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任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25

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任务驱动型作文审题立意优秀 课件

任务驱动型作文审题立意优秀 课件
英国学者罗素于1920年来到北京大学做了两年的客座教授,他预言中国人会在很短的时间内掀起一 场极端暴力的革命,然后认识到暴力不能带来和平幸福,进而结合儒家思想和西方文明的优点,重新创造 出人类历史上另外一次很伟大的文明。
从以下任务中任选一个,以“振华中学”青年学子的身份完成写作。 1.写一篇演讲稿,向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力。 2.写一份倡议书,向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议。 3.写一封信,向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于 800 字。
在思考全面、合理运用论证方法的基础上，我们还需要掌握 让论述思维走向严密，进而走向深刻的一些技巧，让作文从辨别、 比较、求质、归纳、引申中，逐渐逼出观点。
（1）统一型。任何事物，往往都有其矛盾或对立的一面，但哲学认为，事 物在矛盾的同时，又是统一的，我们要善于把握对立中的统一。 （2）兼顾型。万物各有其长处与短处，俗语云：尺有所短，寸有所长。最 好的办法是扬长避短，兼收并蓄，让事物都能为我所用。
（3）比较型。与统一型与兼顾型不同，比较型往往在细细比较了两种情况 的优劣之后，在看似兼顾之中，态度有明显的倾向性。
（4）本質型。指事物本身所固有的根本属性，这是某类事物区别于其他事 物的特质。要将这一点体现在作文中，考生要能够透过事物的表面，直达其 内核，看出本质性的因素。
（5）推进型。对于大多数人而言，我们习惯了站在静态的角度看待事物。 而实际上，事物往往是发展变化的，我们只有站在动态的角度，才能更清楚 地看清事物的本质属性。
得泄露个人信息;不少于 800 字。

高中语文复习课件：任务驱动型作文——如何审题立意 (共46张PPT)

高中语文复习课件：任务驱动型作文——如何审题立意 (共46张PPT)
对于“过失者”，要具体情况具体分析。人 性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲 动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲 上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是 美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构， 既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于 压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手 后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是 人生的大胸怀，大境界。
• 原来，这个女孩是身价上百万美金的小提 琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。 站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。 她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
• 上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇 文章，表明你的态度和看法，对林赛或者 过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建 议。要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，完成写 作任务， 不少于 800 字。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回信。
• 2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结 果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论 述。
例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
• 补充：“打人”深层研究：
• 什么是“打人”？——引出核心概念 • “打人”的概念辨析——为“打人”正名。
• 如果你是“黑衣男”，设身处地为他想 一想——
如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤 吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即 觉得他打得对的占约70%，这说明，很多问 题并不是简单的对错问题，它具有复杂性， 因为具体个案不同，必须具体情况具体分析， 必须坚持“法治”没有错，但“法治”的前 提是考察“实情”。

2024年度-《作文的审题立意》ppt课件完整版

2024年度-《作文的审题立意》ppt课件完整版

07
来
29
关键知识点总结
审题方法
通过仔细阅读题目，理解 题意，把握文章主题和写 作要求。
立意技巧
根据文章主题，明确自己 的观点和态度，确保文章 中心突出、立意明确。
素材运用
学会从生活中积累素材， 并合理运用到写作中，使 文章更加生动、有说服力 。
30
学生自我评价报告
收获与不足
通过本次学习，我掌握了审题立 意的方法，但在素材运用方面还
逆向思维
打破常规思维，从相反的 角度思考问题，提出新颖 的观点和见解。
批判性思维
对作文材料进行深入分析 ，提出自己的见解和看法 ，同时保持客观、理性的 态度。
18
实例分析与练习指
05
导
19
经典范文解读
范文一
01
《勤奋的力量》
文章内容概述
02
文章通过讲述一位学生通过勤奋学习取得优异成绩的故事，强
调了勤奋对于成功的重要性。
立意分析
03
文章立意明确，紧扣主题，通过具体事例阐述了勤奋的力量。
20
经典范文解读
• 写作技巧：文章结构清晰，语言流畅，运用了比喻、排比 等修辞手法，增强了文章的表现力。
21
经典范文解读
范文二
《诚信的价值》
立意分析
文章以诚信为主题，通过商业领域的实例， 强调了诚信对于个人和社会的价值。
文章内容概述
需加强。
改进措施
我将多阅读优秀范文，学习如何更 好地运用素材，提高写作水平。
未来展望
我希望在接下来的学习中，能够进 一步巩固所学知识，提升写作能力 。
31
教师寄语及下一步教学计划
教师寄语
同学们，审题立意是写作的关键环节，希望大家能够认真领 会、不断实践。相信通过努力，你们的写作水平一定会有所 提高！

2024届高考任务驱动型作文之审题立意课件(共71张PPT)

2024届高考任务驱动型作文之审题立意课件(共71张PPT)
近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传统的写作观和写作实践，带来了 从审题到写作的一系列变化。为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤其是要掌握 任务驱动型作文的审题立意的方法。
01 任务驱动型作文的概念及特点
PART
01 任务驱动型作文
一、任务驱动型作文的概念
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境， 展围绕材料的内容及含意，提出解决 问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。
※ 考情分析
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句 名言，或针对某件事提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题 的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观的多元化，二是带 有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，而不 能脱离这些任务。
二、任务驱动型作文的特点
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考 生的阅读能力、写作能力和思维能力。下面以2020年新高考山东样卷为例来谈谈任务驱动型作文的特点。
三、任务驱动类型
任务驱动分为六大类：表态说理类、权衡选择类、权衡判断类、意见建议类、回应解答类、经验交流类。 根据材料的要求的性质，我们可以把它概括为三大类：组合延伸类、权衡选择类、看法评价类。
※ 考情分析
交际语境写作是这几年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型写作”，主要出现在全国卷。 例如2020年高考全国卷Ⅰ，话题内容是关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触，作者身份是学生，读者对 象是同班师生，写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论，写作文体 是发言稿，语言风格要符合发言稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅱ，主题是“携手同一世界，青年共创未来”，作者身份是中国青年代表，读者对象 是“世界青年与社会发展论坛”与会人员，写作目的是准备在“世界青年与社会发展论坛”上结合材料内容及 含意发表中文演讲，写作文体是演讲稿，语言风格要符合演讲稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅲ，主题是“如何为自己画好像”，作者身份是毕业前的高三学生，读者对象是即将 入学的高一新生，写作目的是结合材料与他们分享自己的感悟与思考，写作文体是书信，语言风格要符合书信 的特征。 2020年全国新高考卷Ⅱ，话题内容是“带你走近”，作者身份是电视节目《中华地名》客串主持人，读 者对象是《中华地名》现场观众和电视机前的观众，写作目的是准备客串主持电视节目《中华地名》，写作文 体是主持词，语言风格要符合主持词的特征。

2023届高考写作指导：审题立意 课件25张

2023届高考写作指导：审题立意 课件25张
仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管 仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写 一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
(1)审材料：抓住关键，读懂内容，全面把握①抓住关键：鲍叔(齐 桓公、管仲、鲍叔三人选一人)——辅佐、对桓公说、甘居其下等； ②读懂内容：材料讲述了齐桓公在管仲、鲍叔的辅佐下一匡天下 的故事；③全面把握：结合“终成一代霸业”“多鲍叔能知人” 等细节，我们可以初步得出鲍叔善于举荐贤才的观点。
真题
[2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识 与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
的内涵与现实意义，深入思考。 a.联系时代：体现 了功成不必在我，功成必定有我的业绩观 b.联系文 化：这是家国天下的情怀
c.联系个人：我们应知人知己，了解时代的需求， 胸怀宽广，以天下为己任
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（2022.09.27月考模拟考） 近日，《环球时报》披露了这样一则新闻：某知名电视台做了 一份题为“你会和父母从事相同的职业吗？”的青年问卷调查， 结果显示，仅有11.8%的受访者表示“会”，其余88.2%的受 访者均表示“不会”。 实际情况是，不少人经过权衡，最终选择了和父母从事相同的 职业。比如，袁隆平的儿子袁定阳表示将继承父亲的遗志，继 续推进“袁梦计划”。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的 “中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华 美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、 食品安全、高铁、移动支付。

高三语文专题复习课件：任务驱动型作文审题立意(共31张PPT)

高三语文专题复习课件：任务驱动型作文审题立意(共31张PPT)
这位同学发问道：对这类出现在经典文章中、习惯认 知和说法里的不科学、不符合实际的内容，应该怎么 对待？ 请你写一篇文章，对他的发问作出回应。 要求：800字以上，题目自拟。
• 这是一道任务驱动型作文题，题目明 确要求考生对材料中那位同学的发文 作出回应，这是写作任务的核心。那 么，那位同学的问的是什么问题呢？
• “对这类出现在经典文章中、习惯认 知和说法里的不科学、不符合实际的 内容，应该怎么对待？”
•
问题的对象是“不科学、不符合实际
的内容”，而不是“经典文章、习惯认知
和说法”这个修饰分。有不少同学看了
一遍题目提笔就写出“对于经典我们要批
判的继承”，这实际上是不符合作文任务
要求，是偏离题意的。
• 在弄清楚了所要回答的问题的对象之后，接下来 就是回答解决这个问题的办法。如果仅仅是回答如 何对待“不科学的内容”这个问题，那么很简单： 既然不科学，那我们就更正它，让它成为科学的内 容不就可以了吗？
•
当下，我们既需要传统国粹的滋养，也需
要符合时代发展潮流的价值观的引领。如何批
判性继承传统文学，取其精华弃其糟粕，使之
更加贴切地契合时代发展的主旋律，真正成为
当代国民的精神灯塔，靠的是温情审视，而不 是蛮横解剖。
• “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。”愿我们能以“溯洄从之”的温
柔姿态追寻与守望国人的精神家园。经典 窈窕，请我们且以君子之风求之、友之、 乐之。
阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 一位同学在本班墙报提到，课本里的有些内容是存在 问题的。比如《劝学》中说“蟹六跪而二螯”，而实 际上，正常蟹有一对像钳子一样的足来掘洞、防御和 进攻，叫做螯足；还有四对足是用来步行或划水的， 叫做步足。说“六跪”不对，应该说“八跪”。

高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）

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③中国传统文化弱化，逐步失去了中医药存在的文化环境。 应该让百姓更多地感受中国传统文化，这样中医药才有传承和 发扬的根基。
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4、阐述理由讲道理的同时还应该举 事例印证。
切记：事实胜于雄辩！
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有人认为，中医与孩子的健康成长密切相关，让其走进课堂 是好事一桩。也有人认为，中医文化进课堂，不可操之过急， 过于匆忙。亦也有人觉得此举可行性不大。
你对中医药进校园有什么看法？请综合材料内容及含意作 文，表明你的态度，阐述你的理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。
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对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容 及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。
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训练一：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上
做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。 其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下 面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈 阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨 110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围 住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认 了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后 引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞， 也有人为大妈点赞。

任务驱动型材料作文的审题立意 课件 (25张)

事件核心：小陈举报老陈； 矛盾关系（关联性）：情与法、严格执法与
保护隐私等；
任务指令：综合内容和含义、给相关人写信、
发表看法、以“明华”的身份写；
角度：小陈、老陈、警察等。
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
二、辨析概念、把握规律：何谓 任务驱动型作文。
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
2018高考任务驱动型作文审题 立意
会当凌绝顶一览众山小
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
2017年课标全国卷一卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作
据近期来华留学生的调查，他们较为关 注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动 支付。
的中国（限定）
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
审题能力很多时候表现为对作文题目的问答能力： 【设问能力】影响审题视野的宽广度、思维的成熟度
设问要注意以下几个要点： 1）、注意设问的对象及其条件——自己还是他人 2）、注意设问的角度：
是什么、为什么、怎么样 【答问能力 】影响审题时候的思维深度、灵活度
任务驱动型材料作文的审题立意 课件 （25张）
对象：显性对象——外国青年 隐性对象——阅卷老师 （限定）
文体：文体明确——议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿
（限定） 内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、
你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）

材料作文任务驱动型作文如何审题立意ppt


立意：
①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急 功近利；②欲速则不达。
某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。 刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。
推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里 没有市场，预计他们的需求量为零！”
推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场 前景广阔，他们的需求量将从零开始。”
1.必选择 一般给出的供选择项之间是 不矛盾也不互补的关系 这三人中你认为谁更具风采?
2.可选择 选择项之间是不矛盾且互补的关系。 比较上述三条途径，阐述你的看法和理 由。
3.伪选择 选择项之间是不互补而且有矛盾的关 系，其共性往往隐藏于背后。
4.分类必扣题 这实际上是前三种加任务指令的分 类辩证综合考量
立意：遇事要积极对待，切莫消极放弃。
二、多则材料——
1.求同法 2.求异法 3.互补法 辩证思考 4.综合法 有时审题我们要综合考虑，可能三种方法
都要用到。
“求同法”要求“异中求同”。
形式：
①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵有相同处 。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。 ② 找出共同点。
谣言和地震 。
材料1人民听信谣言，事实上却没有地震。 材料2专家辟谣，却发生了小地震。
——不要盲从他人，也不可迷信权威。 。
1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士 见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提 高效益。不料，其结全国人民还沉浸在春节的喜悦当 中时，在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有 大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明，人们一片恐 慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地“等地震”。事实证明这是 一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣.
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任务型写作注重与现实生活的联系，但同时又具有相对的封闭 性。写作目的、要求更加明确、具体，注重任务之间的关联性。情 景创设，应景抒情，应事说理 选择性强，材料、写作对象、写作角 度、人称可选择。多元理解，对同一个材料有不同的理解，任务具 体，写作任务、写作要求具体化；对象感强，写作对象具体化 。
具体而言，有如下几个特性：
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
二、辨析概念、把握规律：何谓 任务驱动型作文。
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
（一）关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个或几个具体明确的任务、
要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角 度来作文。 （二）关于特点
附：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长 城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、 高铁、移动支付
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 任务驱动型材料作文的审题立意上课课件25
•
重要 内容
核心 内容
重要 内容
章。（60分）
• 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过 微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
共同驱动考生的思维：
1、你认识的中国（十二个关键词限定） 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认 识
的中国（限定）
审题能力很多时候表现为对作文题目的问答能力： 【设问能力】影响审题视野的宽广度、思维的成熟度
设问要注意以下几个要点： 1）、注意设问的对象及其条件——自己还是他人 2）、注意设问的角度：
2要求选好关键词，使之形成有机的关联; 选好角度，明确文体，自拟题目;不要套 作，不得抄袭;不少于800字。
可能出现的任务解读点：
1、解读12个关键词
2、选择两三个关键词来呈现你所认识的中国
3、帮助外国青年读懂中国
4、两三个关键词形成有机关联
5、选好角度，明确文体
6、自拟题目
7、写一篇文章
是什么任务？
是什么、为什么、怎么样 【答问能力 】影响审题时候的思维深度、灵活度
回答问题的几种方式： 1）、下定义或作诠释（此为说明式作答，除说明 文外，基本采用灵活的作诠释） 2）、联想或类（对）比（如：古今中外、正面反 面、积极消极，此为拓展式作答） 3）、逻辑推断（时空逻辑、现象本质、因果、简 单复杂、一般特殊、递进、条件、罗列、层进、归纳等 等）
8、读者意识
驱动的是什么？
9、不要套作、不要抄袭 10、不少于800字
被驱动者有什么特点？
对象：显性对象——外国青年 隐性对象——阅卷老师 （限定）
文体：文体明确——议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿
（限定） 内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、
你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）
对象：显性对象——外国青年 隐性对象——阅卷老师 （限定）
文体：文体明确——议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿
（限定） 内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、
你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）
共同驱动考生的思维： 1、你认识的中国（十二个关键词限定） 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认识 的中国（限定）
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。
2016年全国卷二：……对于我们中学生来说，语文素养的 提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、 社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三 条途径，阐述你的看法和理由。
2017年全国卷二： ……中国文化博大精深，无数名句化育 后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其 中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求选好关键词，使之形成有机的关联; 选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不 得抄袭;不少于800字。
材料：“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、 高铁、移动支付。
要求：1请从中选择两三个关键词来呈现你所认 识的中国，写一篇文章帮助外国青年读 懂中国。
• 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关 方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
• 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成 写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不 得泄露个人信息。
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务指令
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
1.指令性（任务指向清楚）； 2.矛盾性（对立统一）； 3.权衡比较性（多个话题比较、选择）； 4.思辨性（强调说理） 5.对象意识
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
（三）任务驱动型作文的范例
2015年全国卷率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王， ……走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠” 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景……。
2018高考任务驱动型作文审题 立意
会当凌绝顶一览众山小
2017年课标全国卷一卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作
据近期来华留学生的调查，他们较为关 注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动 支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认 识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
材料审读及解析
内容：1.小陈举报父亲老陈经常在高速路上接
电话；2.警方教育、处罚了老陈，而且在微博 上公布了小陈的举报信；3.多方讨论；
事件核心：小陈举报老陈； 矛盾关系（关联性）：情与法、严格执法与
保护隐私等；
任务指令：综合内容和含义、给相关人写信、
发表看法、以“明华”的身份写；
角度：小陈、老陈、警察等。