二年级趣味数学(填数游戏)3课时

二年级趣味数学教案二年级趣味数学教案【8篇】数学课件分析是重要的。

课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面小编给大家带来关于二年级趣味数学教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级趣味数学教案【篇1】教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、2、3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

第一课时教学内容：P1主题图，P2-P2例1、例2、例3。

课堂活动1、2、3、4。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。

3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。

）并板书：10个一是十。

2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。

二年级趣味数学教案5篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课, 也是第三次“分一分”的活动, 分数量比较多的物体。

此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。

“把20块糖果平均分5个小朋友”, 是本节课承上启下的实践活动, 通过具体操作及与同伴交流, 进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”, 为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。

教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作, 感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程, 获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动, 培养合作的意识和能力。

教学重点：通过具体操作, 感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动, 在实践和交流中, 培养优化策略的意识和能力。

教学准备：多媒体课件、糖果一袋, 糖果图片, 小棒若干根, 统计表若干根。

教学过程：一、猜一猜, 复—均分。

1、老师带来了8个糖果, 分给两个小朋友, 怎样分他俩都高兴?什么是平均分?2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形?二、创设情境, 导入新课师：星期天, 几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日, 乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了, 他们不知怎么分了, 你们愿意帮助他们吗?这节课我们和乐乐一起分糖果。

(课件出示图片)师：仔细观察图片, 从图中发现了那些数学信息?学生观察, 获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息, 你能提出数学问题吗?学生提出问题, 可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友, 每个小朋友分几块?”也可能是“分一样多, 怎么分?”“够分吗?”“能正好分完吗?”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题, 接下来, 我们一起来解决这个问题。

二年级趣味数学（填数游戏）3课时班级：姓名：知识要点：通过两位数加减法的学习，结合不同的方式来拓展和强化学生的数学思维，培养学生运算的灵活性和独立的观察、思考能力。

典型例题：例1：在○、□里填上合适的数，使每条边上的三个数的和相等。

练一练：1、在○里填上合适的数，使每条直线上的三个数的和都等于50。

2、在○里填上合适的数，使每条边上的三个数的和都等于40例2：将1、3、4、6填入○、□里，使三条边的和都等于9。

练一练：1、将21、34、35、38、42、45、46、59填入○中使4条直线上的三个数的和都等于100。

2、将1、2、4、5填入○中，使每条直线上的三个数的和都等于9班级：姓名：知识要点：通过两位数加减法的学习，结合不同的方式来拓展和强化学生的数学思维，培养学生运算的灵活性和独立的观察、思考能力。

例3：将1、2、3、4、5填入图中，使每条直线上的三个数的和相等。

练一练：1、将1、2、3、4填入□中，使横的三个数、竖的两个数的和相等。

2、将1、2、3、4、5这五个数填入如图的○里，使每条线上的三个○的数的和相等。

例4：将0、1、2、3、4、5、6、7填入□中，使两个算式都成立。

练一练：1、把4、5、6、7、12、13、14、15填入□中，使两个算式都成立。

2、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使两个算式都成立。

班级：姓名：1、在下面的○里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都是13。

2、将1、2、3、4填入○里，使每条边的和都相等。

（1）（2）3、把10、20、30、40、50、80分别填入□里使等式成立。

4、将1、2、3、4填入图中的○里，使每条线上的3个数的和都等于12，两个圆圈上的三个数的和也等于12。

5、将1、2、3、4、5、6、7、8、9中没有使用的数字填入空格中，使每行、每列的三个数的和都等于15。

6、将1~9填入□里，使三个算式都成立。

□+□=□□—□=□□×□=□。

二年级数学趣味题（1）1、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

2、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。

3、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用（）只夹子。

4、把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。

（）+（）-（）=（）5、小朋友排队。

小平的左面有4个人，右面有8个人。

这一行有（）个人。

6、小朋友排队。

从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。

这一行有（）个人。

7、小华的妈妈用45元钱买下面的物品，钱够吗？（够 不够）如果不够，差（ ）8、 （ ）个长方形9、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。

他们三人中（ ）最重，（ ）最轻。

10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。

小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。

那么，（ ）是第一，（ ）是第二。

11、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。

东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是（ ）千克。

12．二年级数学趣味题（2）1、在括号里填上合适的数。

比一比，看谁的填法多。

（）÷6=5······（）2、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。

（）排在队伍的最左边。

3、举行跳绳比赛。

秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。

第一名：（）第二名：（）第三名：（）第四名：（）4、把一木头锯5段，每锯一次要2分钟，共要锯（）分钟。

5、把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，（）5．数一数。

6．小朋友们排排坐，小红前面有3人，后面有6人，这一队一共有（）个小朋友。

7．一只小猴重还是一只小鹿重？在重的下面画“√”。

8．把一条长绳剪成3根，剪了（）次。

4.一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。

趣味数学社团活动方案趣味数学社团活动方案趣味数学社团活动方案一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。

她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

趣味数学激发了小学生的创造力。

我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。

使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。

让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。

来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。

小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。

应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。

因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。

“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。

二年级趣味数学教案3篇二年级趣味数学教案篇1教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

二、新授1、教学例1。

(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。

(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。

(3)学生填书，完成试一试，集中交流。

(4)观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。

3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。

24和2乘4。

(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

小学数学《余数问题》教案教学内容：教学目标：1、掌握有关余数、商、除数、被除数之间的数量关系。

2、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，学会用余数的相关知识解决生活中的较为复杂的实际问题。

3、学会正确解答复杂的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称以及根据具体问题确定进一和去尾。

教学重点：运用恰当的方法和策略解决有关余数的实际问题。

教学难点：初步判断问题中的进一和去尾。

教学准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程：一、情境导入（5分钟）律动操师：在我们今天上课之前，让我们一起来轻松轻松，活动活动筋骨吧！（师生一起随着《唐老鸭》的音乐，按照拍手、拍肩、拍手、拍腿的顺序做律动，音乐突然停止）师：你们刚才是怎样做动作的？（学生说出动作规律）好，我们以拍手为第1拍，接下来是拍肩、拍手、拍腿，再接下去呢？生：拍手、拍肩、拍手、拍腿，接下去还是拍手、拍肩、拍手、拍腿。

师：照这样做下去，你们知道歌曲第26拍是什么动作吗？（学生思考并回答问题。

）生1:是拍肩。

师：你是怎么知道的？生1：我是做出来的。

（做动作）师：你是一拍一拍的数出来的，对不对？有没有别的方法？生2:我用26÷4=6 (2)师：哦，还有算式呢！（教师板书算式）为什么要用26除以4？生：因为是4个动作为一组，不断重复的。

师：我明白了，你用26÷4得到的6是做了6组动作以后，多余的2就是—－生：下一组的第2 拍。

师：对，每一组的第2拍是拍肩，所以歌曲第26拍的动作就是――生：拍肩。

师：同学们说得非常好。

跟着我们的音乐，我们再来一遍。

二、知识点传授（15分钟）1.学习【知识要点】师：比比谁算得最快：5÷4＝ 14÷4＝ 14÷5＝ 7÷6＝ 11÷3＝18÷7＝ 10÷9＝ 20÷6＝ 16÷6＝ 3÷1＝师：我们来看，这些除法算式的结果都是有余数的，仔细观察这些余数和它相对应的除数，你发现了什么？生：余数＜除数。

二年级趣味数学活动教案第一篇：二年级趣味数学活动教案趣味数学活动教案教学内容：快乐运算活动目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。

2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。

3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。

活动重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。

活动过程：一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想！出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。

这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。

一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。

一路上，它哼着歌往前走。

可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。

它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。

后来，小狐狸到了外婆家。

小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。

同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。

1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。

趣味数学50道二年级简单的小学2年级趣味数学试题（一）一、用自己喜欢的方法计算。

（每题4分×4）1、13+14+15+16+17+25=（）2、1+2+3+。

…+14+15=（）3、25×18×4=（）4、464+99+101-164=（）二、生活中的数学。

（每空3分×20）1、你今年（）岁，到2020年，你就（）岁了。

2、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

3、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。

4、数字迷语。

（1）头尾都是一，身腰也是一，看来都是一，其实不是一。

（）5、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。

6、教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩（）盏日光灯。

7、如果o+△=12，△+△+o=15。

那么=（）、o=（）。

8、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。

小龙原来有（）张画片。

9、一些笔平均分给8个同学刚好分完，最少有（）支笔。

10、在括号中最大能填几？（4分）8×（）<7147>9×（）（）×7<6023>4×（）11、一集动画片从17时30开始播放，到18时10分结束。

这集动画片放映了（）分钟。

12、8的一半不是4，请你猜出两个数字，这两个数字是（）和（）。

三。

实践应用。

（每题4分×6）1、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我就62岁了。

”奶奶今年（）岁。

2、有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了（）朵花。

3、小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学。

走了20米后发现忘记带文具盒，于是回家取了文具盒然后去学校，小明一共走了（）米。

4、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。

5、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。

《趣味数学》教学设计（二数阅读）一、教学目标：1．通过创设情境，借助小动物们的队形变化探讨封闭图形中的植树问题，让学生初步体会用圈一圈、画一画的思想方法解决简单的植树问题以及这种方法在解决实际问题中的应用。

2．初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。

二、教学重、难点：重点：用圈一圈方法求出封闭图形中物体的总个数。

难点：在封闭图形中怎样安排物体的数量最少。

三、教学资源：学生经验：学生通过之前看图写算式的学习，已经具备了初步的数形结合的思想，并且会用简单的图形来表示数量，这都为今天的学习奠定了基础。

教学准备：自主学习导学单及课堂练习、检测单、PPT。

四、教学过程：（一）创设情境、引出问题。

（预设2分钟）师：小朋友们，一年一度的森林运动会开始了。

瞧！小动物们正排着整齐的队伍入场了。

(课件出示图片)提问：他们排成了什么形状？一共有多少只呢？你是怎么知道的？（板书：4×4＝16（只））（二）操作体验、探究新知。

（预设14分钟）1．过渡：小动物们进场以后，小熊教练就让他们站成了这样的队形（出示图片）。

2．提问：和刚才的队形一样吗？有何不同？现在你能很快得数出一共有多少只小动物吗？3.师：刚才小朋友们通过数一数知道了一共有12只小动物，其实买我们还可以用圈一圈、再算一算的方法求出来。

请小朋友们拿出《自主学习导学单1》，在小动物图片上圈一圈，然后再列一列算式。

如果有不同的想法，可以画在另外的图上。

比一比，谁的方法多？4.学生独立思考研究，然后指名学生上台展示并介绍自己的方法。

（预设：4＋4＋2＋2＝12（只） 2×4＋4＝12（只） 3×4＝12（只）2×6＝12（只） 4×4－4＝12（只）针对第5种重点提问：为何还要减4？（4个角上的小动物在横着、竖着数的时候都重复数到一次，所以到减去）5.提问：让我们来回顾一下刚才的方法，你觉得用圈一圈的办法好不好？好在哪里？（非常直观、可以让我们在计算的时候做到不重复也不遗漏）6.设疑：对比刚才的两种队形，为何小动物们都是排成4排，每排4只的的，刚进场时有16只，而后来变成12只了呢？7.指出：在同样的队形下，四个角上分别安排一只小动物的话，这样排队的小动物就最少。

小学二年级数学趣味题二年级数学趣味题（1）1、一个星期你在学校上学5天，在家2天。

2、5只小鸟和4只小白兔共有36只脚。

3、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用6只夹子。

4、把2、3、4、5分别填入3、5、2、4中，每个数只能用一次。

4+2-5=1.5、小朋友排队。

XXX的左面有4个人，右面有8个人。

这一行有13个人。

6、小朋友排队。

从左数过来XXX是第4个，从右数过来是第8个。

这一行有11个人。

7、XXX的妈妈用45元钱买下面的物品，钱够不够？够。

9、XXX、XXX和XXX一起比体重，结果是XXX比XXX重，XXX比XXX重，XXX比XXX重。

他们三人中小明最重，XXX最轻。

10、XXX、XXX、XXX进行100米跑步比赛。

XXX用了13秒，XXX用了12秒，XXX用了11秒。

那么，XXX是第一，XXX是第二。

11、强强的体重是27千克，XXX的体重是25千克。

东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是22千克。

12．两个跳舞的小朋友是哪些数字组成的？把这些数字填在横线上。

无法确定，题目不完整。

二年级数学趣味题（2）1、在括号里填上合适的数。

比一比，看谁的填法多。

30÷6=5······(6)。

2、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。

小猫排在队伍的最左边。

3、举行跳绳比赛。

XXX跳得比XXX少，小牛跳得比XXX多，比XXX少。

第一名：小牛第二名：XXX第三名：XXX第四名：XXX4、把一木头锯5段，每锯一次要2分钟，共要锯8分钟。

5、把XXX放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，4.6．小朋友们排排坐，XXX前面有3人，后面有6人，这一队一共有10个小朋友。

7．一只小猴重还是一只小鹿重？在重的下面画“√”。

无法确定，题目不完整。

小学数学二年级校本教程姓名_______________学科_______________年级_______________启 迪 智慧创思维主编：郭铁山副主编：于延芹编委：高彦平王云杜倩倩朱殿美封面设计：王云办学目标：办学思想现代化学校管理规范化教学条件标准化学生素质优良化校训：厚德睿智健康快乐校风：和谐诚信笃志奋进教风：敬业爱生博学善教启智创新学风：精思善问乐学践行管理要求：严勤细实新办学思路：管理立校质量强校特色兴校培养目标：志向高远人格健全基础扎实特长彰显编者的话为全面贯彻党的教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式。

针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。

我校根据实际情况，开设形式多样、课题丰富的趣味数学校本课程。

旨在培养学生对数学学习的兴趣，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。

这本教材集趣味性、娱乐性和知识性于一体，注重了基础性、生活化和差异性。

书的每一讲，不但有专题引导，还有经典例题点拨，最后还有举一反三，讲练结合。

这本教材编排了适合小朋友学习的数学趣题，该书涵盖了不同的数学知识，包括有趣的推理、图形的奥秘、数的排列规律、有趣的火柴棒游戏等等。

通过典型事例剖析、思路点拨、动手动脑训练，让小朋友们可以由浅入深地接受新知识、新内容。

引领学生进入五彩斑斓、兴趣盎然的数学世界，对数学产生强烈的探知欲望，体会到数学的无穷乐趣，在不知不觉中拥有一个灵活的数学头脑！同时，书中运用简单的数学原理，从不同的视角出发，采用多种思维方式把一些复杂深奥的数学演绎得妙趣横生，让学生在娱乐中轻松地训练了数学思维能力。

目录第一章推理游戏 (4)第1节简单的推理（一） (5)第2节简单的推理（二） (6)第3节简单的推理（三） (7)第二章解决问题 (8)第三章趣味游戏 (8)第1节趣味数学（一） (8)第1节趣味数学(二) (9)第1节趣味数学(三) (10)第四章数学故事 (12)第五章数学游戏 (13)第1节数学活动(一) (13)第2节数学活动（二） (15)第六章一题多解 (17)第1节一题多解(一) (17)第2节一题多解(二) (18)第3节一题多解(三) (20)第七章找规律 (21)第1节找规律 (一) (21)第2节找规律 (二) (22)第3节找规律 (三) (23)简单的推理（一）例1、猜球游戏。

年级：二年级学科：数学课时：1课时教学目标：1. 让学生通过趣味数学活动，提高对数学的兴趣和学习的积极性。

2. 培养学生的观察力、思维能力和团队协作精神。

3. 通过活动，让学生巩固和运用所学数学知识。

教学重点：1. 让学生通过游戏活动，理解数学概念和运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：1. 引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

2. 针对不同学生的接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能参与活动。

教学准备：1. 教学课件或黑板2. 游戏道具（如骰子、卡片等）3. 小组合作任务卡教学过程：一、导入1. 教师通过简单提问，引导学生回顾今天课堂上所学的数学知识。

2. 引出今天的课后服务主题——趣味数学活动。

二、活动一：数学猜谜1. 教师出示谜面，学生猜测谜底，谜底为数学概念或运算方法。

2. 学生分享自己的猜测，教师点评并解释谜底。

三、活动二：数字接力1. 将学生分成若干小组，每组选出一个代表。

2. 教师出示一个数字，代表需要迅速说出该数字的下一个数字。

3. 每组代表轮流说出数字，速度最快且无错误的小组获胜。

四、活动三：数学计算接力1. 学生分成若干小组，每组选出一个代表。

2. 教师出示一个简单的数学计算题，代表需要在规定时间内完成计算。

3. 每组代表轮流完成计算，速度最快且无错误的小组获胜。

五、活动四：数学知识竞赛1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

2. 教师准备若干数学题目，分为选择题、填空题和判断题。

3. 每组组长抽取题目，并组织小组成员讨论答案。

4. 答案正确的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

六、总结1. 教师对本次活动进行总结，强调数学知识与实际生活的联系。

2. 鼓励学生在日常生活中运用所学数学知识，提高数学素养。

教学反思：1. 本次课后服务活动成功激发了学生对数学的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2. 通过游戏活动，学生巩固了所学数学知识，提高了团队协作精神。

小学数学游戏兴趣课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学运算方法，包括加、减、乘、除等，并能够熟练运用。

2. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于日常生活中。

3. 通过游戏教学，使学生理解数学概念，提高数学思维能力。

技能目标：1. 培养学生运用数学知识进行逻辑思维和问题分析的能力。

2. 提高学生团队协作和沟通能力，在游戏中相互交流、分享心得。

3. 培养学生自主探究、创新思考的能力，不断挖掘数学游戏的乐趣。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学习热情，树立自信心。

2. 培养学生积极向上的学习态度，面对困难勇于挑战，善于解决问题。

3. 培养学生遵守游戏规则，尊重他人，形成良好的道德品质。

本课程针对小学年级学生的特点，结合数学学科性质，以游戏为载体，激发学生的学习兴趣，培养数学思维能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高综合素养。

后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。

二、教学内容本课程以小学数学教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：1. 四则运算：包括加、减、乘、除的基本运算方法，重点讲解运算规则和运算顺序。

- 教材章节：第一单元《四则运算》- 内容安排：2课时2. 数学应用题：通过实际问题的解答，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

- 教材章节：第二单元《应用题》- 内容安排：3课时3. 数学游戏：设计丰富多样的数学游戏，提高学生对数学的兴趣和思维能力。

- 教材章节：各单元练习题、数学乐园等- 内容安排：4课时4. 数学思维训练：通过趣味数学题目，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

- 教材章节：第四单元《数学思维》- 内容安排：2课时教学大纲制定如下：- 第一周：四则运算（1课时）、数学应用题（1课时）- 第二周：数学应用题（2课时）、数学游戏（1课时）- 第三周：数学游戏（2课时）、数学思维训练（1课时）- 第四周：数学思维训练（1课时）、复习与总结（1课时）教学内容科学系统，进度安排合理，确保学生在课程学习中逐步掌握数学知识，提高能力。

二年级趣味数学 (3)——有余数除法的应用【一】你知道吗？小朋友已经学会了有余数的除法.在有余数的除法里.要注意以下两点：1.余数要比除数小；2.被除数=商×除数+余数。

利用有余数的除法可以解决许多有趣的数学问题.就看你会不会巧妙地应用了。

例1:填空。

【】÷3 = 2 (2)这样想：被除数=商×除数+余数试着做一做：例2:30÷【】 = 4 (2)这样想：求有余数除法计算的除数.可以分两步计算.先从被除数里减去余数.再用所得的差除以商.其结果就是所要求的除数。

试着做一做：例3:下面算式中被除数最大是多少？最小是多少？【】÷ 7 = 4……【】这样想：这道题要求的是被除数.可根据被除数=商×除数+余数这一计算规律求解.并且要注意余数要比除数小。

除数和商已经确定.所以要使被除数最大.应该使余数尽可能大；要使被除数最小.应该使余数尽可能小。

试着做一做：填一填。

【 】÷4 = 6……3 【 】÷8 = 5……4 想： 想：】= 8……2 38÷【 】 = 6……2 想： 想：下面算式中被除数最大是多少？最小是多少？ 】÷ 6 = 3……【 】最大： 最小：【2】 【 】÷ 5 = 8……【 】最大： 最小：我可以得到【 】颗星！第二讲 第20颗是什么颜色——有余数除法的应用【二】小朋友.你知道一年有几个季节吗？对了.一年有四个季节.按春、夏、秋、冬的顺序重复出现。

像这样重复出现的现象.生活中有很多.与它们相关的数学问题经常要用有余数的除法去解答。

例1:根据下面图中珠子的排列规律.算一算第20颗是什么颜色？第26颗呢？ ……这样想：通过观察可以发现.这些珠子是按照2颗黑色3颗白色.也就是5颗为你知道吗？一组排列的.这样的5颗一组不断地重复出现.20颗正好是4组.那么第20颗就是第4组的最后一个。

因为每一组的最后一个是白色的.所以第20颗是白色的。