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教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。
3. 两位数减两位数退位减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。
二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。
2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。
3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。
三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。
2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。
四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。
智行闪光点练习课不仅可以帮助学生查漏补缺，还能让学生的思维获得提升，但教学中常常出现知识简单再现、练习机械重复、讲多练少、拓展不足等问题。
《两位数加减法（练习）》是人教版小学数学二年级上册的一节计算练习课，要让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，形成熟练的计算技能，发展创新意识和推理能力。
刘德武老师非常重视对学生学习心理的研究，善于“跳出数学教数学”，形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格。
这节课的教学，他精选练习素材，重视习题的加工和改造，引发学生的认知冲突，使练习课变得生机勃勃、活泼灵动起来。
一、精挑细选，把素材盘“活”口算和笔算是常见的计算方法，也是运算教学的重点和关键。
但如果练习课的教学只是停留在让学生不断进行重复性计算练习，把练习课上成“做题课”，而没有考虑练习的重点、练习的层次、练习的目标、学生的差异，那么练习课不仅达不到“练”的效果，反而会降低学生学习的积极性。
刘老师着力于学生运算能力的培养，课始精选练习题目，盘“活”练习素材，关注每一个学生，重视课堂反馈，让学生从简单的练习素材中感知数学核心概念，巩固数学知识。
首先，他精选6道口算题（24+32，84-24，45+13，57-45，5+44，63-40），让学生能够比较快速地口算出结果，达到基本的口算要求。
这些口算题看似简单，却牢牢抓住计数单位、数位、位值制等核心概念，体现了“相同计数单位才能够直接相加减”的数学本质。
其中，“5+44”“63-40”是易错题，刘老师深谙学生的数学学习起点，基于学生的学习现实精准施教。
其次，刘老师充分考虑到学生在计算退位减法时，容易出现反向减和顺向减结果相同的情况，因此精选2道极具代表性的笔算题（53+28，53-28）练习。
虽然只是运算符号不同，但能帮助学生在对比中形成结构化的认识，巩固两位数加减法的基本算法，为后续的练习扫除了认知障碍。
把练习课教“活”——特级教师刘德武《两位数加减法（练习）》教学赏析夏永立《两位数加减法（练习）》一课，要让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，形成熟练的计算技能。
小学生口算练习两位数减两位数教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 提高学生的口算能力，培养学生认真、细致的计算习惯。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 各种形式的练习题，让学生巩固所学知识。
三、教学重点与难点：重点：两位数减两位数的计算方法。
难点：解决实际问题，运用两位数减两位数的计算方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地理解两位数减两位数的计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 采用问题解决法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备练习题，包括口算题和应用题。
2. 学生准备口算本，用于记录和练习。
3. 教学课件或黑板，用于展示计算过程和答案。
4. 计时器，用于计时口算比赛。
一、两位数减两位数的计算方法（第1-2节）1. 教学目标：a. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 教学内容：a. 两位数减两位数的计算步骤。
b. 减法的运算性质：a (b + c) = (a b) c3. 教学方法：a. 采用直观演示法，让学生清晰地理解计算过程。
b. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
二、两位数减两位数的练习题（第3-4节）1. 教学目标：a. 巩固两位数减两位数的计算方法。
b. 提高学生的口算能力，培养学生认真、细致的计算习惯。
2. 教学内容：a. 设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习。
b. 分析错误原因，引导学生正确解题。
3. 教学方法：a. 采用练习法，让学生在实践中提高口算能力。
b. 采用讲解法，分析错误原因，引导学生正确解题。
三、两位数减两位数应用题（第5-6节）1. 教学目标：a. 培养学生运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。
b. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教学内容：a. 设计两位数减两位数的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【1】篇〗课题：两位数减两位数（不退位减）说教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
说重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
说教学过程：一、创设情景1、观察书本P16。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一).教学例1.1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式引出减法算式56-22 2.小组讨论,怎样计算56-22 3.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路;50-20=30 6-2=430+4=34(2)可以用竖式计算：小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。
③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法： 5 6 ①从个位算起；②个位上6个一去掉2个一，3 4 还剩（）个（）③十位上5个十去掉2个十，还剩（）个（）4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。
笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
三、方法应用1、完成第17页试一试，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成练一练1、2题学生独立完成并说说是怎么想的。
3、完成身边的数学。
四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测、1、笔算54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【2】篇〗说教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
《两位数加减两位数》综合练习一、填空。
1.一个加数是52，另一个加数是30，和是（）。
2.被减数是64，减数是20，差是（）。
3.二（1）班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多（）人，女同学比男同学少（）人。
4.在得数大于60算式后面的（）里打“√”。
54＋11 （） 17＋62（） 34＋20（）85―20 （） 98―40（） 80―20（）5.不计算，在得数小于40的算式后面画○，在得数大于40的算式后面画□。
34+14（） 25+20（） 78-40 （）57-20（） 54-14（） 20+17（）二、用你喜欢的方法计算。
20+40= 39+20= 64+13= 63+20=17+31= 50+48= 82+16= 15+44=40+25= 26+61= 30+52= 18+71=三、填空。
四、你会选择合适的序号吗？1. 选出得数比60大的算式（）。
① 60－20 ②50＋18 ③75－202. 93后面的第3个数是（）。
①90 ②87 ③95 ④963. 与39相邻的两个数是（）。
①38和40 ②37和38 ③39和404. 小红有12本书，小青有4本书，小红要给小青（）本书，两个人的书就同样多了。
①2本②3本③5本④4本五、解决实际问题。
（40分）1．还有多少个？= （）2. 幼儿园小班有20辆，幼儿园中班有30辆，幼儿园大班有52辆。
（1）幼儿园大班和小班一共有多少辆？= （）（2）幼儿园小班再有几辆就和大班一样多？= （）3. 小明吃了2个苹果，还剩36个。
妈妈买回多少个苹果？4. 图书角有56本书，借走50本。
还剩多少本？5. （1）布娃娃比玩具汽车便宜多少元？（2）玩具汽车比文具盒贵多少元？（3）布娃娃比文具盒贵多少元？6. 红气球27个，绿气球34个，蓝气球18个，你能提出哪些问题？列式解答。
问题1：___________________________布娃娃22元玩具汽车43元 文具盒11元 =（ ） =（ ）=（ ）= （ ）= （ ）问题2：___________________________= ）= ）。
