任务驱动型作文审题立意

第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。

2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。

这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。

主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。

标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。

作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。

如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。

回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。

今朝花开胜往昔，料得明日花更红。

一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。

2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。

习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。

处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。

人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。

我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。

要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。

任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。

任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。

同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。

2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。

新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。

“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。

3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。

4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。

例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标：1.掌握任务驱动型作文的新题型：根据要求，自选材料。

2.打破思维定势，沉着镇定审题。

3.熟练掌握“由果溯因法”，破解看似难审的作文题。

二、教学方法：1.诵读法2.案例分析法。

3.小组合作探究法。

三、教学课时：（1课时）四、教学过程老师导入：同学们，上课前我想问大家一个问题：你们懂不懂我？如果不懂我，你们会不会喜欢我？同理，如果你写作的时候不懂命题者的出题意思，没有审准题意，你写出来的文章，评委会不会喜欢？所以，写作时准确地审题立意是写好作文获取高分的关键，这堂课我们就来学习《新材料作文的审题立意》。

（一）作文回放，总结反思。

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。

《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。

以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。

《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎来自朗读者文学顾问团精心挑选的经典美文，最终节目将会呈现出生命之美、文学之美和情感之美。

假如你是《朗读者》的朗读嘉宾，你会朗读哪一段文字？请结合个人成长，或情感体验，或背景故事，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

1.本次作文得分情况统计：参考人数：65人平均分：24分（满分60分）及格人数：22人（其中42-48分2人；36-41分20人）不及格人数：43人（其中30-35分共13人；20-29分共8人；20分以下共22人）2.本次作文如此低分的原因：陷入任务驱动型作文的思维定势，没有读懂作文要求，导致审题立意错误：审题立意正确的只有24人（其中22人及格），审题立意错误的达到41人。

（1）误以为是叫你朗读作文题目中对《朗读者》这个节目进行说明的两段文字中的其中一段（共10人）。

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别一、新材料作文审题立意原则（一）审题时应关注五点：①审题干。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。

告诉你是材料类命题，满分60分。

文章不少于800字。

②审材料。

材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。

③审导思。

这些文字引导你思考的方向。

如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。

”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。

”④审题核。

题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。

退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。

⑤审要求。

如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

”（二）材料作文审题立意原则：1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。

2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。

（三）写作训练阅读下面的材料，根据要求作文。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。

”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。

”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。

任务驱动型作文作文审题立意——“五问”法教学目标：学会运用“五问”法——我是谁？写给谁？写什么？为何写？何文体？——审题立意。

（重、难点）教学工具：PPT课件教学课时：1课时教学过程：一、导入2019年全国1卷作文写作体验分享：失分因素，困惑。

【文题回顾】阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、学情分析三、真题探法：2019年全国1卷作文写作经验教训4、失分悟法任务驱动型作文审题立意——“五问”法我是谁写给谁写什么何文体何意图5、练习固法（2019年永州市高三二模作文试题）【文题在线】阅读下面的材料，根据要求写作。

①8月29日上午，中山大学2018级新生开始报到。

报到前，一位妈妈来到南校区东区120栋女生宿舍，发现灰尘很多，还有蟑螂，很难清理，便叫来了家政保洁人员清扫。

经过两个家政保洁员三个小时左右的清洁，整个宿舍里里里外外焕然一新。

（摘自人民网）②北大硕士毕业的张天一自主创业，开了一家牛肉米粉店，他亲自买菜、煮肉、煮粉、上菜。

四年后他创办的北京“霸蛮”科技有限公司已拥有四十余家店铺，近四百名员工，公司估值为五亿。

（摘自《中国青年》）③洪家光是一位为航空打磨“明珠”的车工，他主动率领团队攻坚克难，一千五百多次尝试后，研发了成熟的航空发动机叶片滚轮精密磨削技术，为航空发动机自主研发提供了强有力的技术支撑。

任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。

表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。

这也许就是她犯难的原因。

（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。

可写职业选择与社会价值关系。

（2）选择到著名外企发挥专业特长。

可写职业、专长、个人价值等关系。

（3）随心选择自主创业实现创业梦想。

可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。

范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。

我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。

未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。

作文道从本质上看，任务驱动型作文是指向明确、有明确任务的新材料作文，是针对材料下达一个或多个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来切入写作，写作目的和要求都十分明确的作文题型。

一般情况下，任务驱动型作文都呈现以下一些特点。

一任务驱动型作文特点：指令性指令性是任务驱动型作文最大的特点。

任务驱动型作文的指令，包括文体指令、内容指令、思维指令、比较指令和对象指令等。

很多任务驱动型作文的指令不止一个，在审题的时候不能遗漏。

1.文体的指令所谓文体的指令，是指材料的要求中已经或明显或隐含地规定了写作的文体。

如2016年浙江卷高考作文题就明确规定了只能写论述性文章。

要注意的是，有些作文文体，其指令不是那么明显，需要考生稍作分析。

如2017年新课标全国卷III的作文题，其要求是，请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。

这个任务中隐含了文体要求，“我看高考”的“看”字，表明要侧重发表自己的看法，要写成议论文；“我的高考”中的“的”字，表明要侧重叙述 “我”的故事，要写成记叙、抒情类文章。

作文道2.内容的指令综观近几年的高考作文题，几乎所有的任务驱动型作文题都有内容的指令，指令几乎都会指向材料本身。

以2017年新课标全国卷III作文题的命题材料来作分析说明：“40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就”，这句话是从高考的作用与评价的角度去阐释的，适合写议论性、评述性文章；“40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠、汗水与笑语欢声”，这句话则是从个人的角度去叙述，强调高考与个人、家庭的关联，适合写叙述、抒情性文章；“想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角”，这句话强调的是恢复高考的意义，适合展开论述，而“看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”则适合写当下的高考故事。

3.思维的指令所谓思维的指令，是指任务驱动型作文的任务指向的材料会出现或矛盾，或对立，或引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。

任务驱动型作文写作指导教案第一章：任务驱动型作文概述1.1 任务驱动型作文的定义1.2 任务驱动型作文的特点1.3 任务驱动型作文的重要性第二章：审题与立意2.1 审题的技巧与方法2.2 立意的原则与策略2.3 实例分析与练习第三章：构思与布局3.1 构思的思路与步骤3.2 布局的结构与模式3.3 实例分析与练习第四章：论证与表达4.1 论证的方法与技巧4.2 表达的要素与要求4.3 实例分析与练习第五章：修改与润色5.1 修改的原则与方法5.2 润色的技巧与要点5.3 实例分析与练习第六章：写作素材的积累与运用6.1 素材积累的重要性6.2 素材来源与分类6.3 素材运用技巧与实例分析第七章：语言风格与修辞手法7.1 语言风格的选择与运用7.2 常见修辞手法的解释与示例7.3 修辞手法的运用练习与评改第八章：写作中的常见问题与对策8.1 常见写作问题的列举与分析8.2 对应问题的解决对策与方法8.3 实例分析与练习第九章：作文的评价与反馈9.1 作文评价的标准与方法9.2 作文反馈的技巧与要点9.3 实例分析与练习第十章：任务驱动型作文实战演练10.1 模拟作文题目设计与练习10.2 学生作文样本展示与分析10.3 作文修改建议与提升策略重点和难点解析一、任务驱动型作文概述补充和说明：任务驱动型作文的特点包括鲜明的任务性、强烈的驱动性、注重思维过程和解决问题的能力。

这种作文形式在考查学生思维能力、表达能力的更加注重学生分析问题、解决问题的能力。

理解和把握这些特点对于写出高质量的作文至关重要。

二、审题与立意补充和说明：审题是作文写作的基础，正确的审题能够帮助学生把握作文的方向。

教师应指导学生从题目中提取关键信息，分析题目的深层含义。

立意是作文的灵魂，教师应引导学生如何从多个角度进行立意，从而写出有深度、有新意的作文。

三、构思与布局补充和说明：构思是写作过程中的重要环节，教师应引导学生如何进行合理的构思，从而使文章层次清晰、条理分明。

参考立意：(一)不赞同地名洋化1.地名洋化对传统文化构成着巨大的威胁。

2.地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。

3.失去自我，丧失民族特色。

4.淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。

5.制造生活混乱，不利民生。

……(二)地名洋化应适当(有条件地赞同地名洋化)1.重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨。

2.拿出自信，适度吸收，化洋为中。

3.洋化也要规范，不能唯洋是从。

4.洋化可以，但要提防文化侵略。

……(三)赞同地名洋化1.洋为中用，“拿来”无妨。

2.打开心结，地名洋化正可丰富中华文化。

3.与世界接轨，中外相融，中外共荣。

4.开阔视野，为世界一体化做准备。

……旧称仍堪千吟，故土不宜洋名国家发展的国际化，不仅体现在经济水平中，还映射在日常生活里。

纵使是在国内城市，也能实现“一日穿行于罗托鲁拉小镇，漫步在普罗旺斯，游走于卡布奇诺”的幻想。

对于故土冠以洋名泛滥的现象，我认为是不合时宜的。

这不是一次旧酒换新瓶的简单调换，而是一次传统文化的攻守战。

一个地名不仅仅是一个区域的标号，一种地域特色的凝结，在一截岁月的见证下凝固成一份记忆的符号。

它目睹了这片地域的兴衰成败，参与了周遭人们的喜怒哀乐，在日转星移中坚守着这份沉重。

它不再是一个为划分区域而标定的符号，而成为了一个地域的文化积淀。

然而，当凭着“与时俱进，国际接轨”的底气撕开这个城市的血肉，大张旗鼓地贴上了洋名标签时，直接粗暴的无知糟蹋了文化的传承、地域的记忆，人们的情感时，一切还显得那么合乎情理，无关紧要吗？或许有人以“抱残守缺”为说辞指责我们态度保守，但你们认为的“残缺”从未发生在我们的文化里，那是你们“崇洋媚外”的思想，对地域传统文化的臆想。

真实的“残缺”根固在你们的卑屈里。

至于态度的保守，那更近于对文化底蕴的坚定，我们支持国际交流文化交融，但绝不会妄自菲薄地动摇传统的根基。

那是千载岁月留给我们的遗礼，可堪千次地吟唱。

再论洋名的泛滥，大抵是出于人们的急功近利。

任务驱动型作文的写作要领及思维详解民权县第一高级中学杨慧云一、关于任务驱动型作文题的认识。

任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

2019年五大理念引领写作方向：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。

创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。

所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。

协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。

“集小者必大，集微者必强。

”绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。

开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。

中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。

共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。

所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。

“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。

例文1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

高考任务驱动型作文高考任务驱动型作文1一、高考作文材料思路模型① ——适合材料是对立的观点1、引：概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

2、驳：（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的.优势（3）指出其不合理性（危害）（4）联系现实，分析原因3、立：（1）表明自己的选择，明确观点，，这是驱动任务（2））指出其优势（好处）4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）二、高考任务驱动型作文材料思路模型② ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构1.起：选定任务，表明态度，开启全文。

2.转：转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。

3.转：再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）4.承（阐释理由）证明最具风采原因1：分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2：分析材料（例证法、因果分析、结果分析）5、合：重申论点，结束全文。

任务驱动型作文写作的答题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看以上就是关于任务驱动型作文列举的两个答题模板。

任务驱动型作文的写作思路任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；小编推荐：20某某高考任务驱动型作文素材（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

任务驱动型优秀作文12篇（附审题导写）任务驱动型优秀作文12篇及审题导写【题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。

原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。

结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处罚款。

此事引发不小的争议。

小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。

热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。

法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

不要套作，不得抄袭。

【审题】1.喜欢动物很正常，掏鸟售卖不可谅；2.法律的意义在于警醒，不在于重刑惩罚；3.法盲不是借口，不可免责或者不知情不能成为犯罪理由；4.10年牢狱，对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚；5.从掏鸟到售卖，就是明知故犯；6.对于一个年轻人来说10年半够重，从鸟的角度去想，这次判决可能是一个重要的命运变。

【优秀作文】一、法律至上1德国法学家耶利内克有言：法律是最低限度的道德。

当如是也。

而材料中小闫因非法猎捕珍贵濒危野生动物判罪，不少人以无知无罪，人情可恕之由为之叫屈，但在我看来，法律至上，我们应以客观理性之态度对此负责。

2法律至上，不能纵容无知的喧嚣大行其道。

法律专家认为，法律认识错误是不免责的，公民应当知法守法。

纵使当今教育没有给学生普及燕隼是保护动物等类似的知识，但小闫因鸟获利进而又去猎捕，这种无知便是将我们推入万劫不复的深渊的无形的双手。