：偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关，所以是言字旁。