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新课标小学二年级上册数学《两位数减两位数》教案教案：两位数减两位数教学目标：1. 理解两位数减两位数的概念；2. 能够进行两位数减两位数的计算；3. 掌握数学问题转化为数学运算的能力。
教学重点：1. 理解两位数减两位数的概念；2. 进行两位数减两位数的计算；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 黑板和粉笔；2. 教学课件或教具；3. 练习题和作业。
教学过程：引入活动：1. 教师在黑板上写下两个两位数，例如：47、28。
2. 要求学生将这两个数字相减，并解释自己的思路和方法。
示范与讲解：1. 教师解释两位数减两位数的运算规则：- 个位相减，如果被减数小于减数，则需要向十位借1；- 十位相减，如果被减数小于减数，则需要向百位借1。
2. 通过数学问题的转化，将常见问题转化为数学运算。
例如：小明有47本书，小红有28本书，小明比小红多几本书？（47-28=19）。
练习与巩固：1. 教师出示一些计算题目，要求学生进行计算并用笔写出答案。
例如：54-27、63-38等。
2. 学生完成练习后，教师可以让学生相互交换答案进行互评和讨论。
拓展练习：1. 教师设计一些实际问题，要求学生用数学运算解决。
例如：小明有63元，他买了一本书花了38元，还剩下多少钱？2. 学生完成拓展练习后，教师让学生上台展示并解答问题。
总结与反思：1. 教师对本节课学习的知识和方法进行总结，并与学生一起总结课堂的收获。
2. 鼓励学生积极思考和提问，解决困惑。
作业布置：1. 布置两位数减两位数的作业题，要求学生完成并写出计算过程和答案。
2. 鼓励学生思考实际问题，将其转化为数学运算。
二年级上数学教案-两位数减两位数（退位减）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数的退位减法。
学生将掌握两位数减两位数的计算方法，并能够熟练进行退位减法运算。
教学内容包括：1. 理解退位减法的概念和原理。
2. 学习两位数减两位数的退位减法运算方法。
3. 掌握退位减法的运算步骤和注意事项。
教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1. 理解退位减法的概念和原理，明确退位减法的意义。
2. 掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够准确进行计算。
3. 学会退位减法的运算步骤，注意退位操作的细节。
4. 能够运用退位减法解决实际问题，提高计算能力和逻辑思维能力。
教学难点本节课的教学难点主要包括：1. 理解退位减法的概念和原理，明确退位减法的意义。
2. 掌握退位减法的运算步骤和注意事项，特别是退位操作的细节。
3. 解决实际问题中运用退位减法的灵活性和准确性。
教具学具准备为了更好地进行教学，教师和学生需要准备以下教具和学具：1. 教师准备：两位数减两位数的退位减法示例题、计算器、教学PPT等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1. 引入：通过实际问题引入退位减法的概念和原理，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，明确退位操作的步骤和注意事项。
3. 示例：通过示例题进行演示和讲解，让学生直观理解退位减法的计算过程。
4. 练习：学生进行退位减法的练习，巩固所学知识，提高计算能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调退位减法的重要性和注意事项。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1. 两位数减两位数的退位减法概念和原理。
2. 退位减法的运算步骤和注意事项。
3. 示例题的解题过程和答案。
作业设计作业设计应结合本节课所学内容，注重巩固和拓展学生的知识。
主要包括以下内容：1. 基础练习：两位数减两位数的退位减法运算题。
二年级上册数学教案两位数减两位数退位减人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数减两位数退位减人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学内容，具体是两位数减两位数的退位减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，难点是理解退位的概念和操作。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备好自己的学具，包括笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了5个，还剩下多少个苹果？2. 讲解例题：拿出例题，比如35减去17，我们先从个位开始减，5减去7不够，需要从十位借1，变成15减去7，15减去7等于8，所以35减去17等于18。
3. 随堂练习：让学生们练习一些类似的题目，比如48减去29，57减去38等。
4. 讲解退位减法：再讲解一下退位减法的计算方法，比如64减去27，我们先从个位开始减，4减去7不够，需要从十位借1，变成14减去7，14减去7等于7，所以64减去27等于37。
5. 练习退位减法：让学生们练习一些退位减法的题目，比如75减去43，88减去46等。
六、板书设计我在黑板上会写出今天的主要内容，包括两位数减两位数的退位减法的计算方法，以及一些例题和答案。
七、作业设计1. 题目：请完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：235=18第2题：3517=18第3题：4829=19第4题：5738=19第5题：6427=37八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数减两位数的退位减法有了初步的理解和掌握，但是在实际操作中还有一些错误，需要在课后加强练习。
同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试解决一些更复杂的问题，或者让他们自己设计一些题目来考考同学。
2、两位数减两位数学习内容：P16~P25学习目标：1、使学生学会两位数减两位数的不退位减和退位减的笔算方法；2、正确计算两位数减两位数的不退位减和退位减法；3、通过情境的创设，对学生进行爱国主义思想品德教育。
4、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法。
5、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：1、理解两位数减两位数的不退位减和退位减法的算理。
2、掌握求比一个数少几的数的解题方法。
课前准备：磁板、圆片、幻灯片，小棒、实物投影。
学习课时：5课时第一课时：两位数减两位数（不退位）学习内容：教科书P17学习内容：第16页和第17页例1，练习三第1~4题。
学习目标：1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
学习重难点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教学具：磁板、圆片。
生：数位板，圆片。
学习过程：一、复习。
上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？二、创设情境与导入小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。
我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的教育）三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？（1）北京比多伦多多多少票？56-22（板书）（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9=47（4）多伦多比巴黎多多少票？22-18（板书）（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9=13（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9……此外还有一些加法题。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减公开课教案第【1】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
教学目标：1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。
2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。
3、在教学中培养学生小组合作的意识。
教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。
一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）同学们掌声欢迎。
1、教师讲述：大公鸡和小乌龟在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。
小乌龟对大公鸡说：我们来帮助他们，好吗？大公鸡说：这容易，他们就是58-16、56-18、。
同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：61-58、 81-56 68-51、 81-6568-51、 81-65 68-15、 85-6165-18、 85-16 86-15 86-51师：你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，大公鸡、小乌龟也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。
【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。
】2、明确课题。
58-16等于几？你会算吗？学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。
56-18等于几？你能猜想一下吗？学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。
这是创造性教学的第一个环节。
】二、展开：1、猜测活动。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》学案一、教学目标1.认识“不退位减法”的概念。
2.掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
3.通过实际例题练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
•难点：帮助学生理解减法的概念，及时发现计算中的错误并纠正。
三、教学准备1.教师备好教材、教具、黑板、彩色粉笔等。
2.学生备好课本、作业本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入老师可通过一个小故事、图片、问题等形式引导学生讨论两位数减法的实际应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现1.讲解两位数减法的不退位计算方法：先从个位数开始相减，再从十位数开始相减。
2.展示几个例题，让学生跟随老师一起操作演示计算。
3. 操练与训练让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识。
教师要及时检查学生的答题情况，帮助他们纠正错误。
4. 拓展应用设计一些生活中实际的情境问题，让学生应用所学的不退位减法进行计算，培养他们的实际运用能力。
5. 总结在本节课结束前，让学生总结今天所学知识，以及反思学习中遇到的难点和解决方法。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.回家自主完成两位数减法的练习，准备下节课展示。
六、教学反思本节课教学内容较为简单，学生能够比较快速地理解并掌握两位数减法的不退位计算方法。
但需注意引导学生养成仔细思考、认真操作的习惯，避免出现粗心导致的计算错误。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
新课标二年级数学上册《两位数减两位数》教案教学目标：1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。
4、结合具体情境，培养学生的爱国情感。
教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。
教学过程：一、复习1、口算。
70-30= 90-40= 60-50=65-20= 37-5= 76-6=2、笔算下面各题。
54+32= 26+43=84+3= 17+65=3、创设情境，引入课题。
（课件出示课本第16页的情境图）请同学们观察这幅图。
（1）、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？（学生自由发言）（2）、说说你从哪看出北京赢了？学生：北京得56票，得的票最多。
（3）、根据这些信息你能提出一道减法问题吗？（学生自由发言）（4）、引出问题：北京比多伦多多多少票？（纸条粘贴在黑板上）应怎样列式？引导学生列出算式：56-22=（5）、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数二、主动探索获得新知1、教学例1:56-22=（1）同桌互相说一说，你怎样算56 减22？（2）让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？①口算。
学生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34学生2:56-20=36 36-2=34（对于学生的回答只要合理都给予肯定）②摆小棒。
（让学生到实物投影机上展示）生：北京有56票就先摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根里拿走2根，再从5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。
（注意引导学生说话）③笔算。
（让学生说，师板演并强调书写格式）56-22=34谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？师生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐，并从个位减起。
新课标《两位数减两位数》优秀教案新课标《两位数减两位数》优秀教案作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是我细心整理的新课标《两位数减两位数》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经验探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增加学生讲所学学问应用于生活的意识及创新意识。
4、培育学生的口算实力、解决问题的实力。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培育学生的计算实力以及解决问题的实力。
教学过程：一、新课导入1、口算。
26+41= 19+41= 56+28=83+12= 75+11= 75+21=67+21= 73+15= 45+24=58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获得信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，一般快客票价：65元，动车票价：54元）提问：我们须要解决的问题是什么？（1）一般快客的`票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比一般快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应当怎么计算呢？学生在小组内探讨、沟通，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决其次个问题呢？生：列式65-48.师：请依据刚刚的口算阅历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。
教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。
在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。
在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。
这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。
在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。
再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。
要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
2、两位数减两位数第一课时教学内容：教材第16～17页。
教学目标：知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？…北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。
问：笔算加法要注意什么？2、师：56－22该怎样解决呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。
互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。
小组内交流算法。
3、48－18＝ 35－31＝强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0－ 4 －2 5 － 1 －7 00 7 2 0开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元 30元 18元根据上述信息，你能解决什么问题？教学后记：第二课时教学内容：教材第18～19页。
教学目标：知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。
那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：1、学生列式。
该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。
自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：4 7 8 0 6 4 9 0－2 8 －5 1 －2 3 －1 72 93 9 3 1 8 74、蚂蚁传递信息。
38－18 =（）（）－8 =（）（）+35=( ) （）－25=（）（）+40＝（）（）－26＝（）实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？教学后记：第三课时教学内容：教材第21～22页。
教学目标：知识点：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
能力点：培养学生的计算能力和实践的能力。
德育点：培养学生认真计算的好习惯。
教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。
教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85 19 43小鸡16+27 62－19 44+41 98－13 90－564－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。
45 －9 （）－9 （）－9 （）2、在圆圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63 93 7+32 37 58 90－4075－36 39 57－30 27 17+28 44100－40 36+10 63+8 72－193、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。
小青蛙：我才吃了24只害虫。
青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明小华小方小兰跳的个数34 41 45 39看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。
教学后记：第四课时教学内容：教材第23页。
教学目标：知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。
德育点：体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主体图。
教学过程：一、创设情境：师：自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。
我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。
…学生交流，说一说为什么。
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）三、拓展运用：1、做“做一做”。
你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。
）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？学生自己解决。
你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……请同学们列式计算。
2、课本24页第2题，独立完成。
3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。
后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？教学后记：第五课时教学内容：教材第24～25页。
教学目标：知识点：1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
会比较分析同类应用题。
2、能利用所学知识解决问题。
能力点：培养学生解决问题的能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图、卡片。
教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。
二、基本练习：1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。
小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。
？5、，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？三、拓展运用：1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。
你能提出什么问题？再列式计算。
3、完成教材25页第5、6、7题。
第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。
让学生用平时实际算钱的经验得出答案。
开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？教学后记：。
